15 欣赏《铃儿响叮当》教学设计

歌曲《铃儿响叮当》教学设计
设计理念
本课的教学理念以新课改为指导，运用了采用情感陶冶与激励、媒体运用、交流合作、多元评价等方法，鼓励学生全面参与音乐活动，通过反映图片、及其它音乐资料，把学生带到充满童趣的课堂。在音乐活动参与方面，以各种节奏的变化及情景表演场面，让学生感受到表演的乐趣，在积极主动地参与和欣赏中获得音乐审美体验，培养学生的审美情趣。
学情分析
本课是二年级的一堂课，二年级的孩子在音乐上都有了一定的基础，相比一年级有很大的不同，有一定的音乐能力，能适应稍难的歌曲学习，同进他们更敢于表现自己，也具有基本的演奏能力，大部分学生能利用打击乐器为歌曲伴奏。所以这样的一堂课在掌握这样的前提下去教学就没有太大的问题，注意引导的方式和方法，上课的就会取得比较满意的效果。
教学内容
歌曲表演唱：《铃儿响叮当》
教学目标
一、知识与技能：通过学习歌曲《铃儿响叮当》，让我们从中体验一个文化主题——对大自然的赞美，进一步激发我们对大自然的热爱与歌颂。
二、过程与方法：通过歌曲《铃儿响叮当》的合唱训练，让我们从中体验到和声的
美感，进一步培养学生的审美能力，以及演唱技巧。通过对作品的再创造与实践进一步加深对音乐文化的理解。
三、情感态度价值观：以“西南旱情”为主线，激发学生的“保护大自然、珍惜水源”的思想教育。
教学要点
教学重点：歌曲意境的感受以及用不同情绪生动的演唱来表现它。
教学难点：歌曲的赏析与演唱表现艺术处理的结合统一，以及尝试用不同的音乐要素表现歌曲。
兴趣点：通过从不同的音乐风格和层面去挖掘、展现学生们的音乐特长，体会音乐的意境，活跃课堂氛围，激发学生们的学习兴趣。
教学方式 老师：用启发式、示范性、师生互动的方式进行教学。
学生：鼓动学生积极的参与。
教具设备 课件、钢琴、吉他、打击乐器、圣诞节装饰、奖品、帽子、礼物，圣诞老人的帽子、道具，马的造型。
教材分析
这是一首曲调流畅、情绪欢快的美国歌曲。生动的歌词描绘了一群孩子冒着大风雪，坐在马拉的雪橇上，他们的欢声笑语伴着清脆的马铃声回响在田野??表现了孩子们热情奔放的性格，抒发了热爱美好生活的真挚情感。
歌曲为带再现的二段体结构。第一乐段以3、4的同音反复为主，加上“X X ”节奏的运用，塑造了马儿奔跑、铃儿叮当的欢快的音乐形象。第二乐段从第一乐段的最后一小节后半拍开始， 的节奏从弱起进入，这一节奏的重复出现，加上曲调的逐步上移，给人以推动感，刻画了孩子们随着雪橇冲破风雪、飞奔向前的情景。歌曲的最后是第一乐段的重复再现，并在结尾用一延长的、渐弱的高音“1”，结束了全曲，仿佛雪橇已渐渐远去，而那充满欢笑的歌声仍在风雪中回荡。
阶段目标 教师活动 学生活动 设计意图
歌曲《铃儿响叮当》 一、兴趣导入
1.老师一副圣诞老人的装扮，手拿棒子、马玲大摇大摆，表情非常夸张的进教室。
2.《铃儿响叮当》。我们把课本翻
到34页，一起来欣赏。
二、歌曲学习
1.分享感受。
2.简单描述歌曲结构。（启发：有没相同或相似的地方？）
3.分段学习：
第一部分重点：以3、4的同音反复为主，加上节奏的运用，塑造了马儿奔跑、铃儿叮当的欢快的音乐形象。
重点：
A: 3 3 3 ︱ 3 3 3 叮 叮 当 叮 叮 当 （由弱到强演唱，因为声音由远处传来，越来越近。）
B:
我们滑 雪 多 快 乐我们 附点节奏的作用：
这个附点节奏型主要是塑造了马儿奔跑、铃儿叮当的欢快的音乐形象。
第二部分重点：第二部分是从低音
“5”“冲”开始到“马儿快点跑”。这段的旋律比较的难，小伙伴们细细听圣诞老人看一遍：
难点：弱起小节，以及弱拍演唱方法及技巧；
第三部分重点：时值延续，练习一下结尾的几个小节（时值、气息、声音、表情）：
5 5 ︱6 7 ︱1??（9拍） wu wu wu wu wu
飞奔 向前 方。
三、歌曲表演
1．歌曲合唱：B部分分高低声部接唱。
（第一部分合唱，第二部分分声部，第三部合唱）
2．吉他弹唱：
a.教导学生进行吉他弹唱，加入铃铛、铃鼓、三角铁。
b.学生表演。
3．舞蹈表演：
a.舞蹈动作教学
b.舞蹈表演
四、知识拓展
1.播放几幅关于西南旱灾的画面。
（配上歌曲）
2.征集一些关于“爱护大自然、珍惜水源“的歌曲并传唱，并用自己的实际行动做起。
五、课堂评价及小结； 生：（学生们笑着说）圣诞老人。（给学生一个非常特别的造型，使学生感到新奇和活跃。）
学生们快乐的欣赏视频、动画。
生：分享感受
生：学生议论，??开头和结尾相同，中间不同。
第一段和第三段相似，第二段不同??
生：可以在：3 3 3 ︱ 3 3 3 声音小点。

生：自由发表、演唱。聆听学生们的情感处理方法。
生：有感情的演唱第一部分。
生：听圣诞老人演唱。

生：低音suo la .

生：了解弱起小节。


生：学生们一起评议。（肯
定好的方面继续努力，不足之处我们全体同学一起帮助改正。）
生：合唱这首歌。
生：学生吉他弹唱。
生：舞蹈表演
生：学生观看一些关于西南旱灾情况。
生：通过这几组画面，进行师生互动和探讨，师生一起谈谈感想。
生：爱护大自然。
生：珍惜每一滴水。
生：从我做起，加强环保教育。
生：聆听课堂小结。
生：在快乐和收获音乐结束这堂课。 【通过音乐律动导入，引入课堂。】
【设计意图：用律动的导入，先调动了学生的积极性，用形象的肢体语言，表达自己对音乐的感受、理解，不知不觉进入音乐殿堂。】
【在教师的主导下，通过师生、生生互动，以谈话的方式、精美有趣的课件，创设宽松、自由的教学氛围。】
【设计意图：揭开本课的学习内容。通过PPT、看图片听故事，提高了学生学习本课的兴趣。为后面的学唱打下了基础。】
【设计意图：对学生来说，教师的亲身示范的作用是不可忽视的，想让学生充分体会歌曲的情绪，唯有通过教师有感情的歌唱，才能使学生从中领悟，从而引导学生带着感情来演唱。】
【设计意图：在教
唱环节中的用不同的方法、方式和一激励性的语言让主动唱，让学生反复唱但不觉得要枯燥乏味这样的教学过程才算成功。】
【设计意图：结合本单元的主题“您好！大自然”，结合我国西南旱情进行知识拓展，加强思想教育。】
【设计意图：展示学生评价、探究问题、解决问题】
课堂小结
好了，小伙伴们，我们这节课里学会了一首圣诞节歌曲《铃儿响叮当》，还进行了合唱和表演，最后我们一起目睹了云南等地的旱情自然灾害，使我们更深刻的意识“爱护大自然、珍惜水源”当务之急和刻不容缓，同学们认真、积极，使我们度过了一个快乐、收获的四十分钟，希望同学们保持状态、再接再厉！
课后反馈 1、学生们对本单元的歌曲非常的喜爱，特别是《铃儿响叮当》、已经朗朗上口了，所以，这首歌除了学会外，还加入了合唱、表演，拓展知识面，进行综合渗透，激发学生们的兴趣。
2、《铃儿响叮当》是《您好！大自然》这单元的其中一首，教学中需明确方向，做到适度让学生感受圣诞节的气氛，但不能过，否则就影响了教学目标和教学效果。
3.教学中还要充分的挖掘学生资源，关注音乐素养较弱的学生，给他们展示的机会，并在学习和交流中，提升他们的兴趣和自信，爱上这门课程。
4．歌曲演唱的形式还可以多样化些，使学生的参与面更广，评价的语言还要更加的多样化。