人教版高一物理必修一3.2《弹力》说课课件(共17张PPT)

(共17张PPT)
《弹力》说课
一、教材分析
二、学法分析
三、教法分析
四、教学过程设计
1.教材的地位与作用
2.学情分析
教材分析
弹力是在学习了力和重力的基础上引入的一种力，又是学习摩擦力、受力分析的基础
，具有承前启后的作用。另外弹力跟人们的日常生活紧密相连，因此学习它有广泛的现实意义。
对形变和弹力有一定的感性认识但是不够深入。
在前两章学习中已具备一定的实验探究能力，掌握了基本的物理研究方法。
3.教学目标
教材分析
知识与技能
（1）从生活中找寻形变的定义、分类。
（2）在探究中弄清弹力的定义、产生条件、大小、方向。
过程与方法
（1）通过探究实验方案的设计与实施，经历科学探究过程。
（2）熟悉研究物理问题的科学方法：微观放大法、实验探究法。
情感态度价值观
（1）培养实验、观察、分析、概括能力和科学的探究精神。
（2）体验探究的艰辛与喜悦,体会到物理源于生活的理念。
5.教具
4.重点、难点
教材分析
重点：弹力的产生条件和弹力的方向。
难点：微小形变的观察和弹力方向的确定。
海绵、橡皮泥、白纸、钢尺、拉伸和压缩弹簧、橡皮筋、细线、装水的气球、砝码、自制的显示微小形变的玻璃瓶、激光笔、平面镜、小桌子、视频录像、计算机多媒体辅助设备。
学法
分析
教法分析
采用观察猜想，小组合作探究的方法，培养学生自主能力、实验能力、观察分析问题的能力。
“培养能力”是物理教学的落脚点
“授之以鱼不如授之以渔”
提升学习动机，适时采用设问，启发引导、点播释疑的方法，引导学生。
环节一：创设情境，认识形变
环节二：师生互动，理解弹力
环节三：联系生活，归类探究弹力方向
教
程
过
学
设
计
一、复习引入
二、新课教学
三、巩固练习，课时小结
教
程
过
学
设
计
一、复习引入
设计意图:通过力的作用效果引入形变的概念.
复习提问:力的定义、作用效果
环节一：创设情境，认识形变
教
程
过
学
设
计
二、新课教学
结合生活实例和图片展示，总结得出形变的概念，分析各类形变的明显程度。
设计意图:激发学生主动求知欲,提升自主总结的能力,通过形变明显程度不同的对比,引入微小形变。
微小形变的演示
教
程
过
学
设
计
设计意图:通过身边不易观察的现象激发学生兴趣，培养学生的科学素养，完成对知识由感性到理性的提升，并让学生领悟到知识源于实践的辩证唯物主义思想。
先理论推导，再实验验证，最后得出结论。
环节一：创设情境，认识形变
教
程
过
学
设
计
二、新课教学
设计意图:联系实际,加强学生动手、动脑、观察分析的能力,从而加深学生对物理概念的深层理解。
演示分析各种形变，在撤去外力之后的特点，让学生归纳形变分类，得出弹性限度的概念。
教
程
过
学
设
计
视频播放生活情景，分析挖掘弹力定义和产生条件，从生活到理论，再从理论回归到生活。
设计意图：突出重点，领悟因果关系，采用从个别到一般，再到具体实例的螺旋式上升的学习顺序，符合学生的认知水平，便于突破难点。
环节二：师生互动，理解弹力
环节三:联系生活,归类探究弹力方向
教
程
过
学
设
计
二、新课教学
设置教学探究活动，由简单明显的形变入手，分析弹力方向，并通过前后模型过渡与对比，体会对比法、力的平衡法、实验探究法、理论分析法等多种研究方法，并总结出弹力方向的判定方法。
设计意图：学会方法的迁移，用实验探究贯穿整个教学，激发学生学习主动性，并培养严谨的科学态度，学生探究实验、教师演示实验和多媒体课件模拟实验的有效结合，让结论更直观。
教
程
过
学
设
计
三
、巩固练习，课时小结
B
A
C
例题：判断静止的小球与光滑墙壁间有无弹力？
教
程
过
学
设
计
三
、巩固练习，课时小结
例:画出以下各图中小球所受到的弹力
设计意图：检测学生的随堂学习效果，形成学生对知识体系的整体认识。
板书设计
一、形变
1.定义:物体在力的作用下形状或体积发生改变。
2.分类：?弹性形变?塑性形变
二、弹力
1.定义:发生弹性形变的物体,由于要恢复原状，
对与它接触的物体会产生力的作用。
2.产生条件：①直接接触
②发生弹性形变
三、几种常见的弹力方向
谢谢大家！