22　狐狸分奶酪 教案+反思（2课时）

22　狐狸分奶酪
【教学目标】
1．认识12个生字，会写8个生字。
2．分角色朗读课文，知道狐狸是怎样分奶酪的。
3．读懂故事中狐狸做了什么事，能用关键词概括故事中狐狸的品性。
4．能够分辨好坏对错，懂得做事要公平合理、过分斤斤计较反而会失去更多的道理。
【教学重难点】
1．识字、写字。分角色朗读课文。
2．能对狐狸的说法作出判断，初步表达自己的想法。
【教学课时】
2课时
第1课时
一、视频导入，激发兴趣
1．播放动画视频《乌鸦和狐狸》，让学生观赏。
2．刚刚的动画视频好看吗？哪个同学能说说动画中讲的是什么故事？(学生举手回答)同学们讲得真好。今天我们也来学习一个和狐狸有关的故事。
二、初读课文，自学生字
1．要求读准字音，认清字形。
(1)后鼻音：帮、嚷、剩、整。
(2)三拼音节：捡、俩、瞧、便。
(3)重点指导，“俩”读liǎ，不读liǎng，注意与“两”区别。
2．读准词语。
奶酪　开始　拌嘴　仔细　第一　剩下　公平
3．用生字练习组词。
三、再读课文，整体感知
1．默读课文，做到不出声，标注自然段序号，思考：课文讲了谁和谁之间发生的故事？他们之间发生了一件什么事情？
2．要求学生听准生字的读音，把认读不清的字标出来，多读几遍。
3．学生自读课文。
师：现在，请同学们自己读一遍课文。读的时候，要注意读准生字的字音。
4．指名分段朗读课文。想一想：
(1)狐狸给两只小熊分了几次奶酪。
(2)最后分奶酪的结果是什么？
5．分组，分角色进行朗读，并评出最佳朗读小组。(教师相机指导，帮助学生读好停顿。)
6．梳理课文段落，总结课文主要内容。
(这篇课文讲的是一只狐狸为两只小熊分奶酪，结果把奶酪吃得一点儿也不剩的故事。)
第2课时
一、整体复习
师：上节课我们认识了一只狐狸和两只小熊，在他们身上发生了什么故事呢？
生：狐狸为熊哥哥和熊弟弟分奶酪的故事。
二、细读课文，深入理解
1．读第1自然段。
(1)一开始，两只小熊捡到奶酪时是怎样的心情？(高兴极了)
(2)后来，他们为什么拌起嘴来了？(他们不知道怎么分这块奶酪)
(3)你们觉得应该怎样分这块奶酪？(学生自由回答)
过渡：我们来看看狐狸是怎样为他们俩分奶酪的。
2．读第3～6自然段。
(1)指名让三个同学分角色朗读这四段话。
(2)思考：狐狸是怎样为小哥俩分奶酪的？小哥俩满意吗？为什么？(不满意，因为分得不匀)
(3)狐狸第一次分得不匀，那该怎么办呢？
3．读第7～9自然段。
(1)学生分小组读。
(2)根据上面的方法自由讨论。
①狐狸是怎样分奶酪的？(在大的这半块上咬了一口)
②狐狸有把奶酪分好吗？(没有，他最后把奶酪吃光了。)
③小哥俩都说了什么？(出示课文中的句子)
4．读第10、11自然段。
(1)指名读第10、11自然段，指导读出两只小熊生气的语气，以及狐狸狡猾得意的语气。
(2)两只小熊为什么生气？(整块奶酪都被狐狸吃光了。)
(3)你觉得狐狸的话对吗？为什么？
5．总结讨论。
(1)狐狸为两只小熊分奶酪的结果是把整块奶酪吃光了，你觉得狐狸的做法对吗？为什么？
(2)在狐狸为两只小熊分奶酪的时候，两只小熊一直都在说对方的半块又大了一点儿，你觉得他们的做法对吗？
(3)如果让你来为两只小熊分奶酪，你会怎么分呢？
三、指导书写
1．师：这节课我们要学写8个生字：
奶　始　吵　仔　急　咬　第　公
2．师：谁来读读它们？(指名读，齐读)
3．仔细观察，说说你的发现。
4．重点指导。
奶：“女”字旁起点是撇点，横笔要短一点；“乃”字要先写横折折折钩。
5．学生练写，教师巡视并做细节指导。
【教学板书】
22　狐狸分奶酪
【教学反思】
《狐狸分奶酪》是一篇寓言故事，讲的是狐狸为两只小熊分奶酪，结果把奶酪吃得一点儿也不剩的故事。讲授课文时，我以“狐狸给两只小熊分了几次奶酪？”“每一次分奶酪的结果是什么？”导入课文的研读，让学生带着问题去读，把握主体内容。在第二课时中我通过不断地发问引导学生寻找答案，在学生们畅所欲言后，文章的寓意也就水到渠成地被找到了，最后引导学生拓展想象；如果让你来为两只小熊分奶酪，你会怎么分呢？这样既增强了学习趣味性，又能让学生更深人地感知本文的寓意。