人音版六年级音乐上册（简谱）第1课《聆听 茉莉花（河北民歌）》教学设计

茉莉花
教学目标：
1.通过让学生聆听江苏、东北和河北的《茉莉花》，让学生感受并体验民歌的艺术魅力，进一步唤醒学生的民族热情。
2.指导学生从节奏、旋律、风格、语言上比较江苏民歌《茉莉花》、东北民歌和河北民歌《茉莉花》的风格差异。
3.通过本课的学习，让学生进一步了解我国丰富多彩的民歌，培养学生对祖国民族音乐的热爱。
重点、难点：
通过聆听江苏、东北和河北的《茉莉花》，比较地方民歌的风格特点。
教? 具：多媒体课件
教学课时:一课时
教学设计：
一、导入课题
同学们见过茉莉花吗？谁来说说？
（茉莉花在我们江浙一带很常见，或许有的同学就没见过。 没关系！请大家欣赏一组图片，了解茉莉花。）
人们喜爱茉莉花，以茉莉花命名的民歌更是丰富多样，今天我们就来欣赏不同版本的《茉莉花》。出示课题
二、欣赏不同版本《茉莉花》
1.聆听江苏版《茉莉花》
播放录音，学生听赏。思考：这首歌曲给你怎样的感受，它的情绪怎样？速度怎样？
小结：（江苏民歌《茉莉花》旋律以级进为主，间以小跳，婉转流畅，给人以抒情秀美之感，歌词细腻含蓄的表达方式，使歌曲更具江南风格色彩。）
2.聆听东北版《茉莉花》
播放录音，学生听赏。思考和江苏版的茉莉花感受一样吗？它有给你怎样的感受，情绪速度有怎样呢？
小结：（东北民歌《茉莉花》较之江苏民歌《茉莉花》变化较大，旋律进行中的大跳明显增多，衬词的处理现出东北二人转的特点，歌曲显出东北人开朗的性格和音乐风格。）
3.聆听河北版《茉莉花》
播放录音，学生听赏。比较于前两首音乐风格的不同之处。
小结：（河北民歌《茉莉花》,保留了江苏民歌《茉莉花》的一些主要因素，但旋律跳进增多并趋于刚直和干脆，字前的装饰音及句尾的拖腔的使用，都显出北方爽朗和明快的音乐风格特点。）
4.提问：同样的题材，为什么各地的风格有如此大的差异？
（因流传地域、语言不同，在色彩风格上有明显差异，它也体现了民歌的变异性。）
三、实践
1.请在地图中找出红黄蓝颜色各代表的哪个地区？
2.下面所归纳的词语各代表哪个地区（民歌《茉莉花》）的地方风格？请在（ ）内填出。
（ ）旋律音调夸张、风趣，体现了粗犷豪爽的风格。
（ ）旋律音调清丽、婉转，体现了柔美、细腻的风格。
（ ）旋律音调明快、具叙述性，体现了刚直、爽朗的风格。
3、听完了音乐茉莉花，我们再来看一看舞蹈茉莉花。播放课件。
四、拓展
1.茉莉花在中国音乐史、乃至世界音乐史上绽放出绚丽夺目的光彩。课件展示出《茉莉花》出现的一些重要场合。
2.同学们，你们知道吗？我国著名歌唱家宋祖英在国外举办了多场世界性的演唱会。在这场些演唱会里，她多次以《茉莉花》作为开场曲，将《茉莉花》在世界级的音乐圣殿上大放异彩。让我们一起来感受一下她在悉尼歌剧院的精彩演出吧。（播放课件）
3.看完精彩的演出你有什么感想？生谈感受。
4.让我们也随着音乐一起演唱一段吧。
五、总结
《茉莉花》深受中外人们的喜爱，因为其香、其韵、其神来自民族民间的土壤，这是它拥有强大生命力的根源。《茉莉花》如同一位使者，代表着友好的，有着深厚文化底蕴的中国。
只有民族的才是世界的。
相信直到永远，“茉莉花”依旧芬芳，清香四溢。
希望同学们能够将我们的民歌传承下去，继续发扬光大！