9.2 歌曲《画》教案

小学音乐第三册《画》教学设计
【课 时】 1课时
【教材分析】
《画》的词为唐代诗人王维所作。人们形容王维的诗“诗中有画画中有诗”，王维在音乐、美术、文学方面均有造诣。此曲是根据我国古曲《春江花月夜》改编，五声音阶，商调式。通过读、唱更好地品味其内涵，让学生时刻体会作品的语言美与音乐的韵律美的结合，进一步领会古诗格律与音乐节奏的密切联系，从而进一步提高学生的审美情趣。
【教学目标】
1. 知识与技能：引导学生感受作品的语言美与音乐的韵律美，学会用自然、优美的声音有韵味的演唱歌曲《画》。
2. 过程与方法：通过朗读法、聆听法、分析法、实践法引导学生去朗读、聆听、模唱和展示歌曲《画》。
3. 情感态度价值观：通过对歌曲《画》的学习感受中国古典诗歌的音乐美，激发学生吟唱古诗的兴趣。
【教学重点和难点】
1、引导学生用深情饱满的声音吟唱出歌曲，初步培养学生古诗歌曲的音乐表现力。
2、体会歌曲结束句的演唱中，“渐慢”、“渐弱”、“声断气不断”的韵味。
【教学准备】
钢琴、小乐器、多媒体课件
【教学过程】
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图

一、情景导入
1、听赏导入：播放歌曲录音，请学生仔细听歌词，回答：这是一首什么诗？
2、揭示课题—《画》
聆听
感受
思考

初步感受歌曲旋律及古诗词韵味，带着问题听音乐。

二、启发探究，
分层达标 （一）歌词节奏感知：
1、老师带领学生朗诵古诗：让学生体会古诗的语言美。
2、在古曲《春江花月夜》的背景音乐下有节奏地朗诵古诗。
（二）歌曲旋律感知：
1、播放歌曲伴奏《画》，教师范唱提问：这首歌曲有几个乐句？
2、教师钢琴伴奏带学生唱谱：学生用手比划着旋律的高低走向，细细体味旋律线条的变化。
3、教师播放伴奏带学生演唱整首歌谱。
（三）歌曲情感表达
1、老师分句带唱歌曲《画》歌词
2、播放歌曲《画》范唱：请学生仔细聆听结束句，回答：歌曲结束句有哪些特点？
3、教师引导学生体会结束句的韵味：老师多示范几次，让学生模仿，体会其要点。
4、引导学生用自然地、优美地声音有韵味的去表达歌曲。 全班朗诵
感受歌词的节奏及韵律美
想象古诗中的画面
聆听感受全曲
了解歌曲结构
唱谱、边唱边用手比划旋律高低
学唱全曲
聆听 小组讨论

模仿、体会
全班演唱全曲 通过节奏化的音乐语言，引导学生进一步感受歌曲的节奏及语言美。
学生对歌曲旋律有了多次的听觉感受和感性认识，此环节运用唱谱的方法，学生很快掌握了歌曲的旋律。并感受到古诗词吟唱的韵律美。
完整学唱歌曲。
小组讨论、学唱结束句。
教师带领学生重点学唱并领会结束句的特点及韵味。，
三、情景再现、
歌曲表演
1、小组准备演绎歌曲《画》
2、小组表演
演绎全曲

引导学生小组合作编排、演唱歌曲。

四、课后延伸
欣赏两首古诗词吟唱视频《春晓》、《悯农》
聆听、感受 通过欣赏古曲及视频，让学生更多关注中国民间音乐及古诗词吟唱。进一步领会古诗格律与音乐节奏的密切联系。
板书：旋律线