2.1 歌曲《五声歌》教学设计

《五声歌》教学设计
教学年级：花城版二年级
教学课时：一课时
教学目标：
知识与技能：学生进一步巩固1、2、3、5、6五个音的唱名和相对音高概念，并能用自然的声音和活泼的情绪唱好歌曲《五声歌》。
过程与方法：启发学生喜爱积极体验的状态下，通过游戏、竞赛和小组合作的形式与模仿、探究以及音乐活动。
情感态度与价值观：引导学生在轻松活泼的状态下，感受和表达学习的愉快心情，并在小组合作活动中进一步培养人际交往能力，增强合作意识。
教学重点：引导学生唱出难点句 35 61＇︱56 53︱25 32︱11 ＇1︱。
教学用具：钢琴、课件、自制的音符娃娃卡牌和卡帽若干、板书。
教学过程
游戏导入
同学老师合唱师生问好歌。
教师导语：同学们，欢迎来到咱们快乐的音乐大课堂，今天我们的班里来了几位新的小朋友，让我们一起来认识认识他们吧！
图片展示音符1、2、3、5、6 并带领学生模唱一遍
玩游戏“音符娃娃回座位”
教师导语：同学们咱们今天就用新来的几位娃娃的名字来学习一首歌曲——《五声歌》吧！
歌曲教学
1、欣赏歌曲《五声歌》并提出问题：①歌曲是什么样的速度？（中速）
②歌曲是什么样的情绪？（欢快的）
教师做示范，逐句带学生做出1、2、3、5、6的音乐相关手势。
设计音符手势游戏：53 23︱5—︱
35 61︱5—︱
发放音符娃娃卡帽，将学生按照音阶顺序进行分组，并从相应的组中请几位学生上台来进行游戏，并在学生完成游戏后再次教唱53 23︱5—︱ 35 61︱5—︱
教师导语：同学们刚才咱们做音符手势游戏的乐句，是不是发现其实这两句就是咱们歌曲的前两句呢？那我们接下来学习《五声歌》吧。
讲解四二拍的强弱关系：强、弱，并用拍掌代表强拍，拍肩代表弱拍。
讲解f ,p 在音乐中的术语意思，分别对应着强、弱。
教师逐句用La来教唱。
教师逐句用简谱来试唱，并在过程学生加入拍手、拍肩动作代表强弱拍。
在教唱中加入歌词，并反复练习。
活动游戏：
猜一猜：①教师出示音乐手势图片，并请同学上黑板粘贴音符卡牌，给卡牌按照相应的顺序粘贴。
②师和学生一起唱出卡牌的音名 5 5 1 2 3 5 2 1 2 3 1。
③在请学生回答出这段旋律在乐曲中对应的是哪一句歌词，并演唱该句。
小结
师：通过学习歌曲《五声歌》，了解了基本的音阶手势，并且认识了音乐中的1、2、3、5、6. 课后同学们搜集其他由该五个音符构成的乐曲。