3.1 歌曲《土风舞》教学设计

歌曲《土风舞》教学设计
一、教材分析
作品出自义务教育教科书湖南文艺出版社小学四年级下册第五课中的一首歌曲。《土风舞》是一首热烈欢快的捷克民歌，F大调2/4拍。歌曲节奏规整、旋律流畅、音乐朗朗上口，表现了农民们载歌载舞庆丰收的热烈情景。它由六个乐句组成，第一、二、三乐句是严格地向下模进，第四、六乐句完全重复，第五乐句是歌曲的对比乐段。歌曲中使用“特啦……”这一很有特点的衬词，把欢乐的情绪推向高潮。
二、学情分析
四年级这个年龄段的学生，对声音的感知意识很强，模仿能力也很强，在教师正确的引导下，能够通过听一听、拍一拍、唱一唱、跳一跳、等灵活多样的教学方法，表现音乐带给他们的欢快情绪。
三、教学目标
1.能模仿、听辨、掌握歌曲中的切分音节奏，并能用身势动作或舞蹈动作参与表现音乐。
2.能用欢快、热烈的情绪演唱《土风舞》，感受歌曲描绘的丰收、喜庆的热闹场景。
3.通过音乐律动、乐谱学习、歌曲演唱等一系列活动，体验捷克音乐的韵律及舞蹈风格。
四、教学重点
体验捷克民歌的音乐风格
五、教学难点
1.能听辨、模仿并正确演唱歌曲中的切分音节奏x?x?x。
2.有表情的地演唱《土风舞》。
六、教学准备
课件，钢琴，铃鼓，节奏图示。
七、教学过程
（一）律动导入，感受节奏
1.师示范节奏，请学生在仔细观察后模仿，并学习切分节奏的读法和重音
2.尝试加入音乐，在音乐中感受、寻找切分节奏。
【设计意图】：抓住音乐要素，通过聆听、模仿、实践、体验引导学生在律动中思考、感受切分节奏，解决歌曲的难点，为歌曲《土风舞》的学习做铺垫。
（二）新授部分
1.请生谈谈在这段音乐中感受到了什么？
2.介绍歌曲背景。
捷克位于欧洲中部，那里的人们都非常喜欢音乐，个个都是能歌善舞。刚才我们用身体感受过了歌曲，现在让我们一起来学学这首歌吧。
3.播放歌曲范唱。
4.通过请学生说一说“在这段欢快热情的音乐中听到了什么”引出师范唱。
5.出示歌词。
师生互动朗读歌词，在每一遍的朗读歌词中对生提出新的要求。
6.擦拭法背记歌词。
【设计意图】：在加入身体动作感受切分节奏的同时利用擦拭法帮助学生记忆歌词。
7.学习乐谱
（1）师在黑板上唱出后半部分的音符两遍后，请学生来当小老师，师弹琴。
（2）接下来师边唱边贴另一部分音符，请全体同学完整演唱（铃鼓伴奏）。
（3）教唱衬词旋律。
【设计意图】：通过直观的方式帮助学生解决识谱困难的问题，使抽象的旋律具象化，也使得学习乐谱变得轻松有趣。
8.尝试加入歌词演唱
????请学生自主加入歌词演唱，注意切分音符的节奏特点。
9.引导学生自主学习第二段歌词
【设计意图】：由于之前已有学习第一段歌词的铺垫，在第二段歌词中学生可以通过知识的迁移自主学习第二段歌词。
（三）歌曲舞步学习
1.师师范集体舞舞步。
2.边唱歌边表演歌曲。
【设计意图】：有目的的通过体态律动加强学生对音乐节奏的感知和体验，体会肌肉、速度、音乐能量之间的关系，培养学生对舞蹈的兴趣和快速反应的能力，同时训练集体的配合能力。
（四）总结
今天学习了捷克民歌《土风舞》，它带给我们欢快、激动的音乐感觉，在一堂课中，感谢大家带给我的惊喜与快乐，期待我们下一次再见。