13 歌曲《咏鹅》 教学设计

歌曲《咏鹅》 教学设计
第13课吟唱古诗词
教学目标：
1、能背唱歌曲《咏鹅》，在演唱中感受音乐如何与诗歌相结合，体验
音高与诗词韵律相结合的美感。
2、通过唱游的形式表现歌曲，加深对歌曲的表现与理解。
3、复习和巩固大提琴、小提琴的音色，能区分出用这两件乐器演奏
的《咏鹅》。
教学重点：咏唱歌曲时如何表达音乐的韵味与巩固大提琴、小提琴的音色听辨。
教学难点：巩固大提琴、小提琴的音色的听辨。
教学准备：有关动物头饰。
教学过程：
一、导入
创设情景：同学们，音乐课又开始了，今天的课上，老师请来了一群动物朋友，我们一起来看看它们是谁？（播放视频）
师：同学们，看到这生动的画面你们会想到一首什么古诗呢？
生：《咏鹅》。
师：对了，这是唐朝诗人骆宾王七岁时写的一首诗。让我们一起来背诵一遍，好吗？
生：……
（出示《咏鹅》诗词。）
师：这首诗大家最熟悉不过了，有的同学甚至三岁就会背诵了。但如果按照一定的节奏读可就不太容易，请看大屏幕，试试看你会读吗？听老师读一遍，（师按节奏读歌词）。
1、鹅
鹅︱鹅—?|?曲项向天︱歌－︱白毛浮绿?|水—︱红掌拨清︱波－‖??
2、鹅鹅︱鹅?0︱曲项向天︱歌?0︱白毛浮绿?|?水—︱红掌拨清︱波－‖
听完之后，你发现了什么？（这两种节奏不同。）有什么不同？我们来练习一下第二种节奏，为了能读准确，我们在读到休止符的时候转一下手腕，来我们一起试试。伸出你的手，做好准备
谁来讲讲这首诗写了什么？
生：写出了骆宾王对鹅的喜爱之情。
生：写出了鹅可爱的样子。。描写了鹅在水中嬉戏，悠闲自在的情景。
师：大家说得真好。。大家觉得鹅是怎样的小动物？（可爱、憨厚……）这么可爱的小鹅同学们想跟它做朋友吗？我们跟着音乐一起来模仿一下鹅的动作吧！同学们做得真好，你们知道吗？老师刚才给你们伴奏的旋律就是作曲家叔叔为《咏鹅》配的曲谱，怎么样？好听吧？我一看你们的眼神就知道你们非常想学，那好，以往我们都是读《咏鹅》，今天我们一起来唱《咏鹅》
二、学唱歌曲??
1、学唱歌曲
同学们一边听音乐，一边用手轻轻地点拍
（1）放录音，学生随乐小声哼唱。
多么好听的歌曲啊，下面跟着老师一起来学习旋律
（2）采用听唱法教唱旋律。
同学们有没有发现，我们的曲谱里面出现了“0”休止符
（3）认识休止符
师：我们一起找找歌曲中出现了几个八分休止符？
生：三个。
单独练习这三处带有休止符的小节
同学们做得真好，下面我们一起用e来模唱旋律
（4）用“e”模唱旋律（注意唱好四分休止符和二分音符）
（5）按节奏，跟老师一起读歌词
我们一起按照节奏朗读一遍歌词
（6）跟老师学唱歌曲
（7）男女生合作唱
（8）同学们说说这是一首几拍子的歌曲？2/4?同座两个人拍手唱
（9）请唱得好的同学上台唱
2、启发情绪
（1）古人在吟诗的时候常常会有什么动作和表情？（老师让每位同学准备一把折扇，有带来的同学拿出来）
（2）学生模仿并演唱歌曲。
刚才，同学们用优美的歌声表达了对这首歌曲的喜爱，那我们还可以用什么方式来表达对歌曲的喜爱呢？请同学们想一想，你喜欢用什么样的形式来创造、表现这首歌曲，告诉老师，好吗？（打击乐、朗读儿歌、画画、舞蹈……）
教师根据学生的选择，将全班分成四个方块：打击乐组、舞蹈组、朗诵组、画画组。请同学们根据自己的喜欢的方式，选择位置坐下，再进行讨论。
请同学们派代表上台展示
打击乐组X??x?x?|?X???X?X?|? 这组同学发挥了自己的创造力，将老师给的打击乐器运用得当，仿佛把我们带到一个美丽的小河边，棒极了。
朗诵组：朗诵有关鹅的儿歌
同学们深情地朗诵古诗，让我们更加深刻地体会了古诗的韵味，表演得非常好!?舞蹈组：小组内合作创编动作
这组同学用优美的舞蹈来体现这首诗的意境，表现了歌曲优美的情绪，舞蹈就是跳动的音乐，他们的表演，使歌曲更加生动起来，真棒！
画画组：小组内合作完成两幅图画
这组同学运用了图画的形式，鲜明形象地表现了歌曲的意境，画得真漂亮！
刚才同学们都运用了自己的方式来表达歌曲，我觉得大家都做得非常好，我们现在把我们所有的创作表演结合起来，好吗？
（3）乐器演奏《咏鹅》
老师这边带来了两段不同乐器演奏的《咏鹅》，我们一起来欣赏一下
四：欣赏其它古诗的歌曲
1、播放歌曲《春晓》??除了老师给你们听的这两首古诗外，作曲家叔叔阿姨为好多好多的古诗啊都插上了音乐的翅膀，你们听这是哪一首古诗？?? ?
2、播放音乐《静夜思》???
五、总结
同学们，今天特别开心，我们不仅学会了为古诗《咏鹅》谱写的歌曲，而且根据自己的感受创造性地进行了发挥。我相信同学们从这里走出去的时候，还会有许多许多新的创意……
六、作业留置