5.1 歌曲《快乐的铁匠》 教学设计

歌曲《快乐的铁匠》 教学设计
快乐的铁匠
【教材分析】歌曲《快乐的铁匠》是根据德国音乐家亨德尔 创作的《古钢琴组曲》的最后一曲《变奏曲》填词而成。歌曲由两段组成，歌曲旋律质朴简练，节奏平稳舒缓，使人联想起铁匠打铁叮叮当当的情景，全曲洋溢着人们辛勤劳动时快乐的心情。
【教学目标】1.能够用快乐的情绪有表情的演唱歌曲，感悟 快乐的意义。
2.了解这首歌曲与钢琴独奏曲《钢琴变奏曲》之 间的联系。
3.掌握歌曲中力度记号的名称与含义，并能运用 到歌曲演唱中去。
【教学重点】有表情的演唱歌曲
【教学难点】唱准歌曲的旋律
【教具准备】课件，碰铃，三角铁，沙锤
【教学过程】
一．导入：
播放熊大熊二打造铁斧的视频
提问：熊大熊二在干什么？
这把神斧用什么材料制作的？
在此时他们充当了一个什么角色？
18世纪初，在德国古老的乡村里有一位老爷爷，也是一位铁匠，今天老师就带你们认识一下这位老铁匠（自弹自唱）
这是一位怎样的铁匠呢？（引出课题）
二．新课教学
（1）初听歌曲体会歌曲歌唱时的情绪
（2）带着快乐的心情，做着律动，复听歌曲，小声 哼唱，体会歌曲速度
速度：行板（为什么要用行板，表现老爷爷怎么样？
气定神闲，不慌不忙）那同学们这位老铁匠辛苦吗？是啊，从早到晚都在打铁，能不辛苦吗？可他的心情呢？很是快乐！就让我们跟着老铁匠打铁的节奏来认识歌词吧（有节奏的朗读歌词，做律动，体会不完整小节）
（3）用“啦”哼唱一遍旋律（唱的时候要挺胸收腹，口腔打开，面带微笑，轻声歌唱）
（4）教师放慢速度弹琴，学生随琴识谱，唱谱。
（5）引导学生找出难唱的乐句，有针对性的练习
（6）完整的演唱
（7）随歌曲旋律有表情的朗读歌词这首作品大家唱 的已经很准确了，就像做菜一样，老师还想给这盘菜加上调料（板书强弱标记）出示歌谱，找找都在那些地方？加上强弱，我们再来试试，看老师的手势（指挥）
（8）多媒体演唱，老师指挥，注意随时提醒节奏， 音准，强弱处理
三．拓展
1.加入打击乐器进行伴奏，没有分到打击乐器的同学， 一部分唱歌，一部分用捻指，拍手，拍腿，跺脚等形式进行伴奏，教师指挥。
2.介绍亨德尔，欣赏钢琴独奏曲《钢琴变奏曲》引导 学生发现这首钢琴曲与《快乐的铁匠》之间的联系
小结：
学习了《快乐的铁匠》大家有什么感受呢？让我们快 乐的学习，快乐的生活，做个快乐的人，心中天天有阳光！
作业：1.有感情的背唱《快乐的铁匠》
2．欣赏亨德尔的其他作品