人教版七年级上册生物 3.5.1 光合作用吸收二氧化碳释放氧气 课件（27张PPT）

第五章 绿色植物与生物圈中的碳—氧平衡
第一节 光合作用吸收二氧化碳
释放氧气

资料：比利时科学家海尔蒙特曾经做过一个著名的实验，他把一棵2.5千克的柳树苗种在木桶里，每天用雨水浇灌。5年后，柳树质量增加了80多千克，而土壤只减少了不到100克。
开始时
5年后
实验前后的差值
柳树的质量
2.3kg
76.7kg
+74.7kg
干土的质量
90.8kg
90.743kg
-0.057kg
海尔蒙特的结论：柳树除吸收了土壤中少量无机盐外，还吸收了大量的水，水是合成柳树体内有机物的原料。
1773年，英国科学家普里斯特利的实验
结论：
植物能够更新由于蜡烛燃烧或动物呼吸而变得污浊了的空气。
思考
普利斯特利的实验是否总能成功？
此实验成功的条件是什么？
必须有光
　　普利斯特利为什么要不厌其烦地做三份实验呢？
A
B
C
如果是你今天做的实验，你得出什么结论？
绿色植物在光照下吸收了二氧化碳（CO2 ）， 产生了氧气（O2）。
光合作用利用二氧化碳作为原料。
结论一
探究
二氧化碳是光合作用的原料吗？
如何设计检验二氧化碳是否真是光合作用的原料？
请结合下列问题小组讨论，设计出实验思路：
1、应选择什么作为该实验的变量？
2、除这个变量外，其他条件应怎样？
3、如何设计对照组？
提示：氢氧化钠溶液有吸收空气中二氧化碳的作用。（可使用少许25%氢氧化钠溶液，使空气中的二氧化碳被吸收）
二氧化碳吸收剂
清水
照光2小时
检 查 淀 粉
现象：无二氧化碳的不变蓝色；有二氧化碳的变蓝色
结论：植物光合作用需要二氧化碳。
（氢氧化钠）
　　科学研究表明，水也是光合作用的原料之一！
　请同学们开动脑筋，自己设计一个实验来证明光合作用需要水……
　　圆圈内的叶片就没有水供应了
结论：植物进行光合作用需要水
？
你知道吗 ……
光合作用除了有机物外，还产生了什么？
二、光合作用还能产生氧气
实验结论：光合作用还产生氧气
二氧
化碳
氧气
水
有机物
光合作用示意图
二氧化碳+水
有机物 +氧气
二氧化碳
氧气
有机物
水
光合作用的实质
1、物质转化：________和___转变为_______和______；

2、能量转化：把_____转变成_______。
水
化学能
有机物
二氧化碳
氧气
光能
光合作用公式
光能
叶绿体
二氧化碳
有机物
+氧气
+水
场所
条件
原料
产物
（储存能量）
光能
化学能
光合作用的实质：
无机物
有机物
光合作用
场所
条件
原料
产物
能量
转变
有机物,
能量。
叶绿体
光
二氧化碳、水
有机物、氧
制造
贮存
1.光照
2.温度
3.二氧化碳浓度
4.水
1.合理密植
2.延长光照时间
3.增加光照强度
适当提高温度
适当提高二氧化碳浓度
合理灌溉
合理密植：可以让作物的叶片充分地接受光照，茁壮成长。
种植过稀：因作物没有充分利用单位面积上的光照而造成浪费；
种植过密：因植株叶片互相遮挡而影响植物的光合作用。
合理密植
套种
给大田、温室里的农作物施用二氧化碳，以增加农作物的产量的方法，被称为气肥法，二氧化碳被称为“空中肥料”。
具体操作方法
（1）增施有机肥；
（2）直接喷施贮存在钢瓶中的 二氧化碳；
（3）点蜂窝煤炉。
课外延伸
这节课你学到了什么？
收获
光合作用吸收二氧化碳释放氧气
光合作用利用二氧化碳作为原料
光合作用还能产生氧气
普利斯特利的实验
探究：二氧化碳是光合作
用必需的原料吗？
二氧化碳 + 水 有机物 + 氧气
光能
叶绿体
（储存着能量）
光合作用过程：
光合作用的原理在农业生产上的应用。
1.要保证城市居民每天能得到新鲜空气，可以采取有效的措施是（ ）
A 多盖高楼，居住在高层 B 扩大居住面积
C 不扔垃圾 D 多植草坪多种树
D
2.光合作用的条件是（ ）
A.叶绿体 B.淀粉和氧气
C.水和二氧化碳 D.光和叶绿体
D
3.光合作用的本质是( )
A.合成有机物，释放能量
B.合成有机物，贮存能量
C.分解有机物，释放能量
D.分解有机物，贮存能量
B
4.养有金鱼的缸内，常养一些水草，它对金鱼的作用是（ ）
A.使金鱼有较好的活动场所
B.光合作用释放出氧气，有利金鱼的呼吸
C.使金鱼获得光合作用的产物——有机物
D.增加美观
B
3．辨别真假水草：如图所示的两个金鱼缸中，一缸放的是真水草，另一缸放的是塑料制作的仿真水草，请你观察辨认哪个是真，哪个是假，并说说你的理由。
真假水草
（1）甲缸的水草是_____的，
理由是_________________。
（2）乙缸的水草是_____的，
理由是___________________。
塑料
缸中没有气泡产生
真
缸中有气泡产生
人生的白纸全凭自己的笔去描绘。每个人都用自己的经历填写人生价值的档案。 ——佚名