5.2 歌曲《小斑鸠对我说》 教学设计

歌曲《小斑鸠对我说》 教学设计
教学目标：
1.知识与技能目标：以学生为主体，通过节奏练习，让学生加强对 “前十六后
八”，“前八后十六”两个节奏型的理解，懂得两者的区分对比。
2.过程与方法目标：通过聆听、模仿、合作与探究的过程，以鼓励机制让学生主 动感知表现音乐，发挥学生创造性思维。
3.情感与态度目标：通过歌曲内容的理解，激发学生对小动物的爱护之情，懂得 珍惜今天美好的生活，领会勤勉乐学的道理。
教学重难点：
进一步掌握“前十六后八”这个节奏型，懂得区分对比“前八后十六”和“前十六后八”这两个节奏型之间的不同之处。听清唱准歌曲中5—1四度音程的音准，注意歌词中一字两音的唱法。
教学准备：多媒体 钢琴
教学过程：
（一）新课导入：
（1）问好：1?3?5?1（起立）通过1?2?3?4?5?唱成“同学们好！”（体现音乐特色）
让学生用1?5?1?5?5?4?3?2?1您好！您好！老师您好！1?5?3?1（坐下）
（2）初听歌曲：同学们，欢迎来到我们的音乐丛林！今天，我们的丛林里来了一只聪明又会说话的小动物，听说它有话要对同学们说，我们先一起来看看它是谁？（出示PPT：嗨，同学们好，我叫小斑鸠）这就是我们今天的新朋友——小斑鸠，小斑鸠要对我们说什么呢？我们一起来听一听，听完后我请同学来回答。（答：穿新衣，斑鸠说我真幸福；对读书，斑鸠说学习要刻苦；考试得了95，斑鸠叫我别满足）对，同学们说得真好！
（二）学唱歌曲：
小班鸠在音乐丛林里给大家出了3个任务，我们一起来完成好么？
任务一：区分“前八后十六ti?dili”“前十六后八”和“前十六后八dili?ti”的节奏。
同学们，在我们2年级的时候就有学习过“前十六后八”和“前八后十六”的节奏，我们一起来回顾一下(出示PPT，俩节奏型的照片)，待会请同学们来找找他们之间的区别。
对了，很好，请同学们把手举起来，跟着老师把这些节奏拍起来。同学们，看到我们这个前十六后八的节奏型，让我们用“新衣服”“去读书”“九十五”“咕咕咕”套进去节奏里，听听老师是怎样拍的？（老师示范：新衣服，同学自学后面的，抽查同学打得是否正确）
任务二：学会唱我的歌。
（1）按节奏来读歌词：同学们，跟着老师，按节奏来读歌词。~?~?~?请同学们注 意，看到我们黑板上的歌谱“服、咕、福、书、苦、五、足”这些字都有韵母“u”，所以接下来，跟着老师的钢琴，用“lu”来哼唱。
（2）（用lu?+?旋律哼唱）我唱旋律，学生lu：同学们，老师唱一句旋律，你们 一起换成“lu”哼唱出来，感受歌曲的音高和优美动听的旋律。（一 句一句示范教~~）现在把整首歌都用lu进行哼唱······
（3）歌词代入旋律：接下来，同学们跟着老师把歌词代入旋律来学唱（老师一句， 同学们跟着一句）。跟着音乐一起完整地把这首歌唱出来。
（4）分组练习：接下来，我们这首歌总共可以把它分成？句，按我们平时的分组，分成？小组在自己的座位上练习，一个小组学唱一句，待会每一组老师选一个做代表，一人唱一句来接龙好不好？（走下去听听教教，选好学生，弹一下音阶1?5?3?1?，静下来），起立，原地站着就好，我们跟着钢琴伴奏来唱。（点破学生错误地方，纠正），好，就这一句全班同学跟着唱一遍……
注意：嘴巴打开，声音通过眉心唱出来（示范~~），同学们要微笑，抬起我们的笑肌。
（三）编编、演演：
（1）升华歌曲思想感情：同学们，小斑鸠在这首歌曲里面告诉了大家，学习要刻苦， 考试得了95，千万别满足，那是为什么呢？有没有哪位同学能回答老师，请举手。非常好，小班鸠的意思就是要告诉我们，学习要有更高的目标，不能因小进步就产生骄傲自满的心理。
任务三：
（2）编歌词：我们音乐丛林里的这只小斑鸠一直在给我们带来正能量，刚刚我们完成了2个任务了，我们来看看，小斑鸠给我们第三个任务是什么？请看大屏幕，同学们开动你们的脑筋，让我们一起来音乐小创作，学着小斑鸠来编歌词：今天我要去（跑步），斑鸠对我咕咕咕，斑鸠斑鸠你说什么？说呀说什么？斑鸠说，（锻炼）（锻炼）咕咕咕，（锻炼好身体）老师先给同学们示范，好，给大家1分钟的时间思考，待会请同学来填词。
（四）总结：
动物是我们人类的好朋友，我们要好好爱护保护它们。用我们的爱心，为小斑鸠筑起一个温暖安全的家园！