1 歌曲《我今天上学喽》 教学设计

我今天上学喽
［设计理念］
《我今天上学》是孩子从幼儿园进入小学阶段的第一节音乐课。对于他们来
讲，既新鲜、兴奋，又对老师充满了疑问和陌生感。我在设计这节课时，采用“想一想、玩一玩、唱一唱、编一编、跳一跳”的方法，通过多种感官的参与、体验，激发孩子学习音乐的兴趣，从而愉快地适应小学音乐课堂的学习生活。
［教学目标］
1.?初步熟悉和逐渐喜爱新的学校，对上音乐课产生兴趣，建立我是小学生的自豪感。
2.?体验明快的歌曲节奏与情绪，张扬个性，愿意展示自己在音乐方面的能
力。
3.?培养自我认知能力，开始学会认识自我、认识新同学和适应新环境，从学习心态上实现从幼儿园到小学的转变。
［教学重难点］
用不同形式感受的节奏型。
［教学过程］
一、做游戏导入新课
师：“今天我很高兴能和那么多小朋友在一起上音乐课。我想和你们做朋友，可我不认识你们，怎么办呢？”
学生想办法，并提出很多建议。
（此环节让学生替老师想办法，有助于消除学生对老师的陌生感，拉近师生之
间的距离。）
师：“我们现在玩一个说名字的游戏。我有个小小的要求，可要听清楚，你们要模仿老
师来做。”
师：“我.?叫︱李鲁红︱我们拉拉︱勾?0︱。我们大家一起把名字说出来。”
（学生会用自己的方法说名字，但还不能按节奏的要求做。主要目的是放松
学生的心态。）
师：“你们人太多，我听不清楚你们说的是什么，我想和你们一个一个说。”
（玩游戏是孩子最喜欢的，把难点变成学生容易接受的游戏，把“苦学”变成“乐学”，整个教学环节始终在愉快合作、融洽的气氛中进行。先大家做，后单独做的方法，有利于消除孩子们的紧张心理，让学生一个个站起来和老师对话，注意让学生学会倾听、模仿，培养学生自信大胆地回答问题。）
二、多形式学习歌曲
1.?听歌曲范唱，学生说内容。
师：“老师真开心，这么短的时间我又认识了这么多的朋友。现在你们可都是光荣的小学生了，在学校里要开心地学习，开心地玩耍，更要开心地来上学。老师给你们听一首其他小朋友唱得高高兴兴来上学的歌，我们来听听，他们都唱了什么呢？”
（做完游戏，孩子的注意力容易分散，这时要抓住孩子好奇的心理，引起他们继续探究
的兴趣。）
2.?感受歌曲中×.?×︱×××︱的节奏型。
（1）边听歌曲范唱，边跟着老师拍节奏。
（2）说出歌曲什么地方出现了“啰.?哩︱啰哩啰︱”，出现了几次。
（3）唱出三处“啰.?哩︱啰哩啰︱”。
（玩说名字的游戏已基本解决难点后，此时感受歌曲中×.?×︱×××︱的节奏型，起到巩固的作用。）
3.?师生合作共同学唱歌曲。
（1）学生唱“啰.?哩︱啰哩啰︱”，老师读歌词，学生可以拍手给老师伴奏，也可以根据歌词做动作。
（2）老师唱“啰.?哩︱啰哩啰︱”，学生读歌词。
（让学生在唱和听的过程中进行对比。如果唱错了可自我纠正。）
（3）在（1）（2）的基础上，启发学生开心地把“噢，上学喽！”读出来。
（4）学生感受自己读得不准确的地方，并找出改正的方法。
（自我评价，自我纠正。）
（5）启发学生边做动作边开心地把“噢，上学喽！”读出来。
师：“哪位同学不仅能把高兴的劲儿说出来，而且还能加一个动作来表现。”
（能有感情地歌唱是歌唱教学中最重要的目标之一。（3）、（4）、（5）环节的设计，主要是让学生学会怎样有感情地读歌词，把自己成为一名小学生的高兴心情和十分得意的神情表现出来，为下面有感情地演唱歌曲打下基础。）
（6）师生随音乐读歌词。（要特别强调“噢”和“上学喽”）
（7）师生接唱。
师：“现在我想和你们合作一次，你们唱‘啰.?哩︱啰哩啰︱’我来唱其他的歌词。”（第一遍接唱）
师：“刚才你们唱得真不错，我要考验你们一下，我来唱‘啰.?哩︱啰哩啰︱’你们来唱其他的歌词。”（第二遍接唱）
（8）让学生进行自我评价“你们觉得自己唱得怎么样？”让学生自我演示，自我纠正。
（评价是课堂教学中的一个不可缺少的基本环节，它可以帮助教师和学生正确地认识自己、了解自己、激励自己，对学生的学习动机具有很大的激发作用，从而调动了学生学习的积极性。）
（9）改正错误后，再让学生随音乐唱。（最后的“上学喽”要更放开些。）
三、活动中享受成功
1.?创编歌词
师：“听，什么声音响了？（根据歌曲旋律填词唱出来）‘叮铃叮铃铃，下课铃声敲响了，小朋友们来到操场上，蹦一蹦跳一跳，小朋友们我问你，课间十分钟，你们都玩什么？’哪位小朋友能试着用一句话唱着来回答老师呢？”
教师启发演唱：“妙妙妙妙妙，我们捉迷藏；啦啦啦啦啦，我们在唱歌。”
学生进行即兴创作：“啦啦啦啦啦，我们在上课”、“哈哈哈哈哈，我们笑哈哈”、“画呀画呀画，我们在画画”……
（课标提出“注重音乐实践，鼓励音乐创造”，此环节着重启发孩子们的创造思考能力。在教学中，我们要随时启发孩子们的创作潜能，让孩子们时常动动脑筋，孩子会很珍惜并且很自豪他们所创作的作品，哪怕是短短的一句话。）
2.?跳踢踏
（1）学生看图像，说内容，引出跺脚。
（2）学生模仿老师（边读儿歌，边做动作。）
（3）先请学生（大胆的）和老师一起跳，其他小朋友拍手或跺脚伴奏。
（4）请所有的小朋友做一做，可以互相拉手，也可以互相挽着手，也可以互相搂着肩膀来踏脚。
（“跳踢踏”目的是让学生在唱和跳的过程中表达“上学喽”的愉快心情，要求学生按节奏能自由地行走和踏跳。）
四、课堂小结并结束新课
师：“老师真的很开心，和那么多聪明的小朋友一起上了一节课，老师也希望你们在学校里过得快快乐乐。看你们刚才跳得那么愉快，我也想和你们一起跳了。我们玩一个接龙的游戏，我做龙头，你们跟着我跳着踢踏舞出教室。”
（和学生跳着踢踏舞出教室。）
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