二年级下册美术-第17课 纸碟怪脸 教案
文档属性
| 名称 | 二年级下册美术-第17课 纸碟怪脸 教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 30.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 岭南版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2020-09-10 07:53:21 | ||
图片预览
文档简介
《纸碟怪脸》教学设计
学习领域：设计·应用
课 时；一课时
学习对象：二年级下学期的学生
教材分析：
本课是岭南版小学美术第四册第18课，本课的教学内容是：初步学习和感受面具的美感，利用多种媒材、多样制作的方法，来创作一个“纸碟怪脸”，然后把这个怪面具进行展示应用。面具是世界性的古老艺术，它不但具有艺术的内涵和价值，更以其夸张多变的造型、丰富鲜艳的色彩、能游戏娱乐和美化环境而深受孩子们的喜爱。因此，本课以“美术与人文”为切入点，通过“讲故事”、欣赏面具、讨论评述、设计制作“纸碟怪脸”等，让学生初步了解面具的历史，掌握一些简单的面具设计制作方法，并能巧妙运用材料进行创作，感受面具的艺术魅力。
教学方法：
在教学过程中，运用讲故事的形式激发学生的学习兴趣，运用适当的多媒体直观教学，合理利用废旧材料，达到变废为美的效果。
教学目标：
知识目标：能够利用各种材料和废旧纸碟设计制作一个 “纸碟怪脸”面具。并尝试戴上面具进行表演展示。
能力目标：在动手实践创作中懂得与同伴合作，并能够选择适当材料进行应用。
情感目标：感受民间面具的审美情趣，增强环保意识。
教学重难点；
重点：⒈ 感受面具独特的艺术美感。
⒉ 能够利用各种材料和废旧纸碟设计制作一个 “纸碟怪脸”面具。
难点：能使“纸碟怪脸”面具更美观、独特，色彩鲜艳。
课前准备：
生：废旧的纸碟，剪刀，色纸，胶水，各种废旧的装饰物品。
师：教学课件，范作面具，剪刀，色纸，各种废旧的装饰物品。
教学过程：
教学环节 教师活动 学生活动 预期目标
故事导入 贵州傩戏面具的故事。
老师给同学们讲一个故事：
这个故事发生在很久很久以前，在我国贵州有一个山寨里，住着很多苗族人，他们每天放牛、打猎，过着自由快乐的生活。有一天，一群强盗闯进他们的寨子，把苗寨里的东西都抢走。寨子里的小伙子们奋力反抗，但是，还是让强盗们抢走了很多粮食。一位老爷爷想出了一个好主意。第二天，当强盗们又来到苗寨门口，想抢掠时，一个凶恶的将军从苗寨里冲出来，把强盗们吓落荒而逃，那将军气势汹猛，挥舞着长枪，把强盗全赶跑了。（同学们，你们知道这是为什么吗？）原来，老爷爷连夜做了一个面目狰狞的面具给寨子头领阿苗，阿苗戴上这个面具，保护了苗寨里的全部人。
后来，苗族儿女为了纪念这件事情，就在休息的时候穿上特制的服装，戴上面具，用歌曲和舞蹈来讲述着个故事。一年一年延续下来的戏剧，就是我们贵州苗族的傩戏，戴着的面具就是著名的贵州面具。现在我们一起来欣赏这个贵州面具：
（边讲述边出示六幅连环画图片。） 学生边听故事边进入情景当中，为下一环节作准备， 创设情景，激发学习兴趣，并进行人文教育。
欣赏分析面具的性格特 请同学们思考一下，这个面具怪异在哪？为何能吓跑强盗呢？
外形—以方形、三角形组合。
五官—螺旋设计的怪眼、火焰图案的眉毛；由黑色的弧线、波浪线装饰的鼻子；还有用浅黄颜色的大嘴巴。
色彩—以红、黄、蓝三色为主，强烈鲜明；在民间面具中，不同的颜色的面具代表着不同人的性格特征。（链接到面具色彩图）
材料—以木质为主，以画的方法来装饰。
正是这样的装饰使得面具奇特、怪异，面孔人兽不分，从而达到驱鬼降魔作用。而且是不同的国家、不同的地区，有着不同的面具文化，请一起欣赏外国面具。
现代民间面具已经是戏剧、舞蹈以及生活中的装饰品了。?? 边观察边思考
外形—形的组合
五官—夸张
色彩—对比强烈，不同色彩代表不同的性格
材料—多样，木、纸等。
认真理解、领悟其中的内涵，为下一步的绘画和制作做准备。 感受面具的艺术之美。
进行民族情感教育。
板书新课 同学们，六一儿童节快到了，学校准备举办一个化妆舞会，我们二年级打算用废旧纸碟来做一个面具进行表演，名字就叫：“纸碟怪脸”舞会。
板书课题《纸碟怪脸》打开书P34-35页。 进入学习况态 这学习新课作铺垫
讨论分析 老师学习了贵州面具的美感之后，用废旧纸碟制作了一个纸碟怪脸，（出示教师范作），请同学们讨论分析一下，这个“纸碟怪脸”怪在哪？
正是有了这样的装饰，让这“纸碟怪脸”有一种“奇特”的美。 小组讨论、分析：
外形——园形
五官——剪纸
色彩—深浅对比
材料——多样
装饰——合理 探究性学习，发现问题
示范演示 根据个人喜欢的性特征，选取喜欢的色纸，剪出面具的五官，然后在五官周围加上装卸或剪出图案。
贴在废旧的纸碟上，
然后进行装饰，加上废旧的装饰材料，让面具更显怪异。 把发现的问题用用口头表达出来，并在老师的指导下解决。 在老师的指领下，解决问题。
小组汇报小结 除了老师刚才用的剪纸加粘贴的方法外，还有什么方法和材来做这个“纸碟怪脸”呢？
这些面具是用什么方法和材料进行制作的？
（外形）剪、画
（花纹）贴、粘
（色彩）画、贴
1观察这组的面具用了什么方法来制作的？
2、这一组面具，它们共同的点是什么，不同的地方又是什么？
准备怎样制作？用什么来装饰
（把面具的共同点和不同点找出来。）
探索性、发现性学习。
欣赏学生作品 出示优秀的学生作品供欣赏，同伴学习，共同提高 借鉴和欣赏同伴的作品，为下一步绘画和制作做准备 向同伴学习
学生作业 巡视辅导及时表扬、鼓励， 把剪纸好的面具贴在纸碟上，画或对外形再加装饰，并使得更有特色。 实践体验
展示与评价 每一组请两位小朋友出来，戴上纸碟怪脸，进行化妆舞会表演，其他学生拍起手来，师生一起跳起欢快的舞蹈。 大胆，积极的进行展示、互动。 师生互动展示，应用展示。
课后拓展 在美术这个大家庭里，要表现面具艺术独特的美，有很多种表现形式，除了刚才我们用纸碟来做面具外，同学们可以回家找一找，还可以用什么样的方法和表现形式来做面具。
课外的延伸，带着问题思考和探究。 课外的延伸
学习领域：设计·应用
课 时；一课时
学习对象：二年级下学期的学生
教材分析：
本课是岭南版小学美术第四册第18课，本课的教学内容是：初步学习和感受面具的美感，利用多种媒材、多样制作的方法，来创作一个“纸碟怪脸”，然后把这个怪面具进行展示应用。面具是世界性的古老艺术，它不但具有艺术的内涵和价值，更以其夸张多变的造型、丰富鲜艳的色彩、能游戏娱乐和美化环境而深受孩子们的喜爱。因此，本课以“美术与人文”为切入点，通过“讲故事”、欣赏面具、讨论评述、设计制作“纸碟怪脸”等，让学生初步了解面具的历史，掌握一些简单的面具设计制作方法，并能巧妙运用材料进行创作，感受面具的艺术魅力。
教学方法：
在教学过程中，运用讲故事的形式激发学生的学习兴趣，运用适当的多媒体直观教学，合理利用废旧材料，达到变废为美的效果。
教学目标：
知识目标：能够利用各种材料和废旧纸碟设计制作一个 “纸碟怪脸”面具。并尝试戴上面具进行表演展示。
能力目标：在动手实践创作中懂得与同伴合作，并能够选择适当材料进行应用。
情感目标：感受民间面具的审美情趣，增强环保意识。
教学重难点；
重点：⒈ 感受面具独特的艺术美感。
⒉ 能够利用各种材料和废旧纸碟设计制作一个 “纸碟怪脸”面具。
难点：能使“纸碟怪脸”面具更美观、独特，色彩鲜艳。
课前准备：
生：废旧的纸碟，剪刀，色纸，胶水，各种废旧的装饰物品。
师：教学课件，范作面具，剪刀，色纸，各种废旧的装饰物品。
教学过程：
教学环节 教师活动 学生活动 预期目标
故事导入 贵州傩戏面具的故事。
老师给同学们讲一个故事：
这个故事发生在很久很久以前，在我国贵州有一个山寨里，住着很多苗族人，他们每天放牛、打猎，过着自由快乐的生活。有一天，一群强盗闯进他们的寨子，把苗寨里的东西都抢走。寨子里的小伙子们奋力反抗，但是，还是让强盗们抢走了很多粮食。一位老爷爷想出了一个好主意。第二天，当强盗们又来到苗寨门口，想抢掠时，一个凶恶的将军从苗寨里冲出来，把强盗们吓落荒而逃，那将军气势汹猛，挥舞着长枪，把强盗全赶跑了。（同学们，你们知道这是为什么吗？）原来，老爷爷连夜做了一个面目狰狞的面具给寨子头领阿苗，阿苗戴上这个面具，保护了苗寨里的全部人。
后来，苗族儿女为了纪念这件事情，就在休息的时候穿上特制的服装，戴上面具，用歌曲和舞蹈来讲述着个故事。一年一年延续下来的戏剧，就是我们贵州苗族的傩戏，戴着的面具就是著名的贵州面具。现在我们一起来欣赏这个贵州面具：
（边讲述边出示六幅连环画图片。） 学生边听故事边进入情景当中，为下一环节作准备， 创设情景，激发学习兴趣，并进行人文教育。
欣赏分析面具的性格特 请同学们思考一下，这个面具怪异在哪？为何能吓跑强盗呢？
外形—以方形、三角形组合。
五官—螺旋设计的怪眼、火焰图案的眉毛；由黑色的弧线、波浪线装饰的鼻子；还有用浅黄颜色的大嘴巴。
色彩—以红、黄、蓝三色为主，强烈鲜明；在民间面具中，不同的颜色的面具代表着不同人的性格特征。（链接到面具色彩图）
材料—以木质为主，以画的方法来装饰。
正是这样的装饰使得面具奇特、怪异，面孔人兽不分，从而达到驱鬼降魔作用。而且是不同的国家、不同的地区，有着不同的面具文化，请一起欣赏外国面具。
现代民间面具已经是戏剧、舞蹈以及生活中的装饰品了。?? 边观察边思考
外形—形的组合
五官—夸张
色彩—对比强烈，不同色彩代表不同的性格
材料—多样，木、纸等。
认真理解、领悟其中的内涵，为下一步的绘画和制作做准备。 感受面具的艺术之美。
进行民族情感教育。
板书新课 同学们，六一儿童节快到了，学校准备举办一个化妆舞会，我们二年级打算用废旧纸碟来做一个面具进行表演，名字就叫：“纸碟怪脸”舞会。
板书课题《纸碟怪脸》打开书P34-35页。 进入学习况态 这学习新课作铺垫
讨论分析 老师学习了贵州面具的美感之后，用废旧纸碟制作了一个纸碟怪脸，（出示教师范作），请同学们讨论分析一下，这个“纸碟怪脸”怪在哪？
正是有了这样的装饰，让这“纸碟怪脸”有一种“奇特”的美。 小组讨论、分析：
外形——园形
五官——剪纸
色彩—深浅对比
材料——多样
装饰——合理 探究性学习，发现问题
示范演示 根据个人喜欢的性特征，选取喜欢的色纸，剪出面具的五官，然后在五官周围加上装卸或剪出图案。
贴在废旧的纸碟上，
然后进行装饰，加上废旧的装饰材料，让面具更显怪异。 把发现的问题用用口头表达出来，并在老师的指导下解决。 在老师的指领下，解决问题。
小组汇报小结 除了老师刚才用的剪纸加粘贴的方法外，还有什么方法和材来做这个“纸碟怪脸”呢？
这些面具是用什么方法和材料进行制作的？
（外形）剪、画
（花纹）贴、粘
（色彩）画、贴
1观察这组的面具用了什么方法来制作的？
2、这一组面具，它们共同的点是什么，不同的地方又是什么？
准备怎样制作？用什么来装饰
（把面具的共同点和不同点找出来。）
探索性、发现性学习。
欣赏学生作品 出示优秀的学生作品供欣赏，同伴学习，共同提高 借鉴和欣赏同伴的作品，为下一步绘画和制作做准备 向同伴学习
学生作业 巡视辅导及时表扬、鼓励， 把剪纸好的面具贴在纸碟上，画或对外形再加装饰，并使得更有特色。 实践体验
展示与评价 每一组请两位小朋友出来，戴上纸碟怪脸，进行化妆舞会表演，其他学生拍起手来，师生一起跳起欢快的舞蹈。 大胆，积极的进行展示、互动。 师生互动展示，应用展示。
课后拓展 在美术这个大家庭里，要表现面具艺术独特的美，有很多种表现形式，除了刚才我们用纸碟来做面具外，同学们可以回家找一找，还可以用什么样的方法和表现形式来做面具。
课外的延伸，带着问题思考和探究。 课外的延伸