花城版七年级上册第四单元《 库斯克邮车》教学设计

课题
《库斯克邮车》
教学目标(含重、难点)
教学目标
（一）“情感态度与价值观”目标
通过聆听乐曲，引导学生乐于参与音乐的探究及表现活动。
（二）“过程与方法”目标
通过聆听音乐片段、模唱主题旋律、对比乐段特点的方式，帮助学生形成对再现三部曲式的认知。
（三）“知识与技能”目标
1、知道《库斯克邮车》的主要演奏乐器及音色特点。
2、能听辨乐曲的演奏顺序了解乐曲结构。
教学重点：
乐曲《库斯克邮车》的感受与体验。
教学难点：
乐曲《库斯克邮车》结构的听辨。
4.教学过程与教学资源设计（可附教学流程图）
本课由五个环节组成，分别是“师生问候”、“初听全曲、把握情绪”“分段欣赏、探究记忆”“完整欣赏、理解表现”和“课堂小结、评价检测”。
一、师生问候（1分钟）
二、初听全曲、把握情绪（5分钟）
环节目标：初步了解乐曲情绪及所描绘的音乐形象。
设计说明：完整聆听乐曲，对音乐情绪、速度等音乐表现要素有一个完整的感受。
活动2.1——完整聆听乐曲，感受音乐情绪、速度。
教师播放《库斯克邮车》全曲。
三、分段欣赏、体验音乐（25分钟）
环节目标：运用模唱、律动、图形谱等方式记忆音乐主题，了解乐曲段落。
设计说明：模唱主题旋律、对比感知乐曲的段落，深入体验音乐。
活动3.1——聆听A乐段，感受音乐情绪、划分乐句，创编动作。
谱例：
学生谈感受(教师播放A乐段音乐)
（1）学生讨论速度、力度对比对音乐情绪的作用，教师评价。
（预设：学生可能会出现不能用准确的音乐语言来描述,教师在教学中多给学生创设表达的机会，从中规范学生的音乐术语并运用选择答案的方法提示学生。
（2）A乐段划分为几个乐句?
观察乐谱，确定2个乐句，能否找出相同乐句?
（3）为2个乐句学生自主创编肢体动作。
活动3.2——观察B段乐谱，找规律
谱例：
（1）视唱1.3行乐句（板书G大调音阶）
分组学习+音高手位
（2）模唱2.4行乐句，让学生说出象声词，模仿邮递马车快乐的心情。
例如：嗒嗒嗒，啦啦啦......
活动3.3——C乐段，辨别特殊音色，木琴并启发音乐形象。
（1）第一次聆听：辨别木琴音色
（2）观察乐谱，节奏以八分音符为主，提问：为什么采用了连续八分音符，表现了怎样的音乐形象？再次体验乐曲欢快的情绪。
谱例：
第二次聆听：根据旋律画旋律线
谱例：
活动3.4——聆听D乐段
（1）采用对比聆听方法，观察B和D主题，根据音响，判断旋律走向。
哼唱D主题,让学生设计象声词模唱2和4行乐句，1和3行乐句用手势表示下行旋律。
谱例：
活动3.5——再现乐段
(1)听音乐，让学生思考是否是重复乐段？重复了哪几个乐段？
四、完整欣赏感受音乐（6分钟）
环节目标：深度体验音乐，能够按照教师的要求，以两种不同的状态（静听、动听）聆听全曲，加深对音乐形象的感受与理解，培养学生听赏音乐的能力。
设计说明：让学生结合乐曲的结构图形进行安静聆听和律动聆听。在小学阶段，可以安静地听，也可以在活动中听。本课在“动听”的基础上引导学生“静听”。
活动4.1——整体听全曲，学生书写各乐段。
老师介绍曲式结构——带再现的三部曲式
活动4.2——合唱版本《库斯克邮车》
提问学生，你最喜欢哪种形式？管弦还是合唱形式？
五、课堂小结评价检测（3分钟）
环节目标：总结本课学习内容，拓宽学生的音乐视野，增加学生的音乐知识储备。
设计说明：本环节与起始环节首尾呼应，将本科的知识目标进行检测。
活动5.1——知识梳理 课堂检测
师生以谈话方式进行总结。
课堂检测：（1）这首乐曲的曲名____情绪____，结构____。
六、学习效果评价设计
形成性评价
在教学中利用自评、互评、生生互评、师生互评的评价手段，以鼓励性评价为主，关注个层次学生的学习。
项目
评价要点
A优秀、B良好、C一般
自评
互评
师评
教学效果评价
我能安静的聆听音乐
记忆乐曲的曲名
我能听出乐曲主题的演奏顺序
评价量规
6.教学设计特色说明
精心设计导入，激发学生学习音乐的兴趣。
音乐教育家卡巴列夫斯基说得好，激发孩子对音乐的兴趣，使他们入迷与音乐，这是把音乐美的魅力传递给他们的必要条件。精心设计导入，是教学获得成功的一半。对于四年级孩子来说，本课设计的导入环节利用学生已经掌握的音乐知识去探究音乐特点。如：情绪，力度，速度，乐器音色知识等。
利用多种形式，引导学生积极参与音乐体验。
本课采用了视唱、模唱、画旋律线和声势动作，对不同乐段的乐谱进行识读和听辨，并且充分利用对比聆听的方法，帮助学生感受音乐要素的变化对表现音乐情绪所产生的作用。
关注学生音乐素养的提升。
在感受音乐情绪时，较多的为学生创设表达的机会，用选择、讨论、交流的方式帮助学生规范音乐语言。又如：在课堂小结中运用知识迁移的方式，检测学生对再现三部曲式结构的掌握情况，加深学生对曲式结构的理解。