人音版七年级音乐上册（简谱）第五单元《☆军民大生产》教学设计

《军民大生产》教学设计
课 型：唱歌课
课 时：一课时
教材分析 ： 《军民大生产》又名《边区十唱》、《解放区十唱》，是在1945年作曲家张寒晖采用陇东民歌《推炒面》为基调改编创作而成的，《军民大生产》表现了当年在陕甘宁边区军民响应党中央开展大生产运动的号召，踊跃投入开荒生产的热烈情景。这首歌曲后来在1964年的大型音乐史诗《东方红》中被采用。
教学目标
1、知识与技能
（1） 能够用富有弹性的声音演唱歌曲《军民大生产》。
（2） 了解劳动号子的产生及作用。
（3） 能够准确把握切分节奏和重音记号。
2、过程与方法
（1） 通过视频直观欣赏，让学生更好的理解劳动号子。
（2） 通过听、看、唱，让学生感受歌曲的风格特点，并积极参与歌词的创 编。
（3） 通过小组竞赛激发学生的积极性和主动性，培养学生的合作意识和团 队精神。
3、情感态度与价值观 能够对我国的劳动歌曲产生浓厚的兴趣，并感受劳动的快乐，热爱劳动、敬仰劳动人民。
教学重点
1、能够用有弹性的声音演唱《军民大生产》。
2、能够准确把握切分节奏和重音记号。
教学难点：能够顺利完成歌词的创编。
教学过程
一、 组织教学
1、师生问好。
2、将全班学生分为四组，每组选一个组长，并为自己的队伍取一个好听的名字，并将队名写在黑板上。（要求队名要积极向上，有一定意义。）
二、 导入
师：快乐的音乐课堂就要开始了，先请同学们一起听一段音乐，并且在听的过程中思考以下几个问题：这首歌给你带来怎样的感受 （劳动号子）
师：（总结并引出“劳动号子”）这些在劳动中为了统一劳动节奏，鼓舞 劳动热情，以一领众和的形式歌唱的，带有呼号的民间歌曲，叫做劳动号子。它是我国民歌的三大体裁之一。劳动号子是与生产活动直接联系的一种口头创作的歌曲。曲调比较简单、节奏强而有力。根据不同的工种和传唱环境大体分为：搬运号子、工程号子、农事号子、船渔号子。（播放课件）
三、 新授
1、师：今天我们也来学习一首劳动号子体裁的歌曲，它叫做《军民大生产》。那么歌曲的名字为什么叫做《军民大生产》呢？歌曲中所描述的是怎样的劳动场面呢？让我们带着这些疑问一起来聆听歌曲。（播放歌曲）
2、师：歌曲中所描述的是怎样的一种场景呀？各队讨论找代表来回答。 生：略。
3、师：大家回答的都很好，说出了自己的感受。这首歌曲描写的是二十世纪四十年代，国民党顽固派加紧了对陕甘宁边区的经济封锁。毛主席提出了“自己动手，丰衣足食”的号召，边区军民为了响应党中央的号召，开展了一场轰轰烈烈的军民大生产运动。作曲家张寒晖当时正在甘肃省东部地区采风，被当地军民热火朝天的劳动场面所感染，并以当地民歌《推炒面》为基调创作了《边区十唱》，后更名为《军民大生产》。（课件展示）
4、师：同学们，让我们一起边听音乐边感受一下当时的那种热闹的场面，我们一起跟音乐演唱齐唱的部分。听的时候注意感受一下这首歌曲的节拍。等会请同学回答（播放音乐）
5、师：同学们听得很认真，下面请同学回答一下，这首歌曲是几几拍的？生：略。
6、师：歌曲中出现了“＞”记号，它是一种什么样的符号呢?它的出现有什么样的意义呢？让我们一起来了解一下。（讲解重音记号）
7、师：歌曲中还出现了一个比较特殊的节奏，我们一起来看一下，是一个切分节奏，跟着老师一起打一下。（讲解并练习典型节奏）
8、师：我们一起来有节奏的读歌词，先来练习第一、二段的歌词。
（1） 第一段 师领生齐。引导学生理解号子的吆喝特点。
（2） 第二段 生领师齐。注意切分节奏。
（3） 学生自学三、四、五段歌词。
9、师：解决升记号和上滑音
10、齐唱歌曲
四、拓展
1、生讨论，分组创编歌词，演绎歌曲。
2、创编简单的舞蹈动作，师生律动。
五、课后总结