人音版七年级音乐上册（简谱）音乐小网站《四、竖笛各部位名称图》教学设计
文档属性
| 名称 | 人音版七年级音乐上册（简谱）音乐小网站《四、竖笛各部位名称图》教学设计 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 48.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人音版 | ||
| 科目 | 音乐 | ||
| 更新时间 | 2020-09-09 17:24:22 | ||
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文档简介
竖笛各部位名称图
设计理念：
根据音乐新课程标准中要把学生对音乐的感受和参与放在重要的位置的教育理念，本节课充分利用现代化教学手段，提升课堂教学效果，使学生在轻松愉快的学习气氛中体验到音乐的美，激发学生的兴趣，提高学生的审美能力。在《六孔竖笛入门教学》一课的教学中，主要是体验竖笛的音色特点，让学生在自学过程中相互合作，充分发挥自主学习的能力，在表现歌曲的多形式创作练习和参与音乐实践活动中，培养学生热爱竖笛音乐的感情。?
学情分析：
七年级的学生已有初步的审美感知能力，对音乐的学习大多建立在兴趣的基础上。他们对竖笛很好奇，所以本课从_è?¤è??_竖笛着手，激发兴趣层层深入。另外，这一时期的他们注意力不容易长_???é??_集中，.所以，培养学生对音乐浓厚的兴趣，并能_??????_学习，是一个十分重要的课题。为此，我力求音乐课新鲜、奇特、活泼。根据教学的内容和学生年龄特点，主要通过"听"、"唱"、"演"、"创"等手段，让学生感受歌曲的情绪，_??????_歌曲的_??????_内涵，通过图像_è?????_和作品内容来了解竖笛，体验竖笛的音色特点，培养学生热爱竖笛音乐的感情。? ?
[教学目的]
一、知识与技能
1、让学生了解六孔竖笛的构造和演奏姿势。
2、知道1、2、3、三个音的指法以及吹奏法。
3、通过学习1、2、3三个音进行改编创编乐句，
二、过程与方法
分析讲解、示范演奏、启发式与讨论式相结合、比较法
三、情感态度与价值观
?通过学习1、2、3三个音进行改编创编乐句，形成二声部来丰富歌曲内容。
1、通过即兴创编乐句，培养学生学习竖笛的兴趣。
2、通过即兴创编乐句，合作互轮吹奏，培养同学们的合作意识。
［教学重点］
掌握竖笛“缓吹”的方法并学习1、2、3三音及以内的练习曲。
［教学难点］
六孔竖笛指法及气息的运用。
［教具准备］
六孔竖笛一支、多媒体课件介绍、构造及演奏姿势图、竖笛演奏曲音乐。
教学模式：
1.情感模式： 参与—感受
2.认知模式：引导—发现、体验—探究 、表现—合作
学法指导 ：?情境教学法、感受体验法、模仿、探究、合作和综合的方法
［教学过程 ］
一、组织教学
师生问好
二、导入新课
1、播放一首由竖笛演奏的音响作品，让学生猜猜是什么乐器演奏的？（笛子、长笛、竖笛）
师拿出一支六孔竖笛：同学们，你们会吹奏吗？想学吗？（不会，想）师：我知道你们早已迫不及待了，今天咱们就学习“六孔竖笛的入门教学”。
2 、板书课题：六孔竖笛的入门教学。
三、新课教学
一、、六孔竖笛简介
（1）出示图形幻灯片。
（2）介绍竖笛来源。
近年来，我国的中小学音乐教学中已经将竖笛确定为器乐教学的首选乐器。
（3）简介六孔竖笛的构造
师：观察自己的竖笛，猜猜竖笛可以分成几个部分？每个部分分别叫什么名字？(生讨论)
师：六孔竖笛，分为笛头、笛身、笛尾三个部分（观看多媒体画面上竖笛构造图）。它音色柔和、甜美。这种笛体积小、重量轻、携带方便。手指指距近，吹奏时气息用量小，很适合我们小学生学习、演奏。它的演奏形式多样，可以独奏、重奏、合奏，播放六孔竖笛吹奏的独奏、合奏曲。
（4）吹奏竖笛应该注意卫生。可准备干净手帕，用后及时擦洗。提醒学生不要交换使用竖笛，以防“病从口入”。
2、学习吹奏竖笛的姿势
（1） 持笛方法（出示多媒体）
左手在上，右手在下，左手拇指在下托住，左手食指、中指、无名指按1、2、3孔。右手拇指轻抵住笛身背面中间，食指、中指、无名指4、5、6。（教师边讲解边示范，并指导学生练习）。
（2） 演奏姿势（出示多媒体）
介绍演奏姿势：分坐姿、站姿两种。不论哪种姿势，身体都要自然端正，竖笛于身体的夹角保持45度左右，肩放松，上臂自然下垂。手指、手腕放松，用第一关节的指腹按音孔，指控与音孔平行，开放音孔，手指不易抬得过高。
进行按指练习：指名演奏姿势好的学生做示范。要求嘴角微内收，双唇放松而有控制的含住吹口，含入的深度约一公分。
3、介绍吹奏的方法
气流强弱不同，也能获得不同的音高。如：开同一个音孔，气流强，获得的音则高，气流弱，获得的音则低。所以，同学们要练习好气息控制。根据音高吹气,力量恰当,使发音既轻松又充分,音色圆润明亮,全闭音孔必须缓吹,犹如在近距离吹一支蜡烛底火苗,使之充分颤动而不熄灭。
学生做“按指”、“缓吹”练习，教师辅导。
4、课堂练习
（1） 讲练1、2、3三音吹奏方法
① 发3 的时候闭1孔。
② 发2 的时候闭1、2孔。
③ 发1音时，闭1、2、3孔注意抬指不要过高，缓吹气。
（2）指明学生练习发“1、2、3”三个音
（3）学生自由练习“1、2、3”三个音
（出示练习谱）
要求：从1 到3 逐一发音，并要心想谱，手指按，由1 到3 ，再由3到1。
（4）齐吹
（5）接龙游戏
① 教师吹学生接：
师：1─ ─ ─ | 生：2 ─ ─ ─ |师：3─ ─ ─ | 生：3─ ─ ─ |
师：2 ─ ─ ─ | 生：1─ ─ ─ ||
②教师吹长音（一音四拍），学生吹短音（一音一拍）
1 ─ ─ ─ | 1 1 1 1 | 2 ─ ─ ─ | 2 2 2 2 | 3 ─ ─ ─ |
3 3 3 3 | 2 ─ ─ ─ | 2 2 2 2 | 1 ─ ─ ─ | 1 1 1 1||
（6）通过游戏的方法，请学生分组练习，直到掌握。
4/4
1 - - - ?| 2 - - -?|3 - - -?| 1 - - -?| 2 - - - ?| 3 - - -||
4/4
1 - - -?| 1 1 1 1 | 2 - - -?| 2 2 2 2 | 3 - - -?| 3 3 3 3 | 2 - - -?| 2 2 2 2 | 1- - - ||
四、巩固练习
《好宝宝要睡觉》
3/4 缓吹（轻吐音）
1 - 2∣3 - - ˇ∣3 - 2 ∣1 - - ˇ∣1 - 3︱2 - 1ˇ∣ 2 - -∣2 - - ∣
1 - 2∣3 - - ˇ∣ 3 – 2∣1 - -ˇ∣1 - 3 | 2 – 2ˇ∣ 1 - -︱1 - - ‖
1、老师弹琴，学生跟琴试唱曲谱。
2、老师示范吹，学生齐吹奏
3、学生练习吹奏《好宝宝要睡觉》
五、课堂小结
竖笛的起源、发展、音色
竖笛结构介绍
竖笛的吹奏要领
六孔竖笛的指法
1、2、3的吹法
六、作业布置
1、吹奏练习
《好宝宝要睡觉》
1= C 3/4 缓吹（轻吐音）
1 - 2∣3 - - ˇ∣3 - 2 ∣1 - - ˇ∣
1 - 3︱ 2 - 1ˇ ∣ 2 - -∣2 - - ˇ∣
1 - 2∣3 - - ˇ∣3 – 2∣1 - -ˇ∣
1 - 3 | 2 – 2ˇ ∣ 1 - -︱1 - - ‖
2、完成创编练习
2/4?
X X X ?|? X?? X?? | ?X X X X? ︱X? —||
3、把《好宝宝要睡觉》换成2/4?
教学反思：在这节器乐课中，因为是刚刚接触竖笛，因此我的课题命名为《六孔竖笛入门教学》，在整节课当中主要以激发学生学习竖笛的兴趣和信心为主，因此，小组和小组比赛游戏比较多让学生在玩中学，学中玩，轻松掌握知识，快快乐乐学吹竖笛。整节课的效果很好，但不乏有些缺陷，比如在吹奏过程当中，课堂纪律不好维持，每个学生都想吹一吹，整个教室会显得没有秩序，但教师不可用严厉的语言直击学生，这样很容易抹杀孩子的求知欲，从而变得很拘谨，不利于学生发挥自己的想象失去创新意识。
竖笛演奏既容易又困难，容易在：指法会了，曲子也就出来了；困难在：要吹得好听，必须要在音质上下功夫。归根结底，吐音、连音是基础，只有将它们练好，才有可能吹出优扬、动听的乐曲来。
设计理念：
根据音乐新课程标准中要把学生对音乐的感受和参与放在重要的位置的教育理念，本节课充分利用现代化教学手段，提升课堂教学效果，使学生在轻松愉快的学习气氛中体验到音乐的美，激发学生的兴趣，提高学生的审美能力。在《六孔竖笛入门教学》一课的教学中，主要是体验竖笛的音色特点，让学生在自学过程中相互合作，充分发挥自主学习的能力，在表现歌曲的多形式创作练习和参与音乐实践活动中，培养学生热爱竖笛音乐的感情。?
学情分析：
七年级的学生已有初步的审美感知能力，对音乐的学习大多建立在兴趣的基础上。他们对竖笛很好奇，所以本课从_è?¤è??_竖笛着手，激发兴趣层层深入。另外，这一时期的他们注意力不容易长_???é??_集中，.所以，培养学生对音乐浓厚的兴趣，并能_??????_学习，是一个十分重要的课题。为此，我力求音乐课新鲜、奇特、活泼。根据教学的内容和学生年龄特点，主要通过"听"、"唱"、"演"、"创"等手段，让学生感受歌曲的情绪，_??????_歌曲的_??????_内涵，通过图像_è?????_和作品内容来了解竖笛，体验竖笛的音色特点，培养学生热爱竖笛音乐的感情。? ?
[教学目的]
一、知识与技能
1、让学生了解六孔竖笛的构造和演奏姿势。
2、知道1、2、3、三个音的指法以及吹奏法。
3、通过学习1、2、3三个音进行改编创编乐句，
二、过程与方法
分析讲解、示范演奏、启发式与讨论式相结合、比较法
三、情感态度与价值观
?通过学习1、2、3三个音进行改编创编乐句，形成二声部来丰富歌曲内容。
1、通过即兴创编乐句，培养学生学习竖笛的兴趣。
2、通过即兴创编乐句，合作互轮吹奏，培养同学们的合作意识。
［教学重点］
掌握竖笛“缓吹”的方法并学习1、2、3三音及以内的练习曲。
［教学难点］
六孔竖笛指法及气息的运用。
［教具准备］
六孔竖笛一支、多媒体课件介绍、构造及演奏姿势图、竖笛演奏曲音乐。
教学模式：
1.情感模式： 参与—感受
2.认知模式：引导—发现、体验—探究 、表现—合作
学法指导 ：?情境教学法、感受体验法、模仿、探究、合作和综合的方法
［教学过程 ］
一、组织教学
师生问好
二、导入新课
1、播放一首由竖笛演奏的音响作品，让学生猜猜是什么乐器演奏的？（笛子、长笛、竖笛）
师拿出一支六孔竖笛：同学们，你们会吹奏吗？想学吗？（不会，想）师：我知道你们早已迫不及待了，今天咱们就学习“六孔竖笛的入门教学”。
2 、板书课题：六孔竖笛的入门教学。
三、新课教学
一、、六孔竖笛简介
（1）出示图形幻灯片。
（2）介绍竖笛来源。
近年来，我国的中小学音乐教学中已经将竖笛确定为器乐教学的首选乐器。
（3）简介六孔竖笛的构造
师：观察自己的竖笛，猜猜竖笛可以分成几个部分？每个部分分别叫什么名字？(生讨论)
师：六孔竖笛，分为笛头、笛身、笛尾三个部分（观看多媒体画面上竖笛构造图）。它音色柔和、甜美。这种笛体积小、重量轻、携带方便。手指指距近，吹奏时气息用量小，很适合我们小学生学习、演奏。它的演奏形式多样，可以独奏、重奏、合奏，播放六孔竖笛吹奏的独奏、合奏曲。
（4）吹奏竖笛应该注意卫生。可准备干净手帕，用后及时擦洗。提醒学生不要交换使用竖笛，以防“病从口入”。
2、学习吹奏竖笛的姿势
（1） 持笛方法（出示多媒体）
左手在上，右手在下，左手拇指在下托住，左手食指、中指、无名指按1、2、3孔。右手拇指轻抵住笛身背面中间，食指、中指、无名指4、5、6。（教师边讲解边示范，并指导学生练习）。
（2） 演奏姿势（出示多媒体）
介绍演奏姿势：分坐姿、站姿两种。不论哪种姿势，身体都要自然端正，竖笛于身体的夹角保持45度左右，肩放松，上臂自然下垂。手指、手腕放松，用第一关节的指腹按音孔，指控与音孔平行，开放音孔，手指不易抬得过高。
进行按指练习：指名演奏姿势好的学生做示范。要求嘴角微内收，双唇放松而有控制的含住吹口，含入的深度约一公分。
3、介绍吹奏的方法
气流强弱不同，也能获得不同的音高。如：开同一个音孔，气流强，获得的音则高，气流弱，获得的音则低。所以，同学们要练习好气息控制。根据音高吹气,力量恰当,使发音既轻松又充分,音色圆润明亮,全闭音孔必须缓吹,犹如在近距离吹一支蜡烛底火苗,使之充分颤动而不熄灭。
学生做“按指”、“缓吹”练习，教师辅导。
4、课堂练习
（1） 讲练1、2、3三音吹奏方法
① 发3 的时候闭1孔。
② 发2 的时候闭1、2孔。
③ 发1音时，闭1、2、3孔注意抬指不要过高，缓吹气。
（2）指明学生练习发“1、2、3”三个音
（3）学生自由练习“1、2、3”三个音
（出示练习谱）
要求：从1 到3 逐一发音，并要心想谱，手指按，由1 到3 ，再由3到1。
（4）齐吹
（5）接龙游戏
① 教师吹学生接：
师：1─ ─ ─ | 生：2 ─ ─ ─ |师：3─ ─ ─ | 生：3─ ─ ─ |
师：2 ─ ─ ─ | 生：1─ ─ ─ ||
②教师吹长音（一音四拍），学生吹短音（一音一拍）
1 ─ ─ ─ | 1 1 1 1 | 2 ─ ─ ─ | 2 2 2 2 | 3 ─ ─ ─ |
3 3 3 3 | 2 ─ ─ ─ | 2 2 2 2 | 1 ─ ─ ─ | 1 1 1 1||
（6）通过游戏的方法，请学生分组练习，直到掌握。
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1 - - - ?| 2 - - -?|3 - - -?| 1 - - -?| 2 - - - ?| 3 - - -||
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1 - - -?| 1 1 1 1 | 2 - - -?| 2 2 2 2 | 3 - - -?| 3 3 3 3 | 2 - - -?| 2 2 2 2 | 1- - - ||
四、巩固练习
《好宝宝要睡觉》
3/4 缓吹（轻吐音）
1 - 2∣3 - - ˇ∣3 - 2 ∣1 - - ˇ∣1 - 3︱2 - 1ˇ∣ 2 - -∣2 - - ∣
1 - 2∣3 - - ˇ∣ 3 – 2∣1 - -ˇ∣1 - 3 | 2 – 2ˇ∣ 1 - -︱1 - - ‖
1、老师弹琴，学生跟琴试唱曲谱。
2、老师示范吹，学生齐吹奏
3、学生练习吹奏《好宝宝要睡觉》
五、课堂小结
竖笛的起源、发展、音色
竖笛结构介绍
竖笛的吹奏要领
六孔竖笛的指法
1、2、3的吹法
六、作业布置
1、吹奏练习
《好宝宝要睡觉》
1= C 3/4 缓吹（轻吐音）
1 - 2∣3 - - ˇ∣3 - 2 ∣1 - - ˇ∣
1 - 3︱ 2 - 1ˇ ∣ 2 - -∣2 - - ˇ∣
1 - 2∣3 - - ˇ∣3 – 2∣1 - -ˇ∣
1 - 3 | 2 – 2ˇ ∣ 1 - -︱1 - - ‖
2、完成创编练习
2/4?
X X X ?|? X?? X?? | ?X X X X? ︱X? —||
3、把《好宝宝要睡觉》换成2/4?
教学反思：在这节器乐课中，因为是刚刚接触竖笛，因此我的课题命名为《六孔竖笛入门教学》，在整节课当中主要以激发学生学习竖笛的兴趣和信心为主，因此，小组和小组比赛游戏比较多让学生在玩中学，学中玩，轻松掌握知识，快快乐乐学吹竖笛。整节课的效果很好，但不乏有些缺陷，比如在吹奏过程当中，课堂纪律不好维持，每个学生都想吹一吹，整个教室会显得没有秩序，但教师不可用严厉的语言直击学生，这样很容易抹杀孩子的求知欲，从而变得很拘谨，不利于学生发挥自己的想象失去创新意识。
竖笛演奏既容易又困难，容易在：指法会了，曲子也就出来了；困难在：要吹得好听，必须要在音质上下功夫。归根结底，吐音、连音是基础，只有将它们练好，才有可能吹出优扬、动听的乐曲来。