人音版七年级音乐上册（简谱）第一单元《爱我中华》教学设计

《爱我中华》教案
教学目标：
知识与能力：
一、能用热情欢快的情绪和圆润而富有弹性的声音演唱《爱我中华》。
二、通过学唱歌曲，使学生了解对歌的特点和民歌的风格,增强学生的爱国之情。
过程与方法：
1：喜爱我国西南少数民族风格的音乐作品，了解西南少数民族的音乐和相关文化，并能产生兴趣。
情感态度与价值观：
1：能和老师同学一起对歌曲进行创造性演唱。
2：在音乐中享受欢乐，拓宽民族文化视野，增强继承优秀文化传统的意识和热爱我国民族音乐文化的情感。
教学重点：
通过欣赏和演唱了解西南民歌的音乐风格特点，拓宽民族文化视野。
教学难点：
有感情的演唱《爱我中华》
教学理念：
在新课程改革的理念指导下，应以学生为主体，师生互动，将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要的位置。在教学中，强调音乐的情感体验，根据音乐艺术的审美表现特征，引导学生对音乐表现形式和情感内涵的整体把握。
教材分析：
《爱我中华》这首歌以西南少数民族音调为素材，歌曲在五声宫调式的基础上揉进了大调的因素，色彩明朗鲜明，为单二部曲式。第一部分1-12小节，用跳跃欢快的舞蹈节奏和西南少数民族特有的以1 3 5三音组为骨干音的民族音调，加上“咳罗咳罗咳”的衬词，抒发了各族人民亲如一家、热爱中华的美好情感；第二部分旋律到达高音区，反复咏叹“爱我中华”的主题，表达了中华儿女共同携手、建设国家的坚定决心，展现了中华民族大家庭的勃勃雄姿。
教学方法：
情境教学法、欣赏法、范唱法、跟唱法等。
教学准备：
多媒体课件、钢琴、教材。
教学过程：
一、导入新课
课前播放《圆梦工程》的动画
设计意图：情境创设，听赏音乐为这节课的学习做铺垫。
（一）学唱歌曲《爱我中华》
1、师范唱歌曲：让同学们关注这首歌的情绪和歌曲所表达的情感？(热情,奔放.自豪,激昂,欢快的)
2初听歌曲《爱我中华》，学生感受歌曲的演唱形式及段落。(演唱形似:领唱.合唱,分成:a+b+a+c的形似)
3、分析歌曲
提问：这首歌的色彩怎样？（明朗鲜明）节奏怎样？（跳跃欢快）找出旋律中用得最多的音？歌曲的曲式结构？
师小结：这首歌第一部分1-12小节，用跳跃欢快的舞蹈节奏和西南少数民族特有的以1 3 5三音组为骨干音的民族音调，加上“咳罗咳罗咳”的衬词，抒发了各民族人民亲如一家、热爱中华的美好情感；第二部分旋律到达高音区，反复咏叹“爱我中华”的主题，表达了中华儿女共同携手、建设国家的坚定决心，展现了中华民族大家庭的勃勃雄姿。
2．学习第一乐段。
（1）教师出示第一乐段谱例并聆听第一乐段，找出旋律特点（重复旋律）、情绪特点（叙述性的语气）。
（2）学生视唱，教师强调第一乐段的最后一句音准。（3）轻声唱出歌词。
3．学习第二乐段。 （1）教师出示第二乐段谱例并聆听第二乐段，学生边听边拍手，寻找出用“啦”唱过的旋律。（2）演唱衬词，指导学生唱准音准，并用热烈的情绪演唱。
4．学习第三乐段。（1）教师出示第三乐段谱例并聆听第三乐段，学生感受歌曲所表现的心情（表现了爱我中华的豪情）。（2）分析歌曲表现情绪的音乐要素。（音高：每一句开头都以歌曲中的最高音出现；节奏：重复的节奏型起到了强调的作用、最后以连续紧凑的八分音符将歌曲推向高潮。） （3）学生自己演唱、感受、讨论、分析歌曲倒数第二小节出现休止符的作用。（积蓄力量推向高潮。） （4）学生演唱。
5. 随歌曲《爱我中华》伴奏完整有感情地演唱歌曲。
三、进行演唱 1．按照领唱齐唱的演唱形式,教师领唱、学生齐唱。 2．学生齐唱的部分，自己选择表现歌曲情绪的动作配合演唱,教师指导。 3．全体完整地演唱。


4、欣赏宋祖英的演唱。
5、请同学举出具体的例子来说明祖国让你骄傲的实例。（如神七升空，奥运会举行，汶川地震的守望相助.....）
设计意图：引导学生能用热情欢快的情绪和圆润而富有弹性的声音演唱《爱我中华》。通过提问让学生分析歌曲了解这首歌的色彩、节奏、旋律、曲式结构。请同学举出具体的例子来说明祖国让你骄傲的实例，增强同学民族自豪感。爱我中华，扬我国威。
（二）结束语：
我们今天以西南风情为主题，学唱了《爱我中华》、欣赏了壮族民歌，在我国美丽的西南地区，有着如诗如画的山水风光，更有绚丽灿烂的音乐文化，我们可通过网络书本去更多地了解相关的知识和信息，拓宽民族文化视野，更多感受民族音乐文化璀璨的艺术光彩。