通往广场的路不止一条

《通往广场的路不止一条》教学设计之一
尼三中小学部 陈志红
教学目标：
　　1、学会本课的4个生字，能借助工具书或联系上下文，理解文中词语的意思，积累文中的好词佳句。
　　2、能正确，流利有感情地朗读课文，能背诵父亲教导“我”的话。
　　3、领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义，从中领悟作者的人生态度，从而树立积极奋进的生活态度。
　　教学难点：
　　引导学生理解“通往广场的路不止一条”的深刻含义
　　教学过程：
　　一、导入新课
　　1、出示图片，师介绍：这是世界著名的罗马城市广场，仔细观察图，你从图中感受到什么？
　　2、师：有句俗语：“条条大路通罗马”就是这幅图最好的注释，课文中童年的我在父亲的怀抱中就得到了这个宝贵的教诲，并且对自己的一生都产生很大的影响，这节课我们共同学习一篇略读课文（出示课题）
　　（设计意图：由学生直观进行感受，引出本课主题并对“条条大路通罗马”这句话有了感观的认识，为后面的学习打下伏笔）
　　二、自学课文
　　1、出示自学提示1
　　　　（1）自由读课文，读准字音，读通句子。
　　　　（2）利用工具书或联系上下文理解重点词语意思
　　　　（3）思考课文主要内容
　　2、检查自学情况
　　　　（1）读生字词，重点词的理解
　　　　（2）指名读课文，概括课文大意
　　（设计意图：初步感知课文内容，加强词语的理解，理清课文脉络，促使学生从总体上把握文章内容，同时学生也从中体验到自主学习的快乐。）
　　三、自主阅读
　　1、出示自学提示2
　　运用自己喜欢的方式读课文，读后与同桌交流
　　（1）“我”是怎样克服遇到的困难的，课文中哪些事或句子给你印象深刻，谈谈体会。
　　（2）联系生活实际，体会“通往广场的路不止一条”这句话的含义
　　（设计意图：抓住文前阅读提示，提出学习要求，引导学生自主探究，培养良好学习习惯。)
　　2、指生汇报，师相机引导
　　联系重点句进行理解
　（1）“我大喜过望，脚下仿佛踩着一朵幸福的云”
　　（写出了“我”当时异常兴奋的心情）
　（2）“那朵幸福的云突然消失了，我只好垂头丧气地与她告辞”
　（形象地写出了“我”“大喜过望”之后的失望，沮丧
　　（3）“从此一条时装河流，源源不断地从我的时装店里流了出来”
　　“源源不断”的意思
　　（4）是谁鼓励她克服困难一次又一次走向成功呢？
　　　齐读父亲说的那段话
　　（设计意图：引导学生在自主读书的基础上，畅所欲言，发挥学生的主体性，自由性，能动性，激发学生的创造性，表达自己对课文的感悟，和由此获得的启迪）
　　3、小结写作方法
　　体会恰当地选择材料和详略得当地表达的好处
　　（设计意图：及时进行写作方法的渗透，希望对今后写作文能有所启示。）
　　4、联系自己经历，谈谈你对“通往广场的路不止一条”的理解。
　　（设计意图：联系自己的经历，发表自己的见解，以加深对“通往广场的路不止一条”的理解，使学生从中切实受到教益。）
　　四、拓展延伸
　　1、现在知道通往广场的路指的是什么路？
　　2、出示两句有关成功的名言
　　3、送一首小诗
　　（设计意图：使学生能以正确的心态面对今后的生活，树立积极向上的生活态度）
　　五、总结：
　　这节课我们联系生活实际，理解了“通往广场的路不止一条”这句含义深刻的话，给我们的人生上了很好的一课，希望同学们在以后学习生活中，时刻做到困难面前不妥协，不畏缩，牢记：条条大路通罗马
　　（设计意图：抓住重点，紧扣主题，使学生受到感染熏陶。）
　　六、作业
　　1、积累文中四字词语，背诵父亲说的那段话
　　2、练笔：平时你搜集了哪些名言警句？哪句话对你的启发最大，仿照本文的构篇方式，学习文章的写法，联系生活实际，通过一两件事写一写这句话对自己的帮助和影响。
　　（设计意图：以基础为本，进行适当拓展，紧密结合本课的特点，进行练笔，照顾到不同程度学生的需求）
　　　　　　　通往广场的路不止一条
　　　　　　　　　　成功
《通往广场的路不止一条》教学设计之二
高新区第一实验小学　张祖勤
教学目标
　　1．认识4个生字，认识一个多音字“挑”。能够理解由生字组成的词语。能借助成语辞典，理解文中成语的意思，积累好词佳句。
　　2．能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵父亲教导“我”的话。
　　3．联系课文内容，再结合生活实际，领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义，说说自己以后对困难挫折应该如何去面对，树立积极奋进的生活态度，从中感悟作者的人生态度。
　　教学重难点
　　引导学生理解“通往广场的路不止一条”这句话在生活中的含义。　　
　　教学方法：自渎自悟
　　教学准备
　　1．让学生课前了解教堂、罗马广场、巴黎相关知识。
　　2．教师制作课件。
　　课时安排：1课时
　　一、激发兴趣，导入
　　同学们，一次钓鱼的经历，给作者留下了永久的记忆，也使同学们受到了很深的启发。生活中还有许多感悟，那要靠细心的人去体验。当我们面对理想目标前进时，总会遇到一定的困难和挫折，是以怎样的心态去面对人生呢？今天我们就一同走入14课，让我们在学习这篇有哲理的文章中去寻找答案吧！
　　板书课题。
　　二、自读课文，整体感知
　　学生自学，用自己喜欢的方式读课文，边读便想想课文主要讲了什么？
　　1．这篇课文主要讲了什么？
　　2．学生自认生字，相互交流。从读音上看：黛、挑、两个字的音容易发错。同学们要看准拼音，多读几遍，尤其是“挑”这个多音字，它有不同的读法，可以借助字典看看在什么情况下该读哪种音。
　　3．同学之间交流对词语的理解。
　　星罗棋布：像天上的群星和棋盘上的棋子那样罗列分布。形容数量众多，散布的范围很广。
　　环抱：围绕，多用于自然景物，如“群山环抱”。
　　大喜过望：望：希望。所得超过了原来的期望，因而特别高兴。
　　心灵手巧：心思灵敏，手艺精巧。
　　货轮：运输货物的轮船。
　　挑拨：搬弄是非，引起纠纷。
　　布样：裁好的、准备制做衣服的布料。
　　络绎不绝：络绎，往来不断，前后相继。形容过往的人或车辆连接不断。
　　三、自主学习，精读感悟
　　1．师：通往广场的路不止一条是一篇极富哲理的文章，哪部分内容给你留下的印象最深？为什么？
　　生自由发言。
　　2．下面就选择你印象最深的、最喜欢的段落来分组自学。
　　教师出示自学提纲：
　　1）读一读，把你最喜欢的语句读给小伙伴听。
　　2）读一读，把你学懂的地方通过画画展示出来。
　　3）读一读，把你心中的感受说出来。
　　学生按自学提纲分组自学，教师指导。
　　四、品读，引导理解含义深刻的句子
　　1．交流自读疑难
　　师：读了课文，你们有什么不理解的地方需要提出来一起研究的吗？
　　生汇报，师引导学生评价所提出的问题：
　　①通往广场的路不止一条。生活也是这样。
　　交流体会：（这是父亲带女儿登上教堂塔顶后对女儿说的话。前一句，是父亲设法让女儿看到的事实──条条道路通罗马；后一句是父亲道出了他之所以要把女儿带上高高的塔顶，俯瞰全城的真正用意。）
　　联系实际生活，想想通往学校的路止不止一条？试讨论讨论。又有什么收获？
　　②我大喜过望，脚下仿佛踩着一朵幸福的云。
　　此时作者为什么“大喜” “幸福的云”指什么？
　　（这句话写出了“我”当时异常兴奋的心情。做一名时装设计师是“我”的梦想，从毛衣入手，设计时装，走的已经不是一条寻常的路，但“我”决定大胆一试，没想到一举成功。幸福来得那么快，就像一朵从天空飘来的云，难怪“我”大喜过望。）
　　③那朵幸福的云突然消失了，我只好垂头丧气地与她告辞。
　　作者为什么而懊恼？用心读读作者的心情。
　　（正当成功像一朵云一样幸福地向“我”飘来──与一家大商场一下订购了40件时装毛衣时，维黛安太太告诉“我”，两周内交货“根本没有可能！”独具匠心开辟的幸福之路，一下被堵住了。“大喜过望”之后的失望，特别让人沮丧。）
　　④从此，一条时装的河流，源源不断地从我的时装店里流了出来。
　　读读这句子，说说好在哪里？“河流”一词蕴含着什么？
　　（这句话写出了“我”的毛衣时装打向市场后所取得的巨大成功。河流，水量充盈，源源不断；时装能像河流那样，可见品种之多，订货量之大。当然，不难看出，流出的除了源源的毛衣时装外，还伴随着的是成功的喜悦和继续寻求发展的信心。事实证明：到达目的地的途径的确不止一条。）
　　⑤联系上下文和生活实际，说说“通往广场的路不止一条！”的含义。
　　（条条道路通罗马另一条路也许不那么直接，但几经周折，还是能够到达你想要去的地方；而且还完全有可能找到比原先更快地到达目的地的捷径。要是因为一条路不通，你不再去走第二条，那么你就永远到达不了目的地。人就是在此路不通，走彼路；彼路不通，再走另一彼路的不断探索中逐步接近目标，走向成功的。）
　　五、拓展实践
　　（1）假如时光已经飞速，现在已经是2025年，这个时候同学们已经30岁左右。有的是事业有成的建树者，有的也许还深处逆境。当2年后同学聚会上，成功人士将怎样对失败的同学劝慰勉励呢？
　　（2）假如你就是那位失败者，听了同学的鼓励，你将会在以后的工作中有什么新打算呢？
　　六、拓展总结
　　同学们说得真好！这节课我们联系上下文，联系生活实际理解了“通往广场的路不止一条”这句含义深刻的话，给我们的人生上了很好的一课，相信同学们将感悟终身。成功是一种态度，只要带着希望出发，成功就会离你越来越近。顽强的意志可以帮助人克服许多困难，当再一次冲破艰难险阻，经历了苦难后，通往广场的路就会又多了一条。
　　七、尝试运用
　　1．尝试练笔。
　　师：学了这一课，相信同学们心中一定有许多话要对自己说，请拿起手中的笔写一写吧？生练笔，师巡视学情。
　　2．班级交流。演读课文。
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