北师大版五年级数学上册3.2 探索活动：2,5的倍数的特征课件（15张ppt）

三 倍数与因数
2 探究活动：2,5的倍数的特征
学习目标
1.经历探索2,5的倍数特征的过程，理解2,5的倍数的特征，能判断一个数是否为2或5的倍数。
2.了解奇数、偶数的含义，能判断一个非零自然数是奇数或偶数。
重点
1.理解2,5的倍数的特征，能判断一个数是否为2或5的倍数。
2.能判断一个非零自然数是奇数或偶数。
难点
在观察、猜测和讨论过程中，发展探究问题和解决问题的能力。
回顾复习
下面每一组数中,谁是谁的倍数？谁是谁的因数？
16 和 2　　　　　　 4 和 24
72 和 8　　　　　　 20 和 5
16是2的倍数
2是16的因数
24是4的倍数
4是24的因数
72是8的倍数
8是72的因数
20是5的倍数
5是20的因数
例题解读
在百数表中圈出5的倍数，你发现了什么？
{5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A}1
2
3
4
6
7
8
9
11
12
13
14
16
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71
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76
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81
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91
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93
94
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99
5
15
25
35
45
55
65
75
85
95
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
这是一个百数表。
我发现5的倍数末尾只有0或5。
5的倍数都在第5列、第10列。
你能向同伴解释一下你的发现吗？
我任意写几个数试试：
65×5＝325，
132×5＝660，
…
我算算看：
5×1＝5，
5×2＝10，
5×3＝15，
5×4＝20…
实际上，个位上是0或5的数，都是5的倍数。
1

3

7
9
11

13
17
19
21

23
27
29
31

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37
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41
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5
15
25
35
45
55
65
75
85
95
10
20
30
40
50
60
70
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90
100
2
12
22
32
42
52
62
72
82
92
4
14
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6
16
26
36
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8
18
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88
98
从百数表中找出2的倍数，说一说这些数有什么特征。
2×1=2,2×2=4，2×3=6,2×4=8,
2×5=10,2×6=12，个位上分别是2,4,
6,8,0。
我猜测：个位上是2,4,6,8,0的数都是2的倍数。
实际上，个位上是2,4,6,8,0的数，都是2的倍数。
认一认。
像2,4,6,8，……这样的数，是2的倍数，也叫偶数；
像1,3,5,7，……这样的数，不是2的倍数，也叫奇数。
与同伴交流一下，还有哪些数是奇数？哪些数是偶数？
典型例题
一共种了多少棵花？是奇数还是偶数？
我种的棵数比你的2倍多3棵。
我种了5棵花。
5×2+3=13（棵）
13+5=18（棵）
一共种了18棵花，是偶数。
小 结
5的倍数特征
个位上是0,5的数。
2的倍数特征
个位上是2,4,6,8,0的数。
判断一个数是奇数、偶数的方法
个位上是1,3,5,7,9的自然数是奇数；
个位上是2,4,6,8,0的自然数是偶数。
随堂小测
1.我是小法官。
（1）10.2的个位上的数字是0，因此它是5的倍数。
(　　)

（2）偶数一定是2的倍数，2的倍数一定是偶数。

?
√
2. 在下面的数中找出5的倍数，圈一圈。
28
45
53
80
75
34
89
95
课后作业
1.从课后习题中选取；
2.完成练习册本课时的习题。