六年级上册数学学案-6.11 折扣 苏教版

“折扣”学案
教学目标：
1.使学生联系百分数的意义认识折扣的含义，了解打折在日常生活中的应用。
2.联系对“求一个数的百分之几是多少”的已有知识，学会列方程解答“已知一个数的百分之几是多少，求这个数”以及与打着有关的其他实际问题。
3.使学生在探索解决问题方法的过程中，进一步体会百分数问题的内在联系，加深对百分数表示的数量关系的理解。
教学重点：理解现价、原价、折扣三者之间的关系。
教学难点：培养学生综合运用所学知识解决问题。
教学准备：学生：课前到附近超市或商场做相关调查，了解打折信息，完成准备练习第1题。
教学过程：
一、引入新课
1．师：同学们，今天我们来研究关于打折的实际问题，（板书课题：关于打折的实际问题。）课前我们已经布置了预习，现在我们来交流一下。引导学生在充分交流的基础上明确“打几折就是按原价的百分之几十”出售。
你能举例说一下么？学生说出原价，打几折，教师追问几折是原价的百分之几，把什么看做单位1，你会求出现在的价格吗？
出示课件，全面理解打折的含义。相机板书：八折=80% 八三折=83%（ 注意打几折要用汉字书写 ）
二、探索新知
1. 出示例4，自由读题，说一说已知条件和问题。课件提示：“八折销售”什么意思？把哪个量看做单位1？题目里的“12元”是什么价格？原价和实际售价有什么关系？
板书：原价×80%=实际售价，学生齐读关系式。单位1是原价，原价知道了吗？你想到了什么方法？
2．学生尝试练习，汇报，板书（ 略 ）
“打八折”就是按照 的 %出售
原价和现价之间又怎样的关系？
○ =
根据上面的数量关系列方程解答。
怎样验证算出的结果是否正确呢？
3.师：如何验证结果是否正确呢？根据学生的回答板书。（两种方法， 略 ）
经过验证，结果正确，写上答语。
4.练一练 先算出《成语故事》的原价是多少元，
再进行检验。
学生完成“练一练”，汇报交流。
5.师小结：刚才我们解决这类问题的时候，先弄清“打八折”就是按原价的80%出售，把原价看做单位1，然后根据原价和实际售价的等量关系列出方程解答。你们学会了吗？
三、巩固新知
学生独立完成巩固练习，集体评议。
1.填空：
（1）一架钢琴按原价的70%出售， 就是打 折。
（2）一台电视机打九五折，就是按原价的 出售。
2．算出下面每种商品打折后的价钱。
3.对比练习（1）：
（1）一台取暖器的原价是280元，现在的售价是252元。这台取暖器是打几折出售的？

（2）一台取暖器的商场标价是280元，打九折出售，现在售价是多少元？
（3）一台取暖器打九折出售，售价是252元。这台取暖器原价是多少元？
4.对比练习（2）：
（1）买一件T恤衫，原价80元，如果打八折出售，现在多少元？
（2）买一件T恤衫，原价80元，如果打八折出售，便宜了多少元？

师生共同小结：今天我们学习了“打折”的有关知识，回忆一下，“打折”是什么意思？一个商品的现价、原价和折扣之间有什么关系？
师：课后，同学们可以去商场或超市看一看，收集一些有关商品打折的信息，并提出一些问题进行解答。
四、拓展延伸：
1.小林在商店买了一个书包，打八五折花了68元。如果打七五折，需要多少钱？
2.某超市一件衣服进价200元，先提价50% 出售，后因销量不好，打八折出售，这个超市卖这个衣服是赔了还是赚了？赔或赚了多少元？
3.丁卯小学六（3）班同学47人和3位老师去金山公园春游，门票每张40元。
方案一：超过30人可以买团体票，票价打对折。
方案二：购票每满500元的返还300元。
请问哪种方案更省钱，用计算说明。