1　沁园春.雪习题课件(共27张PPT)

(共27张PPT)
九年级上册
1　沁园春?雪
第一单元　
诗歌通过描写北国壮丽雪景，纵论历史英雄人物，抒发了诗人对祖国壮丽山河的热爱之情，表达了诗人心中伟大的抱负和作为革命领袖的坚定信念。
借代
指不直接说出要说的事物，而借用与它有密切关系的事物来代替，或用事物的局部代替整体，借代可使语言简洁、生动、形象化，唤起读者的联想。
“祖”和“宗”
庙号常用“祖”字或“宗”字。按照“祖有功而宗有德”的标准，开国君主一般是祖，继嗣君主有治国才能者为宗。但是也有例外。“祖”之泛滥，始于曹魏。到十六国时期，后赵、前燕、后秦、西秦等小国，其帝王庙号几乎无不称祖。
积累与运用
【解析】A.“阕”应读“què”；“娇”写为“骄”。
A　
【解析】A.“红装素裹”形容雪后天晴，红日和白雪交相辉映的壮丽景色。与“大雪下个不停”矛盾。
A　
3．下列句子中，没有语病的一项是
(　　)
A．4月20日，“齐鲁时代楷模”发布仪式在济南举行，山东省委宣传部追授莱芜市明利特色蔬菜种植专业合作社理事长陈明利同志“齐鲁时代楷模”荣誉称号。
B．“一带一路”国际高峰论坛在北京举办，沿线国家共商合作大计，共享合作成果，共建合作平台，为解决当前世界和区域经济面临的问题寻找解决方案。
C．通过“阿尔法围棋”的胜利，让人们更加清楚地认识到，人工智能必将引发新一轮的产业创新与变革。
D．现代著名作家吴伯箫的籍贯是山东莱芜人，他的散文大多以小见大，善于从平凡中挖掘出深刻的内涵。
A　
【解析】B.语序混乱，可将“共享合作成果”置于“共建合作平台”之后；C.主语残缺，可将“通过”一词去掉；D.语意不明，可将句中的“的籍贯”或“人”去掉一个。
4．下列对文学文化常识的说法，错误的一项是
(　　)
A．词，又称“诗余”“长短句”等，是诗歌的一种形式，调有定格，句有定数，字有定声，以两宋成就最高。
B．词分为小令、中调、长调，这是依字数多少来划分的。小令的字数在58个字以内，59～90个字为中调，而长调是91个字以上。
C．词的标题和词牌有着严格区别，例如《沁园春·雪》这首词，“雪”是词牌。
D．按风格，词分为豪放派与婉约派。豪放派代表词人有苏轼、辛弃疾；婉约派代表词人有柳永、秦观、李清照等。
【解析】C.《沁园春·雪》这首词，“沁园春”是词牌，“雪”是标题。
C　
5．下列各句中，标点符号使用不正确的一项是
(　　)
A．嫦娥奔月、夸父追日、女娲补天……自古以来，中国人就用口耳相传的传说，诉说着对深邃而神秘的太空的向往。
B．一粒种子改变世界，“杂交水稻之父”袁隆平为世界粮食安全作出的杰出贡献有目共睹，杂交水稻的诞生地就在湖南。
C．在热播的电视剧“人民的名义”中，侯勇饰演的贪官赵德汉把“小官巨贪”的角色演活了。
D．聊起最近读什么书或喜欢什么作品时，很少有人提到《聊斋志异》《红楼梦》《骆驼祥子》等文学经典，这种现象确实令人担忧。
【解析】C.“人民的名义”应用书名号。
C　
6．下列关于《沁园春·雪》的分析有误的一项是
(　　)
A．上阕对北国风光的描绘，表达了作者对祖国大好河山的热爱。
B．这首词表达了词人作为革命领袖对创造空前历史业绩的信念和对无产阶级革命事业必胜的信心。
C．不论是上阕还是下阕，都把写景、抒情、议论三者融合在一起。
D．这首词的上下阕各有一个字来领起下文，上阕是“望”，下阕是“惜”。
【解析】C.词的上阕着力写景，下阕是议论兼抒情。
C　
7．默写。
(1)____________，千里冰封，万里雪飘。
(2)________________，引无数英雄竞折腰。
(3)新中国成立以来，我国各条战线上涌现出一大批英雄模范人物，正如毛泽东同志在《沁园春·雪》这首词中所写“______________，____________”。
(4)毛泽东同志在《沁园春·雪》这首词中评说秦皇汉武和唐宗宋祖的词句分别是“____________”和“____________”。
北国风光　
江山如此多娇　
数风流人物　
还看今朝　
略输文采　
稍逊风骚　
阅读与拓展
8．(考点：炼字)“鹰击长空”“鱼翔浅底”两句中的“击”和“翔”具有怎样的表达效果？请结合诗句进行简要分析。
【考点指津】本题考查诗歌中的炼字技巧。炼字，指锤炼词语，指诗人经过反复琢磨，挑选出最妥切、最精确、最形象生动的词语来描摹事物或表情达意。答题思路：(1)解释该字在句中的含义。(2)展开联想把该字放入原句中描述景象。(3)点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。
“击”生动形象地刻画了雄鹰在天空中翱翔的样子，给人以力量感；“翔”准确细腻地表现了鱼在水中自由自在游动的情态，给人以美的享受。
9．(考点：表现手法)上片“看万山红遍”以下各句，下片“恰同学少年”以下各句，是铺叙，也就是古人所说“赋、比、兴”手法中的“赋”。此处使用“赋”的手法能产生怎样的艺术效果？
【考点指津】本题考查诗歌中的表现手法的作用。诗歌中几种常见的表现手法及作用：(1)联想、想象。作用是丰富文章内容，使人物形象更丰满、生动，性格更鲜明突出，情节更生动感人，增添艺术感染力。(2)象征。作用是把抽象的事理表现为具体的可感知的形象，使文章更含蓄些，运用眼前之物，寄托深远之意，耐人寻味。
(3)托物言志。含蓄地寄托作者的主张、哲理，能给人留下思考的余地和想象的空间。(4)借景抒情。作用是衬托作者或喜或悲的情感。(5)用典，属于借古抒怀。作用是委婉地表达了作者的思想、情感。答题思路：手法＋表达作用(句意＋文意＋主旨情感)。
诗人使用铺陈排比的手法，先抒发了对美好秋景的赞美之情，然后回忆了“同学少年”的激情岁月。这样写，使词句连贯直下，非常有气势，为抒情、议论做铺垫。
10．(考点：对词中抒情主人公形象的理解、把握)这首词塑造了一个怎样的抒情主人公形象？
【考点指津】本题考查诗歌中人物形象的理解。可以从这两方面理解：(1)知人论世，关注背景。(2)抓住抒情主人公的语言、神态、动作、心理进行分析。
这首词塑造了一个风华正茂、意气风发、指点江山、胸怀天下、视“万户侯”为“粪土”的青年革命者形象。
创新与素养
11．(学科衔接)下列依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是
(　　)
《沁园春·长沙》这首词上阕主要是写景抒情，下阕主要是回忆往事，用词中的“问苍茫大地，谁主沉浮？”把这首词的上阕和下阕联系起来，从“谁主沉浮”的设问到“粪土当年万户侯”的豪情，再到“到中流击水”的壮志，鲜明地彰显出作者少年时期的__________，含蓄地回答了“谁主沉浮”的问题，在当时的社会背景下，正是需要千千万万个这样胸怀崇高理想的热血青年肩负起主宰大地的重任。
C　
【解析】①峥嵘岁月：形容不平凡的年月。蹉跎岁月：把时光白白地耽误过去，指虚度光阴。根据“谁主沉浮”语境，应选“峥嵘岁月”。②水深火热：比喻百姓生活异常艰难痛苦。生灵涂炭：形容政治混乱时期人民处于极端困苦的境地。生灵，指百姓、人民。前文语境中有“人民”，故用“水深火热”。③字里行间：指文章的某种思想感情没有直接说出，通过全篇或全段文字透露出来。弦外之音：比喻言外之意，即在话里间接透露而没有明说的意思。根据介词“在”可知，应选“字里行间”。④淋漓尽致：形容文章、谈话表达得十分透彻，充分；也形容暴露得彻底。酣畅淋漓：形容非常畅快、舒适；常指文章绘画、文艺作品感情饱满，笔意流畅，情感得到充分抒发。语境体现了内容表达“透彻、充分”，应用“淋漓尽致”。故选C。
12．(链接生活)毛泽东诗词的思想性和艺术性都很高，能给人以深刻的启示，有些诗句至今脍炙人口。请你为“毛泽东诗词朗诵会”的主持人写一段结束语，来结束这次朗诵会。要求：不少于60个字。
毛泽东诗词是中国诗林中矗立的一棵参天大树，是中国革命的壮丽史诗。从“鲲鹏击浪从兹始”到“恰同学少年，风华正茂”，我们领略了毛泽东“唤起工农千百万”的雄伟气魄，“三军过后尽开颜”的喜悦。“数风流人物，还看今朝！”同学们，让我们谨记一代伟人的教诲：“一万年太久，只争朝夕！”
13．(核心素养)下面是某校的一则请柬，其中有五处表达不得体，请找出并作修改。
我县语委办打算于9月12日上午8点在县教师培训中心会议室举办“国学经典诵读比赛”。您是我省著名的朗诵专家，对诗词诵读略有涉猎。现请您抽时间参加大会。请准时光临，并为活动提出宝贵的拙见。
(1)“打算”应改成“定”或“计划”；(2)“对诗词诵读略有涉猎”应改为“对诗词诵读研究造诣颇深”；(3)“请您抽时间参加大会”应改成“现诚邀您拨冗莅临大会”；(4)“请准时光临”应改成“恭请光临”；(5)“并为活动提出宝贵的拙见”应改成“为活动提出宝贵意见”。
Thank
you
for
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