人教版高一物理必修一3.3《摩擦力》说课课件(共30张PPT)

(共30张PPT)
《摩擦力》说课稿
说课思路
Click
to
add
Title
摩擦力
教学
过程
教材分析
学情
分析
教学目标
教学
方法
一.教材分析
弹力
重力
摩擦力
力学的三大性质力
第二节
第一节
第三节
出处：本节课选自人教版《高中物理》必修一第三章第三节。
在物理学体系中的地位
《全日制义务教育物理课程标准》的要求
在教材体系中的地位
本节重点：探究最大静摩擦力以及滑动摩擦力大小；体验摩擦力的产生过程。
一.教材分析
学生已经具有一定实验探究能力，掌握了基本的物理研究方法
学生在日常生活中积累了一些有关摩擦力的错误感性认识
学生在初中已经初步学习过有关摩擦的相关知识，对于摩擦力有着简单了解
二.学情分析
三维教学目标
过程与方法
1.培养学生利用物理
语言分析、描述
摩擦力概念和规律
的能力。
2．培养学生的实
验探究能力。
3.让学生参与和亲
身体会在实验中控
制变量和实验条件。
情感态度价值观
1.利用实验和生活
实例激发学生学习兴
趣，培养学生合作
的精神和对科学的
求知欲。
2．培养学生实
践——认识(规
律)——实践(解决
实际问题)的思想。
知识与技能
1．认识静摩擦、滑动
摩擦力,和它们的产生条
件及其作用效果，会
判断它们的方向。
2．根据物体的平衡条
件简单地计算静摩
擦力的大小。
3．能运用滑动摩擦力
公式来计算滑动摩擦力。
发现问题
寻找规律
解决问题
实践
认识
实践
三.教学目标
分析归纳
实验探究
应用举例
练习巩固
四.教法学法
讨论分析
观察提问
五.教学过程
环节一
创设情境
引入新课
举例：生活中还有哪些现象与摩擦有关？分析其中的摩擦力是哪类摩擦力？
提出问题：你能用气球提起水杯吗？
学生亲手操作发现其中技巧
发现:它们在依靠摩擦力实现的
环节一
滚动的透明胶圈受到摩擦力
传送带上的物体受到摩擦力
气垫船受到了摩擦力
帮助学生回忆摩擦力的分类
环节一
结论：两个相互接触的物体，当他们发生相对运动或具有相对运动趋势时，就在接触面上产生阻碍相对运动或相对运动趋势的力，这种力叫做摩擦力。
体验活动
问题1：按力的性质分类，双手具有相互运动动的趋势和发生相互滑动的时候，我们的手分别受到了什么力？
问题2：如何定义摩擦力呢？
右手滑动方向
左手滑动方向
环节二之摩擦力概念
左手有向下滑动的趋势
右手有向上滑动的趋势
环节二
合作探究
建构新知
摩擦力
概念
条件
方向
大小
活动一
活动二
活动三
摩擦力产生的条件
两个物体相互接触
要有压力
要有相对运动或相对运动的趋势
接触面要粗糙
问题1
问题2
环节二之摩擦力产生条件
B
A
牙刷向右运动
牙刷向左运动
问题1：实验中，同学们观察到了什么现象呢？
问题2：牙刷向前运动和向后运动，实验现象有什么共同特点呢？
问题3：为什么刷毛的弯曲方向总是与牙刷的运动相反呢？
情景一
情景二
刷毛弯曲方向
刷毛弯曲方向
结论一：滑动摩擦力的方向总是与相对运动方向相反
环节二之摩擦力方向
橡皮弯曲方向
橡皮弯曲方向
结论二：静摩擦力的方向总是与相对运动趋势相反
情景三
情景四
铅笔有向右运动的趋势
铅笔有向左运动的趋势
问题4：实验中，同学们友观察到了什么现象呢？
问题5：橡皮有向左和向右运动趋势，实验现象有什么共同特点呢？
问题6：为什么橡皮的弯曲方向总是与橡皮的运动趋势方向相反呢？
环节二之摩擦力方向
定义：两个相互接触的物体，当他们发生相对运动或具有
相对运动趋势时，就在接触面上产生阻碍相对运动或相对运动趋势的力，这种力叫做摩擦力。
结论一
结论二
毛笔写字
与相对运动方向或相对运动趋势方向相反
环节二之摩擦力方向
定义：两个相互接触的物体，当他们发生相对运动或具有
相对运动趋势时，就在接触面上产生阻碍相对运动或相对运动趋势的力，这种力叫做摩擦力。
结论一
结论二
毛笔写字
与相对运动方向或相对运动趋势方向相反
相反
阻碍
环节二之摩擦力方向
是否可以说摩擦力总是阻力，总与运动方相反呢？
我明白了，摩擦力不一定与运动方向相反
环节二之摩擦力方向
我也知道了，摩擦力不一定是阻力
做一做
将两本书的书页互相交叉叠放在一起，用手
压紧，让两个学生用力拉，发现需要很大的力才能
拉开。
环节二之摩擦力大小
教师演示
学生观察
结论：０≤ｆ≤Fmax
最大静摩擦力略大于滑动摩擦力
静摩擦力的大小
环节二之摩擦力大小
实验器材：
牛皮纸
木块
已知质量的金属块
铁架台
弹簧秤
实验要求：
以木块为研究对象，研究其与牛皮纸粗糙面间的滑动摩擦力与压力的定量关系。
设计实验
科学探究
滑动摩擦力的大小
改进实验仪器
让木块静止
和木块相连的弹簧秤静止
因为滑动摩擦力与相对运动速度无关,故无需匀速拖动牛皮纸。
实验中弹簧秤指针在抖动说明木块很难做匀速运动。
即
使指针不抖动，由于弹簧秤在运动，要准确读数也很困难。
分析解决困难
遇到困难
科学探究
环节三
联系实际
扩展应用
环节三
让你轻松饮水的玻璃杯
环节三
4.4
小结与作业
教师板书重点难点知识点
课后作业
课上总结
布置作业
课后反思
小结巩固知识，课后作业温故知新。
教师课后需要进行教学反思
谢谢观看！