人音版七年级音乐上册（简谱）第六单元《王大娘喂鸡》教学设计
文档属性
| 名称 | 人音版七年级音乐上册（简谱）第六单元《王大娘喂鸡》教学设计 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 52.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人音版 | ||
| 科目 | 音乐 | ||
| 更新时间 | 2020-09-09 16:44:54 | ||
图片预览
文档简介
《王大娘喂鸡》
教学目标：
1.学唱山东民歌《王大娘喂鸡》，并能准确演唱、表现歌曲。
2.让学生感受山东民歌的风格特点，激发学生热爱山东民歌的情感。
重点难点：
1.重点：感受体验山东民歌的风格特点。
2.难点：学唱《王大娘喂鸡》解决歌曲中的下滑音、装饰音，唱出歌曲的韵味。
教材分析
教具准备：多媒体课件
教学过程：
教学过程
一、导入
1、聆听《包楞调》
在我们正式上课之前，先来聆听一首歌曲，让这首歌曲带入我们走进今天的音乐课堂——播放视频《包楞调》
请学生谈谈听后感
2、
教师：这是一档寻找天籁童声的综艺节目，视频中的小姑娘今年才十岁，她演唱的这首曲子是一首来自于山东的民歌，歌名叫《包楞调》。
《包楞调》是流行于山东成武县的一首民歌，1962年经成武县文化馆干部魏传经挖掘整理出来，在我们的国母——彭丽媛老师演唱后，让《包楞调》迅速传遍全国各地，当时她只有18岁，此后还把这首民歌带出了国门。我们再来听一段，你们来听听，你们能学吗？
学生：不能
教师：歌曲确实有难度，可见这个小姑娘的很厉害、不简单。今天老师给大家带来一首稍简单的山东民歌。我们一起来学一学、唱一唱，并一起探讨一下山东民歌的一些风格特点。
二、新授课：
1、聆听全曲
（1）、教师：今天给大家带来的这首民歌叫《王大娘喂鸡》，首先请大家关注一下，这首民歌带给你怎样的情绪体验呢？
学生：略（旋律欢快流畅，具有幽默风趣、粗犷豪放等特点。）
教师：对，我们大家说的都对，歌曲确实非常的轻快活泼，那么，到底是音乐的哪些元素带给我们这些音乐体验呢？让我们再来听一听——教师范唱
（2）、教师：没听出来没关系，我们来看看节奏有什么特点？（教师念节奏）正是这些后十六分音符和八分音符的组合，使得音乐变得这么的轻松活泼。我们一起来念念：
出示节奏：黑板板书
特点：后十六分音符和八分音符的结合衬托轻松活泼的情绪
然后填入歌谱。
（3）、
教师：同学们，除了节奏以外，我们再来看看，它的旋律上具有什么特征？听老师来唱唱下一句。教师范唱——
教师：我们来看看，相邻两个音之间的音高跨度大不大？
学生：大
教师：在音乐中，两个音在音高上的距离其单位名称叫做度。怎样计算度？音程所包含的音级数是几就叫几度音程。比如：1-2，我们就叫二度音程。那么我们来数数，6-，是几度啊？……就是这些大跳音程让音乐显得欢快活泼。
民歌是广大人民群众在社会生活实践中，经过广泛的口头传唱逐渐发展起来的，当地的人物性格都将作用于民歌的地方色彩。这些大跳音程使得音乐恰当的表现了山东人直爽、为人纯朴、实在真诚的性格。
特点：大跳音程的运用，让音乐旋律更好的展现了山东人民开朗、直爽、纯朴的性格！
（4）、
教师：这句旋律除了大跳以外，还有哪个地方非常有特点？
（找出下滑音继续感受下滑音。）
教师：滑音可以增加歌曲的地方色彩，很多民歌就是通过滑音的来体现当地民歌特有的风格。但是能给曲子增加色彩不单单是滑音，还有一些其它的装饰音，我们来看看，还有什么？
学生：倚音
教师：对，我们一起来感受倚音给我们带来的怎样韵味？
演唱感受倚音。
特点：装饰音、衬词、衬腔的独特运用增添了民歌的韵味。
2、唱歌谱
教师：同学们，下面我们一起来演唱歌曲的歌谱，在演唱中我们要把前面提到的这些风格特点都表现出来。
学生演唱歌谱
3、唱歌词
教师：接下我们一起先来演唱第一段歌词，请同学们跟着录音轻声的哼唱。
第一遍轻声哼唱歌词第一段。（演唱不足的话，再来一遍）
第二遍清唱第一段歌词。
教师：接下去老师想请两个女孩子也来做做王大娘，一起来喂喂鸡，当她找不到鸡的时候，我们同学也要一起帮她找找鸡，找到后一起告诉她哦！
第三遍表演唱。
教师：同学们，歌曲就只是单单讲述了王大娘喂鸡这么一件简单的事情吗？我们唱一唱第二、三段歌词，内容上面它还有哪些新的渗透呢？
学生演唱第二、三段歌词
教师：同学们，你们有没有发现，这首歌曲的歌词有什么特点？
学生：略。（幽默风趣的）
教师：是的，歌词生动活泼还幽默风趣，而且贴近生活的实际，因此整首歌曲乡土气息浓郁。
特点：诙谐幽默、生动活泼的歌词和浓郁的乡土气息。
这是一首由山东夏津教育局副局长宋云庆根据旧民歌改编新民歌——《王大娘喂鸡》。新民歌兴起于五十年代，是在挖掘整理传统旧民歌的基础上发展起来的，具有浓厚地方特色和时代气息。
总结：
我们一起来回顾一下，经过这首民歌的欣赏和演唱，我们找到了哪些山东民歌的风格特点。
出示PPT——特点出示
三、拓展
1、教师：中国的民歌历史悠久、蕴藏丰富，具有丰富的体裁和多样的风格，中国幅员辽阔，地域间的差异大，直接影响着民歌的风格特征，不同地区的语言特点、生活特点、地理环境孕育不同的民歌。今天我们欣赏的是山东民歌，那么，接下来也请同学们来听听其它地区的民歌——
播放：
《茉莉花》江苏民歌 南方的民歌如同柳永的婉约词派,温婉细腻、含蓄优美，体现了江南水乡这种婀娜多姿的韵味。
《天下黄河九十九道湾》陕北民歌 北方的歌曲则更像是李白笔下的唐诗,宽宏大气、豪放恣意，黄土高原的粗狂、豪放 。
2、
教师：民歌作为我们中华民族劳动人民的社会结晶，在悠悠的历史长河里面，我们现在能静下心来静静聆听的人越来越少，大家觉得这些音乐非常的“土”，其实，民歌却是我们很多艺术作品的创作源泉，比如我们刚才聆听的《茉莉花》，它的旋律就出现在大型的歌剧《图兰朵》里，走出了国门，走向了世界。包括我们现在很多的艺术歌曲作品里面就有民歌的影子，如大家通俗易懂的流行歌曲《好汉歌》，歌曲就是吸收了山东民歌的曲调，今天我们演唱的《王大娘喂鸡》，就是从一首地道的民歌到了一首新民歌，而今天有人又把它进行再度创作、加工，我们一起来看一下，由这首民歌《王大娘喂鸡》改编的合唱曲。——播放合唱版《王大娘喂鸡》
教学目标：
1.学唱山东民歌《王大娘喂鸡》，并能准确演唱、表现歌曲。
2.让学生感受山东民歌的风格特点，激发学生热爱山东民歌的情感。
重点难点：
1.重点：感受体验山东民歌的风格特点。
2.难点：学唱《王大娘喂鸡》解决歌曲中的下滑音、装饰音，唱出歌曲的韵味。
教材分析
教具准备：多媒体课件
教学过程：
教学过程
一、导入
1、聆听《包楞调》
在我们正式上课之前，先来聆听一首歌曲，让这首歌曲带入我们走进今天的音乐课堂——播放视频《包楞调》
请学生谈谈听后感
2、
教师：这是一档寻找天籁童声的综艺节目，视频中的小姑娘今年才十岁，她演唱的这首曲子是一首来自于山东的民歌，歌名叫《包楞调》。
《包楞调》是流行于山东成武县的一首民歌，1962年经成武县文化馆干部魏传经挖掘整理出来，在我们的国母——彭丽媛老师演唱后，让《包楞调》迅速传遍全国各地，当时她只有18岁，此后还把这首民歌带出了国门。我们再来听一段，你们来听听，你们能学吗？
学生：不能
教师：歌曲确实有难度，可见这个小姑娘的很厉害、不简单。今天老师给大家带来一首稍简单的山东民歌。我们一起来学一学、唱一唱，并一起探讨一下山东民歌的一些风格特点。
二、新授课：
1、聆听全曲
（1）、教师：今天给大家带来的这首民歌叫《王大娘喂鸡》，首先请大家关注一下，这首民歌带给你怎样的情绪体验呢？
学生：略（旋律欢快流畅，具有幽默风趣、粗犷豪放等特点。）
教师：对，我们大家说的都对，歌曲确实非常的轻快活泼，那么，到底是音乐的哪些元素带给我们这些音乐体验呢？让我们再来听一听——教师范唱
（2）、教师：没听出来没关系，我们来看看节奏有什么特点？（教师念节奏）正是这些后十六分音符和八分音符的组合，使得音乐变得这么的轻松活泼。我们一起来念念：
出示节奏：黑板板书
特点：后十六分音符和八分音符的结合衬托轻松活泼的情绪
然后填入歌谱。
（3）、
教师：同学们，除了节奏以外，我们再来看看，它的旋律上具有什么特征？听老师来唱唱下一句。教师范唱——
教师：我们来看看，相邻两个音之间的音高跨度大不大？
学生：大
教师：在音乐中，两个音在音高上的距离其单位名称叫做度。怎样计算度？音程所包含的音级数是几就叫几度音程。比如：1-2，我们就叫二度音程。那么我们来数数，6-，是几度啊？……就是这些大跳音程让音乐显得欢快活泼。
民歌是广大人民群众在社会生活实践中，经过广泛的口头传唱逐渐发展起来的，当地的人物性格都将作用于民歌的地方色彩。这些大跳音程使得音乐恰当的表现了山东人直爽、为人纯朴、实在真诚的性格。
特点：大跳音程的运用，让音乐旋律更好的展现了山东人民开朗、直爽、纯朴的性格！
（4）、
教师：这句旋律除了大跳以外，还有哪个地方非常有特点？
（找出下滑音继续感受下滑音。）
教师：滑音可以增加歌曲的地方色彩，很多民歌就是通过滑音的来体现当地民歌特有的风格。但是能给曲子增加色彩不单单是滑音，还有一些其它的装饰音，我们来看看，还有什么？
学生：倚音
教师：对，我们一起来感受倚音给我们带来的怎样韵味？
演唱感受倚音。
特点：装饰音、衬词、衬腔的独特运用增添了民歌的韵味。
2、唱歌谱
教师：同学们，下面我们一起来演唱歌曲的歌谱，在演唱中我们要把前面提到的这些风格特点都表现出来。
学生演唱歌谱
3、唱歌词
教师：接下我们一起先来演唱第一段歌词，请同学们跟着录音轻声的哼唱。
第一遍轻声哼唱歌词第一段。（演唱不足的话，再来一遍）
第二遍清唱第一段歌词。
教师：接下去老师想请两个女孩子也来做做王大娘，一起来喂喂鸡，当她找不到鸡的时候，我们同学也要一起帮她找找鸡，找到后一起告诉她哦！
第三遍表演唱。
教师：同学们，歌曲就只是单单讲述了王大娘喂鸡这么一件简单的事情吗？我们唱一唱第二、三段歌词，内容上面它还有哪些新的渗透呢？
学生演唱第二、三段歌词
教师：同学们，你们有没有发现，这首歌曲的歌词有什么特点？
学生：略。（幽默风趣的）
教师：是的，歌词生动活泼还幽默风趣，而且贴近生活的实际，因此整首歌曲乡土气息浓郁。
特点：诙谐幽默、生动活泼的歌词和浓郁的乡土气息。
这是一首由山东夏津教育局副局长宋云庆根据旧民歌改编新民歌——《王大娘喂鸡》。新民歌兴起于五十年代，是在挖掘整理传统旧民歌的基础上发展起来的，具有浓厚地方特色和时代气息。
总结：
我们一起来回顾一下，经过这首民歌的欣赏和演唱，我们找到了哪些山东民歌的风格特点。
出示PPT——特点出示
三、拓展
1、教师：中国的民歌历史悠久、蕴藏丰富，具有丰富的体裁和多样的风格，中国幅员辽阔，地域间的差异大，直接影响着民歌的风格特征，不同地区的语言特点、生活特点、地理环境孕育不同的民歌。今天我们欣赏的是山东民歌，那么，接下来也请同学们来听听其它地区的民歌——
播放：
《茉莉花》江苏民歌 南方的民歌如同柳永的婉约词派,温婉细腻、含蓄优美，体现了江南水乡这种婀娜多姿的韵味。
《天下黄河九十九道湾》陕北民歌 北方的歌曲则更像是李白笔下的唐诗,宽宏大气、豪放恣意，黄土高原的粗狂、豪放 。
2、
教师：民歌作为我们中华民族劳动人民的社会结晶，在悠悠的历史长河里面，我们现在能静下心来静静聆听的人越来越少，大家觉得这些音乐非常的“土”，其实，民歌却是我们很多艺术作品的创作源泉，比如我们刚才聆听的《茉莉花》，它的旋律就出现在大型的歌剧《图兰朵》里，走出了国门，走向了世界。包括我们现在很多的艺术歌曲作品里面就有民歌的影子，如大家通俗易懂的流行歌曲《好汉歌》，歌曲就是吸收了山东民歌的曲调，今天我们演唱的《王大娘喂鸡》，就是从一首地道的民歌到了一首新民歌，而今天有人又把它进行再度创作、加工，我们一起来看一下，由这首民歌《王大娘喂鸡》改编的合唱曲。——播放合唱版《王大娘喂鸡》