人音版六年级音乐上册（简谱）第2课《演唱 妈妈格桑啦》教学设计

《妈妈格桑拉》 教学设计

教材分析：
歌曲《妈妈格桑拉》是一首藏族风格特点的创作儿童歌曲。歌曲以第一人称的口吻，唱出了对妈妈的爱。歌曲前部分节奏宽松承载着质朴而抒情的旋律，叙述着浓浓的母子深情。歌曲的第二部分是从赞颂妈妈的爱转为歌唱性的呼唤音调，描绘了孩子对妈妈的依恋之情。
教学目标：
1、用柔和、亲昵的歌声，真挚的演唱歌曲。
2、启发学生懂得珍惜父母的爱，有孝顺父母和感恩的意识与情感。
教学重点：
用柔和亲昵的歌声、真挚的感情演唱歌曲，表达对妈妈的爱。
教学难点：
用轮唱的形式演唱歌曲的第二部分。
教学准备：多媒体课件
教学过程
一、创设情景，激发情感
1、师生问好。
2、师：上新课之前我们一起来回忆一首儿歌，先一起听一听，唱一唱。（播放《世上只有妈妈好》歌曲）
师：大家唱得真好，老师也被歌声感染了，妈妈含辛茹苦地养育了我们，为了我们的健康成长，妈妈付出了很多。今天，让我们一起去听听藏族小朋友唱给妈妈的歌——《妈妈格桑拉》，边听边思考这首歌曲表达了什么样的情感！
二、新歌教学，体验情感
1、欣赏歌曲《妈妈格桑拉》
这首歌的情绪怎样的？（优美，深情）
师：你们知道“妈妈格桑拉”是什么意思吗？
生： “格桑拉”是一句藏语，“格桑”表示幸福，“拉”表示对妈妈的尊敬。
2、这首歌曲好听吗？想不想再听一遍？这次大家也要带着问题来听，听一听歌曲可以分为几个乐段？
师：歌曲可以分为几个乐段？
生：（两个乐段）
师：第一乐段深情的叙述浓浓的母子情深，唱出对妈妈的依恋。第二乐段转为了呼唤音调好像心头爱妈妈的激情在起伏，涌动。
师：歌曲的速度是？情绪是？你还知道了什么？
3、学习歌曲旋律。
4、指导学生有感情地朗读歌词。
师：这首歌曲不仅旋律美，歌词也很深情，请大家带着对妈妈的爱有感情地把歌词朗读一遍。
5、教师教唱歌词，那个部分最难唱？（重点指导第一部分最后一句让学生唱出激动地内心情感唱的连贯圆滑，表现出涌动的情感）
6、完整演唱歌曲。
三、歌曲处理，情感挖掘
师：刚才，我们已经学唱了《妈妈格桑拉》这首歌，我们应该怎样演唱才能唱出对妈妈无限热爱的情绪？
（一要唱稍慢。二要注意旋律的强弱，歌曲的前部分是叙事，唱弱一点，叙述浓浓的母子情深，唱出对妈妈的依恋。后半部分是抒情，可以唱强点，好像心头爱妈妈的激情在起伏，涌动。）
学生齐唱。
师：歌曲的演唱形式是多样的，接下来，我们试着用轮唱的形式来演唱这首歌曲的第二部分。（先单独练习轮唱部分）
四、拓展延伸，升华情感
1，师：我们都被妈妈的爱感动着，如果请你送给妈妈一句深情的话，你会说什么呢？（学生自由回答）
2，师：请同学们利用课余时间亲手制作一张漂亮的卡片，写上想对妈妈说的话和祝福，送给妈妈。让小小的卡片传递对妈妈的爱。
五、结束
同学们，今天我们学会了藏族歌曲《妈妈格桑拉》，也复习了轮唱，在同学们的歌声里重温了妈妈的爱，让我们把祝福都唱进歌里，送给天下所有的妈妈！