三年级下册美术教案-第6课 汽车博览会 岭南版

岭南版小学美术教材第六册第二单元 第6课
课题名称 汽车博览会 科目 美术
教学对象 三年(3)班学生 课时 1课时 执教者
教材内容分析
本课是属于“造型·表现”领域范畴，本课主要以“汽车博览会”为题材，让学生通过观看各种汽车的造型和功能等过程，学习并添加装饰的元素，以小组合作剪贴的手法创作出与众不同的汽车，通过创意汽车博览会的展示进行师生互动评价。
教学目标
1、知识性目标：认识汽车的种类及其不同造型、色彩特点，并能够对汽车进行改造，创作出创意的汽车； 2、能力性目标：能用彩色卡纸与绘画工具创作出创意的汽车，培养学生的表现能力和锻炼学生的分工合作能力。
3、情感性目标：通过制作创意的汽车，感受设计的乐趣，以及团体合作获得成功的喜悦。
教学重点和难点
1、教学重点： 认识汽车的种类及其结构、色彩特点，并了解以拟人化的卡通绘画手法和添加装饰元素，创作出与众不同的创意汽车；
2、教学难点：
能根据汽车的基本结构，加入拟人化的表情和添加装饰元素，创作出与众不同的创意汽车。
教学策略选择与设计
本着课堂上以教师为主导、学生为主体的教学原则，这节课的教学主要采用欣赏视频、游戏导入、情境教学、启发引导、暗示、欣赏讨论法教学、教师示范。
教学准备
多媒体课件、教师范画、绘画工具、学生参考图片（美术室情景布置）、汽车博览会展示平台
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图及资源准备
激 趣
导
入
（用迪斯尼动画《汽车总动员》导入）
同学们觉得动画里汽车和平常见到的汽车有什么不同呢？（生命力、创意）
观看动画前设问：
动画里面的汽车与平常见到的汽车有什么不同？学生带着问题观看动画。 通过动画片段吸引学生的注意力，让学生初步感受汽车的造型、色彩以及各种表情，并以此导入课题《汽车博览会》，激发学生绘画的兴趣。
观 察
与
发
现 通过设置提问，让学生选择正确的车辆，并说明选择汽车的用途或功能来引导学生认识汽车的分类：客车、货车、工具车。
设置提问（一）：学校组织春游，同学们应该选择什么车去春游？选择：小汽车、客车、货车、推土机

设置提问（二）：小朋友要搬家了，但是他家里有很多东西，那么他要找什么样的车子来帮他搬家呢？
选择：小汽车、客车、货车、吊车
设置提问（三）：乌龙院着火了，小师弟面前有几种不同功能的车，他应该选择哪一部车去救火呢？选择：赛车、货车、洒水车、消防车
学生选择正确车辆，并由教师设问：
（生：选大客车。
师：为什么会选择这辆车呢？
生：因为大客车能装载更多的人，它的功能就是载人。
学生选择正确车辆，并由教师设问：
（生：选货车。
师：为什么会选择这辆车呢？
生：货车可以运输很多东西。
师：选择吊车适不适合呢？
生：吊车主要是用来吊一些比较沉重的东西。）
学生选择正确车辆，并由教师设问：
（生：选消防车。
师：为什么会选择这辆车呢？
生：消防车的功能是救火。
师：选择选择洒水车适不适合呢？
生：不适合，因为洒水车是用来清洁路面的。 利用生动直观的画面，营造快乐的情境，特别是采用学生熟悉的动漫人物让学生更加投入，使学生能够更好地明确汽车的用途与功能，这时教师再导出汽车的分类有客车、货车、工具车。
尝 试
与
比
较 1、《盲人摸象》的小游戏：用黑色的袋子装上玩具汽车，让学生通过触摸汽车的各个部位来回答出正确的汽车名称。客车、货车、工具车各选一辆。
/2、（听声音猜汽车，播放警笛声）
听一段警笛声，让同学们猜测是什么车并回忆印象中这些车是什么颜色？
3、欣赏拟人化的汽车作品，并通过川剧“变脸”式
的面具更换来突出汽车
的各种拟人化的表情，同时加入装饰元素。
学生在教师的引导下摸出正确的答案，并了解汽车的结构是由车头、车身、车轮组成。
通过警笛声，学生会猜测出救护车、警车、消防车，引导同学们回忆并回答，这三种车分别是什么颜色，有什么含义。救护车和警车的白色都代表神圣的意思，有救死扶伤、帮助弱者的含义；消防车的红色有危险、紧急的含义，并且红色是引人注目的颜色。 结合低年级的年龄、心理特点，注重教学过程的情趣性，利用触摸小游戏吸引学生积极参与，并讲解汽车的结构。
在之前的教学环节中已经让学生运用了视觉、触觉进行学习，再通过听觉进一步引发回忆与想象，感受不同颜色带来感觉，了解颜色在汽车上的基本含义。通过教师引导学生进行作品赏析，由动的课堂节奏向静的课堂节奏转变，以开拓学生的思路与视野，深化之前所学的知识为目的，进一步引导学生进行更高层次的创作。
探 究
与
创
作 一、艺术示范：教师演示用彩色卡纸与涂色工具来设计一辆创意的汽车。
二、艺术创作：小组选择自己喜欢的汽车，分工绘制汽车的各个部位，并组合成一辆创意的汽车！
三、教师鼓励指导。 作业要求：
（1）可以对汽车的基本结构进行变化设计；
（2）给汽车加上不同的表情，使汽车变得充满生命力；
（3）添加装饰的元素，使汽车的外表变得与众不同。
通过艺术示范让学生了解基本的创作步骤，巡视辅导中发现汽车创作中出现的个性问题、共性问题，并及时加以引导
学 习
与
评
价 一、设置创意汽车博览会场景，小组用一张卡片写几句话进行小组自评，写出小组的创意，并由教师从造型、色彩、表现手法、构图等进行简短的总结评价。
学生自评：
你们小组创作的是什么样的汽车呢？
这辆汽车有什么特别的地方吗？
你还能再设计出比这辆更好的汽车吗？
师生互评：你们喜不喜欢这次的汽车博览会呢？ 通过汽车博览会的展示使学生更加投入、更加认真；通过学生自评和教师评价，检验本次学习的掌握情况，培养学生对画面的分析鉴赏能力
课 后
延
伸 本届“创意的汽车博览会”就到这里结束，同学们每一个小组都表现得非常积极、努力。（课件显示各种未来的汽车）当然要做一个优秀的汽车设计师，一定要掌握好知识，还要开拓自己的视野，希望同学们在今后的生活中做一个善于观察、勤于思考、积极动手实践的好孩子，并且创造出更优秀的作品。
让学生体验成功的愉悦
板书设计
创意的汽车博览会
汽车的造型
汽车的结构
汽车的颜色

作品展示 教师示范
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