二年级上册数学课件-4.9 乘法 除法二（有余数的除法） 沪教版 (共21张PPT)

老师带了6个 ，每两个 摆一盘，
可以摆几盘？
、
把下面6个 每2个摆一盘，可以摆几盘？
6 ÷ 2 = 3（盘）
老师带了6个 ，每两个 摆一盘，
可以摆几盘？
如果不是6颗草莓，是7颗呢？动手摆一摆，看看能摆几盘？
思考：
合作学习单：
1.动手摆一摆，可以摆几盘？有没有剩余？
2.用什么方法计算？为什么？
3.怎样列式？
4.剩余的数怎么办？
7个草莓，每2个摆一盘，可以摆几盘？
思考


合作学习单：
1.动手摆一摆，可以摆几盘？有没有剩余？
2.用什么方法计算？为什么？
3.怎样列式？
4.剩余的数怎么办？
、
7个草莓，每2个摆一盘，可以摆几盘？怎么列算式？
7 ÷ 2＝ 3（盘）
……
余
数
…
…
…
…
商
除
数
被
除
数
1（个）
我们把平均分完后，剩下不能再分的数叫做余数。
思考：余数表示什么？
比一比这两道题有什么相同？有什么不同？
6÷2＝3（盘） 7÷2＝3（盘） ……1（个）
把下面这些 每2个摆一盘，摆一摆。
用小棒摆正方形
用小棒摆正方形
8根
8÷ 4 =2（个）
9根
10根
11根
12根
9÷ 4 =2（个）……1（根）
10÷ 4 =2（个）……2（根）
11÷ 4 =2（个）……3（根）
12÷ 4 =3（个）
用一堆小棒摆 。如果有剩余，可能会剩几根小棒？
（1）、4根
（2）、3根
（3）、2根
（4）、1根
1、计算有余数的除法，（ ）一定要比（ ）
小。
2、46 ÷ 9 ＝5 1中，被除数是（ ），除
数是（ ），商是（ ），余数是（ ）。
3、一个数除以8，余数可能是（ ）
……
余数
除数
46
9
5
1
7、
6、
5、
4、
3、
2、
1
1. 17个 ，2个2个地圈。
2. 23个 ，3个3个地圈。
圈了（ ）组，
剩下（ ）个。
圈了（ ）组，
剩下（ ）个。
17÷2＝ （组）…… （个）
23÷3＝ （组）…… （个）
×
1、除数一定比余数大。 （ ）
2、24 ÷ 5 的商是 4，余数是 4 。 （ ）
3、35 ÷ 8 的余数一定是 7 。 （ ）
4、除数是 9 的除法算式，余数有8种可能。 （ ）
5.商也一定比余数大。 （ ）
√
√
√

×
填一填：
（ ）÷6=7……
□里可以填哪些数？说说你是怎么想的？
第四关：
①平均分完后，剩下不能再分的数叫做余数。
②有余数的除法，余数都比除数小。
“余数”的来历
在很久很久以前，人刚刚从猿猴转变成人,他们以打猎为生．可是猎物常常太少，他们必须把食物平均分开，否则就会有人饿死．但是在分食物的时候，人们经常发现：每个人分到相同数量的食物以后，还会剩下一些，可是这些食物又不够再分一次，于是这就启发了后来的人们认识到数学除法运算中的余数。