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《古代诗歌四首》教学设计
古代诗词是我国古代文学宝库中一颗璀璨的明珠。其中有很多佳作，不仅语言隽美，而且意境深远；它们有的充满了生活的情趣，有的蕴含着深刻的哲理，
因此千百年来广为传诵，成了流传千古的名篇。从这节课开始，我们将陆续学习课本中的四首古代诗词，领会古人融情于景，借景抒情的手法和讲究炼字炼句的创作精神。
教学目标
1、体会作者用凝练的语言描写出一幅幅美妙的风景图，体味作者所表达的思想感情。
2、品味诗句，感悟诗歌意境，学习诗人借景抒情的写作手法，培养学生赏读诗歌的能力。
3、培养热爱祖国古代文化知识的思想感情，提高文化品位和审美情趣。
教学重点
1、体会四首诗的意思。
2、品味诗词的特点。
教学难点
1、培养感悟古代诗歌内容的能力。
2、引导学生进入诗歌意境，运用再造想象感悟诗歌内容。
教学过程
《观沧海》
一、导入新课
“宁叫我负天下人，休叫天下人负我”这话是谁说的呢？是三国时的曹操。那么曹操是怎样的一个人呢？《三国演义》中评价曹操“治世之能臣，乱世之奸雄”。今天我们学习他的《观沧海》，对曹操这样一个历史人物会有更客观的认识。
二、作者简介
曹操，字孟德，东汉末年政治家、军事家、诗人。他善诗歌，常借诗篇抒发自己的政治抱负。其诗气魄雄伟，慷慨悲壮，是建安文学的开创者。《观沧海》这个题目是后人加的，该诗历来被视为“建安风骨”的代表作。
三、写作背景
《观沧海》是曹操的名篇，他这次登碣石山是在北征乌桓的途中。建安十二年八月，曹操大破盘踞在北方边塞地区的乌桓族及袁绍的残余势力，基本统一了北方。九月，他在归途中经过碣石山，写下了这首诗。
四、生字、生词
沧海（
cāng
）
碣石（jié
）萧瑟（sè）
临：到达、登上。
澹澹（dàn）：水波荡漾的样子。
竦峙（sǒngzhì）：耸立。竦、峙，都是耸立的意思。
星汉：银河。
幸甚至哉：幸运得很，好极了。幸，幸运。至，达到极点。
五、划分朗读节奏
观沧海
东临/碣石，以观/沧海。水何/澹澹，山岛/竦峙。
树木/丛生，百草/丰茂。秋风/萧瑟，洪波/涌起。
日月/之行，若出/其中，星汉/灿烂，若出/其里。
幸甚/至哉！歌以/咏志。
六、诗歌翻译
东临碣石，以观沧海。
策马东来，登上碣石。我要饱览这大海的壮观。
水何澹澹，山岛竦峙。
海面浩渺，水波荡漾。突兀耸立的山岛，最先跃入眼帘。
树木丛生，百草丰茂。
岛上的树木，一丛丛生长着，百草丰茂繁密。
秋风萧瑟，洪波涌起。
大海在萧瑟秋风中，汹涌起伏着不尽的波澜。
日月之行，若出其中；
太阳和月亮昼夜不停运转，都是大海吐纳的；
星汉灿烂，若出其里。
天上的银河，星光璀璨，它们也都出生于大海广阔的胸间。
幸甚至哉！歌以咏志。
啊！今日我观赏大海，真是幸运得很，且让我引吭高歌，倾吐宏伟的心愿。
七、诗歌分析
第1层（1—2句）：交代观海的地点。
第2层（3—8句）：描写海水与山岛。（实景）
第3层（9—12句）：表现大海吞吐日月星辰的气概。（想象）
最后两句是附文，是为和乐而加，与诗的内容无关。
八、主旨
本诗借景抒情，情景交融，以洗练的笔法、神奇的想象、虚实结合的方法描绘出大海吞吐日月星辰的气概，苍凉中又有慷慨，展现了诗人博大的胸襟和宏伟的政治抱负。
九、探究问题
1、如何理解“东临碣石，以观沧海”一句？
开篇点题，交代了观察的方位以及观察的对象，这两句虽然没有直接写到人，但我们仿佛看到了诗人登山望海时的那种勃勃英姿。“观”字统领全篇，是诗的线索，以下由“观”字展开，写登山所见。
2、全诗是以哪个字展开来写的？
全诗以“观”字统领全篇，以下由“观”字展开，写登山所见。
3、哪些诗句最能体现作者博大的胸怀？诗人是怀着怎样的感情描绘大海形象的？
（1）“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”四句写大海，全用虚写，却表现了大海有包容天地的气概，更显示了诗人的博大胸怀。
（2）大海的形象正是诗人形象的化身。诗人已经消平了北方群雄，现在又打垮了乌桓和袁绍残部，为即将挥师南下统一中原解除了后顾之忧。在踌躇满志的时候，他借大海的形象抒发了建功立业的愿望，写出了千百年来脍炙人口的雄浑诗句。
4、诗人在这首诗中把自己欲建功立业的雄心壮志表达得淋漓尽致，诗人借助什么手法表达自己的情感呢？
虚实结合，借景抒情，描写沧海的壮丽景色，表现博大的胸怀，抒发统一天下的宏伟抱负。
十、请同学们搜集几句有关“胸襟”“抱负”“志趣”的诗句。
先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
会当凌绝顶，一览众山下。
沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。
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精品试卷·第
2
页
（共
2
页）
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《观沧海》
曹操
导入新课
古代诗词是我国古代文学宝库中一颗璀璨的明珠。其中有很多佳作，不仅语言隽美，而且意境深远；它们有的充满了生活的情趣，有的蕴含着深刻的哲理，
因此千百年来广为传诵，成了流传千古的名篇。从这节课开始，我们将陆续学习课本中的四首古代诗词，领会古人融情于景，借景抒情的手法和讲究炼字炼句的创作精神。
《观沧海》
导入新课
“宁叫我负天下人，休叫天下人负我”这话是谁说的呢？是三国时的曹操。那么曹操是怎样的一个人呢？《三国演义》中评价曹操“治世之能臣，乱世之奸雄”。今天我们学习他的《观沧海》，对曹操这样一个历史人物会有更客观的认识。
作者简介
曹操，字孟德，东汉末年政治家、军事家、诗人。他善诗歌，常借诗篇抒发自己的政治抱负。其诗气魄雄伟，慷慨悲壮，是建安文学的开创者。《观沧海》这个题目是后人加的，该诗历来被视为“建安风骨”的代表作。
写作背景
《观沧海》是曹操的名篇，他这次登碣石山是在北征乌桓的途中。建安十二年八月，曹操大破盘踞在北方边塞地区的乌桓族及袁绍的残余势力，基本统一了北方。九月，他在归途中经过碣石山，写下了这首诗。
生字、词
沧海（
cāng
）
碣石（jié
）
萧瑟（sè）
临：到达、登上。
澹澹（dàn）：水波荡漾的样子。
竦峙（sǒngzhì）：耸立。竦、峙，都是耸立的意思。
星汉：银河。
幸甚至哉：幸运得很，好极了。幸，幸运。至，达到极点。
翻译
东临碣石，以观沧海。
水何澹澹，山岛竦峙
树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。
策马东来，登上碣石。我要饱览这大海的壮观。
海面浩渺，水波荡漾。突兀耸立的山岛，最先跃入眼帘。
岛上的树木，一丛丛生长着，百草丰茂繁密。
大海在萧瑟秋风中，汹涌起伏着不尽的波澜。
翻译
日月之行，若出其中；
星汉灿烂，若出其里。
幸甚至哉！歌以咏志。
太阳和月亮昼夜不停运转，都是大海吐纳的；
天上的银河，星光璀璨，它们也都出生于大海广阔的胸间。
啊！今日我观赏大海，真是幸运得很，且让我引吭高歌，倾吐宏伟的心愿。
课文分析
第1层（1—2句）：交代观海的地点。
第2层（3—8句）：描写海水与山岛。（实景）
第3层（9—12句）：表现大海吞吐日月星辰的气概。（想象）
最后两句是附文，是为和乐而加，与诗的内容无关。
文章主旨
本诗借景抒情，情景交融，以洗练的笔法、神奇的想象、虚实结合的方法描绘出大海吞吐日月星辰的气概，苍凉中又有慷慨，展现了诗人博大的胸襟和宏伟的政治抱负。
问题探究
1、如何理解“东临碣石，以观沧海”一句？
开篇点题，交代了观察的方位以及观察的对象，这两句虽然没有直接写到人，但我们仿佛看到了诗人登山望海时的那种勃勃英姿。“观”字统领全篇，是诗的线索，以下由“观”字展开，写登山所见。
问题探究
2、全诗是以哪个字展开来写的？
3、哪些诗句最能体现作者博大的胸怀？诗人是怀着怎样的感情描绘大海形象的？
全诗以“观”字统领全篇，以下由“观”字展开，写登山所见。
（1）“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”四句写大海，全用虚写，却表现了大海有包容天地的气概，更显示了诗人的博大胸怀。
问题探究
（2）大海的形象正是诗人形象的化身。诗人已经消平了北方群雄，现在又打垮了乌桓和袁绍残部，为即将挥师南下统一中原解除了后顾之忧。在踌躇满志的时候，他借大海的形象抒发了建功立业的愿望，写出了千百年来脍炙人口的雄浑诗句。
4、诗人在这首诗中把自己欲建功立业的雄心壮志表达得淋漓尽致，诗人借助什么手法表达自己的情感呢？
虚实结合，借景抒情，描写沧海的壮丽景色，表现博大的胸怀，抒发统一天下的宏伟抱负。
积累诗句
先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
会当凌绝顶，一览众山下。
沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。
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