9《顽皮的杜鹃》说课稿

《顽皮的杜鹃》说课稿
一、说教材
（一）教材分析：
本课是广教版小学音乐教材一年级上册的第9课时。这是一首曲调优美、词意简练、音乐形象鲜明的奥地利童谣。歌曲以轻快活泼的节奏和清新流畅的旋律，生动地表现了孩童在大自然中与顽皮的杜鹃嬉戏玩耍的情景，充满童趣。歌中非常巧妙地运用“sol－5”、“mi－3”两音作为小杜鹃“咕咕”叫声的音高，既吻合大自然中杜鹃鸟的真实叫声，又和本课要求掌握的音乐技能同步，充分体现了音乐和大自然的关系这一主题。
（二）教学目标：
1、学习用优美、自然的声音演唱歌曲《顽皮的杜鹃》；
2、通过优美中带活泼的歌曲《顽皮的杜鹃》，体会人类对动物的一片爱心；
3、通过律动和情境表演的方式，感受歌曲优美且轻松自如的音乐情绪。
（三）教学重点：
感受歌曲优美的情绪，体会人类与动物和谐相处的温暖。
（四）教学难点：
歌曲中连音与跳音的演唱处理以及训练学生轻声高位置的声音状态。
二、说学法
学生是学习的主体，要让学生能主动积极地学习，选择方法是很重要的。根据教材的内容和学生年龄特点，我在学法的指导时紧紧围绕教学目标，通过“听”“唱”“动”“奏”“演”相结合的方法，调动学生的积极性，使每位学生都参与到活动中来。用听唱法和接唱法（师生接唱、男女生接唱）学习歌曲，更容易调动学生学习的兴趣，有利于学生学习歌曲。
三、说教法
在教学中我主要采用情景教学法、欣赏法和练习法，运用音 乐教学光盘，利用其视听结合，声像一体，形象性强的优点，为学生创设一个春的环境。在这种环境中，让学生感受自然的美、音乐的美。针对一年级学生好玩、好动的心理，我还编配了动作，既解决了难点，也实施了寓教于乐的教学策略。
四、说教学流程设计
在这一过程中我主要设计了三个环节，分别是体验歌曲的情绪风格和情感特点、新课学习和小结下课。
（一）体验歌曲的情绪风格和情感特点。
1、播放歌曲旋律，学生跟着教师一起做律动。
2、播放有鸟叫声的背景音乐，问：听见了什么声音？猜猜谁来了？
（二）新课学习
1、你们听，有一群布谷鸟被你们的歌声吸引了，它们正朝我们飞来呢！你们知道布谷鸟也叫什么鸟么？布谷鸟也叫杜鹃，它会发出“布谷”、“布谷”的叫声。你听，布谷鸟在歌唱了．．．．．．
2、师先弹连音“5——3”，再弹跳音，并用手势来表达连音与跳音的区别。
3、师：老师刚才用什么方法来表达布谷鸟的叫声的啊？你们能模仿着唱么？
4、师：布谷鸟可顽皮了，你听，它们藏到歌声中去了！当听到叫声的时候，请你们用动作来表示你听到的叫声。师示范动作，请学生模仿。
5、师：小朋友们能不能发现一个规律，老师在唱鸟叫声和其他部分时候有什么区别？师：下面我们一起来完成这首歌，请你们来唱鸟叫声，老师唱其他部分，注意做好动作。
练习几次后，师生互换角色。
6、出示图片，帮助学生记忆歌词。
7、请学生分组用摆手、拍手等形式来表演这首歌曲。
8、根据歌词情景表演这首歌。
（三）小结下课：
师：杜鹃是我们人类的好朋友，我们要保护它们。
五、说教学反思
把握住了学情，本次设计的教学内容适合一年级学生。学生能轻松掌握所学知识，能跟着老师一起完成学习内容。但不足之处在于：前半节课没有充分的调动学生的积极性，参与度不高，以及最后结束部分过于匆忙，应该把握好时间。下次一定吸取教训总结经验，希望能上出一节精彩的音乐课。