第一讲 西方人文精神的发展
省教学指导意见
专题六 西方人文精神的起源与发展
一、课标内容
1.了解古代希腊智者学派和苏格拉底等人对人的价值的阐述，理解人文精神的内涵。
2.知道薄伽丘等人的主要作品和马丁·路德等人的主要思想，认识文艺复兴和宗教改革时期人文主义的含义。
3.简述孟德斯鸿、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点，概括启蒙运动对人文主义思想的发展。
二、教学要求
第一课 “人是万物的尺度”
基本要求
发展要求
了解人文精神的起源；了解古代希腊智者学派和苏格拉底等人对人的价值的阐述；理解人文精神的内涵。
感受苏格拉底为追求真理而献身的精神。 21世纪教育网
说明
“人生而平等”一目为学生课外阅读内容。
第二课 人性的复苏
基本要求
知道下列作者及其代表作品：薄伽丘与《十日谈》，但丁与《神曲》，彼特拉克，达·芬奇与《最后的晚餐》、《蒙娜丽莎》，莎士比亚与《哈姆雷特》。认识文艺复兴与宗教改革时期人文主义的含义。认同人文主义价值观的精华，肯定人的价值和尊严。
发展要求
知道《九十五条论纲》的作者及其主要思想。
说明
达·芬奇及其代表作品教科书中没有提及，教学中要予以补充。“古典文化的‘再生’”，一目为学生课外阅读内容。
第三课 理性与自由的启蒙
基本要求
了解启蒙运动产生的背景；简述卢梭的主要思想观点。
认同启蒙思想家的进步主张，体验进步思想对于社会发展的重要意义。
发展要求
简述康德的主要思想观点。
说明
教学本课内容时要注意结合本专题第四课的相关内容。
第四课 主权在民的政治启蒙
基本要求 21世纪教育网
知道孟德斯鸿、伏尔泰、卢梭等启蒙思想家及其主要政治主张。概括启蒙运动对人文主义思想的发展。
认同启蒙思想家的进步主张，体验进步思想对于社会发展的重要意义。
发展要求
了解康德及其主要政治主张。
说明
教学本课内容要注意与本专题第三课相关内容的整合。
“洛克限制‘公权’的设想”一目为学生课外阅读内容。
三、教学建议
本专题可分4课时教学，教师可根据教学的实际需要对本专题内容进行整合。
1.本专题内容丰富，理论性强，教师应在认真研读《高中历史课程标准》和《历史教学指导意见》的基础上，适当补充资料，根据实际需要整合教科书内容，切实把握好教学的广度与探度，努力做到深人浅出。 21世纪教育网
2.教学中要重视知识的归类，并运用比较的方法，帮助学生理解掌握相关的知识。如比较智者学派观点与苏格拉底观点的异同，比较文艺复兴和启蒙运动的异同等。 [来源:21世纪教育网]
3.教学中应注意运用“一定的文化是一定的社会政治和经济在观念形态上的反映”、“社会存在决定社会意识，社会意识反映社会存在并能动地反作用于社会存在”等历史唯物主义的观点，引导学生将人文主义在西方的产生、发展进程与西方社会经济与政治的发展进程相联系，以便更好地理解它们之间的互动关系，并加深对历史发展规律的理解。
4.应加强对学生情感态度与价值观的熏陶，如通过苏格拉底为真理献身等内容的教学，培养学生热爱真理、重视人文精神的良好素质。
专题导论
古希腊哲学家泰勒斯提出“万物始于水”时。思想家理解世界的视角就从宗教和神话转向自然了；当普罗塔格拉提出“人是万物的尺度”时，思想家们就进一步突破神灵的束缚，转而从人的角度去理解和解释世界了，于是人被置于世界的中心，以人为本的西方人文精神由此滥觞。
人文精神是一种人类的自我关怀，表现为对人的生命、尊严和价值的高度重视，对人类各种精神文化遗产的无比珍惜，对人格与道德的不懈追求。他关注人的尘世生活，重视人的精神意义，是人的价值尺度在人的思想意识、思维习惯和心理活动中的历史沉淀。
西方的人文精神经历了三次大的演进和变化。第一次是希腊时代，普罗塔戈拉和苏格拉底等人对人的价值的阐述，使人开始从申领和自然的控制下觉醒；第二次是14-17世纪的文艺复兴和宗教改革运动，高举“人文主义”大旗，使人的思想开始从基督教的神学束缚中解放出来；第三次是17-18世纪的启蒙运动，高扬“理性”与“天赋人权”两面旗帜，用“自由平等”把人们从封建专制和等级特权藩篱中解放出来，“启蒙”之火引领着“人”与“社会”的双重觉醒。
以人文主义为核心的西方人文精神的三次演进，也是西方思想史上三次大的思想解放运动，有关“人”的价值观因此成为人文主义的核心内容。
学习本专题要把西方人文精神的含义、发展演变历程弄清楚，要把西方人文精神的发展演变与同时期西方的政治经济的发展历程结合起来，以理解思想文化与政治和经济之间的辩证关系。
第一课 神权下的自我------文艺复兴和宗教改革
文艺复兴高举人文主义的旗帜，从恢复被基督教禁欲主义所泯灭的人性开始。
（一）文艺复兴代表人物：薄伽丘《十日谈》、但丁与《神曲》、彼特拉克，达·芬奇与《最后的晚餐》、《蒙娜丽莎》，米开朗琪罗、拉斐尔、莎士比亚《哈姆雷特》
阶段 代表人物 代表作品 国 籍 特 点
初期 但丁 《神曲》21世纪教育网[来源:21世纪教育网]21世纪教育网 意大利(初期三杰)21世纪教育网 肯定人的欲望和歌颂自然的人性
彼特拉克
薄伽丘 《十日谈》
达 芬奇：强调艺术要表现和歌颂人的美及人的思想感情，将解剖学、透视法和明暗转移法运用于绘画之中，突破了“圣像图”的画法，用写实的绘画揭示人性的善恶。代表作《最后的晚餐》、《蒙娜丽莎》。
米开朗琪罗：雕塑创作专注于人体，体现了人物的思想、意志和精神气质，代表作是《大卫》、《摩西》。
“画圣”拉斐尔：擅画圣母像，以优雅、和谐、高度的完美享誉于世。代表作是《西斯廷圣母》。他与达 芬奇、米开朗琪罗合称为文艺复兴后三杰。
《十日谈》是自中世纪以来，欧洲文学第一次用现实主义笔法描写了如此广阔的社会生活画面。与但丁的《神曲》并列，称为“人曲”。在书中，薄伽丘以生动的语言讴歌人性，认为人性无所不在，不可窒灭，更无从回避。《十日谈》讽刺了基督教会的虚伪与腐败，揭露和批判了封建贵族的等级观念，再次提出了人类平等的思想。《十日谈》讴歌人性主要集中在人性的本能方面，说的大多是男欢女爱，而作为生物种群的高级动物，人类应该有更高的追求。
英国的莎士比亚是高潮时期的杰出代表，《哈姆雷特》作品特点：以优雅流畅的语言、丰富细腻的情感、隽永深刻的哲理，描写、书法、刻画了复杂的人类内心世界，歌颂了人间的仁爱和友谊，提升了人性的高尚与尊严。
例题
彼特拉克说：“我不想变成上帝，或者居在永恒中……属于人的那种光荣对我就够了。这是我祈求的一切，我自己是凡人，我只要求凡人的幸福。”以上观点反映了 （ ）
A．重视人的价值，崇尚人性 B．反对人们对现世生活的追求
C．反对个人私欲的膨胀、泛滥 D．维护教会的神学和世俗权威
【解析】彼特拉克是文艺复兴时期的代表，人文主义的核心即为肯定人，注定人性。
【答案】A
在文艺复兴代表人物的美术作品中，也有许多以《圣经》故事为题材。他们的这些杰作与神学宗教画的最大区别在于
A揭露教会腐败与神学的谬误反动 B、表现现实生活与真实的人物形象
C、倡导民主革命与反抗精神 D、宣传宗教改革与激进思想
第二课 《九十五条论纲》的作者及其主要思想
一、历史背景：①资本主义经济的发展，新兴资产阶级要求摆脱罗马天主教的束缚。
②文艺复兴解放了人们的思想，极大地冲击了天主教的精神独裁。
③天主教会对欧洲尤其是德意志的压榨，使天主教会与人们矛盾的加深。
二.时间地点：公元16世纪，开始于德国，发展到欧洲。
三、马丁.路德宗教改革
①导 火 线：罗马教皇在德意志出售“赎罪券”
②开始标志：发表《九十五条论纲》
③改革主张：
“因信称义”、“信仰得救”路德指出，人的灵魂的得救无须教士作为中介，而要靠自己虔诚的信仰。（这实际上否认了教皇的权威。具有鲜明的人文主义色彩）
路德主张人人有权阅读《圣经》和理解《圣经》，人人都可以直接和上帝沟通，与上帝直接对话。（《圣经》的平民化与普及化）。
路德强调，《圣经》代表着理性，代表着思想自由。对基督徒来说自由是上帝最神圣的话，是基督的福音。
用德语翻译圣经，有利于民族凝聚力的提升，形成民族国家。
④影响:
路德的思想，使人们获得灵魂自救的自主权和精神的自由。
引发了德国和欧洲轰轰烈烈的宗教改革运动;形成了新的基督教分支——路德教。
四、实 质：用资产阶级神学取代封建神学，是新兴资产阶级披着宗教外衣的反封建斗争。
五、新教和旧教相比主要有如下变化：
①神职人员用民族语言代替拉丁语主持教堂礼拜；
②否认教皇和神职人员的权威，不承认他们是通向天国的钥匙的掌管者；
③废除了修道院制度，坚持教士有结婚的权利；
④简化了宗教礼仪，铲除了教士和俗人之间的隔阂；否定了教会高于国家的思想，认为教会应从属于国家。
六、意义
宗教改革从更广泛的社会层面和更内在的心灵角度，传播和发展了文艺复兴以来复苏了的人文主义，它将西欧人从长期的基督教神权统治中解放出来，为启蒙运动的到来做了思想上的准备。
七、文艺复兴与宗教改革时期人文主义的含义
批判神权统治，鼓吹人性解放和思想自由是文艺复兴及宗教改革时期人文主义的主要诉求。把人从长期的基督教神权统治中解放出来，为启蒙运动的到来做了思想上的准备。
例题
马丁·路德提出：“信仰耶稣即可得救”，其实质意义在于 （ ）
A．否定天主教会及其神学的作用 B．废除了宗教对人们的束缚
C．维护了德意志各个阶层的利益 D．把矛头对准了封建专制制度
【解析】路德所说的“信”，是与生俱来的植根于人的内在经验中的东西，人们在内心世界中发现宗教，而不是靠信仰上帝而得救。这一思想使人获得精神上的自由和灵魂得救的自主权，带有鲜明的人文主义色彩。
［答案］ A
罗马城内有架“圣梯”，凡人只要爬上去便可以赎罪。一天，有人爬到中间，又忽然退下来，旁人问其原因，他说：“只要心中有信仰，就能赎罪，不必在乎表面的礼仪。”这个人是（ ）
A．马丁．路德 B．克伦威尔 Ｃ．亨利八世 Ｄ．加尔文
【解析】本题考查考生对宗教改革的理解能力，属中等题。本题的重点落在对马丁.路德的理解上。
【答案】A
【真题２】（07山东）马丁路德说：“我们应当让世俗政权在整个基督教世界中执行它的职务，不要加以任何阻碍。无论什么人，不管他是教皇、主教、传教士，或是修士、修女，世俗权力都有权力来管他。”该材料反映了马丁．路德 （ ）
A．倡导人的解放 B．否定基督教
C．宣扬《圣经》精神 D．否定教皇的地位
【解析】本题考查考生对材料的阅读、理解能力与分析问题的能力，难度中等。题中材料主张让世俗政权在整个基督教世界中执行她的职务，能够约束教皇在内的各色人等。这其实是否定中世纪以来教皇至高无上的地位，选项A、C与材料不符，B不符合史实。
【答案】D
第三课 专制下的启蒙
导论
启蒙运动是对专制社会的猛烈批判，是人类历史上一次伟大的思想解放运动。
人人享有与生俱来的自然权利是启蒙思想家的诉求。
限制“公权力”、主张“主权在民”和要求人人自由平等是欧洲政治启蒙运动批判封建专制的主要思想武器。
呼唤民主和自由
（一）概况
文艺复兴和宗教改革运动的深入发展和资本主义的发展，引起了欧洲社会的深刻变化：近代科学兴起、新航路开辟和英、法等中央集权民族国家的形成。科学与知识的进步和西欧社会的变化促成17.、18世纪的启蒙运动。
材料：牛顿他最重要的著作是发表于1687年的《自然哲学的数学原理》，牛顿的三大定律和万有引力定律发现了一个基本的宇宙的法则，这个法则既支配了整个宇宙，也支配了最微小的物体,从而昭示了一种简单而统一的自然规律的存在，整个思想界不禁为之亢奋。人们因此发现，原来整个错综复杂、扑朔迷离的自然界，不过是按某种法则运转的巨大的机械装置，而其中并没有上帝的地盘。于是传统的宗教信仰被动摇了，唯物主义思潮开始盛行。到18世纪后半期，欧洲的知识精英大多已对基督教持怀疑态度，此情况在法国尤其突出。极富玄想天分的法国人还自然地由自然界联想到人类社会。既然自然界有一个统一的规律，那么人类社会也决不会例外。启蒙思想家们力图发现支配人事和社会的永恒的法则。 ——马克垚主编《世界文明史》
2、启蒙运动的发展：从英法开始，扩展到德国和荷兰等诸多国家，涌现出许多思想家。
3、主旨：1、以理性为思想武器，将批判的矛头指向封建主义，为欧洲推翻封建专制制度的资产阶级革命做了思想和舆论上的准备。2、反对迷信，提倡科学，力图把人类生活世俗化，开辟一个非宗教的理性时代。3、关注社会，希望用理性的光辉映照出一个民主、科学的光明时代。
4、人文精神的发展：文艺复兴与宗教改革知识刚刚解开了套在人类理性上的枷锁，18世纪以后，因为启蒙运动的开展，理性与自由平等的思想才获得迅速发展。
霍布斯和洛克的政治启蒙（课外阅读）
法国启蒙思想家的政治启蒙
1、伏尔泰，启蒙运动的领袖 《哲学通信》 自然权利说：
①自然赋予人类一思想自由、出版自由、信仰自由以及法律面前人人平等的自然权利,但不反对财产上的不平等；
②反对君主专制；却又赞成“开明专制”。 思想上存在着局限性。
【材料】我不同意你说的每一个字，但我誓死捍卫你说话的权力。 ——伏尔泰
【材料】如当你睡觉到第二天醒来时， 你的财产还和昨天一样，没有丝毫变动；你不会在半夜三更从你妻子的怀抱里或从你孩子的拥抱中被人家拖出去押入城堡，或流放沙漠；当你若有所思，你有权发表你的一切想法； 当你被人控告，或写了闯祸的文章，只能依照法律来裁判等等。 ——伏尔泰《哲学通信》
“他给人们的心灵以巨大的震动，他引导人们走向自由之路。” ——写在伏尔泰的灵车上
难道农民的儿子生来颈上带着项圈，而贵族的儿子生来在腿上带着踢马刺吗？……一切享有各种天然能力的人，显然是平等的。……除了法律之外，不依赖任何别的东西，这就是自由人。
——《伏尔泰语录》
伏尔泰对英国政治制度这样描述：“一个受人尊敬而富裕的国王，有无限的权力做好事，却无力为非作歹，当了一个自由、强盛、擅长经商，又很开明的国家的首领。一边是贵族重臣，一边是城市代表，与国君共分立法之权。”
…是世界抵抗国王达到节制君权的唯一国家,它通过不断的努力,终于建立了合理的政府,在这个政府里,君主有无限的权利去做好事,如果想做坏事,那就双手被缚了。” ——伏尔泰
教皇是“魔鬼一样的骗子”，是“两足禽兽”，教士和主教是“卑鄙的流氓”。天主教的历史就是反人类的犯罪史，是人类理性的敌人，历史前进的障碍，“罪恶的根源”。
2、孟德斯鸠 资产阶级国家学说和法学理论的奠基者 《论法德精神》 提出三权分立学说。
（1）主要主张
A.政治民主及人民自由的保证是权力分立。
B.一个国家的权力分为立法权、行政权和司法权。立法权属于人民代表，行政权应集中于人民选举产生的临时机构，而不是几集中于常设的委员会。司法权独立于行政权之外。三者之间互相独立又相互监督。
评说
①是古希腊罗马政治理论发展，②体现了人民主权的原则，③为近代资本主义国家政治体制的建立奠定了理论基础。
材料
孟德斯鸠之《论法的精神》中的“法”字，含有法、法则、法律、规律等多种含义。
他认为，法的精神就是人类理性的体现，一般表现为和平、博爱、自由、公平、平等等人类之自然理性。凝结各个国家特殊国情的法律是人类在特殊场合的理性的表现。
“在原始时代,人一生出来就都真正是平等的, …社会让人们失掉了平等,只有通过法律才能恢复平等。”
“自由是做法律所许可的一切事情的权利，如果一个公民能够做被法律所禁止的事情，他就不再有自由了。因为其他的人也同样会有这个权利。” ——《论法的精神》
“当立法权和行政权在同一个人或同一个机关之手，自由便不复存在了。因为人们将要害怕这个国王或议会制定暴虐的法律，并暴虐地执行这些法律。
如果司法权不同立法和行政权分立，则将对公民的生命和自由施行专断的权力，因为法官就是立法者。自由也就不存在了。
如果司法权同行政权合而为一，法官便将握有压迫者的力量。
如果同一个人或同一个机关行使这三种权力，则一切便都完了。” ——孟德斯鸠
……政治上的自由是公共自由，要保障公共自由，就应该避免把权力单独委托给一个人，几个人或多数人，因为一切有权力的人都容易滥用权力，这是万古不易的一条经验。为此，提出一条原则，要防止滥用权力，就必须用权力来约束权力……各种权力既调节配合，有相互制约……” 孟德斯鸠《罗马盛衰原因论》孟德斯鸠主张在君主国家里，立法权应该委托给人民代表机关，国王只应该是行政机关的首脑，司法权应该属于陪审法庭 …… 立法机关所通过的法律要由君主批准，而立法机关也要干预一些行政方面的问题——如财政问题和军队问题。 ——《世界史、近代史编》
卢梭----人民主权的捍卫者 18世纪法国大革命的思想先驱，启蒙运动最卓越的代表人物之一。博大精深的民主思想。
（1）经历：出生钟表匠家庭，家境贫寒，加深他对专制制度的仇恨和对人民的同情。
（2）著作：《论人类不平等的起源》，《社会契约论》
（3）主张：
A.天赋人权。自由、平等是人的天性，是自然赋予每个人的权利，但是现实的社会却给人们套上了枷锁。因此，他号召人民向专制暴君、贵族及腐化的僧侣兴师问罪，想不合理的制度开战。
2.主权在民。一切权力属于人民，权利的表现和运用必须体现人民的意志，当人民权力被政府篡夺并被用于压迫和奴役人民时，人民就有权通过暴力推翻它。卢梭主权在民的思想否定了封建王权的合法性，描绘了资产阶级共和政体的蓝图，成为法国大革命的思想先导，并直接影响了美国政治制度的建立。
(4)评说材料
人民主权论的集大成者是法国资产阶级启蒙思想家卢梭。卢梭作为近代彻底的民主主义者，他认为主权是公意的具体表现，主权是不能分割和转让的。人民是国家最高权力的来源，人民订立契约建立国家，他们便是国家权力的主人，而政府权力是人民授予的。因此，国家的主人不是君主而是人民，当掌权者违背公意侵害主权者的权利，或者民主的政体蜕变为专制的政体时，主权者有权采取包括革命在内的各种方式推翻政府。
——邓成明《论人民主权与公民的民主权利》
“不应实行英国式的议会制。因为人民在选举议员时可自由投票，是主人；而在选出议员后，就又变成奴隶。所以，应该实行直接民主制，由全国公民开全体大会，共同决策和立法，不需要选举议员或代表”
——卢梭《社会契约论》
【材料】伏尔泰和孟德斯鸠都极力赞美英国式的君主立宪制。而卢梭认为，真正保障人民的自由与平等权利的，不是君主立宪，而是人民直接拥有国家主权和立法权的民主共和制度。——《近代文明史》
狄德罗为代表的百科全书派
在自然界里，人人享有与生俱来的自然权利，包括财产权、生命权和自由权。
人们通过契约组成国家，把裁决是非、惩处犯罪等权力交给国家，以保障财产权等自然权利。
影响：百科全书派的思想主张体现了科学与民主的时代精神，成为法国启蒙运动的中坚力量，为法国大革命做了充分的思想准备。
适当拓展
一、重要历史概念
①天赋人权：权利是天赋的，即自然状态下，人人都是自由的、平等的。
②三权分立：孟德斯鸠认为：国家权力分为立法、行政、司法权，分别属于议会、国王和法院；
③人民主权：全体人民之间订立契约，通过契约，建立一个自己管理自己的政府，人民都有参与管理国家的权利。如果谁违背人民的的意愿，人民就有权利推翻他。
④人非工具：人应当以人为本。人应该尊重别人的感受，而不是视他人为便利自己的工具；
⑤启蒙运动：它是17～18世纪西欧资产阶级以理性主义为武器反对封建专制的第二次思想解放运动。主要内容；呼唤理性的阳光，理论上提倡理性；批判专制主义、教权主义和封建特权；追求政治民主、权力平等和个人自由。
⑥启蒙思想家的“理性”的重要含义：批判专制主义、教权主义和封建特权；追求政治民主、权力平等和个人自由。
二．启蒙运动对人文主义的发展：启蒙运动丰富和发展了人文精神的内涵，把反封建、反宗教神学的斗争推进到反封建专制制度、建立资产阶级“理性王国”、按照资产阶级的利益建构政治制度的高度，从而比文艺复兴人文主义更为彻底、更具有鲜明的政治革命性质。
如何理解：
①在批判对象上，文艺复兴运动矛头指向天主教会的神学世界观，而启蒙运动直指整个“黑暗的中世纪” 即直接指向封建专制制度；
②从涉及的领域来看，文艺复兴集中于文学、艺术领域，启蒙运动扩展到宗教、哲学、科学、史学、文学、美学等精神文明领域的各个方面
③从批判形式上看，启蒙运动摆脱了文艺复兴的宗教外衣，提倡理性的思考和判断
④从思想特点上看，启蒙运动思想家不再承认外界的任何权威，而把理性作为判断是非的唯一标准，他们高举民主、科学的大旗。
⑤在反封建层面上，启蒙运动比文艺复兴带有更加强烈、更加明显的政治革命性质，它为资产阶级夺取政权或巩固政权做舆论准备，
⑥在反教会方面，启蒙运动提升到自然神论乃至无神论的高度，并把反宗教神学的斗争与批判封建专制、建立资产阶级理性王国直接联系起来，使反教会斗争表现出鲜明的革命性和彻底性。
三、启蒙运动的历史意义：
①启蒙思想家有力地批判了封建专制统治及其精神支柱天主教会，描绘了未来“理性王国”的蓝图，为资产阶级取得统治地位提供了思想和理论准备；
②为法国大革命作了充分的思想动员；
③启蒙运动还陆续传播到世界其他地区，启迪了人们的思想，动摇着封建统治，推动力资本主义的发展，促进了社会的进步。
④激励了被压迫民族为改造旧社会而斗争；
⑤极大地推动了自然科学的发展；
四．为何中国明末清初的进步思想没有形成像西欧启蒙运动波澜壮阔的景象？
（1）明清之际的资本主义萌芽较为脆弱，使早期民主思想的产生、发展缺乏强有力的物质基础。
（2）中国传统文化的束缚和影响。
（3）高度强化的专制中央集权制度的压制使早期民主思想未能形成完整的体系。
五．欧洲启蒙思想与中国
（1）对中国近代化的影响
①推动了维新变法运动的发展。（如严复翻译了许多西方名著，学习西方的“民权”思想，对维新运动起了极大的推动作用）
②推动了民主革命思想的传播，促进了辛亥革命的发 生。（20世纪初，资产阶级革命派大力宣传天赋人权，自由平等学说，翻译了卢梭、孟德斯鸠的作品）
③推动了新文化运动的产生。（新文化运动前期，陈独秀等以民权、平等为指导思想）
（2）中国的新文化运动与欧洲启蒙运动的相同之处：
①都是思想解放运动②都具有反封建斗争的性质③初兴之时都是宣传资产阶级文化
例题
有人认为 ，如同牛顿发现了自然界的“三大定律”一样，西方先哲们也在人类社会同样发现了“三大定律：第一，人是社会的中心；第二，个人利益是治理社会的基础，建立了承认和尊重个人利益的哲学观念；第三，任何政府唯一的宗旨就是保护人民创造财富和享受幸福的自由。其中，第二大定律是指（ ）
A．人文主义思想 B．启蒙思想
C．自由主义思想 D．马克思主义思想
【解析】 材料中的“个人利益”应该指的是“自由”“平等”等权利，要求承认尊重个人的权利，这是启蒙思想家的主张。
［答案］B
法国启蒙思想家的主张对资产阶级革命产生了深远的影响，下列史实不能说明这一观点的有
A．法国第三共和国成立后颁布l875年宪法 B．美国独立战争后颁布(1787年宪法》
C．英国“光荣革命”后颁布了《权利法案》 D．中华民国成立后颁布了《临时约法》
【解析】英国“光荣革命”后颁布了《权利法案》这个事件发生在法国启蒙运动之前，故法国启蒙遇到浓不能对之产生影响。
［答案］C
伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭三大启蒙思想家的共同观点是（ ）
A.提出法律面前人人平等
B.提出主权在民的思想
C.否定君主专制制度和等级制度
D.提出三权分立的政治设想
答案：C
第四课 理性之光与浪漫之声
康德道出启蒙真谛
启蒙运动要使人获得人身自由和思想自由。卢梭和康德理论贡献最大。
康德认为人是自由、平等的；他在卢梭的“人生而自由”的基础上，又提出了思想的自由：人不是他人的工具，人应该运用自己的理智，独立思考，理性判断。
面对现实，康德一方面批判统治阶级的愚民政策，一方面强调“必须永远有公开运用自己理性的自由，并且唯有它才能带来人类的启蒙”。所以，他说“启蒙运动就是人类脱离自己所加之于自己的不成熟的状态。”
康德对理性做了哲学探讨，确立了人类的主体地位，道出了启蒙的真谛。
卢梭对“理性”的质疑。
卢梭是启蒙运动中最激进的思想家，被称为浪漫主义之父。他对理性提出了质疑：
崇拜理性，把理性视为人类行为和真理向导是不可靠的。
理性有它的用处，但是就生活中的很多问题而言，依靠情感、听任本能和情绪办事更可靠、更经常。
人类天性本善，原始人是“高贵的野蛮人”，原始社会最美好，知识的进步有害于人类的幸福。
卢梭的这些见解和思想产生了巨大影响，震动了整个欧洲思想界，由此形成了一种浪漫主义思想思潮。
浪漫主义思潮丰富了人文主义精神的内涵，但是不可避免的带有消极影响。
启蒙运动对人文主义的发展。
启蒙运动源于西方社会对思想自由的新要求，人们已经从对人的崇拜发展到对理性的崇拜，认为人类凭借理性就能完美地了解整个世界。
启蒙运动时期的人文主义以人类的共同属性为前提，指出人类社会应该满族人对自由和平等的要求。崇尚理性，肯定客观世界的规律性；提倡科学，重视知识，反对愚昧；提倡“天赋人权”和“自由、平等、博爱”。这些思想主张广泛地反映在当时的文学艺术哲学政治等方面。
他为批判封建专制制度提供了有力的思想武器，为人的思想解放创造了宝贵的精神财富。
启蒙运动摩纳哥的最大价值和意义在于他对人本身的彻底解放。人的解放包括人身的解放和人的思想的解放两个方面，也就是要使人获得人身自由和思想自由。主权在民的政治启蒙是专制下的启蒙，人生而自由并且思想是自由的，是对人类自身最深刻的启蒙。启蒙运动给人类留下深远影响的还有充满个性的浪漫主义。可以说启蒙运动使人文精神得到了深刻圆满的体验。
启蒙运动使17世纪和18世纪在欧洲知识界获得广泛拥护的思想解放运动。在启蒙运动之后，西方的人文精神不断发展、丰富和成熟，对后来欧洲和世界发展进程产生了重大影响。
真题
39．（26分）美国独立后成功地进行了制度创新，其宪法在中央政府的权力构建中体现了三权分立的原则。阅读材料，回答问题。
材料一
众议院……有弹劾（违法失职的总统、副总统和高级文官）的全权。……参议院有审讯一切弹劾案的全权。……凡必须经参议院及众议院一致同意的命令、决议……应经总统批准……。经参议院的协议及同意，并得该院出席议员三分之二赞成时，总统有权缔结条约；总统提出大使、公使、领事、最高法院法官及合众国政府其他官吏，经参议院的协议及同意时任命之……
——摘自《美利坚合众国宪法》
材料二
美国总统威尔逊本是国联的发起人和积极的鼓吹者，但是……参议院拒不批准《凡尔赛和约》。结果，美国没有加入国联。
——《普通高中课程标准实验教科书 20世纪的战争与和平》
材料三
国会授权罗斯福进行大规模的干预及调节……，但在罗斯福新政的前期，最高法院与行政间则展开激烈的争吵。法官们……先后宣布新政的几个主要法令违宪，予以废止。
——据吴于廑、齐世荣主编《世界史》等改编
（1）指出美国宪法三权分立制的理论思想主张出自哪本著作，并请概括该理论思想的主要内容。（7分）
（2）根据上述材料，并结合所学知识，分别概述美国“三权”在实践中是如何被限制的。（9分）
（3）根据上述材料，并结合所学知识，评价美国三权分立的制度设计。（10分）
14-18世纪中外思想史同时期对比
第三课 单元整理
1、西方思想史上的三次思想解放运动：公元前5世纪中叶产生于希腊的智者运动；14世纪至17世纪的文艺复兴；17世纪和18世纪的启蒙运动。
2、三次思想解放运动的主线：西方人文精神的产生、复兴和成熟。
3、人文精神是指人的思想意识、思维习惯和心理活动中的人文主义倾向。她的核心内涵是人文主义。
4、文艺复兴的实质是把人性从宗教束缚中解放出来。
5、马丁·路德等人进行的宗教改革是对西欧基督教神权统治的批判和否定。
6、批判神权统治，鼓吹人性解放和思想自由是文艺复兴及宗教改革时期人文主义的主要诉求。
7、启蒙运动是人类历史上一次伟大的思想解放运动。
8、启蒙思想家卢梭和康德的主要观点是“人生而自由”和“思想自由”。
9、18世纪和19世纪欧洲的浪漫主义在“人是万物的尺度”和“理性”等传统人文精神外，又为人文精神增加了人的情感、个性、尊重自然和宽容心态等新内容。第四讲 欧美代议制的确立和发展
省教学指导意见
专题七 近代西方民主政治的确立与发展
一、课标内容
1.了解《权利法案》制定和责任内阁制形成的史实，理解英国资产阶级君主立宪制的特点。
2.说出美国1787年宪法的主要内容和联邦制的权力结构，比较美国总统制与英国君主立宪制的异同。
3.知道法兰西第三共和国宪法和《德意志帝国宪法》的主要内容，比较德意志帝国君主立宪制与法国共和制的异同。
4.分析资产阶级代议制在西方政治发展中的作用。
二、教学要求
第一课 代议制的确立和完善
基本要求
知道光荣革命的背景、结果与影响；了解《权利法案》的内容及其作用；理解英国君主立宪制的特点；体会君主立宪制取代君主专制是人类历史进程中的一大进步。
发展要求
了解责任内阁制形成的史实。
说明
“《王位继承法》”、“议会选举规则的制定”与“英国议会中的‘第三院”’为学生课外阅读内容。
第二课 美国1787年宪法
基本要求
知道美国1787年宪法的主要内容、特点及作用；理解美国的总统制；比较美国共和制与英国君主立宪制的异同，感受1787年宪法中的“制约与平衡”原则这一人类政治智慧。
发展要求
知道联邦制的权力结构。
说明
本课共有四个子目，第二、三目是重点；第一目是美国制定1787年宪法、实行联邦制的历史背景；第四目则展现了美国政治制度的演进历程及重要特点。
“年轻美国的窘境”和“两党制的雏形”二目为学生课外阅读内容。
第三课 民主政治的扩展
基本要求
发展要求
了解法兰西第三共和国宪法的主要内容和《德意志帝国宪法》的主要内容。
比较德意志帝国君主立宪制与法国共和制的异同；分析资产阶级代议制在西方政治发展中的作用，体会资产阶级代议制在人类历史发展中的进步性。
说明
“震荡中的法国”一目为学生课外阅读内容。 21世纪教育网
三、教学建议
本专题可分3课时教学。
1.教师在本专题教学时要注意把“近代西方民主政治的确立与发展”放在资本主义经济的兴起与发展，特别是工业革命的发生与推进这一历史大背景中；同时又要注意四国的具体国情，引导学生通过了解它们之间的差异来认识政治制度的确立是多种因素共同作用的结果，认识代议制表现形式的多样性；通过了解它们之间的共性来认识建立民主政治制度是人类历史发展的潮流，能正确评价代议制的作用。
2.本专题的内容较为丰富，科学性与理论性方面的要求也较高，教师应认真研读《高中历史课程标准》和《历史教学指导意见》，控制好教学的广度与深度，驭繁为简，确保重点学习目标的实现和学生的负担不致过重。
3.本专题基本概念较多，对“代议制”、“内阁”、“君主立宪”、“邦联制”、“联邦制”、“总统制”、“共和制”等政治术语，可以通过适当的归类与比较，引导学生准确把握其内涵与主要特征。对《权利法案》、美国1787年宪法、法兰西第三共和国宪法和《德意志帝国宪法》等重要文献，可指导学生准确掌握其主要内容，进而引导学生通过对“传统”与“现实”的分析，理解这些各具特色的政治文献赖以产生的历史背景及其历史作用。
4.教师要重视通过具体的教学过程指导学生逐步掌握比较的方法。如学习“代议制的确立和完善”一课时，可以引导学生回顾“古代希腊、罗马的政治文明”，比较“代议制”与直接民主制的异同，帮助学生不但准确地掌握代议制这一重要概念，而且更深刻地理解两者之间的传承关系；学习德意志帝国君主立宪制时，可以指导学生从国家元首、议会构成、政治体制等方面与法国共和制进行比较，明确两者的异同，掌握比较的基本方法。 [来源:21世纪教育网]
5.教学中可引导学生认识近代西方民主政治制度的确立、发展是几经曲折和反复的过程。从宏观角度看，从代议制的出现，到“制衡”宪法的诞生，再到民主政治的扩展，既是资本主义发展的必然结果，也是资产阶级为代表的各种民主政治力量长期斗争的结果；从微观角度看，无论是英国内阁制的形成，还是法国共和制的巩固，都经历了长期的演变或斗争。
近代西方各国的民主政治制度都有其特色，教师可从统一性与多样性或是从全球化与多元化等角度引导学生进行分析与理解。如对英国的君主立宪制，指导学生了解其基本特点，帮助学生理解这种制度是英国在“传统文化”与“现实国情”的制约下所作出的选择，是切合实际且符合历史发展规律的。 21世纪教育网
民主政治制度固然有其局限性，但它代表了人类文明发展的方向，已对人类的历史进程和各国的发展产生了广泛而深刻的影响。教师可以利用“专题小结”并结合“民主政治的扩展”一课中的相关内容帮助学生掌握相关知识，还可以结合当代中国的民主政治建设进程与当今世界的民主政治进展情况引导学生进行感悟。
第一课 英国君主立宪制的确立
一、光荣革命的背景、结果和影响
1640年英国发生资产阶级革命，1649年处死了国王查理一世，建立了共和国。但是克伦威尔逐渐成为“护国主”建立了专制独裁政权，以此来维护资产阶级和新贵族的利益。克伦威尔死后护国主政体政局不稳，资产阶级和新贵族与封建贵族妥协，封建王朝复辟。希望复辟的王朝希望能稳定政局，保障资产阶级革命成果。
1660年，斯图亚特王朝复辟（1660-1688），国王查理二世与詹姆士二世实行反对英国国教和恢复天主教的宗教政策，违背了资产阶级和新贵族的意愿，丧失了人心。
1688年，英国议会派军队迎来荷兰执政威廉三世，并使他成为英国国王。詹姆士二世被迫远走法国，复辟王朝统治结束。历史上把这次没有流血的宫廷政变称为“光荣革命”。“光荣革命”最终确立了资产阶级的统治地位。为英国君主立宪制的确立奠定了基础。（走妥协之路、走中间道路，共和国和专制复辟的中间道路：君主立宪）
二、《权利法案》的内容及其作用
1689年，英国议会通过了《权利法案》。目的：在于限制王权，扩大议会的权力。主要规定：国王无权废止法律；不得侵犯议会的征税权；不经议会同意，国王不得组织常备军；国王不得干涉议会的言论自由；未按法律程序，不得拘捕臣民；必须定期召开议会。1701年，议会又颁布《王位继承法》进一步将权力控制在自己手里。
结果：把实际权力逐渐转移到了议会手中，确立了议会权力高于王权、司法权独立于王权的原则，从而奠定了君主立宪制的基础。
《权利法案》限制了国王在征税。立法。司法。军事方面的权力，保护了议会选举。集会。言论自由等方面的权力。
三、责任内阁制形成的史实
内阁起源于“光荣革命”前的枢密院。
乔治一世时，国王不出席内阁会议成为惯例，放弃了行政权力。
1721年沃波尔担任财政大臣，成为事实上的首相，并开创了多数党领袖任首相并组阁的先例。
到18世纪中叶议会取得对行政权力的监督控制权，国王“统而不治”，只是最高权力的象征。责任内阁制形成并得以完善。君主立宪制的英国成为典型的资产阶级代议制的国家。
英国责任内阁制的特点：议会下院多数党领袖任首相并组建内阁，首相有控制内阁决定的发言权；内阁成员对政府事务集体负责，与首相在政治上共进退；内阁必须得到下院议员的支持，一旦议会对政府通过了不信任案，首相就要辞职以向议会谢罪，内阁就要下台，或解散议会而提前大选，由新选出的下院决定内阁的去留。内阁名义上对国王负责，实际上是由议会产生（下院多数党）并对议会负责，故称“责任内阁制”。
内阁制的作用：内阁制的建立使英国的立法机关得以控制行政，但又不降低后者的行政效率，从而有力地调节了立法权和行政权之间的关系，维护了资产阶级民主。
四、英国君主立宪制的特点
①国王处于“统而不治”的地位，只是国家的象征；②议会和内阁是权力的核心。议会掌握国家的立法权和行政监督权，是国家权力的重心；内阁实际掌握着国家的行政权、财权和部分立法权，权力膨胀，内阁对议会负责，并由占议会多数席位的政党组成；③首相成为国家政治生活中的最高决策者和领导者；④国王、议会、内阁三者之间，既有分权也有制约。
五、君主立宪制取代君主专制是人类历史进程中的一大进步。
“光荣革命”后，英国统治方式从人治走向法治，英国社会从此进入长期稳定发展时期。也为工业革命的进行提供了政治前提。对世界其他地区产生深远影响，开创了一种资产阶级民主政治的道路。
第二课 美国共和制的确立
一、1787年宪法的主要内容、特点和作用
1、主要内容。
（1）联邦制原则：宪法确立了美国的联邦体制。在宪法中，联邦政府是各州的中央政府，权力大大加强，但各州仍保持一定的独立性。
（2）中央政府的构建体现了三权分立的原则：
···最高行政权归总统，总统兼武装部队总司令，由选举产生，每届任期4年。总统对宪法负责，对立法有否决权，但国会在复议之后若以2／3以上的多数再次通过此法时，即为有效。战时行使独裁大权；2、任命政府高级官员；3、否决国会通过的法律；4、外交权；5、军事权；6、赦免权
···最高立法机构是国会，由参议院和众议院组成，参议员每州两名，任期6年，每年改选其中的l／3；众议员根据各州人口比例选出，任期两年。国会有权弹劾总统。1、通过法律；2、征税；3、调整国内外贸易；4、征兵、宣战权；5、在紧急时期调动民兵；6、弹劾权
···司法权属于各级法院，最高法院大法官由总统任命，参议院批准，终身任职，他们拥有最高司法权，可以判定立法违宪。1、最高审判权。2、解释一切法律和条约
（3）人民主权原则：规定总统和议员由民选产生
（4）宪法没有废除南方的奴隶制度，而且还把5个黑人折合为3个人来计算南方各州的人口总数，从而给这部宪法打上了种族歧视的烙印。
2、特点：制约权力、平衡利益
3、作用
（1）世界上第一部比较完整的资产阶级成文宪法。（性质）实行联邦制，加强了中央集权，有利于维护资产阶级革命成果，维护国家的统一；
（2）在权力结构中突出体现了所谓“制约与平衡原则”， 采用三权分立，避免了绝对权力的出现，在一定程度上保护了资产阶级民主。（作用）。
（3）这部宪法在一定程度上调和了中央和地方之间、大州与小州之间、南方与北方之间的矛盾，为美国长期稳定和发展打下了坚实的基础。（作用）
4、局限性：没有废除南方的奴隶制度，对黑人实行折算，给这部宪法打上了种族歧视的烙印。
二、理解美国的总统制
1、美国政体从大的方面说，没有君主，是实行共和制的国家。美国共和制的特点是实行三权分立，但行政、立法、司法三大机构中，又以掌握行政和军事大权的总统为核心。因此美国政体是“总统制共和制”。
2.以总统为行政首脑，行政机关从属于总统而非议会。在总统制下，总统独立于议会之外，定期由公民直接或间接选举；总统只向人民负责，不对议会负责。
三、比较英国君主立宪制和美国总统制共和制的异同
项目 美国总统制 英国君主立宪制
国家元首 总统 国王
国家元首产生方式 选举 世袭
国家元首任期 任期制 终身制
国家元首有无实权 有 无
政府首脑 总统 首相
政府官员如何产生 总统任命 议会产生
国家权力中心 总统 议会下院→内阁[来源:21世纪教育网]
主要特点 三权分立 君主虚位，议会至上
相同点 1. 选举 2. 议会立法
1、相同：都实行资产阶级专政；都属于代议民主制度；都实行分权制衡原则，议会是国家立法机构并实行两院制，司法独立。
2、不同：①英国君主世袭，国王只是象征性的国家元首，行政权集于由议会多数党组成的内阁，议会下院是国家最高权力机关，内阁对议会负责。②美国总统是由民主选举产生的，总统既是国家元首，又是政府首脑，政府对总统负责，国家行政权集于总统。③英国只是议会下院议员由民主选举产生，美国参众两院议员均由民主选举产生。
3．有人认为美国的共和制比英国的君主立宪制进步，你是这样认为的吗？请说明理由。
A 看一个社会制度是否先进，主要看它是否适合本国国情，能否推动生产力发展和社会文明进步。
B英国的君主立宪制虽然保留了国王，但却剥夺了王权，国王统而不治，议会至上，代表的是英国资产阶级和新贵族的利益，因此其本质是资产阶级性质的，是从根本上有别于封建君主制度的，因此英国的君主立宪制和美国的共和制都是资产阶级管理国家的基本政权形式，它们各自都有自己的特点，但两者的实质都是资本主义性质的。
C它们只是西方民主政治在不同国家的不同表现而已，都推动了各自国家资本主义经济的繁荣和社会的发展，成为发达的资本主义国家，因此我们不能说美国的共和制就比英国的君主立宪制先进。
四、美国联邦制的权力结构
1、联邦政府（中央）与各州政府（地方）的权力结构21世纪教育网
（1）建立强有力的联邦政府，实行中央集权。1787年宪法规定美国实行联邦制，各州成为统一的国家，建立体现独立主权的统一的联邦政府。包括一个统管所有地区、指挥全部军事力量的最高行政长官，即总统；一个全国性的议会，掌管统一的联邦财政；一个权力在各州司法体系之上的联邦司法体系。联邦政府将主权收归中央，代表国家行使最高权力，即国家主权属于联邦，联邦权力高于各州权力。各州的权力和地位平等，州政府只代表本州行使权力并对联邦政府负责。
（2）联邦政府和各州政府实行分权原则。联邦政府立法、行政和司法机关在全国范围内行使主要国家权力，主持包括国防军事、战争、外交、货币和外贸等权力。凡是宪法未明文规定划归中央的权限，都属于各州政府或者人民，各州保留了较大的自治权。宪法范围内中央和地方可独立行使自己的权力，联邦政府无权干涉地方政府的活动，各州都保留有自己的宪法和议会，行使本州的立法权。但联邦宪法是全国的最高法律，任何州的宪法和法律都必须服从联邦宪法，不得与联邦宪法和法律相抵触。
美国的联邦制确立了中央集权与地方分权相结合权力结构，发挥了地方的积极性，避免过度集权的弊端，有利于巩固国家政权，有利于保护美国的国家利益和主权，有利于美国资本主义的发展。但是，各州保留了较大自主权，为地方政府对抗中央政府提供了可能性。
2、联邦政府内部的权力结构
美国联邦制建立了一个强有力的中央政府，实现了中央集权，但是如何防范联邦政府的权力的集中而引起的专制独裁。1787年宪法依据三权分立的原则上，对联邦政府的权力进行了分割，即立法、司法和行政三部分，而且每一部分掌握的权力都不超过其他部分。国会由参议院和众议院组成，掌握立法权和统一的联邦财政权。总统是国家元首、政府首脑和军队总司令，掌握国家的行政大权；总统对宪法负责，有权否决国会通过的法律，但国会复议时若以三分之二多数再次通过，法案仍可生效；总统有权提名任命政府高级官员；总统有权与外国缔结条约，但须得到国会的批准方可生效。最高法院掌握司法权，对法律拥有最高司法解释权。最高法官由总统任命，但必须经参议院确认；最高法院依据宪法可以宣布国会或总统批准的法令违宪。三者独立平等，但互相制约，以防止专制的出现，充分体现了分权制衡原则。此外，宪法规定美国总统和国会议员都由选举产生，并均实行任期制，从而体现了权力的来源是人民，即人民主权原则。
总之，美国联邦制的权力结构符合了美国的实际需要，至今行之有效，保证了美国的长治久安，促进了美国社会经济的迅速发展。
五、1787年宪法中的“制约与平衡”这一原则体现了人类政治智慧。
材料
未经国会同意，各州不得在和平时期保持军队和军舰，除非实际遭受入侵，或者遇到刻不容缓的危急情形时，不得从事战争。
未经国会同意，各州不得和另外一州或任何外国缔结任何协议或契约。21世纪教育网
各州不得铸造货币；不得发行纸币；不得指定金银币以外的物品作为偿还债务的法定货币。
未经国会同意，各州不得对进口货物或出口货物征收任何税款，但为了执行该州的检查法律而有绝对的必要时，不在此限；任何州对于进出口货物所征的税，其净收益应归合众国国库使用。
国会有权……规定民兵的组织、装备和训练……但各州保留其军官任命权，和依照国会规定的条例训练其民团的权力；
如无有关各州之州议会及国会之同意，不得於任何州之管辖区域内建立新州 ;
共和政治的基本含义是，国家和政府是公共的，而不是私人的，国家各级政权机关的领导人不是继承的，不是世袭的，也不是命定的，而是由自由公正的选举产生。
美国成功的秘密不在于华尔街和硅谷，不在于空军和海军，不在于言论自由和自由市场，在于长盛不衰的法治及其背后的制度。美国强大的真正力量在于，“我们所继承的良好的法律与制度体系。有人说，这是一种由天才们设计，并可由蠢才们运作的体系。”
----《纽约时报》专栏作家汤姆斯·弗里德曼 [来源:21世纪教育网]
人类千万年的历史，最为珍贵的不是令人炫目的科技，不是浩瀚的大师们的经典著作，不是政客们天花乱坠的演讲，而是实现了对统治者的驯服，实现了把他们关在笼子里的梦想。因为只有驯服了他们，把他们关起来，才不会害人。我现在就是站在笼子里向你们讲话。
——美国总统乔治·布什2004年国庆日演说
结合所学知识，说明美国是怎样实现把总统“关在笼子里的梦想”的。（8分）
“这个笼子四周插着五根栅栏，那就是选票，言论自由、司法独立、军队国家化和三权分立。”
实行三权分立；总统只握有行政权；受到国会和最高法院的制约；总统由选举产生；有任期限制。
真题
39．（26分）美国独立后成功地进行了制度创新，其宪法在中央政府的权力构建中体现了三权分立的原则。阅读材料，回答问题。
材料一
众议院……有弹劾（违法失职的总统、副总统和高级文官）的全权。……参议院有审讯一切弹劾案的全权。……凡必须经参议院及众议院一致同意的命令、决议……应经总统批准……。经参议院的协议及同意，并得该院出席议员三分之二赞成时，总统有权缔结条约；总统提出大使、公使、领事、最高法院法官及合众国政府其他官吏，经参议院的协议及同意时任命之……
——摘自《美利坚合众国宪法》
材料二
美国总统威尔逊本是国联的发起人和积极的鼓吹者，但是……参议院拒不批准《凡尔赛和约》。结果，美国没有加入国联。
——《普通高中课程标准实验教科书 20世纪的战争与和平》
材料三
国会授权罗斯福进行大规模的干预及调节……，但在罗斯福新政的前期，最高法院与行政间则展开激烈的争吵。法官们……先后宣布新政的几个主要法令违宪，予以废止。
——据吴于廑、齐世荣主编《世界史》等改编
（1）指出美国宪法三权分立制的理论思想主张出自哪本著作，并请概括该理论思想的主要内容。（7分）
（2）根据上述材料，并结合所学知识，分别概述美国“三权”在实践中是如何被限制的。（9分）
（3）根据上述材料，并结合所学知识，评价美国三权分立的制度设计。（10分）
第三课 法国共和制、德意志帝国君主立宪制的确立
法兰西第三共和国宪法的主要内容（1875年“一票共和”）
法兰西第三共和国，普法战争期间，1870年9月4日革命推翻法兰西第二帝国后建立，至1940年6月法国沦陷于希特勒之手止。
1、行政权－－总统掌握最高行政权、国家元首和军队最高统帅。由参议院和众议院联席会议选出，任职7年。
有权任命文武官员、缔结条约、实行大赦，经众议院同意有权任命内阁，经参议院同意有权解散众议院 。
2、立法权－两院制议会：
参议院间接选出，有权否决众议院通过的法律。内阁对参议院负责。
众议院由普选产生。众议院可以提出并通过法案，但受总统和参议院控制。（间接选举和普选机构地位低，权力小反映民主化不彻底）
3、内阁－议会中多数席位的政党（或政党联盟）组成，由总统任命，总统命令必须经各部部长副署。总统和内阁对议会负责。
二、《德意志帝国宪法》的主要内容1871年
1、联邦制的君主国家：皇帝（元首）：召集和解散联邦议会和帝国议会） ；内阁首脑：宰相（皇帝任命，对皇帝负责）
2、政体：君主立宪制。
内容：
皇帝：帝国元首，掌握最高权力，统率帝国军队，可以召集和解散议会。拥有任命官吏、创制法律、统率军队、决定帝国对外政策以及主宰议会等大权。（皇帝握有近乎专制君主同样的权力，干预立法权、行政权、无上的决策权）
首相：政府首脑，由皇帝任命，只对皇帝负责，在内阁中拥有绝对权力。
议会：两院制，联邦议会和帝国国会。（联邦议会任命制、普选的帝国议会作用小反映民主化不彻底）
①联邦议会是帝国的最高机构，实际上是拥有权力的上议院，其代表由各邦君主任命，普鲁士操纵着联邦议会。21世纪教育网
②帝国议会由普选产生，但作用很小。
评价：[21世纪教育网
积极：标志着德国资产阶级性质的君主立宪制度的确立，有利于德国资本主义工业的发展，并使德国跻身世界强国之列。
局限：德意志帝国的政治制度是一种不彻底的和不完善的代议制。形式上确立了君主立宪政体，使帝国披上了民主的外衣。但规定帝国皇帝和首相掌握国家的最高权力，实质上带有浓厚的专制主义色彩（宪法特点）。21世纪教育网
三、比较法国共和制与德国君主立宪制的异同
国家元首、议会构成、政治体制
项目 法国共和制 德国君主立宪制
国家元首 总统 皇帝(权力中心)
国家元首产生方式 选举 世袭
国家元首任期 任期制 终身制
国家元首有无实权 有 皇帝集行政和立法大权于一身,
议会的权力和地位 国家政治的中心，有立法权 作用较小
立法与行政机关的关系 总统及其内阁政府对议会负责 议会大受限制。宰相对皇帝负责
相 同 都是立法、行政、司法三权分立的代议制
四、资产阶级代议制在西方政治发展中起着顶梁柱的作用，推动着人类历史的进步。
1．含义：公民通过选举代表组成代表机关，间接参政议政，讨论决定国家大事，行使国家权力的一种民主制度和组织形式。
2、确立的根本原因：资本主义经济发展要求突破专制统治的束缚
3、确立过程：曲折、反复。
4、确立的手段、方式：欧美主要资本主义国家通过革命战争或和平改革制定宪法，设立议会来确立资产阶级代议制。
5、主要特征。以选举和议会立法为主要特征。
6、形式各不相同：英国、德国为代表的君主立宪制和美国、法国为代表的民主共和制。
7、在西方政治发展中的作用。①使欧洲启蒙运动的民主思潮由理论付诸实践，从政治体制上对君主专制政治予以否定和替代，成为资产阶级民主政治的顶梁柱；②19世纪70年代以后，随着欧美主要资本主义国家不断扩大政治民主，代议制不断健全，调节、缓和了社会矛盾，稳定了主要资本主义国家的统治秩序，促进了资本主义经济的发展。
8、影响。伴随着“西学东渐”的潮流，资产阶级代议制还扩展到亚洲及世界其他地区，并产生了广泛的影响。
第四课 单元整理
1、近代西方民主政治在资本主义经济的兴起与发展，特别是工业革命的发生与推进这一大背景下确立和发展的。
2、政治制度的确立是多种因素共同作用的结果
3、代议制表现形式具有多样性
4、建立民主政治制度是人类历史发展的潮流
5、从传统与现实两个角度理解各具特色的四大法律文献赖以产生的历史背景及其历史作用
6、通过适当归类与比较准确把握下列政治术语的内涵及其主要特征：代议制、内阁、君主立宪、邦联制、联邦制、总统制、共和制
7、回顾“古代希腊罗马政治文明”，比较“代议制：与直接民主制的异同，了解两者的传承关系。
8、近代西方民主政治制度的确立和发展是几经曲折和反复的过程。从更宏观角度看，从代议制的出现，到”制衡“宪法的诞生，再到民主政治的扩展，既是资本主义发展的必然结果，也是资产阶级为代表的各种政治力量长期斗争的结果；从微观看，无论是英国内阁制的形成。还是法国共和制的巩固，都经历了长期的演变或斗争。
9、英国君主立宪制是英国在“传统文化”与“现实国情”的制约下所作出的选择，是切合实际且符合历史发展规律的。
10、从全球化和多元化等角度理解近代西方各国的民主政治制度各有其特色。
11、民主制度固然有其局限性，但是它代表了人类文明的发展方向，已对人类的历史进程和各国的发展产生了广泛而深刻的影响。
22、民主分为“实质民主”和“程序民主”。如“主权在民”属于实质民主，“分权制衡”属于程序民主。重视获取西方国家程序民主的经验和教训对我们国家来说显得尤为重要。第五讲 科学社会主义理论的诞生和国际工人运动
省教学指导意见
专题八 解放人类的阳光大道
一、课标内容
1.简述《共产党宣言》的主要内容，认识马克思主义产生的重大意义。
2.了解巴黎公社革命的主要史实，认识其在建立无产阶级政权上的经验教训。
3.概述俄国十月革命胜利的史实，认识世界上第一个社会主义国家建立的历史意义。
4.概述社会主义制度在中国建立的史实，认识其历史意义。
二、教学要求
第一课 马克思主义的诞生 21世纪教育网
基本要求
了解马克思主义产生的历史条件；简述《共产党宣言》的主要内容；认识马克思主义产生的重大意义；感受马克思、恩格斯为探求真理不懈奋斗的创造精神。
发展要求
说明
本课前两目分别从社会经济前提、阶级基础、理论基础和实践基础等四个方面阐述马克思主义诞生的历史必然性，第三目“沐浴全世界工人的阳光”是本课的重点。教学时要体会马克思主义诞生对世界社会主义运动的意义。
第二课 国际工人运动的艰辛历程
基本要求
发展要求
知道3月18日起义的原因与成果；知道巴黎公社的性质及成立年代；理解巴黎公社的革命措施；知道保卫公社的战斗及其结局；体会巴黎公社战士英勇不屈、视死如归的斗争精神。
知道法兰西第三共和国的建立背景与概况；分析巴黎公社的失败原因和经验教训。
说明
“全世界无产者，联合起来”、“第二国际的斗争”二目为学生课外阅读内容。
第三课 俄国十月社会主义革命
基本要求
概述《四月提纲》、“七月事件”、彼得格勒武装起义、全俄苏维埃第二次代表大会、第一个社会主义国家诞生等十月革命中的主要史实；认识世界上第一个社会主义国家建立的历史意义；体会革命导师列宁为社会进步、人民幸福而积极探索的精神。
发展要求
了解二月革命。
说明
本课第一目主要说明十月革命的历史条件；第二目主要说明促使十月革命爆发的现实因素——二月革命的爆发和革命后的复杂形势；第三目主要阐述十月革命的发生及其意义，是本课的重点。
“革命前夜的‘火星”，一目为学生课外阅读内容。
三、教学建议
本专题可分3课时教学。
1.教师应发挥学生学习的主动性，如可以利用教科书中“学习思考”等栏目的问题设计，引领学生从不同的角度去探究问题，也可以指导学生讨论：马克思主义诞生的历史条件与意义是什么？巴黎公社如何丰富了马克思主义关于无产阶级革命和无产阶级专政的学说？对《共产党宣言》的主要内容、巴黎公社的主要革命措施等，则可指导学生通过列表格、绘制图示、提炼关键词等方法掌握。
2．教师应注意引导学生用联系的方法学习历史。如引导学生联系教科书专题三中的“中国共产党成立的意义”及以往所学知识（如初中学过的“民族复兴的新道路”），讨论马克思主义产生的重大意义；联系“中国新民主主义革命胜利的意义”和“巴黎公社的经验教训”等知识，理解十月革命胜利的历史意义。
3.要重视利用巨人的魅力对学生进行人格教育。可以介绍马克思、恩格斯为无产阶级革命事业奋斗的事迹，使学生体验历史巨人探索和坚持真理、为人类进步事业勇于献身的可贵精神，还可以组织学生讲述列宁的故事，体会列宁实事求是的探索精神和创新勇气。
4.本专题“课标内容”中有“概述社会主义制度在中国建立的史实，认识其历史意义”这一具体要求，建议在教科书必修I专题四第一课“开创政治建设新阶段”一目、必修Ⅱ专题三第一课“社会主义制度的建立”一目的教学中落实这一要求。
第一课 马克思、恩格斯
省教学指导意见
第五单元 无产阶级革命家
一、课标内容
1.了解马克思、恩格斯的革命活动和主要理论贡献，体会其为创立马克思主义学说而不懈奋斗的探索精神。
2.简述列宁领导俄国十月革命胜利的基本史实，认识其在社会主义革命和建设方面的贡献。
3.了解毛泽东、邓小平等无产阶级革命家领导中国革命和建设的历史贡献，认识其把马克思主义与中国实际相结合的创新精神。
二、教学要求
第一课 科学社会主义的奠基人马克思
基本要求
了解马克思的革命活动：创立“共产主义通讯委员会”、改组正义者同盟、发表《共产党宣言》、参加1848年欧洲革命、创建和领导第一国际等。知道马克思的主要理论贡献：创立马克思主义学说—科学社会主义、马克思主义哲学、马克思主义政治经济学。
体会马克思为创立马克思主义学说而不懈奋斗的精神和创新精神，坚定为人类进步事业作贡献的人生理想
发展要求
说明
教学本课时可联系必修I专题八“马克思主义的诞生”一课的有关内容，把马克思的革命活动内容与理论贡献内容结合起来认识马克思对人类历史发展的贡献，还可以把本课内容与第二课内容整合起来进行学习。
“流亡中的贫困生活”一目为学生课外阅读内容。
第二课 无产阶级革命导师恩格斯
基本要求
发展要求
说明
本课为学生课外阅读内容。
1.教学时马克思和恩格斯的革命活动和贡献的内容不应割裂开，因此可把本单元第一、二课内容整合起来，同时要突出主干，要注意史实的叙事描述，做到史论结合、论从史出。
一、科学社会主义的奠基人马克思
基本要求
（一）了解马克思的革命活动：创立“共产主义通讯委员会”、改组正义者同盟、发表《共产党宣言》、参加1848年欧洲革命、创建和领导第一国际等。
一、为人类工作21世纪教育网
1、崇高理想的产生：“为人类工作”
原因：良好的早期教育、法国启蒙思想的影响
思想准则：立志献身于人类大多幸福事业，准备做出一切牺牲
2、青年黑格尔派核心21世纪教育网
加入“博士俱乐部”成功运用和吸收黑格尔辩证法奠定马克思哲学基础。
3、思想的伟大转变：
（1）由唯心主义转向唯物主义
原因：崇高的理想、费尔巴哈《基督教的本质》一书的影响
表现：批判黑格尔的唯心主义，发表《神圣家族》
（2）由革命民主主义转向共产主义
原因：崇高理想、对费尔巴哈思想的研究和批判
表现：主编《德法年鉴》指出犹太人的政治见解、批判黑格尔唯心主义21世纪教育网
4、马克思主义的三大来源： 德国古典哲学、英国古典政治经济学、英法空想社会主义
二、伟大合作
1、友谊开始：1844年巴黎 马克思和恩格斯
2、合作创建理论：
（1）1844年《神圣家族》：批判青年黑格尔派唯心主义，高度评价费尔巴哈的唯物主义。
（2）1845年《德意志意识形态》：发展黑格尔的辩证法、使他的辩证法成为关于自然界、人类社会普遍规律的科学。
（3）马克思、恩格斯第一次系统阐明唯物主义历史观。
3、主要实践活动：
（1）1846年创立“共产主义通讯委员会”在工人中传播科学社会主义
（2）1847年改组“正义者同盟”为“共产主义者同盟”
（3）1848年发表《共产党宣言》，标志着马克思主义的诞生
（4）积极参加1848年革命，为法国等国工人捐资购买武器，创办民主派机关报《新莱茵报》，参加德国革命 。
恪守信念：
恪守崇高的革命信念、对革命抱有必胜信心
第一国际的灵魂21世纪教育网
1、创建和领导第一国际
历史背景：19世纪50年代末60年代初，欧洲的民族民主运动和工人运动出现了新高潮
主要贡献：起草《成立宣言》《临时章程》制定斗争策略和组织原则，指导各国工人的政治经济斗争。
2、关心巴黎公社革命：
（1）支持和帮助巴黎公社革命
（2）公社失败后，总结公社革命教训：《法兰西内战》这是马克思所写的最辉煌的文件之一。
在这部巨作中，深刻揭露了法国梯也尔政府的反革命实质，高度赞扬了巴黎无产阶级的革命精神，系统总结了巴黎公社的经验教训，有力回击了阶级敌人对公社事业的造谣诽谤。
三、《资本论》与晚年
1、《资本论》的问世
（1）、概况：1861年，马克思开始写作
1867年，《资本论》第一卷出版
1885、1894年恩格斯整理出版《资本论》二、三两卷。
（2）、内容：论述了资本主义社会的经济运动规律；揭露了资本主义的内在矛盾；揭示了资本家对工人剥削的秘密在于占有工人的剩余价值；科学的论证了资本主义必然灭亡和社会主义必然胜利。
（3）、意义： 具有划时代的意义，是政治经济学中的一次革命。把马克思的社会主义学说置于科学基础之上。
2、马克思的逝世：1883年3月14日 恩格斯称“人类失去了一个头脑，而且它在当代所拥有的最重要的一个头脑”。
3、对马克思的评价：
伟大的一生，是无产阶级的革命导师。
马克思主义学说是指引人民实现社会主义和共产主义理想的理论武器和行动指南。
知道马克思的主要理论贡献：创立马克思主义学说—科学社会主义、马克思主义哲学、马克思主义政治经济学。
体会马克思为创立马克思主义学说而不懈奋斗的精神和创新精神，坚定为人类进步事业作贡献的人生理想
二、恩格斯
（一）成长历程
１、帮助劳动人民的信念
恩格斯 ，1820年11月28日出生于德国莱茵省巴门市（今乌培塔尔市）一个纺织厂主家庭。少年时就学于巴门市立学校，1834年转入爱北斐特理科中学。
中学时代的恩格斯十分注意观察生活，资本主义制度下劳动人民的极端贫困给他留下了深刻的印象。他憎恨虚伪的工厂主，同情劳动人民，常常把自己口袋里的钱分文不剩地送给穷人。 21世纪教育网
恩格斯原打算中学毕业后继续进大学深造，但迫于父命不得不于1837年9月退学到父亲开办的公司学习经商。
爱北斐特中学代理校长汉契克博士曾称赞恩格斯“操行优异”，“谦虚、真诚、热情”，“资质很高”，有“独立的思想”，“理解能力很强”，并善于清楚准确地表达自己的思想。
２、由革命民主主义到共产主义的转变
1841年9月，恩格斯到柏林服兵役，并在柏林大学听课，研究黑格尔哲学，参加青年黑格尔派的活动。
这时，恩格斯在政治上和世界观上虽然是一个民主主义者和唯心主义者，但他在实际斗争中，逐步意识到黑格尔唯心主义哲学同德国现实之间的矛盾，再加上受L.A.费尔巴哈《基督教的本质》一书的影响，开始向唯物主义者转变。
1845年，恩格斯写出《英国工人阶级状况》一书，第一次明确地指出无产阶级所处的政治经济地位必然推动它去争取自身的解放 ；而社会主义只有成为工人阶级的政治斗争目标时才会成为一种政治力量。 对两大阶级的对立与斗争进行了唯物主义的科学论述.
（二）第二提琴手
１、与马克思的伟大合作
1844年8月，恩格斯拜访侨居巴黎的马克思，两人建立了深厚的友谊 。 同年9月，与马克思合写《神圣家族》一书，批判黑格尔哲学中的唯心主义，阐述辩证唯物主义和历史唯物主义的一些重要原理。
1845～ 1846年间两人合著《 德意志意识形态 》一书 ，指出物质生活资料的生产是社会存在和发展的基础，社会存在决定社会意识，系统地论述生产力和生产关系之间的辩证关系，探讨历史上各种所有制的形式，论证资本主义灭亡和社会主义胜利的必然性。这部著作是对历史唯物主义第一次系统的阐述。
为了把科学社会主义同工人运动结合起来，恩格斯和马克思于1846年初在布鲁塞尔建立共产主义通讯委员会，同各国的社会主义团体建立联系，宣传科学社会主义。1847年马克思、恩格斯应邀加入德国工人的秘密组织正义者同盟，并积极参加它的改组工作。恩格斯出席同盟在6月召开的第1次代表大会，向大会阐述科学社会主义的基本原理，把旧的同盟改组为共产主义者同盟。他为新的同盟先后起草两个纲领草案：《共产主义信条》和《共产主义原理》。恩格斯在《共产主义原理》一书中指出，共产主义理论是关于无产阶级解放的学说。在同年11～12月同盟第2次代表大会期间，马克思、恩格斯受大会委托，在前两个纲领草案的基础上负责起草党的纲领。1847年12月～1848年1月，马克思和恩格斯合著的《共产党宣言》，第一次公开升起共产主义运动的旗帜，是一个“周详的理论和实践的党纲”，标志着马克思主义的诞生。
1848年欧洲爆发资产阶级民主革命。马克思、恩格斯受共产主义者同盟中央委员会的委托，为德国无产阶级制定了行动纲领《共产党在德国的要求》。德国三月革命爆发后，他们立即回国参加革命斗争。恩格斯除协助马克思创办《新莱茵报》外，亲身参加南德和爱北斐特地区保卫革命成果的几次激烈战斗，显示出卓越的军事才能和大无畏的革命精神。
２、支持马克思的革命活动
1850年，恩格斯重返曼彻斯特，重新从事他十分厌恶的经商活动，长达20年。他这样做的一个重要原因是为从经济上帮助马克思一家度过艰难生活，支持马克思完成《资本论》的伟大创作。马克思对恩格斯的这种自我牺牲精神深为感动。
恩格斯还在科学研究上帮助马克思，就各种理论问题同马克思交换看法，向他提供资本主义企业经营活动的资料，协助他从理论与实际的结合上完成《资本论》的理论体系。
在两位共产主义领袖的非正式的劳动分工中，恩格斯是民族问题、军事问题、国际问题和自然科学的专家。马克思最重要的著作《资本论》有相当一部分带有曼彻斯特出品的印迹
（三）国际工人运动的领袖
１、独立领导工人运动
1883年3月马克思逝世，恩格斯独立担负起指导国际工人运动的任务，教导各国社会主义者从本国的实际情况出发，坚持和运用马克思主义的基本原理，独立地商定本国革命的方针和策略。
1889年7月，在他的直接领导和关怀下，各国社会主义政党建立第二国际，进一步团结和发展了国际无产阶级的革命力量，使社会主义运动获得广阔的发展。他帮助和指导德、法、英等国社会主义政党开展反对左、右倾机会主义的斗争。
先后写出《1845～1885年的英国》、《〈论住宅问题〉一书第二版序言》、《〈法兰西内战〉一书导言》、《1891年社会民主党纲领草案批判》、《〈英国工人阶级状况〉1892年英国版序言》等序文和书信，深刻地批判了各种机会主义思潮，指导各国党制定正确的纲领和策略，丰富和发展了科学社会主义。
２、坚持和发展马克思主义马克思与世长辞。
恩格斯立即停下自然辩证法的研究，把主要精力用于整理《资本论》第2卷和第3卷，完成战友的未竞之业。1885年出版第2卷，1894年出版第3卷。这两卷《资本论》的完成，为自己的战友树立了一座庄严宏伟的纪念碑，也为各国无产阶级作出宝贵贡献。1884年恩格斯写了《家庭、私有制和国家的起源》这部重要著作，用唯物史观阐述人类早期发展的历史，分析原始公社制度解体和以私有制为基础的阶级社会形成过程，揭示了私有制、阶级和国家产生的途径和形式，阐明了国家的实质和国家消亡的历史必然性。这部著作对研究古代史和马克思主义国家学说具有重大指导意义。
（四）恩格斯晚年及评价
恩格斯晚年住在英国伦敦西北区瑞琴特公园路122号的一幢单元式三层楼里。这座掩映在绿树丛中的宅院，在马克思去世后，成了各国革命者之家，全世界社会主义者的圣地。过了74岁生日后，恩格斯的身体每况愈下。转一年，他病倒了，医生诊断为食道癌。在遗嘱中，恩格斯还说：“我希望将我的遗体火化，而我的骨灰，一有可能就把它沉入海中。”
1895年8月5日，恩格斯与世长辞。遵照恩格斯的遗嘱，8月27日，在恩格斯生前最喜欢的英国伊斯特勃恩海边，一艘小船划向大海深处，船上坐着爱琳娜、艾威林、恩格斯的战友列斯纳和弟子伯恩斯坦4人，他们背诵着但丁的诗句，捧起黑色的骨灰罐，轻轻地将它沉入大海。[来源:21世纪教育网]
“恩格斯的逝世使我们感到的悲痛，远远超过了马克思的逝世，因为我们觉得，恩格斯逝世后，马克思才完全逝世了”，“恩格斯在世时，他的精神生活与马克思的精神生活是休戚相关的，马克思还活在我们中间，我们还深受着他俩的影响。而现在，他俩都离开我们了。”
评价：
恩格斯，F．Friedrich Engels (1820～1895) 马克思主义的创始人之一，马克思的亲密战友，国际无产阶级的领袖。他把一生的智慧和精力献给了全世界无产阶级的解放事业，以伟大的人格和学术被世人世代铭记和颂扬。
真题
22．对人类社会史前史的研究，始于19世纪中后期。下列著作中系统探讨人类社会史前史的是
A．《物种起源》
B．《国家与革命》
C．《人在自然界中的位置》
D．《家庭、私有制和国家的起源》
第二课 《共产党宣言》---马克思主义的诞生
（一）马克思主义产生的历史条件
1、社会经济条件。工业革命使资本主义经济以前所未有的速度向前发展（生产力根本原因）
2、社会问题丛生。资本主义社会中各阶级政治、经济上的不平等（工人阶级的绝对贫困；工人阶级享有的政治权利非常有限），使阶级矛盾日益尖锐起来。
3、阶级基础。工业革命促进了工人运动的兴起和发展，19世纪三四十年代，欧洲发生了三次大规模的工人运动，即1831、1834年法国里昂工人起义、1836年开始的英国宪章运动、1844年德国西里西亚纺织工人起义。欧洲三大工人运动表明工人阶级作为独立的政治力量登上了历史舞台，其失败说明工人运动需要有科学的革命理论指导。这三大工人运动为马克思主义理论提供了阶级基础。（此时工人运动已经入有组织的政治斗争、武装斗争阶段，但是尚未有科学的理论指导。）
4、理论基础。马、恩对德国的古典哲学、英国的古典政治经济学、法国的空想社会主义加以科学地改造和吸收；
5、实践基础（主观条件）：马克思、恩格斯深人工人群众，总结工人运动经验，进行了深入的理论研究和革命实践。马克思在1844年发表的《〈黑格尔法哲学批判〉导言》中，第一次指明无产阶级是实现社会主义革命、完成人类解放的力量。这时的马克思已经从一个革命民主主义者转变为共产主义者了。
（二）《共产党宣言》的主要内容
1、引言说明了《共产党宣言》产生的历史背景、目的和任务。
2、第一章《资产者和无产者》论述了马克思主义的阶级斗争学说
3、第二章《无产者和共产党人》说明了无产阶级政党的性质、特点、目的和任务，以及共产党的理论和纲领。
4、第三章《社会主义和共产主义的文献》批判了当时流行的各种假社会主义，分析了各种假社会主义流派产生的社会历史条件，并揭露了他们的阶级实质。
5、第四章《共产党人对各种反对党派的态度》论述了共产党人革命斗争的思想策略。
（三）马克思主义产生的重大意义
《共产党宣言》是马克思学说的“完整的、系统的、至今仍然是最好的阐述”，是人类思想史上一次伟大的革命，它的发表标志着马克思主义的诞生；
②国际工人运动有了科学理论的指导，从此以后，国际工人运动蓬勃开展起来，形成了不可抗拒的历史潮流；
③《共产党宣言》所阐述的基本原理是完全正确的，这些原理的实际运用，正如《共产党宣言》中所说的，随时随地都要以当时的历史条件为转移。推动了国际无产阶级运动进入一个新阶段。
真题
21.下列关于国际共产主义运动的说法正确的是
A．马克思和恩格斯第一次合作的作品《德意志意识形态》，批判了青年黑格尔派的唯心主义
B．《共产党宣言》用剩余价值学说，论证资产阶级的灭亡和无产阶级的胜利同样不可避免
C．十月革命的胜利推翻了统治俄国300多年的罗曼洛夫王朝，建立了无产阶级专政
D．马克思和恩格斯发出了“全世界无产者，联合起来”的伟大号召
第三课 巴黎公社
（一）3月18日起义的原因与成果
1870年普法战争法国战败引发9月4日革命，建立了法兰西第三共和国，共和国国防政府并不想保卫国家，在普鲁士大兵压境的情况下，不是设法抵御外敌，而是千方百计要解除国民自卫军（一支以工人为主体的武装）的武装。1871年3月18日凌晨，政府军偷袭蒙马特尔高地激化了阶级矛盾，巴黎人民发动起义。
国民自卫军和群众很快占领了市政厅等要地，梯也尔逃到凡尔赛，3月18日革命成功，巴黎升起了红旗。
（二）巴黎公社21世纪教育网
1、成立时间：1871年3月28日
2、革命措施意义
①废除资产阶级反动军队, 代之以国民自卫军； 体现无产阶级革命的伟大创举: 打碎旧的21世纪教育网
②公社委员会是经普选产生的国家最高权力机关； 国家机器，建立了无产阶级自己的政权
③公社成员都由选举产生,接受选民监督 体现无产阶级专政的性质：代表广大
④国家公职人员最高年薪不得超过工人的工资。 人民利益
3、性质：无产阶级政权（特别是从经济措施上看）
4、失败：“五月流血周”； 巴黎公社革命的特点：自发性、偶然性、政治性、暴力性
5、失败原因------巴黎公社的失败是必然的21世纪教育网
因为在19世纪70年代，不论是生产力水平还是无产阶级的政治威信，都还未达到完成社会主义革命的程度。同时，公社缺乏统一的革命政党的领导，没有马克思主义理论的指导，更没有前人的经验可供借鉴，这些都是巴黎公社失败的重要原因。
6、意义
巴黎公社是无产阶级专政的一次伟大尝试。它打碎了旧的国家机器，建立了无产阶级自己的政权，其经验是宝贵的，教训是深刻的。公社虽然失败了，但其原则永存，精神不朽。
7、巴黎公社的经验（原则）
它打碎了旧的国家机器，建立了无产阶级自己的政权，其经验是宝贵的，教训是深刻的。它留下了宝贵的经验，如坚持暴力革命，砸碎旧的国家机器，实行无产阶级专政，反映了无产阶级革命是历史发展的规律；民主选举，人人平等；维护工人权益等等。（巴黎公社原则）
教训：忙于政权建设，丧失追歼临时政府的大好时机；只是城市自治组织，未能建立工农联盟；没有成熟的无产阶级革命政党领导。
第四课 结论和方法
1、联系中共成立的历史意义，理解马克思主义诞生的历史意义：成为中国人民民主革命的指导思想，成为中国共产党的指导思想。
2、联系新民主主义革命胜利的历史意义和巴黎公社的经验教训，理解十月革命胜利的历史意义：（1）在中俄两国的国内意义、世界意义（无产阶级革命、民族解放斗争、世界力量对比、资本主义和社会主义阵营）（2）从尝试到实现、从不成熟到成熟、联系时代背景条件）
3、伟人精神：马克思恩格斯为无产阶级革命事业奋斗、探索和坚持真理、为人类进步事业勇于献身的可贵精神；列宁实事求是的探索精神和创新勇气。
国际工人运动历程
科学社会主义从理论到实践的两个发展阶段
按照国际工人运动发展历程，分阶段归纳各阶段的史实、特征、发展的原因和影响。
也可以将国际工人运动分为几个方面的线索者进行整理。如：工人斗争的发展、社会主义理论的丰富与发展、反对各种机会主义的斗争、社会主义着呢股权的发展。第六讲 近代科学技术
省教学指导意见
专题七 近代以来科学技术的辉煌
一、课标内容
1.了解经典力学的主要内容，认识其在近代自然科学理论发展中的历史地位。
2.简述进化论的主要观点，概括科学与宗教在人类起源问题上产生分歧的根源。
3.以蒸汽机的发明和电气技术的应用等为例，说明科学技术进步对社会发展的作用。
4.知道相对论、量子论的主要内容，认识其意义。
5.以网络技术为例，理解现代信息技术对人类社会的影响。
二、教学要求
第一课 近代物理学的奠基人和革命者
基本要求
知道经典力学的主要内容和伽利略、牛顿对经典力学建立的主要贡献；认识经典力学在近代自然科学理论发展中的历史地位。知道相对论的主要内容，了解爱因斯坦创立相对论的史实；认识相对论提出的意义。感受伽利略、爱因斯坦等科学家不迷信权威、为科学而不断探索创新的进取精神。
发展要求
知道量子理论的主要内容。了解普朗克提出量子理论、爱因斯坦把量子理论推广到光学中的史实。认识量子理论提出的意义。
说明
本课内容中的一些物理学概念比较抽象，可借助于中学物理课的知识来促进本课内容的教学。
“加勒与海王星”、“斯蒂芬与黑体辐射”、“德布罗意与物质波理论”等知识点为学生课外阅读内容。
第二课 追寻生命的起源
基本要求
了解达尔文、赫胥黎及其进化论观点。
感受达尔文等科学家尊重事实、勇于探索的科学精神。
发展要求
了解科学与宗教在人类起源问题上产生分歧的根源。
说明
“千年话题一谁创造了万物”和“近代生命科学的成果”二目为学生课外阅读内容。
第三课 人类文明的引擎
基本要求
知道人类社会进人蒸汽时代和电气时代的标志和大致时间；举出瓦特改良蒸汽机、法拉第发现电磁感应现象、西门子研制发电机、格拉姆发明电动机、爱迪生的发明等史实，说明蒸汽机和电气技术的应用对社会发展的作用。
体会科学技术应用于生产给人类文明带来的巨大变化；感受爱迪生等科学家热爱科学和对科学不懈追求的精神。
发展要求
说明
“棉纺织业的技术创新”一目和“纽可门蒸汽机”、“富尔顿与汽船”、“史蒂芬孙与火车”、“莫兹利与车床”、“内燃机的发明和应用”、“诺贝尔与诺贝尔奖”等知识点为学生课外阅读内容。
第四课 向“距离”挑战
基本要求
了解电子计算机与网络技术发明和发展的概况；理解现代信息技术对人类社会的影响。分析计算机网络的发展给社会生活带来的变化和存在的间题。
感受信息时代带来的社会生活和价值观念的变化，加深对“科技发展和人文关怀并重”价值观的理解和认同。
发展要求
说明
“立体交通的诞生”、“穿越大洋的电波”二目为学生课外阅读内容。 21世纪教育网
三、教学建议
本专题可分4课时教学。
1.指导学生利用互联网搜集近代以来世界科学技术史的资料和相关论述，感受现代科学技术的力量，同时提高学生运用现代技术手段搜集和整理历史资料的能力。
2.教学中，要注意把握科技成就的核心内容及其对历史的巨大作用，要注意结合学生的学习生活实际，特别是物理、生物、计算机网络知识和社会生活实际，为学生创设问题情境，引导学生积极思考，主动参与课堂教学。
3.可根据学生情况和相关条件，指导学生分成若干小组，按教科书内容中的不同科技领域分列不同课题，如“改变世界的网络”可分成“计算机史话”、“网络给我们带来什么”、“青少年上网的利与弊”等课题进行探究，通过查阅资料、展开问卷调查等方式获取信息，加以整合，用办板报、写小论文、开辩论会等方式加以展示，培养学生的探究精神和团队协作意识。
4.可指导学生阅读牛顿、爱因斯坦、达尔文等杰出科学家的传记，初步了解他们的突出贡献，进一步激发学生热爱科学、献身科学的情感，并汲取科学巨匠成功的研究方法和创造精神。
第一课 牛顿和经典力学
近代科学之父牛顿
基本要求 ：了解牛顿的成长历程，简述他的主要科学成就：建立经典物理学理论体系、发明反射望远镜等。感受牛顿严谨的科学态度与勤奋的探索精神。
省教学指导意见
第四课 近代科学之父牛顿
基本要求
了解牛顿的成长历程，简述他的主要科学成就：建立经典物理学理论体系、发明反射望远镜等。感受牛顿严谨的科学态度与勤奋的探索精神。
发展要求
认识牛顿在社会发展中的作用，感悟其成长的人生启迪。
说明
教学时可联系必修Ⅲ专题七“近代物理学的奠基人和革命者”一课的有关内容。
三、教学建议
本单元可分6课时教学。
1.依据“中外历史人物评说”模块的特点，应侧重历史人物教学，可结合时代背景、选择经典故事、提供情境材料等介绍这些科学家的成长历程及科学成就。
2.可引导学生从科学探究方法和实际贡献等方面来评说这些科学家，凸显他们在科技史上的代表性，引导学生感受这些伟大科学家的优秀品质。
3.可联系必修Ⅲ中有关中国和世界科学技术发展的内容，把评说科学家的教学置于一个比较宽广的历史视野之下，使学生更懂得科技就是生产力，科技推动着人类从古代走向了现代。
4.在探讨科学家取得科学成就的原因时，要引导学生多角度分析问题，要让学生明白历史人物所进行的各项活动既受到历史环境的影响和制约，同时又与其个人的主观因素密切相关。
5.可组织学生进行阅读科学家的人物传记、交流读后感、编写小报和课堂讨论等活动，评说这些科学家在社会发展中的作用和贡献。
一、牛顿的成长历程：
·1642年牛顿出生于英国北部的一个小村庄，从小爱思考，善于观察生活，根据人们的需要进行一些发明和创造。
·中学时代已开始进行科学研究与实验，学习成绩优秀，考入剑桥大学。
·进入大学后，牛顿开始接触到大量的自然科学著作。
·在剑桥大学工作，绝大多数时间花在实验室里进行科学研究。
二、主要科学成就及对社会发展的作用：
（1）主要成就：
·在光学方面，制作了一架折射望远镜，证明白色日光由七色光组成，《关于光和色的新理论》还进一步说明了物体颜色的形成原理；提出了光的本性是“微粒”的见解。
·在力学领域，发表著作《自然哲学中的数学原理》，他用数学解释了哥白尼的日心说和天体运动的现象，建立了三条运动基本定律和万有引力定律，从而建立了经典力学的理论体系，经典力学的特点（以实验为基础、以数学为表达形式），经典力学体系的建立是人类认识史上对自然规律的第一次概括和总结，标志着近代科学的形成。 [来源:21世纪教育网]
三、对社会发展的作用：
牛顿是英国物理家、数学家和天文学家，是经典力学建立者。是近代科学之父。他创建了经典力学的理论体系，在光学、数学、天文学研究方面也做出划时代发明和发现，牛顿是17C科学革命中所涌现出来最伟大的科学家，也是人类历史上最伟大的科学家之一。
他严肃的科学态度，勤奋的探索精神；科学的研究方法（将实验作为得出科学概念的主要途径，后人总结为“归纳——演绎”法）给后人以启迪和借鉴。
经典力学的建立推动了社会的思想解放，为人类进一步摆脱宗教神学的束缚提供了科学的武器。为启蒙运动提供了自然法论的依据。
为社会生产力的提高提供了科学依托，近代蒸汽动力技术的发明的原因之一就是近代试验科学的孕育。
四、牛顿出生的大环境怎样呢？为什么牛顿能取得如此大的成就呢？
1、政治：英国资产阶级革命进行中21世纪教育网
2、经济：资本主义经济发展
3、思想：文艺复兴、宗教改革,解放了思想
4、自然科学：出现伽利略等近代自然科学家
5、主观条件：具有虚怀若谷、谦虚好学精神；尊重他人的科研成果有勇于探索精神；甘于寂寞，献身科学的精神等；科学的研究方法…..
6、客观条件：西欧思想解放运动提供思想基础；英国资产阶级革命的洗礼；前人的研究成果为牛顿提供很好的条件；….
发展要求 ：认识牛顿在社会发展中的作用，感悟其成长的人生启迪。
二、经典力学：宏观世界物体低速运动的力学。
1、主要内容
①牛顿力学三定律：惯性定律和加速度定律(伽利略研究为基础)
作用力与反作用力定律(笛卡尔研究为基础)21世纪教育网
②万有 引力 定律： (开普勒研究,自己创立的微积分做计算工具)
2、伽利略、牛顿对经典力学建立的主要贡献
经典力学的奠基者──伽利略
⑴突出成就是创立自由落体定律，推翻亚里士多德的学说。
⑵制造的望远镜证明了哥白尼的“日心说”(属于天文学成就)
经典力学的建立者---牛顿1687年发表《自然哲学的数学原理》标志经典力学形成体系。
3、经典力学在近代自然科学理论发展中的历史地位
①牛顿力学三定律构成了近代力学体系的基础，成为近代物理学的重要支柱。
②牛顿力学体系完成了人类对自然界认识史上第一次理论大综合。（经典力学体系建立后，光学、电磁学等与力学的进一步统一，牛顿力学是物理学和天文学的基础，也是现代工程力学以及与之有关的工程技术理论的基础。牛顿力学和热学引发了以英国工业革命为起点的第一次技术革命，使人类社会进入蒸汽时代。牛顿用数学方法精确描述宇宙运行的自然法则，为法国启蒙思想和唯物主义哲学奠定了基础。）
③使力学和天文学在理论上达到完备的程度，并得到应用和验证。
(根据万有引力定律准确算出了地球的平均密度和扁平率；解释潮汐的成因；发现海王星)
④使科学摆脱神学束缚，19世纪进入全面繁荣时期，成为近代科学形成标志。
第二课 进化论----追寻生命的起源
一、教会的禁锢（课外阅读）
1、原因
（1）在古代，人们相信神创造了人类和 世界万物 ；
（2）在欧洲封建社会， 基督教会 是封建统治的 精神支柱 ；
２、表现
（1）基督教宣扬，世界上的一切都是由上帝创造的；
（2）教会指责敢于挑战神学说教的思想为“异端”；
（3）生物学家只能在不触犯 教会禁令 和神学教义的前提下，对动植物进行具体的研究；
二、拉马克和早期生物进化思想（课外阅读）
1、条件
（1）文艺复兴之后，面向现实世界、重视实践、崇尚理性的追求蔚然成风。
（2）１７～１８世纪，资产阶级革命和工业阶级相继发生，人们视野不断拓宽，思想更加开放；
（3）细胞学说的确立，为生命科学的研究奠定了基础。
２、提出：１９世纪初，法国生物学家拉马克提出。
３、内容
（1）生物从低级向高级发展进化；
（2）提出两个著名的原则——“用进废退”和“获得性遗传”
４、意义：早期的生物进化思想开始形成。
一、达尔文、赫胥黎及进化论观点
1、达尔文19世纪英国博物学家，1859年发表《物种起源》
赫胥黎达尔文派的又一代表人物
进化论观点：生物进化规律是由低到高级、由简单到复杂；物竞天择，适者生存。达尔文还提出人类起源于古猿的观点。
二、科学与宗教在人类起源问题上产生分歧的根源：世界观和论证方法上的严重分歧。上帝创造还是物质演变；主观臆想，依据圣经还是依靠证据和实验论证。
达尔文等不怕宗教迷信权威，尊重事实、勇于探索的科学精神值得后人学习。
三、意义：
（1）从根本上改变了对 生物界 和人类在生物界中地位的看法；
（2）有力挑战了封建神学 创世说 ；
（3）达尔文被称为“生物学领域的“ 牛顿 ”。
适当拓展
1．达尔文进化论诞生的条件和原因：
①思想文化基础：经过艺术复兴、宗教改革和启蒙运动的洗 礼，基督教神学遭受重创，面向现实世界、重视实践、崇尚理性的追求蔚然成风；资产阶级革命的进行、科学技术的进步，人类的思想文化更加进步。
②物质基础：工业革命的进行使资本主义经济得到迅速发展。
③理论基础：19世纪前期，德意志人施莱登和施旺相继提出和确定了细胞和细胞学说，为进化论的创立奠定了基础；在此期间，有些生物学家，如法国的拉马克确立了早期的生物进化思想，这为进化论的确立奠定了重要的理论基础。
例题
生物进化论最直接的社会意义在于：
A、鼓励了社会的竞争意识
B、进一步挑战了教会的权威
C、促进了社会经济的发展
D、促进了人口的大幅度增长下列选项中，与能量守恒定律、细胞学说并称为19世纪自然科学的三大发现的是 ( )
A．人血液循环学说 B．分子生物学
C．生物进化论 D．微生物学
【名师点睛】本题考查学生再认再现历史知识的能力。要求考生平时复习时注意知识的完整性，以避免混淆。
【答案】 C
【方法技巧】此题的关键词是“19·世纪自然科学的三大发现”。恩格斯把能量守恒定律、细胞学说和生物进化论誉为19世纪自然科学的三大发现。 A项出现于17世纪，由英国哈维建立；B项是20世纪40、50年代第三次科技革命的内容之一；D项是法国巴斯德在19世纪60年代创立，奠定了微生物学的基础。
达尔文的进化论对社会认识和意识形态产生了重要影响，主要表现为 （ ）
①为资产阶级革命提供理论依据；②沉重打击宗教神学世界观；③优胜劣汰思想激励了被压迫民族的斗争；④促进了欧洲理性主义思潮的萌发[21世纪教育网]
A．②③ B．②④ C．①②③ D．②③④
【解析】达尔文的进化论形成于1859年，而①④发生在达尔文的进化论之前。
【答案】A
打破“神创论”，证明“造物主”即神根本不存在的学说是 ( )
A．血液循环论 B．细胞学说 C．生物进化论 D．牛顿力学
［解析］本题解题关键在于对“神创论”的理解。“神创论”认为是上帝创造了包括人类在内的一切，而生物进化论却提出一切生物包括人类都是自然界长期发展的产物的观点，这就从根本上否定了“神创论”。 D项属于物理学，和“神创论”无关；A、B两项都没有提出进化论问题。
［答案］ C
【真题2】（2008年海南历史）达尔文进化论对人类社会发展的影响是 （ ）
A．揭示了人类社会发展的规律
B．提出了变异的概念
C．摧毁了教会的科学体系
D．使人类的思想认识发生了飞跃
［解析］达尔文的进化论既有对自然科学的贡献，更是彻底颠覆了人们的社会思想观念，而后者的影响更大。21世纪教育网
［答案］ D
达尔文的《物种起源》发表后，引起了宗教势力的强烈反对，他们叫嚣“打倒进化论”“拯救心灵……粉碎达尔文”等。这说明了
①达尔文的进化论给上帝创造万物说以致命的一击
②达尔文的进化论动摇了宗教神学的根基
③达尔文的进化论反映了新兴资产阶级的要求
④达尔文的进化论具有严密的科学性
A、①② B、③④ C、①②③ D、②③④
［解析］考查学生依据材料理解分析历史问题的能力。达尔文的生物进化论揭示了生物进化的科学理论，是对当时上帝造物说的否定阐明了一种新的科学论点。③④则与题干常有明显的联系。21世纪教育网
［答案］A
4．达尔文进化论使人们不再把动物和植物之间，动物和人类之间的区别看做是绝对和神圣的，主要原因是达尔文进化论 （ ）
A、是时代进步的综合产物 21世纪教育网
B、打破了上帝造人的神话
C、说明生物物种是由简单的物种演化而来的
D、改变了绝大多数人对生物界和人类在生物界中位置的看法
［解析］进化论揭示了生物间的共性和演化的规律。
［答案］C
第三课 蒸汽机的发明和电气技术的应用
一、蒸汽机的发明
1、人类进入蒸汽时代的标志和大体时间：1872年瓦特改良蒸汽机，应用于工业生产，推动人类进入蒸汽时代。
2、瓦特改良蒸汽机
近代蒸汽动力技术的产生，主要源于社会生产的直接推动和实验科学的长期孕育。
（1）1769年对纽可门蒸汽机进行重大改进，在气缸后加上冷凝器，是谁蒸汽机的热效率大大提高。
（2）1782年设计出双向汽缸的蒸汽机，使热效率成倍增加。
（3）1782年设计了一套连杆曲柄传动装置，作为蒸汽机和工作机之间的连接，使蒸汽机提供的动力运动形式从直线往复运动变为旋转运动。
结果：蒸汽机得到广发应用，成为一切生产部门和交通运输部门“万能的原动机”。
3、蒸汽机应用于生产给人了文明带来的巨大变化
（1）工厂出现，人类进入蒸汽时代。
（2）推动交通运输工具的革新，发明了火车机车和汽船成为世界市场初步形成纽带。
真题
39．（26分）英国开始的工业革命极大地改变了人类社会的面貌，学者们对此进行了深入研究。请你对下述问题表达自己的见解。
材料一
（美国拥有）很大的、不断扩大的市场……美国还拥有更多的、可供工业革命使用的资金用的流动资本，源源流入英国的商业利润比流入其他任何国家的都多……由于行会较早瓦解，由于对传统的条块农田的圈占，英国获得了充裕的流动劳动力……贫穷的农民们失去了自己的部分甚至全部的土地，被迫当租地人或打散工的人，否则就不得不去城里找工作。
——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
材料二
瓦特机发明前，英国工业生产动力主要是水力……这样的动力缺陷是明显的。
煤炭是英国工业革命的主要动力来源……（大不列颠拥有）“供应不会枯竭的优质煤炭”。（引者按：若干代以后真的还是“供应不会枯竭”吗？）
英国工业革命……在人类历史上首次创造了烟囱多余教堂尖顶的图景。
——马克垚《世界文明史》
材料三
一些学者已经为工业化对环境的影响感到不安了。1827年法国数学家富里埃指出二氧化碳的排放会使大气变暖。在他以后，瑞典学者阿伦尼乌斯提出了“温室效应”。
——德尼兹·加亚尔《欧洲史》
（1）概括该学者认为工业革命的爆发首先需要满足的三项因素；并结合所学知识，分析18世纪的英国是如何满足这三项因素，从而促成了工业革命的首先爆发。（9分）
（2）指出近代蒸汽动力技术产生的主要原因。（4分）
（3）根据材料二、三，并结合所学知识，分析蒸汽机的创制对历史发展的直接影响。（13分）
（1）三项因素：市场、资金和劳动力。
市场：殖民扩张扩大了海外市场，圈地运动扩大了国内市场
资金：殖民扩张和海外贸易提供了资金
劳动力：圈地运动和行会较早瓦解，提供了劳动力资源。
（2）社会生产的直接推动和实验科学的长期孕育。
（3）蒸汽机采用新的能源，极大地提高了生产力，人类进入"蒸汽时代"；推动了燃料工业、机械制造业、冶金业、材料工业的革命；随着汽船和蒸汽机车的发明，出现了交通运输业革命，联结世界经济的纽带逐渐形成；蒸汽机的使用，使工厂规模扩大，加速了城市化进程；蒸汽机导致煤的大量开采和使用，蕴含了"能源问题"，加剧了环境污染，实际上已向人类昭示了"可持续发展"的重要性。
二、电气技术的发明
（一）电气技术的发明
1、法拉第发现电磁感应现象，1831年，为电的发明奠定理论基础
2、西门子研制发电机，1866年，标志第二次工业革命开始
3、1870年比利时格拉姆发明了电动机。
4、爱迪生的发明：“发明大王”爱迪生，一生的发明有1000多项，发明和改进了电灯、电话、电报、电影等。
（二）电气技术应用于生产给人类文明带来的巨大变化
①极大推动了工业生产的发展，人类进入“电气时代”；
②推动社会变革和文明进步；
③改变了人们的生活方式。[来源:21世纪教育网]
（三）从爱迪生等科学家身上学习热爱科学和对科学不懈追求的精神。
科技史专家丹皮尔认为，以前的发明主要是 实际生活的需要推动技术家取得进一步的成就”，后来“为了追求纯粹的知识”而进行的研究“开始走到实际的应用与发明的前面，并且启发了实际的应用和发明”。下图所示上述两类发明，属于后者的是 ( )
A．①② B．①③ C．②④ D．③④21世纪教育网
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
［解析］本题有一定难度，考查考生理解材料能力以及分析问题的能力。两次工业革命推动了人类历史的前进。从材料中看出前者指的是重实践经验的第一次工业革命，后者是重科学的第二次工业革命，图片中的汽车、电灯是第二次工业革命的成果，应该属于后者。
A．①② B，①③ C．②④ D．③④
［答案］ C
第四课 单元整理
近代科学技术的诞生：随着资本主义生产方式产生而产生（资本主义生产方式诞生于15世纪下半叶的西欧封建社会内部）。
近代科学不同于古代科学的特点：
古代科学 近代科学
对自然界的认识不同 把自然界作为一个整体加以考察 把自然界划分为不同的领域，分门别类地加以研究，逐步形成以自然现象为研究对象的自然科学各门学科。
研究手段不同 只是依靠直观感受和哲学思辨对自然界提出种种猜测 依靠实验来检验和发展科学理论。科学实验是近代自然科学赖以发展的重要基础。
科学和技术的关系 古代科学的发展主要依靠学者的潜心研究，而技术的进步则主要依赖工匠及其他直接参与生产劳动的人员对各种使用技艺的继承和发展，科学和技术两相分离。 科学与技术开始相互联系，并逐步走向密切结合，技术在科学的知道和推动下取得了长足进步，打打推动了社会经济的发展。
知道近代科学技术是从神学中间解放出来的而得到发展的。
明确近代以来科技走向辉煌的原因、特点。
注意运用自然科学知识理解本专题内容，培养科学素养。
6、经典力学是近代自然科学理论体系中最先成熟和完善的核心理论体系。
7、自然选择与适者生存是进化论的基本观点。
8、在生命的起源问题上，科学与宗教的根本分歧是：生命是自然界进化的成果，还是上帝创造的产物？
9、科学技术的进步在人类社会发展中越来越成为最重要的推动力之一。
10、“缩短”人类的空间距离将大大加速人类文明发展的步伐，同时也使人类面临更多的共同问题，如环境污染、恐怖主义、毒品泛滥等。第二讲 新航路开辟、殖民扩张与资本主义世界市场的形成和发展
省教学指导意见
专题五 走向世界的资本主文市场
一、课标内容
1．概述迪亚士、哥伦布开辟新航路的史实，认识地理大发现对世界市场形成的意义。
2．列举荷兰、英国野蛮抢夺殖民地和建立海外商品市场的史实，认识殖民扩张与掠夺是资本主义列强建立世界市场的主要途径。
3．了解两次工业革命的基本史实，探讨其对资本主义世界市场发展的影响。
二、教学要求
第一课 开辟文明交往的航线
基本要求
概述迪亚士、哥伦布开辟的航线及其影响；认识地理大发现对世界市场形成的意义。
体会探险家们勇于探索的精神和积极进取的人生态度。
发展要求
概述新航路开辟的背景。
说明
“开辟航线”与“文明交往”是理解本课的两个关键词，前者主要是对史实的了解，后者则蕴涵着对这一史实的基本评价。
“分散的文明”、“资本主义经济的萌生”二目为学生课外阅读内容。
第二课 血与火的征服与掠夺
基本要求
列举英国野蛮抢夺殖民地和建立海外商品市场的史实；了解英国殖民霸权的确立；认识殖民扩张与掠夺是资本主义列强建立世界市场的主要途径。
感受和平发展构建和谐世界的重要性；懂得尊重各民族的传统与文化，树立多元文化观，注意汲取各国文化的优秀成果。
发展要求
说明
本课内容是第一课的延伸和拓展。“新航路开辟”使世界市场出现广“殖民扩张”伴随着“新航路开辟”而产生和发展，并使世界市场进一步扩大。教学时要注意从世界市场联系加强、殖民掠夺的罪恶和人类文明联系加强等多角度思考问题
“海上马车夫”一目为学生课外阅读内容。
第三课 “蒸汽”的力量
基本要求
了解第一次工业革命的前提条件；知道第一次工业革命的重大发明；分析第一次工业革命对资本主义世界市场发展的影响。
体会“科技是第一生产力”的观点，培养崇尚科学、不断创新的精神，树立重视科技发展的观念，为人类的可持续发展作贡献。
发展要求
说明
从“课标内容”看，“探讨第一次工业革命对资本主义世界市场发展的影响”属于“应用”层次要求，是本课教学的难点。教学时要注意史论结合，可以联系必修Ⅰ的有关知识，多角度地分析工业革命对世界的影响。
“打造‘世界工厂”，一目为学生课外阅读内容。
第四课 走向整体的世界
基本要求
了解第二次工业革命的前提条件；知道第二次工业革命的主要成就；了解垄断组织的出现；探讨第二次工业革命对资本主义世界市场发展的影响。
学习辩证地看待世界整体化进程，树立正确的世界意识，尊重经济文化发展的多样化，认识开放和独立地进行现代化建设的重要性。
发展要求
说明
“探讨第二次工业革命对资本主义世界市场发展的影响”是本课教学难点，教学时要尽可能结合现实生活中的所见所闻，感受第二次工业革命的成就和影响，要结合“专题小结”对资本主义世界市场的形成和发展过程作梳理。
“瓜分世界的狂潮”一目为学生课外阅读内容。
三、教学建议
本专题可分4课时教学。
1.通过教学，应让学生掌握资本主义世界市场形成和发展的历史过程：新航路开辟—世界市场出现；荷兰、英国的殖民扩张和掠夺—世界市场进一步拓展；第一次工业革命—资本主义世界市场初步形成；第二次工业革命—资本主义世界市场最终形成。
2.教学中不仅要充分利用教科书中的地图、图片及文字资料，而且要适当补充相关图片或影像资料，让学生去体验历史、认识历史。如可将“新航路开辟”、“英国的殖民扩张”等制作成课件，让学生更直观地感受和了解这段历史。
3.在教学两次工业革命的内容时，可引导学生根据已有的知识和生活经验，去认识工业革命给人类社会带来的影响，增强学生的历史现实感，也可由学生讲述著名科学家为科学奋斗、献身的故事，激励他们树立崇尚科学的精神，坚定求实、求真和创新的科学态度。
4.学会全面、客观、辩证地分析历史问题，做到论从史出、史论结合。对“新航路开辟”、“殖民扩张”、“两次工业革命”的影响的分析，教师可以设计一系列的问题，如“新航路是人类文明交流之路和世界市场联系之路，还是殖民掠夺之路，”、“你是怎样认识世界整体化的”等。让学生分组讨论，而每一小组的成员又可以事先分工，或上网查资料，或做社会调查，或整理资料，或把小组的观点做成课件，然后各小组展示成果，在此基础上形成较全面的认识。
第一课 新航路的开辟---开辟文明交往的航线
一、新航路开辟的背景
1、开辟的原因
（1） 经济根源: 西欧各国的商品经济的发展和资本主义萌芽的出现。(根本原因)
（2） 社会根源: 随着西欧商品经济的发展，西欧对黄金、白银的需求日增，受《马可·波罗行纪》【描述中国等东方国家遍地是黄金】的影响，很多人希望到东方去“寻金”。
（3）直接原因：奥斯曼帝国切断了东西方传统商路。
（4）思想根源：人文主义提倡冒险进取精神。
（5）宗教原因：西欧人热衷于传播天主教。
2、开辟的条件：
（1）客观条件：
①科学技术的进步（造船和航海技术）；
欧洲人的海船上已普遍装上中国人发明的罗盘，在大海上不会迷失方向；
已出现了新型的轻便、多桅多帆、快速、舱宽的大船，还装上了火炮，可对付海盗
②地理知识的提高【相信地圆学说，绘制地图技术的提高】。
西欧生产力的发展，为新航路的开辟提供了物质条件；
（2）主观条件：
①西班牙、葡萄牙等国的统治者积极支持海外探险活动。目的：获得财富；加强统治。
②西欧人传播天主教的热情。
二、迪亚士、哥伦布开辟的航线及其影响
航海家 国籍 支持国 时间 成就21世纪教育网
迪亚士 葡萄牙 葡萄牙 1487 向东：到达非洲最南端好望角，开辟由大西洋进入印度洋的航路
哥伦布 意大利21世纪教育网 西班牙 1492 向西：横渡大西洋，到达美洲大陆，使美洲大陆和欧亚建立联系。
达·伽马
麦哲伦 21世纪教育网
三、文明的连接
（一）新航路的开辟使世界性贸易成为可能。欧洲商人奔走于从欧洲到非洲、美洲、亚洲的各大港口和商品集散地，掀起了一场商业革命。
A.商业革命
1、市场扩大：欧洲同非洲、亚洲之间的贸易扩大，同美洲开始形成紧密的经济联系。许多新的商品，如每周的烟草、可可和中国的茶叶等出现在欧洲市场上，香料等传统商品的交易量更是成倍上升。同时，市场的扩大有力地刺激了西欧资本主义生产关系的发展。
2、特权贸易公司的建立，为了控制国内外贸易，英、法、荷等国还建立了一批特权贸易公司，如英国东印度公司就负有政治军事等职责。特权贸易公司的活动推动了西欧资本主义原始积累的进程。
3、贸易中心转移，欧洲国家的起落：大西洋沿岸取代地中海区域成为欧洲商路和贸易的枢纽。意大利的威尼斯，热那亚等商业城市衰落了，葡萄牙的里斯本，西班牙的塞维利亚、尼德兰的安特卫普和英国的伦敦等逐渐成为国际贸易中心。
B.价格革命
货币贬值→社会分化(封建势力日益衰落；劳动人民日益贫困；资产阶级获取暴利)
价格革命加速了社会分化和西欧封建制度的解体，促进了资本主义生产关系的进一步发展，价格革命也成为西欧资本原始积累的重要组成部分。
世界市场：①狭义：指市场交换场所，是世界各国通过互相合作和贸易往来建立起来的商品交换领域。②广义：表示发展为世界规模的资产阶级经济社会的整体。
（二）新航路开辟后，各地区各个民族之间的联系日益紧密。
美洲的烟草、玉米、可可和马铃薯等作物由西班牙人带回欧洲，后来又传到其他地方。
小麦、水稻、甘蔗、葡萄等植物，马、牛、驴、骡等动物，以及先进的生产方式，则随着欧洲移民一起进入美洲，极大地影响了美洲的经济生活。
与此同时，作为资本原始积累重要手段的殖民制度和殖民掠夺也登上了历史舞台。
（三）新航路的开辟极大地冲击了西欧的思想文化领域。
证实了“地圆说”的科学性，对于自然科学的发展和全新宇宙观的形成具有重要意义。
他直接冲击乐神学理论，沉重打击了教会的权威，证明了人具有认识自然的伟大力量，把人的注意力转移到现实世界中来，激发了人们探索科学的热忱，自然科学成果不断涌现。
从此，以国别和种族为主的地域性历史开始逐渐变为相互交流、影响和融合的世界历史。
多元史观审视哥伦布到达美洲
社会史观：
哥伦布发现美洲，使美洲的特产特别是农作物流传到世界各地，大大丰富、改变了人们的饮食生活。同时，许多动植物也进入美洲，极大地影响了美洲的经济生活。
现代化史观：
加快西欧资本原始积累，促进西欧封建经济的瓦解和资本主义的发展壮大，利于西欧率先发生工业革命，实现工业化。
文明史观：
哥伦布的发现不仅促进欧洲社会的发展，也使殖民地的经济文化与世界接轨，世界各地不同的文明在交流过程中发生激烈的冲突、碰撞和融合，人类文明在这一过程中不断发展、进步。
革命史观：
哥伦布的发现，给美洲带来了殖民掠夺和征服，使土著遭受深重灾难，是印第安人的罪人。
政体史观：
加强了世界各地区、各民族的联系，世界市场开始形成。
第二课 英国的殖民扩张
一、英国野蛮抢夺殖民地和建立海外商品市场的史实
1、1588年英国与西班牙"无敌舰队"之战。从此西班牙失去海上霸权,英国开始走上殖民扩张的道路。
2、英国在印度建立殖民据点；在北美建立第一个永久居留地詹姆士顿,并以此为中心发展为弗吉尼亚殖民地。后陆续建立13个殖民地。
3、英荷争霸：（三次英荷战争）
①原因：17世纪中期,英国颁布《航海条例》打击荷兰。
②目的：发展本国的海上运输业，维护英国资产阶级利益（根本）打击荷兰海上贸易（直接）
③结果：荷兰战败。英国夺取荷兰在北美的新尼德兰殖民地,改名为纽约。
17世纪末,荷兰失去海上殖民霸权。
4、英法争霸
①时间：(17世纪末到18世纪中期)
②最重要的是1756一1763年发生的七年战争
③结果：英国胜利，双方签订《巴黎条约》，从法国手中夺取北美的加拿大和密西西比河以东的新法兰西，还确立了在印度的优势，掌握了海上霸权，成为世界上最大的殖民帝国。
5、英国在争霸斗争中获胜的根本原因：先进的社会制度必定战胜落后的社会制度。
6、英国在争霸中具备的优势：
①地理优势——地处大西洋航运中心；
②经济优势——手工业发达，资源丰富；
③制度优势——资本主义制度的确立；
④军事优势——拥有欧洲最强大的海军。
7.英国在亚洲、美洲、非洲和大洋洲夺取很多殖民地，18世纪中期最终确立了世界殖民霸权。
二、英国殖民霸权的确立：英国先后击败了西班牙、荷兰、法国等殖民竞争对手最终于18世纪中期确立了殖民霸权
三、殖民扩张与掠夺是资本主义列强建立世界市场的主要途径
资本主义经济的发展决定了西欧国家采取殖民扩张政策；殖民扩张是资本原始积累的重要手段之一，极大地促进了资本主义经济的发展；世界市场的形成是建立在西方列强野蛮扩张与殖民掠夺基础之上的。
在殖民扩张过程中世界各主要文明建立了更为紧密的联系。我们主张和平发展构建和谐世界，树立多元文化观，尊重各民族的传统文化，汲取各国文化的优秀成果。
奴隶贸易是许多殖民主义者致富的途径。
六、欧洲殖民主义者在亚洲、非洲、拉丁美洲进行的殖民扩张，一方面加速了欧洲资本的原始积累，另一方面加剧了殖民地的贫困与落后，迫使这些地区相继卷入了世界近代化的进程。[来源:21世纪教育网]
七、新航路开辟和随后的殖民扩张，是资本主义列强建立世界市场的主要途径。在此后的二三百年时间里，商业活动逐渐在世界范围内展开，世界市场粗具规模。
第三课 工业革命
一、“蒸汽”的力量
（一）第一次工业革命的前提条件
前提：英国资本主义君主立宪制度的确立提供了政治保障。
条件：劳动力：圈地运动提供了大量的自由劳动力；
资本：长期的殖民贸易和殖民掠夺获得大量的财富用于投资；
技术：工场手工业阶段技术的积累；
市场：随着殖民扩展，海外市场日益扩大。圈地运动扩大了国内市场
材料：市场总是在扩大,需求总是在增加.工场手工业也不能再满足这种需求了.于是蒸汽和机器就引起了工业中的革命. -----马克思、恩格斯[共产党宣言]
（二）第一次工业革命的重大发明
（1）提高了织布速度的发明创造是：1733年凯伊发明的飞梭。（注意：飞梭不是机器）
（2）第一次工业革命开始标志：1765年珍妮机的发明和使用；
1771年阿克莱特在德比设立了第一座水力纺纱厂，近代机器大工业诞生了，并且确立了新的生产组织管理形式——资本主义大工厂制度。工业资本主义开始占主导地位。
伴随着工业革命的进行，工厂制得到推广，促进了英国经济的发展。1769年韦德伍奇开办了制陶工厂，制陶工厂制的建立，提高了产量和质量。
第一次工业革命使人类进入了“蒸汽时代”：英国瓦特改的良蒸气机——联动式蒸汽机---万能蒸汽机，把汽缸和冷凝器分离，使蒸汽机的热效率提高了8-10倍，结束了人类对水力、畜力和风力的依赖。（4）交通运输业新的发明（蒸汽机作动力）：
1807年，美国人富尔顿发明了轮船；
1814年，英国人史蒂芬孙发明蒸汽机车（火车）；
1825年，英国建成世界上第一条铁路。
（三）工业革命的过程：棉纺织业（纺纱和织布两个环节相互促进）---动力---交通运输业
（1）英国工业革命从棉纺织业开始，纺织技术革新推动了工业发展。哈格里夫斯的珍妮机使纺织效率提高40倍、阿克莱特的第一座水力纺纱厂，标志着近代大机器生产诞生了，并且确立了新的生产组织管理形式--资本主义大工厂制度。工业资本主义开始占主导地位。
（2）伴随着工业革命的进行，工厂制度得到推广，促进了英国经济的发展。
（3）瓦特改良的联动式蒸汽机的问世解决了机械推广受自然动力限制的问题。他将气缸和冷凝器分离，提高了蒸汽机的热效率8-10倍。
（4）蒸汽机广泛应用生产，推动了燃料工业、机械制造业、冶金业、材料工业的革命。
（5）在交通运输方面，利用蒸汽机作动力的汽船和火车，成为连接世界各地的重要交通工具，极大地改变了人类的生产生活。
（四）多角度理解工业革命的影响
1、工业革命极大地提高了社会生产力，使英国率先完成了从农业社会向工业社会的转变。
2、工业革命改变了英国的经济地理状况和人口结构，促进许多新兴城市的产生，加快城市化进程。大部分劳动力从农业转向工业；第三产业获得发展；工业革命不仅意味着财富的涌现，还意味着物价低廉，意味着每一个人用同样的收入可以获得更多的生活资料。
工业革命还促进了科学教育事业的发展，也促进了科学共产主义的诞生。
随着英国1825年取消机器出口禁令，机械胡按生产迅速普及，推动了世界工业化的进程。
4、第一次工业革命对资本主义世界市场发展的影响
A.工业革命密切了国际交流，为世界市场的形成准备了物质条件.
B.工业革命引起交通运输业的技术革命，联结世界经济的纽带逐渐形成
C.工业革命改变了世界格局，促进了资本主义世界殖民体系的初步形成，成为世界市场形成的重要保障。
形成标志：19世纪中期，日本的开国和澳大利亚成为英国的殖民地和中国的“门户开放”，亚非拉的多数国家沦为欧美资本主义列强的殖民地或半殖民地，成为资本主义大工业的国际市场、原料产地和劳动力供应地，以资本主义国家为中心的世界市场形成。
逐步成熟：国际经济交流基本准则的确立（按照自由主义原则确立资本的自由流动、安全与增值，在国际贸易中给予他国最惠国待遇，逐渐取消关税保护）（欧洲先进国家之间）
世界市场也叫国际市场，是指各个国家和地区之间以商品流通为主要内容的经济活动的总和。除商品流通外，还包括资金、劳工、技术、信息等流通等。
资本主义世界市场是指资本主义占主导地位的世界市场。它主要指的是东方落后国家成为西方资本主义国家的市场的重要组成部分，成为它们的商品倾销的场所和原料产地。所以其形成的基础是资本主义的殖民体系。
5、第一次工业革命的影响
（一）生产力方面：极大地提高了社会生产力。
1、机器生产代替手工劳动；工场发展到工厂；以农业为中心发展到以工业为中心。
2、人类进入蒸汽时代，机械化生产迅速普及，工厂制推广，推动了世界工业化进程。
3、推动燃料工业、机械制造业、冶金业和材料工业革命，近代工业生产体系最终确立，推动交通运输业的革命，改变了人类的生产生活。
（二）生产关系方面：21世纪教育网
1、社会日益分裂为两大直接对立的阶级——资产阶级和无产阶级。
2、资产阶级对无产阶级的残酷剥削，工人运动发展起来。
（三）社会转型：
1、农业社会向工业社会过渡，改变社会经济地理状况和人口结构，加快城市化进程。（人口职业结构发生变化原因、表现及其产生的影响）
2、英国率先完成工业化、城市化。
（三）社会生活和社会价值观念的转变：
1、工业化创造了大量的财富，物价低廉，人们用同样的收入可以获得更多的生活资料，生活水平提高。
2、生产技术的改进提高了劳动生产效率，一方面工人阶级队伍扩大，新部门出现，就业机会增加；另一方面，导致手工劳动力相对过剩，一部分工人失业。
3、劳动者和资产拥有者的贫富差异扩大，从而激化了资产阶级和工人阶级的矛盾，工人运动发展起来。21世纪教育网
4、城市化带来环境恶化、交通拥堵、治安状况日下等负面影响。
5、工业革命推动自由平等观念的流行。
6、推动科学教育事业的发展。
7、思想上：促进科学社会主义的诞生。自由主义经济思潮应运而生。（课本104页）
（四）英国率先完成工业革命，成为世界上最强大的国家。欧美其他国家的工业革命也陆续完成，成为资本主义强国。
英国率先完成工业革命，推动英国政府政策的调整，打造世界工厂。成为世界工厂；
伦敦成为国际金融和贸易中心；
1851年承办第一届世博会；
英国经济生活具有明显的世界性。
（五）世界市场的孕育成熟。
资本主义国家经济空前发展，他们的全球扩张，把世界上大多数国家和地区卷入资本主义世界市场（主要手段是武力和廉价的商品）。
各行业间和各国间生产的互补性使世界各国各地区之间的交往更加频繁，为世界市场的形成准备了物质条件。
工业革命引起交通技术的革命，轮船和火车等交通工具先后发明，成为连接世界经济的纽带。
工业革命改变了世界格局，促进了资本主义世界殖民体系的形成。这成为世界市场形成的重要保障。亚非拉的多数国家沦为欧美资本主义列强的殖民地或半殖民地，成为资本主义大工业的国际市场、原料产地和劳动力供应基地。西方的侵略使殖民地半殖民地国家成为西方的附庸，造成了东方从属于西方的世界格局。
（六）工业革命影响下的殖民扩张的影响：
消极影响：给殖民地和半殖民地人民带来灾难，打断了当地正常的社会发展进程，沦为欧美资本主义列强的原料产地、商品销售市场和劳动力供应地；[来源:21世纪教育网]
积极影响：客观上传播了先进的生产技术和生产方式，猛烈冲击了当地旧思想旧制度，推动了当地的近代化进程。
（七）工业革命对中国的影响
政治上;英国为首的资本主义国家为扩大海外市场和原料产地，发动鸦片战争，使中国开始沦为半殖民地半封建社会。
经济上：中国自然经济逐步解体；中国近代企业产生（洋务企业的出现和中国民族资本主义产生并发展）
思想上：激发国人探求新知，向西方学习，提出“师夷长技以制夷”主张。
（八）为第二次工业革命提供某些条件
1、第一次工业革命后，欧美国家实现了初步工业化，促进了世界市场的初步形成，大量积累的资本为新型部门的创建和崛起提供了充足的资金。
2、政治生活的变化。19世纪70年代，欧美主要资本主义国家通过革命或和平改革制定了宪法，设立了议会，确立了资产阶级代议制度。
（九）推动世界文学艺术的发展
1、浪漫主义文学、音乐和美术
2、批判现实主义文学绘画
3、民族乐派
4、印象主义美术
材料
一个残疾人操纵一台蒸汽机时，他所能完成的工作量就比一个赤手空拳的壮汉大百倍以上
---弗雷德里希 李斯特〈政治经济学的国民体系〉
“资产阶级在它不到100年的阶级统治中创造出来的生产力，比过去一切世代所创造的生产力还要多，还要大……
----〈马克思恩格斯全集〉
资本主义生产使它汇集在各大中心城市的人口越来越占优势，它一方面聚集着社会的历史动力，一方面又破坏着人和土地之间的物质交换。也就是使人以衣食形式消费掉的土地组成部分不能回归到土地，从而破坏土地持久肥力的永恒自然条件
----〈马克思恩格斯全集〉
衣冠楚楚的绅士和淑女与衣衫褴褛的下层人民同挤一列火车，还得到处给别人让路。保守人士惊呼，铁路会带来某种“平等化的危险”。民主人士拍手称赞：“我看到这列火车真高兴，我想封建制度是永远一去不返了。”
——岳麓版《历史》教材必修(Ⅱ)
不列颠侵略者打碎了印度的手织机，毁掉了它的手纺车。英国起先是把印度的棉织品挤出了欧洲市场，然后是向印度斯坦输入棉纱，最后就使这个棉织品的祖国充满了英国的棉织品。不列颠的蒸汽机和不列颠的科学在印度斯坦全境把农业和手工业的结合彻底摧毁了。
“英国在印度要完成双重使命。一个是破坏性的使命，即消灭旧的亚洲式的社会；另一个是建设性的使命，即在亚洲为西方式的社会奠定物质基础。”
《不列颠在印度统治的未来结果》
以机器取代手工工具，以蒸气机、内燃机和电动机等动力机械取代人力、兽力、水力、风力，克服了人力、兽力的局限性和自然力的不可预见性及难以控制性，提高了人类利用自然和改造自然的能力。
把大量的机器和电动机等动力机器和人力集中在工厂里，实现劳动分工的高度专业化，把生产过程中的各个环节的机器合理地组成机器系统，形成生产的流水线，科学计算每道工序需要的时间，合理安排劳动力，最大限度的提高生产力效率。
1820~1890年，英国七十年间的生产总量增加了60倍，人口增加了3倍，人均产值增加13培。一个劳动力的的平均工作时间从3000小时减至少到1700小时，劳动生产率提高了20倍，人均寿命从35岁增至79岁。
英国农业在国民生产总值中的比重从1770年的45%降至1841年的22%，1901年再降至6%；工业相应地从24%升至34%和60%。
真题
39．（26分）英国开始的工业革命极大地改变了人类社会的面貌，学者们对此进行了深入研究。请你对下述问题表达自己的见解。
材料一
（美国拥有）很大的、不断扩大的市场……美国还拥有更多的、可供工业革命使用的资金用的流动资本，源源流入英国的商业利润比流入其他任何国家的都多……由于行会较早瓦解，由于对传统的条块农田的圈占，英国获得了充裕的流动劳动力……贫穷的农民们失去了自己的部分甚至全部的土地，被迫当租地人或打散工的人，否则就不得不去城里找工作。
——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
材料二
瓦特机发明前，英国工业生产动力主要是水力……这样的动力缺陷是明显的。
煤炭是英国工业革命的主要动力来源……（大不列颠拥有）“供应不会枯竭的优质煤炭”。（引者按：若干代以后真的还是“供应不会枯竭”吗？）
英国工业革命……在人类历史上首次创造了烟囱多余教堂尖顶的图景。
——马克垚《世界文明史》
材料三
一些学者已经为工业化对环境的影响感到不安了。1827年法国数学家富里埃指出二氧化碳的排放会使大气变暖。在他以后，瑞典学者阿伦尼乌斯提出了“温室效应”。
——德尼兹·加亚尔《欧洲史》
（1）概括该学者认为工业革命的爆发首先需要满足的三项因素；并结合所学知识，分析18世纪的英国是如何满足这三项因素，从而促成了工业革命的首先爆发。（9分）
（2）指出近代蒸汽动力技术产生的主要原因。（4分）
（3）根据材料二、三，并结合所学知识，分析蒸汽机的创制对历史发展的直接影响。（13分）
（1）三项因素：市场、资金和劳动力。
市场：殖民扩张扩大了海外市场，圈地运动扩大了国内市场
资金：殖民扩张和海外贸易提供了资金
劳动力：圈地运动和行会较早瓦解，提供了劳动力资源。
（2）社会生产的直接推动和实验科学的长期孕育。
（3）蒸汽机采用新的能源，极大地提高了生产力，人类进入"蒸汽时代"；推动了燃料工业、机械制造业、冶金业、材料工业的革命；随着汽船和蒸汽机车的发明，出现了交通运输业革命，联结世界经济的纽带逐渐形成；蒸汽机的使用，使工厂规模扩大，加速了城市化进程；蒸汽机导致煤的大量开采和使用，蕴含了"能源问题"，加剧了环境污染，实际上已向人类昭示了"可持续发展"的重要性。
二、第二次工业革命---走向整体的世界
（一）第二次工业革命的前提条件
①前提：资本主义生产方式在欧美的确立，出现相对稳定的政治局面
②条件：世界市场的初步形成，大量积累的资本为新工业部门的创建和崛起提供了充足的资金。科学技术的突破性成果和创新，直接推动了第二次工业革命的兴起（如电磁感应现象的发现）
（二）第二次工业革命的主要成就
美国和德国是第二次工业革命的两个发源地和中心。
①电力的广泛应用：（第二次工业革命最显著的成就）
1866年德意志人西门子研制发电机成功（标志开始）；爱迪生发明了电灯（美国发明大王）；1876年，美国的贝尔发明电话机。
电作为高效率的新能源逐步应用于工业、照明及城市公用事业等领域，促进了生产过程的机械化、自动化，大大提高了生产力。19世纪末人类进入电气时代。
1894-1896年意大利的马可尼发明无线电报（注意1837年有线电报发明）
②新式交通工具：1885年，卡尔·本茨制成汽车，现代汽车工业兴起；1903年，莱特兄弟发明了飞机。带动石油工业的发展[来源:21世纪教育网]
③化工技术的发展：塑料、绝缘材料、人造纤维开始投入生产和实际使用。
④钢铁等传统工业的进步。新兴行业：电力工业、电气产品制造业、石油工业、汽车工业飞机制造业等。
（三）垄断组织的出现
1、含义：指某些资本主义大企业为了独占某种商品的生产和销售市场、攫取高额垄断利润，通过兼并或联合而形成的经济实体或经济同盟。
2、原因：生产和资本高度的集中
3、表现：公司及巨型企业的出现。19世纪中期以来，现代意义上的公司日渐成为工商业组织的支配形式。1863年纽约股票交易所建立。股票交易市场的形成，为企业兼并创造了条件。此后，资本家纷纷通过兼并或联合的方式组成垄断组织，赚取高额利润。
4、实质：资本主义生产关系的局部调整
5、评价：进一步适应并促进了生产力的发展，垄断资本家控制着国家的政治和经济命脉
（四）第二次工业革命对资本主义世界市场发展的影响
1、世界连接为一体------促使资本主义世界市场最终形成。（19世纪末20世纪初）
2、根本原因：第二次工业革命的推动。第二次工业革命极大地促进了世界经济的整体化趋势，鼓孤立的、分散的、局部性世界变成互动的、连成一体的整体性世界。
时间：19世纪末20世纪初
框架：资本主义市场
手段：国际贸易、殖民主义
主要内容：物资和物种交流、人口迁徙和种族融合、各种文化的交流与撞击、各种社会形态的冲突与选择。
形成途径：
⑴世界各地的生产流通消费紧紧地联结在一起，人类朝着世界一体化的进程迈出了关键性的一步。
①第二次工业革命推动了世界范围内工业生产的空前发展。
②实力强大的垄断公司致力于频繁的跨国贸易和资本输出
③交通运输工具的变革和电信工具的创新加速了商业信息的传播与交流，使得人们的空间距离缩小，联系大为便利。21世纪教育网
⑵各地区人口的大规模流动和融合也带来了世界动植物物种的广泛交流，极大地促进了世界经济的发展。
⑶国际劳动分工向广度深度发展，生产的社会化程度提高。
①动因：垄断资本对世界统治的确立和金融资本向全球的扩张。
②人类第一次在世界范围内形成了劳动分工的基本格局：粮食和原料的生产越来越集中于发展相对滞后的亚非拉第三世界国家，工业生产则集中于工业化程度高、科技先进的欧美诸国和日本。
③资本主义国家成为世界贸易和国际分工的最大受益者。
世界一体化进程的评价：
①一体化进程促进全球文化交流的扩大。
②一体化进程客观上是历史的进步。
③世界一体化进程的负面影响：
扩大了资本主义世界与亚非拉国家之间以及资本主义工业国之间经济发展的不平衡，B导致了亚非拉惹您反帝反封建的民族民主运动的高涨C也导致了资本主义列强的矛盾和冲突加剧乃至形成军事对抗和战争。D19世纪末日趋复杂的国际关系实际上是世界一体化趋势在国际政治领域内的体现。
世界一体化进程积极影响：
①世界一体化进程促进了各地区人民之间的大规模流动与融合，也带来世界动植物物种的广泛交流，极大地促进了世界经济的发展。
②国际劳动分工向广度和深度发展，生产的社会化程度提高。随着垄断资本对世界统治的确立和金融资本向全球的扩张，人类第一次在世界范围内形成了劳动分工的基本格局：粮食和原料的生产越来越集中于发展相对滞后的亚非拉第三世界国家，工业生产则集中于工业化程度高、科技先进的欧美诸国和日本。资本主义国家成为世界贸易和国际分工的最大受益者。
③世界一体化进程促进了全球性文化交流的扩大。工业化地区与非工业化地区的交流，不仅仅是物质的流动，更重要的是政治、思想和文化的交流。世界一体化进程客观上是历史的进步。
世界一体化进程消极影响：
世界一体化扩大了资本主义世界与亚非拉国家之间以及资本主义工业国之间经济发展的不平衡，导致了亚非拉人民反帝反封建的民族民主运动高涨，也导致了资本主义列强间的矛盾和冲突加剧乃至形成军事对抗和战争。19世纪末日趋复杂的国际关系实际上是世界一体化趋势在国际政治领域内的体现。
第四课 单元整合
1、资本主义世界市场形成与发展的历史过程：
新航路开辟----世界市场出现
荷兰、英国的殖民扩张和掠夺---世界市场进一步拓展
第一次工业革命---资本主义世界市场初步形成21世纪教育网
第二次工业革命---资本主义世界市场最终形成
2、辩证地看待世界整体化进程，树立正确的世界意识，尊重经济文化发展的多样性，认识开放和独立地进行现代化建设的重要性。
古代几大文明区域的存在和相对孤立的发展
新航路开辟开始改变人类地域性分散发展的历史。
工业文明兴起后，西欧国家的殖民扩张客观上推进了工业文明的扩展。
19世纪末，科技革命的深入开展，世界被瓜分，欧洲列强支配的资本主义世界体系形成，资本主义“全球化”趋势增强，世界连接为一个整体。
结合世界地图，描绘世界市场从地区性发展到世界性的时空关系
资本主义世界市场形成规律：资本主义世界市场是发展变化的。是资本主义生产力发展的必然结果，是资本主义扩张性的具体表现，是历史发展的必然结果。
从文明演进的角度分析资本主义世界市场的形成，从生产力角度和道德角度认识资本主义世界市场形成对人类社会发展的影响。
文明交往时建立在各个文明区域发展的基础上的
扩张和贪婪是资本主义的重要特点
新航路开辟打破了各个文明区域间鼓励、分散、隔绝状态，为世界市场的性策划能够提供了联结通道。
13、野蛮掠夺殖民地和建立海外市场是资本主义贪婪性的早期表现之一。
14、世界市场的形成是建立在西方列强野蛮扩张与殖民掠夺的基础上的。
15、发明创造是人类文明进步的巨大推动力。
16、第一次工业革命为世界市场的发展和人类文明进步奠定了雄厚的物质基础和先进的技术基础。
第二次工业革命极大地提高了人类的生产效率和生活质量。
资本主义列强用军事和经济的双重暴力，把时间诶连接为一个资本主义山主导地位的政体
世界走向整体的趋势提高了了人类的生产效率和生活质量，同时也给世界带来了动荡与冲突。第三讲 欧美资产阶级革命时代的杰出人物
省教学指导意见
第三单元 欧美资产阶级革命时代的杰出人物
一、课标内容
1.讲述克伦威尔在英国资产阶级革命时期的主要活动，分析其功过。
2.概述华盛顿在美国独立战争中和建国初期的主要事迹，评价其历史贡献。
3.简述拿破仑的主要政治活动，讨论其对欧洲资产阶级革命的影响。
二、教学要求
第一课 英国革命的领导者克伦威尔 21世纪教育网
说明 21世纪教育网
“英国革命的领导者克伦威尔”一课为学生课外阅读内容。
第二课 美国国父华盛顿
基本要求
概述华盛顿在美国独立战争中和建国初期的主要事迹：领导独立战争、主持制宪、首任美国总统等。感受华盛顿的优秀品质：英勇顽强的斗争毅力，将国家民族利益置于个人幸福之上的崇高品质，民主与法制精神。
发展要求
评价华盛顿的历史贡献。
说明
教学时可联系必修Ⅰ专题七“美国1787年宪法”一课中的相关内容。对华盛顿的评价应突出其对美国的建国和国家民主政治建设的贡献。
“维农山庄的主人”一目为学生课外阅读内容。
第三课 一代雄狮拿破仑
基本要求 [来源:21世纪教育网]
知道拿破仑的主要政治活动：平定王党暴乱、发动雾月政变、建立法兰西第一帝国、颁布《拿破仑法典》和发动对外战争等。 │
发展要求
认识拿破仑的主要政治活动对欧洲资产阶级革命的影响。
说明
教学时可通过分析拿破仑对欧洲资产阶级革命的影响，分清拿破仑政治活动的主流与支流。
三、教学建议
本单元可分3课时教学。
1.通过教学，使学生明白华盛顿、拿破仑生活的时代是人类发展史上一个波澜壮阔的时代，是一个需要巨人并产生了巨人的时代，华盛顿、拿破仑应运而生，成了这个时代叱咤风云的人物。由此对学生进行时势造英雄的唯物史观教育。引导学生分析华盛顿、拿破仑与其所处时代的关系，将历史人物置于特定历史条件下进行具体分析，科学地评价历史人物。
2.教学中引导学生读一些杰出历史人物的传记，如《华盛顿传》、《拿破仑传》等，了解他们的生平事迹，感受伟人的丰采。引导学生探寻这些巨人之所以成为巨人的原因，更深层地理解他们的人生选择和伟大贡献。
3.可引导学生列出华盛顿、拿破仑的生平事迹年表，师生共同利用一些生动的故事和史料，努力把“事迹”的文章做足、做好。
4.可以搜集相关的历史图片、文字或影视资料再现历史情景，让学生直观地感受历史；也可以布置课前作业，让学生搜集与本单元相关的自己感兴趣的历史资料；还可以将相关资料做成小课件，在上新课前向全体学生介绍。让学生积极参与教学过程，体会自主学习与合作学习的乐趣。
5.可以“时势·英雄”或“偶然·必然”为主题，就拿破仑或华盛顿的有关史实，组织探究活动课。
第二课 美国国父华盛顿 （1732-1799）
基本要求 ：概述华盛顿在美国独立战争中和建国初期的主要事迹：领导独立战争、主持制宪、首任美国总统等。感受华盛顿的优秀品质：英勇顽强的斗争毅力，将国家民族利益置于个人幸福之上的崇高品质，民主与法制精神。
一、领导北美独立战争
（一）背景：
1、资本主义经济的兴起与发展，英殖民压迫北美资义发展（根本）
2、18C，英国确立北美霸权，进行殖民压迫
3、1773年，波士顿倾茶事件——直接原因
（二）战争性质：既是民族解放战争，又是资产阶级革命
（三）表现
1、1773年，参加反英斗争，1774年当选第一届大陆会议代表；
2、北美独立战争开始后，在第二届大陆会议上被推选为大陆军总司令；
3、整顿大陆军，训练正规军——对保证战争最后胜利起重大作用；
4、1776年，解放波士顿，取得北美人民的首次重大胜利；
保卫纽约失利，但特伦顿和普林斯顿战役的胜利，大大鼓舞士气；21世纪教育网
推动北美独立进程，1776年7月4日，大陆会议发表《独立宣言》宣告美利坚合众国成立。
6、1781年约克镇战役，英国向美军投降，标志着北美战场上战争的结束；
7、1783年，英美签订巴黎和约，英国承认其为自由、民主、独立国家
（四）评价：
1、反殖民压迫的民族解放战争，建立北美第一个独立国家21世纪教育网
2、促进北美资本主义发展
3、华盛顿接触的军事才干和爱国精神
二、开创美国民主政治
1、拒绝接受王位
① 背景：战后华盛顿威望极高，民众视为救星；在大陆会议和大陆军中有相当力量的反对者。
② 表现：收启蒙思想影响，反对君主政治，反对专制制度，故卸任回家务农
③ 影响：表现民主精神和不崇权势的崇高品质
2、主持制订宪法
（1）背景：邦联政府软弱无能，统治集团认识到强化中央集权的必要性和紧迫性21世纪教育网
邦联制国家实际上是一个不完整的、松散的中央政府，对内由于它缺乏统一的经济财政基础和高于各州的权力，因而无法实现关税、货币和法律的统一，不能很好的起到代表国家，组织各州的事务,这就极大地阻碍了资本主义经济的发展；对外缺乏共同防御、抵御外敌的合力，也就不能适应新时代美利坚合众国的需求。面对当时复杂的国际环境和国内矛盾，美国统治阶级感到迫切需要一个强有力的中央政府以巩固独立战争的胜利成果，发展资本主义经济。为建立一个统一而强大的美国，必须制定一部新的宪法。
（2）制订：1787年，费城召开制宪会议，华盛顿被推选为会议主席
（3）结果：通过《联邦宪法》，确立一个真正的全国政府。
新宪法确定的联邦制在确保了中央权威兼照顾地方自治的前提下，理顺了当时中央与地方的关系。它以中央政府为中心，允许各州有一定权力，各州之间遵循相互信任、平等对待和礼让的准则，从而避免了分裂，确保了统一与稳定，为资本主义在美国的发展提供了政治保障，也开创了新的政治制度，为西方各国所效仿。华盛顿无疑是其中起重要作用的人物。
★关于“主持制定宪法”的细化分析：
原因：独立后的美国，一片混乱：
A、1781《邦联条例》——独立初期，邦联制国家
① 邦联国家，由13州构成
② 松散联盟，各自独立，政府无权干涉各州内政
③ 邦联未设总统
④ 邦联没有真正有效的行政权威，各州各自为政，全国一片混乱
B、1786年，马萨诸塞谢司起义
C、统治集团认识到强化中央权力的必要性和紧迫性
强大政府——对内：镇压下层反抗 ——保障资产阶级统治；对外：维护国家权益，发展海外贸易
过程：1787年 费城 制宪会议 华盛顿当选为会议主席
结果：制定新宪法《联邦宪法》
主要内容：
联邦国家，联邦政府在全国范围行使大权，各州在遵守联邦法前提下有一定自主权（军队除外）
国家元首为总统，握有大权，称为总统制共和制
③ 实行三权分立： 行政——总统；立法——国会；司法——联邦法院
“三权”相对独立，互相牵制
2.、影响：
联邦制实行，避免邦联制的松散，加强了中央权力，形成了真正统一团结国家。同时地方有一定自治权，可以充分调动地方积极性；
共和制、分权制，防止专制独裁，保障民主自由，确立美国资阶民主政治制度；
宪法为美国资本主义发展提供了法律保障：
对内——有利于全国市场形成；对外——有利于保卫国家安全
但有局限性：歧视黑人奴隶与妇女等
6、评价：华盛顿为制定宪法，建设民主作出重要贡献
三、担任美国总统
1、就职：1789、4、30，美国历史上第一次总统就职仪式在纽约举行 21世纪教育网
2、第一任期：
（1）时间：1789——1793
（2）形势：联邦政府羽翼尚未丰满，国库债务累累，海陆军名不副实
（3）措施① 政治上：网罗人才，组成内阁，使各集团意见在政府中都有所反映；
② 财政上：建立国家银行以巩固国家信用，稳定货币，活跃国民经济；
③ 外交上：改善同英国的关系，与印第安人签订条约，保证国家和平；
④ 创立总统否决制；
（4）作用：维护国家民主制度，完善总统制
3、第二任期：
（1）时间：1793——1797
巩固第一任期内的成果；
（2）政绩： 宣布“严守中立”政策——使美国避免介入欧洲战争；
展开西进运动——推动美国西部开发和经济发展，西进运动扩大了美国资本主义的发展空间，但是也是驱赶屠杀印第安人的不义之举，违背资产阶级标榜的民主自由人权原则，带有鲜明的种族歧视色彩。
1796年，公开发表告别辞，对后继者提出教诲；
（3）引退： 1797年，辞官回家，不当终身总统，创立美国总统连任不得超过两届的制度
华盛顿的教诲：维护联邦统一，尊重宪法和各项法律，摒弃党派偏见，弘扬宗教和道德。外交上不要感情用事地同外国进行友谊的结合或敌对的冲突，被视为孤立主义的先导。
4、离逝：1799年，在受了一场风寒后病逝
发展要求 ：评价华盛顿的历史贡献（突出其对美国的建国和国家民主政治建设的贡献）
1、具有高尚的政治品格：将国家、民族利益置于个人之上，不恋官位，不慕权势，坚持民主，警惕专制（提倡）
2、功：领导北美独立战争——为美国建立资本主义国家作出杰出贡献；
拒绝王位，主持制宪，建立联邦制政治，不当终身总统，维护国家民主政治
3、局：宪法歧视黑人、妇女等，西进运动。
4、总评：华盛顿的一生，将国家利益、民族利益置于个人幸福之上，不连贯为，不慕权势，坚持民主，警惕专制，他的精神与他所确立的原则，在美国的政治生活中发挥极大地作用。为美国的建立和国家的民主建设作出了卓越的贡献，无愧于“国父” 的称号；是美国建国时期也是资产阶级革命时期杰出的资产阶级军事家、政治家。
第三课 一代雄狮拿破仑 （1769-1821）
基本要求 ：知道拿破仑的主要政治活动：平定王党暴乱、发动雾月政变、建立法兰西第一帝国、颁布《拿破仑法典》和发动对外战争等。
一、称霸欧洲：
（一）从军显露：
1、1793年，围攻土伦；
2、1795年，平息巴黎保王党人叛乱；
（二）前期作战：
3、1796年，北意战争，击败反法同盟军；
原因：法国大革命不仅打破法国封建统治，也震动欧洲封建统治，
直接目的：干涉法国革命，帮助波旁王朝复辟；
根本目的：英——维护欧洲霸权； 俄、普——维护封建统治
结果：拿破仑军队以少胜多，第一次反法同盟失败
影响：捍卫资产阶级革命成果和共和国统治；打击欧洲封建势力
4、1798年，远征埃及；
原因：切断英国与殖民地印的交通线
5、1799年，发动“雾月政变”；
原因：督政府统治软弱无能，资产阶级需要强权；拿破仑军事威望高。
过程：拿破仑潜回巴黎，发动政变，推翻督政府，建立执政府，为终身执政
实质：资产阶级军事独裁
6、连克强敌；
① 粉碎第二次反法同盟（奥、英）1799
② 粉碎第三次反法同盟（俄、英、奥）1805
1805年，发动奥斯特里茨战役，“三皇会战”，拿破仑军事才能发挥到极致
③ 粉碎第四次反法同盟（俄、英、普、奥）1806
重创普，攻占柏林，迫使普割地赔款
④ 粉碎第五次反法同盟（英、奥）1810 占领了除英国、俄国之外的几乎整个欧洲。
割地赔款，公主嫁给拿破仑
——拿破仑控制了除英、俄外的几乎整个欧洲，登上欧洲大陆霸主宝座。
评价拿破仑前期战争：
1）作战目的：捍卫法国革命成果和国家主权
2）作战性质：正义战争
3）作战意义：在欧洲大陆上传播了资产阶级革命思想， 动摇欧洲封建统治秩序21世纪教育网
（三）后期作战：（1810—1815）
7、1812年，60万大军进攻俄国；
原因：为了打败俄国，扩大欧洲大陆霸权
结果：被迫撤退。归国时军队消耗殆尽，蕴藏覆灭的危机
败因：战略谋略上的失误（根本）；后方供应不足；气候寒冷
影响：战争失败，拿破仑军事力量受到重创，帝国由盛而衰，是帝国崩溃的起点。
8、1813年，莱比锡大会战（即与英、俄、普第六次反法同盟会战）；
原因：英俄挫败法霸权
其他欧洲国家摆脱帝国统治，是“民族之战”
过程：莱比锡大会战，法军惨败
影响：拿破仑军事力量遭到毁灭性打击，帝国开始瓦解（1804—1814）
波旁封建王朝复辟（说明：欧洲封建势力依然强于资本主义势力）
9、1815年，滑铁卢战役（即与英、俄、普、奥第七次反法同盟交战
原因：1815年，拿破仑重返巴黎，推翻波旁王朝，再登皇位
过程：滑铁卢战役，法军惨败
评价拿破仑后期作战：
1）作战目的：扩大统治范围，发展霸权利益
2）作战性质：非正义的侵略战争
3）作战结果：被反法同盟与欧洲民族之战击败
（对外侵略战争，带去灾难，招致反抗，致使帝国覆灭）
（四）综评拿破仑战争
拿破仑的对外战争具有多重性质。
一方面，它将大革命的成果不同程度地推广到大军所到之处，极大地动摇了欧洲封建统治势力； 同时，为了拿破仑个人以及他所代表的大资产阶级集团利益而与欧洲强国进行战争，又具有争霸性质； 而且，拿破仑对欧洲一些弱小国家和民族的战争，对民族反抗的镇压，又带有侵略性质； 这些都利用了大革命动员起来的法国民众的革命热情，但它牺牲了法国的利益，也种下了失败的隐患。
二、改造法国：
（一）上台执政——“雾月政变”——建立起军事独裁统治（1799年）
“雾月政变”是一次典型的利用武力威胁来控制政权，然后以合法的形式确认结果的军事政变。这一政变模式，以后在世界上不断被沿用。
（二）建立帝国（1804年）[来源:21世纪教育网]
1原因：战争中获胜的大资产阶级和大商人拥护拿破仑集权，拿破仑个人野心膨胀
2过程：1804年，拿破仑加冕称帝，建立第一帝国
3性质：资产阶级性质的军事独裁
4评价：帝国强盛，拿破仑的作为适应顺应潮流
（三）改造法国
1、目的：通过改革，稳定政权，强大国家
2、政策：
①政治方面：建立中央集权的军事体制（地方服从中央，中央服从皇帝，提高行政效率）
取消人民民主权利，取消出版、言论自由，取缔党派，迫害工人（违背启蒙思想和法国大革命的民主自由原则）
②经济方面：建立法兰西银行，整顿国家财政，扶植资本主义经济发展
③文化方面：宗教宽容：承认天主教为国教，但教会应为资产阶级服务；重视科学，鼓励教育，设立学校
④用人方面：用人唯贤，不问门第和财产 “替人才开道”，鼓励重用人才
⑤军事方面：废除雇佣兵制，实行征兵制（做法：政府向资本家征税，用以征集农民当兵）（作用：贫苦农民获得收入，小农阶层成为拿统治的社会支柱之一）进行大规模军事征服（见上，主要是1804年以后的战事）
⑥法律方面：颁布民法典即《拿破仑发典》（内容：维护资本主义私有制，规定私有财产神圣不可侵犯否定封建特权，确立资产阶级自由平等原则（影响：资产阶级革命成果以法律条文形式被确定下来；打击封建势力，保护资义势力；成为资义社会的立法规范，广泛传播；
⑦对外方面：大陆封锁
原因：为了孤立和击败英国，争夺欧洲霸权
拿破仑军事上的胜利，使自我意识极度膨胀，作出狂妄的决策
过程：1806年——“大陆封锁令”
内容：绝对禁止欧洲大陆与英国人通商（比较“闭关锁国政策”异同）
影响：既打败英国，也葬送法国（埋下失败的隐患）
3、影响：帝国的建立，是拿破仑以军事起家，又以军事来巩固统治的必然产物，也是革命曲折的反映。它虽然违背了人民要求的大革命时代建立起来的共和政体，但暂时符合社会上层，尤其是大资产阶级要求稳定和保护既得利益的愿望，捍卫和巩固大革命的成果，为法国资本主义的发展奠定了基础。
三、末日雄狮：
1806年，大陆封锁——埋下失败隐患；
1812年，东侵俄国——帝国由盛而衰，是帝国崩溃的起点；21世纪教育网
1813年，莱比锡大会战——帝国开始瓦解；
1814年，反法同盟军开进巴黎，法兰西第一帝国覆亡；
1815年，“百日政权”
建立原因：波旁王朝复辟后进行各种报复激起人民的极大愤恨
建立经过：1815年，拿破仑逃离厄尔巴岛。3月20日重返巴黎，推翻波旁王朝，再次登上皇位。
百日而亡——滑铁卢战役失败。6月22日，拿破仑结束“百日”政权，被流放到南大西洋的圣赫勒拿岛。
败亡原因：（内因——靠军事征战建立起来的国家缺乏强大的经济支撑；封建反动势力依然强大；因战争而实施的封锁政策，损害了资产阶级利益；战争使帝国财政经济陷入困境
（外因——被占区人民积极反抗；反法同盟的打击
直接原因——后期战争实力下降，不敌反法同盟（双方实力相差悬殊）
6、1821年，拿破仑在胃痛中结束一生。
发展要求 ：认识拿破仑的主要政治活动对欧洲资产阶级革命的影响（通过分析拿破仑对欧洲资产阶级革命的影响，分清拿破仑政治活动的主流与支流）
功：对内：采取措施维护资产阶级革命成果
对外：前期作战
——打击封建复辟势力，捍卫革命成果，使革命思想在欧洲大陆广泛传播，动摇了欧洲封建统治，促进封建社会向资本主义社会的转变；
过：对内：专制独裁，取消民主，镇压人民
对外：后期侵略战争，争夺霸权——导致其政权最终失败（资产阶级的局限性）
3、总体：法国资产阶级阶段杰出的资产阶级军事家、政治家。
概括：拿破仑体现了时代的特征，是资产阶级上升时期的代表人物，为法国资本主义的发展作出杰出贡献，为法国工业革命奠定了基础；对外战争冲击了封建制度，除了掠夺和屠杀外，以血与火的形式将法国大革命的成果推向欧洲，传播了革命原理，宣传了自由、平等思想，革除了封建弊端，促进资本主义的发展，客观上推动了社会的进步；
但他用自己的双手为复辟铺平了道路；不断战争，给欧洲人民带来灾难，体现封建君主的倾向，但不失为法国资产阶级阶段杰出的资产阶级军事家、政治家。
三、单元整理
华盛顿、拿破仑生活的时代是人类发展史上一个波澜壮阔的时代，是一个需要巨人并产生了巨人的时代，华盛顿、拿破仑应运而生，成了这个时代叱咤风云的人物。运用时势造英雄的唯物史观，分析华盛顿、拿破仑与其所处时代的关系，将历史人物置于特定历史条件下进行具体分析，科学地评价历史人物。
