三年级下册美术教案-第8课 表情丰富的脸 岭南版
文档属性
| 名称 | 三年级下册美术教案-第8课 表情丰富的脸 岭南版 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 21.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 岭南版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2020-09-10 18:38:08 | ||
图片预览
文档简介
8.表情丰富的脸
教学目标：
知识与技能目标：
观察各种动物的不同表情，了解动物表情的特征，掌握更多有关动物表情的表现方法。
过程与方法目标：
运用自己喜欢的美术画材表现动物丰富的表情。
情感、态度与价值观目标：
锻炼学生观察事物的能力和把握事物特征的能力，培养学生关爱动物的思想情感。
教学重点：
学会抓住各种动物表情的特征，用绘画或手工制作的方式表现动物的丰富表情。
教学难点：
动物的表情各不相同，用生动的画面描绘、用巧妙的手工制作表现动物丰富的表情。
教学过程：
一、模仿与尝试
1. 师：人有喜怒哀乐等表情，人类的好朋友——动物，也有着丰富的表情呢！瞧，它们各自迥异的表情，真令人捧腹不止呀！
2. 老师想考考大家，请大家拿出一支深色的记号笔，用单线的画法，快速将小动物表情特征表现出来——在屏幕中的小动物中，选择一只自己喜欢的进行描绘，定时2分钟，现在开始！
师巡视检查学生的作用情况，收集有特点的作业4幅左右，放在实物投影下进行点评。请学生说一说优缺点，主要抓住动物的外形及五官特征来评价。
3. 师揭题并板书课题：表情丰富的脸（动物篇）
二、欣赏与交流
1.师：动物们在生活中有着哪些变化多端的丰富表情呢？就让我们伴随着《动物世界》的主题曲的动感节奏，一起走进动物的神秘世界
（播放一段动物表情的视频，引导学生观察动物典型性的主要表情特征。）
2.师：动物的表情能反映它们的内心世界吗？能传达它们的内心感受吗？让我们带着这些问题去看看摄影师们用镜头定格的精彩瞬间吧！
3.不同动物：从温柔、愤怒、忧伤、惊讶、恐惧、喜悦等方面分析
4.同种动物：不同表情的变化分析
5.以愤怒为例：
师：这些动物在发怒时表情都是怎样的？嘴巴张得很大，鼻子皱在一起，眼神凶狠。
师：在表现这些动物的表情时，你会运用什么样的工具去表现呢？
为什么？以惊讶、恐惧为例：
师：在这幅图中，动物们的表情都有哪些共同的特征？
生：眼睛瞪得很大很圆，眼神紧张，嘴巴紧闭着。
三、探究与实践
1.（出示一张小猫的彩图）
师：首先，请大家仔细观察图片中的小猫，它的表情是怎样的？
脸型和眼睛都是圆圆的，眼神机警，耳朵尖尖的、胡须细细长长的 、毛发明显，有各种斑纹。
（在小猫的彩图周围出现学生的画作）
师：瞧！这只小猫，在同学们不同的画材和表现手法下，呈现了如此丰富的变化，请说说你的感受——
2. 师：小猫和小狗是人们非常喜欢的家养小动物，今天老师就以它们为例，和同学们一起研究动物表情的画法。
师：我们在描绘这些小动物的时候首先要抓住什么？它们的外貌特征。
师：很好！首先我们要在画纸上轻轻勾勒出动物的外形轮廓——
（师在实物投影仪下用黑色彩铅进行现场演示）
师：接着，应该描绘什么呢？谁知道——应该画出五官的位置。
师：第二步就要根据小猫的某种表情用轻轻的线条画出它的五官位置。比如说，老师想画一只神奇机警的小猫，它的眼睛瞪得圆圆的，嘴巴闭得紧紧的——边说边示范，接着展示几种小猫不同表情的小画稿
师：第三步我们要考虑什么呢？——进行细节的刻画。
3. 动物的表情千变万化，动物的外表毛感各不相同，我们还可以这样表现动物的毛发——这里的几幅小狗的图例，你能猜到这样的质感是怎么画的吗？（实物投影下展示四种小狗毛发的画法，请学生参与演示，自主探究，积极探索新画法。）
4. 课件中还有其他班级同学的作品，瞧！他们用自己擅长的方法生动表现了动物的丰富表情。
师：其实，我们除了在纸上画出有趣的动物表情，我们还可以这样表现——（课件展示手绘脸上的动物表情）画在脸上的动物表情有什么特别之处吗？
脸上的动物表情会随着人的脸部表情而变化。
学生进行作业练习
四、评价与延伸
1. 展示自己的画作，说出自己的亮点——
师：谁能为他提出修改意见，使他的作品更加生动？
2. 师：刚才，我们热烈地讨论了今天的收获，接下来，请大家跟随老师的课件走进博物馆，去看看动物表情在生活中的运用——（课件展示各种拓展图片）
（1）绘画——水墨动物表情、水粉动物表情、动画片中的动物表情。
（2）古时候——中外古典器皿的动物表情造型。
（3）现在——动物表情在生活中的广泛应用。
师：自古以来，动物就是人类不可或缺的好朋友，我们应该善待动物保护动物。
五、小组交流:
1. 第一组的同学画不同动物的相同表情。
2. 第二组的同学们都画同种动物的不同表情。
3. 第三组的同学自由选择动物的表情来画。
4.们生活中还有许多日用品用了各种表情来装饰，使我们的生活充满了情趣与活力。不管是哪种方法，我们都要做个生活中的有心人，学会观察，这样才能创作出生动的形象。
六、作业要求：
1. 用炭笔、油画棒等工具在画纸上根据文字描述大胆描绘一两个自己感兴趣的表情。
2. 要体现出人的年龄、性别、外貌特征。
反思：
在本课的设计中，就是通过欣赏各种不同表现风格肖像作品，让学生自主探究各种表现人物肖像的方法，同时培养学生对美术作品的持久兴趣，以及对人物表现的持久兴趣。同时在教学中努力为学生创设一个民主、和谐的教学环境，在学生心理自由宽松的环境中，启发、引导他们自主地去发现问题、探寻方法，甚至尝试错误，去讨论、分析并领会表现、欣赏、以及评价的方法，去体验其中的乐趣和提升自身的美术素质。以此来构建一个真正能使学生全面、和谐、发展的美术课堂。
教学目标：
知识与技能目标：
观察各种动物的不同表情，了解动物表情的特征，掌握更多有关动物表情的表现方法。
过程与方法目标：
运用自己喜欢的美术画材表现动物丰富的表情。
情感、态度与价值观目标：
锻炼学生观察事物的能力和把握事物特征的能力，培养学生关爱动物的思想情感。
教学重点：
学会抓住各种动物表情的特征，用绘画或手工制作的方式表现动物的丰富表情。
教学难点：
动物的表情各不相同，用生动的画面描绘、用巧妙的手工制作表现动物丰富的表情。
教学过程：
一、模仿与尝试
1. 师：人有喜怒哀乐等表情，人类的好朋友——动物，也有着丰富的表情呢！瞧，它们各自迥异的表情，真令人捧腹不止呀！
2. 老师想考考大家，请大家拿出一支深色的记号笔，用单线的画法，快速将小动物表情特征表现出来——在屏幕中的小动物中，选择一只自己喜欢的进行描绘，定时2分钟，现在开始！
师巡视检查学生的作用情况，收集有特点的作业4幅左右，放在实物投影下进行点评。请学生说一说优缺点，主要抓住动物的外形及五官特征来评价。
3. 师揭题并板书课题：表情丰富的脸（动物篇）
二、欣赏与交流
1.师：动物们在生活中有着哪些变化多端的丰富表情呢？就让我们伴随着《动物世界》的主题曲的动感节奏，一起走进动物的神秘世界
（播放一段动物表情的视频，引导学生观察动物典型性的主要表情特征。）
2.师：动物的表情能反映它们的内心世界吗？能传达它们的内心感受吗？让我们带着这些问题去看看摄影师们用镜头定格的精彩瞬间吧！
3.不同动物：从温柔、愤怒、忧伤、惊讶、恐惧、喜悦等方面分析
4.同种动物：不同表情的变化分析
5.以愤怒为例：
师：这些动物在发怒时表情都是怎样的？嘴巴张得很大，鼻子皱在一起，眼神凶狠。
师：在表现这些动物的表情时，你会运用什么样的工具去表现呢？
为什么？以惊讶、恐惧为例：
师：在这幅图中，动物们的表情都有哪些共同的特征？
生：眼睛瞪得很大很圆，眼神紧张，嘴巴紧闭着。
三、探究与实践
1.（出示一张小猫的彩图）
师：首先，请大家仔细观察图片中的小猫，它的表情是怎样的？
脸型和眼睛都是圆圆的，眼神机警，耳朵尖尖的、胡须细细长长的 、毛发明显，有各种斑纹。
（在小猫的彩图周围出现学生的画作）
师：瞧！这只小猫，在同学们不同的画材和表现手法下，呈现了如此丰富的变化，请说说你的感受——
2. 师：小猫和小狗是人们非常喜欢的家养小动物，今天老师就以它们为例，和同学们一起研究动物表情的画法。
师：我们在描绘这些小动物的时候首先要抓住什么？它们的外貌特征。
师：很好！首先我们要在画纸上轻轻勾勒出动物的外形轮廓——
（师在实物投影仪下用黑色彩铅进行现场演示）
师：接着，应该描绘什么呢？谁知道——应该画出五官的位置。
师：第二步就要根据小猫的某种表情用轻轻的线条画出它的五官位置。比如说，老师想画一只神奇机警的小猫，它的眼睛瞪得圆圆的，嘴巴闭得紧紧的——边说边示范，接着展示几种小猫不同表情的小画稿
师：第三步我们要考虑什么呢？——进行细节的刻画。
3. 动物的表情千变万化，动物的外表毛感各不相同，我们还可以这样表现动物的毛发——这里的几幅小狗的图例，你能猜到这样的质感是怎么画的吗？（实物投影下展示四种小狗毛发的画法，请学生参与演示，自主探究，积极探索新画法。）
4. 课件中还有其他班级同学的作品，瞧！他们用自己擅长的方法生动表现了动物的丰富表情。
师：其实，我们除了在纸上画出有趣的动物表情，我们还可以这样表现——（课件展示手绘脸上的动物表情）画在脸上的动物表情有什么特别之处吗？
脸上的动物表情会随着人的脸部表情而变化。
学生进行作业练习
四、评价与延伸
1. 展示自己的画作，说出自己的亮点——
师：谁能为他提出修改意见，使他的作品更加生动？
2. 师：刚才，我们热烈地讨论了今天的收获，接下来，请大家跟随老师的课件走进博物馆，去看看动物表情在生活中的运用——（课件展示各种拓展图片）
（1）绘画——水墨动物表情、水粉动物表情、动画片中的动物表情。
（2）古时候——中外古典器皿的动物表情造型。
（3）现在——动物表情在生活中的广泛应用。
师：自古以来，动物就是人类不可或缺的好朋友，我们应该善待动物保护动物。
五、小组交流:
1. 第一组的同学画不同动物的相同表情。
2. 第二组的同学们都画同种动物的不同表情。
3. 第三组的同学自由选择动物的表情来画。
4.们生活中还有许多日用品用了各种表情来装饰，使我们的生活充满了情趣与活力。不管是哪种方法，我们都要做个生活中的有心人，学会观察，这样才能创作出生动的形象。
六、作业要求：
1. 用炭笔、油画棒等工具在画纸上根据文字描述大胆描绘一两个自己感兴趣的表情。
2. 要体现出人的年龄、性别、外貌特征。
反思：
在本课的设计中，就是通过欣赏各种不同表现风格肖像作品，让学生自主探究各种表现人物肖像的方法，同时培养学生对美术作品的持久兴趣，以及对人物表现的持久兴趣。同时在教学中努力为学生创设一个民主、和谐的教学环境，在学生心理自由宽松的环境中，启发、引导他们自主地去发现问题、探寻方法，甚至尝试错误，去讨论、分析并领会表现、欣赏、以及评价的方法，去体验其中的乐趣和提升自身的美术素质。以此来构建一个真正能使学生全面、和谐、发展的美术课堂。