【2011浙江考试说明+2009人民版教材】：世界现代史（10份）

第八讲 第二次世界大战后世界经济的全球化趋势
省教学指导意见
专题八 当今世界经济的全球化趋势
一、课标内容
1.以布雷顿森林体系的建立为例，认识第二次世界大战后以美国为主导的资本主义世界经济体系的形成。
2.以欧洲联盟、北美自由贸易区及亚太经济合作组织为例，认识当今世界经济区域集团化发展趋势。
3.了解世界贸易组织（WTO）的由来和发展，认识它在世界经济全球化进程中的作用。了解中国参加世界贸易组织的史实，认识其影响和作用。
4.了解经济全球化的发展趋势，探讨经济全球化进程中的问题。
二、教学要求
第一课 “二战”后资本主义世界经济体系的形成
基本要求
了解布雷顿森林体系；知道关贸总协定、国际货币基金组织、世界银行的建立。
发展要求
认识第二次世界大战后以美国为主导的资本主义世界经济体系的形成。
说明
教学本课时可注意搜集相关资料，分析三大世界性经济组织对第二次世界大战后资本主义世界经济体系形成的影响。
第二课 当今世界经济区域集团化的发展
基本要求
知道欧洲联盟形成和扩大的基本过程；了解欧元的诞生。知道北美自由贸易区、亚太经济合作组织建立和发展的主要史实，探讨亚太国家加强合作的途径和方式。以欧洲联盟、北美自由贸易区、亚太经济合作组织为例，认识当今世界经济区域集团化的发展趋势。
体会当今国际社会国家间团结协作的重要性，树立国际意识。
发展要求 21世纪教育网
分析欧洲联盟成立的原因和影响。
说明
教学本课时要注意搜集相关资料，如中国参加APEC会议等资料，认识当今世界经济区域集团化发展趋势。
第三课 经济全球化的世界
基本要求
了解世界贸易组织的由来与发展，认识其在世界经济全球化进程中的作用；了解中国加人世贸组织的概况，认识其影响和作用。探讨经济全球化进程中的问题；树立世界各国共同繁荣的意识和关注人类社会持续均衡发展的意识。
发展要求
说明
教学本课时可通过搜集相关资料或开展社会调查活动，感受经济全球化的影响。
三、教学建议
本专题可分3课时教学。
1.在教学过程中，教师应充分利用丰富的资料，精心设计具有针对性、启发性和互动性的问题，激发学生的学习兴趣和热情，引导学生独立思考、主动探究与合作交流，掌握世界经济从战后至今的发展趋势，了解当今世界经济发展以区域集团化与经济全球化为特征，正确评价经济全球化。 [来源:21世纪教育网]
2.在学生了解区域经济集团化和经济全球化的有关史实的基础上，引导学生把握其发展趋势及面临的问题，尤其要与中国经济发展所面临的机遇和挑战相联系。如可以指导学生通过互联网等途径，搜集当今世界经济发展的一些资料，特别是与中国有关的亚太经济合柞组织发展方面的资料，组织学生讨论经济区域集团化的原因与影响，谈谈中国在经济区域集团化中所起的作用。
3.在教学过程中，要为学生创设与现实相联系的问题情境，引导学生积极思考，主动参与课堂教学。如可以指导学生在搜集相关资料的基础上，围绕“世界贸易组织建立的必要性”、“中国加人世界贸易组织的利与弊”、“经济全球化对本地区发展的利与弊”、“如何解决经济全球化中出现的问题”等问题进行讨论或辩论，营造利于学生积极思考和主动探究的课堂教学氛围，培养学生多角度分析历史问题的能力。
4.教师可以指导学生从形成的原因、形成的过程、区域范围、产生的影响等方面，列表归纳整理欧洲联盟、北美自由贸易区和亚太经济合作组织的有关史实；同时，还可以采用范例教学法，并用好相关资料，培养学生举一反三的学习能力，提高教学效能。此外，教学本专题时，还需联系必修Ⅰ专题九中“世界政治格局多极化趋势加强”的内容，指导学生认识世界经济全球化与政治格局多极化的关系。
5.可指导学生结合身边的事例，通过开展社会调查活动等方法来探讨经济全球化的影响以及解决生活中的实际问题。如可以让学生以“麦当劳”、“肯德基”或其他活跃在当地的跨国公司为调查对象，对其全球性的生产活动作一次调查，使他们获得经济全球化发展趋势的感性认识，体验经济全球化对本地区生活的影响。
第一课 布雷顿森林体系的建立
（一）“布雷顿森林体系”---------世界金融体系21世纪教育网21世纪教育网
1、背景：
（1）1929年经济大危机和二战的惨痛教训；随着二战胜利的临近，有识之士主张建立有效的机制，以稳定世界秩序。
(2)二战后，主要资本主义国家的实力对比发生巨大变化。（二战以前所未有的力量冲击了欧洲的世界中心地位，使原有的世界经济格局发生了深刻的变化。德、意、日战败，英、法等国实力大为削弱；惟独美国的经济实力在战争中大大膨胀起来，并成为最大世界最大的债权国。）
(3)美国经济实力的强大。
（4）经济实力的急剧膨胀使美国企图按照自己的意志规划战后的“世界经济蓝图”，确立在世界经济中的霸权地位。
(5)美苏英中等国的合作仍存在。
2、过程：①时间：1944年； ②地点：美国布雷顿森林；
③文件：《布雷顿森林协定》。
【美国和英国分别从本国利益出发,发表了各自的方案,即"怀特计划","凯恩斯计划"。英国最后基本上接受了美国的方案。反映了美英两国经济地位的变化和争夺世界金融霸主地位的目的。（但以怀特计划为基础，反应美国政治、经济实力强）】
3、内容：（1）确立国际货币制度。具体指（双挂钩）
a.美元与黄金直接挂钩。 b. 其他会员国货币与美元挂钩，即同美元保持固定汇率关系。
（2）建立国际金融机构：成立国际货币基金组织（IMF 1945年成立，1947年运作）和世界银行（IB 1945年成立，1946年运作）
①国际货币基金组织。（宗旨：稳定国际汇率，消除妨碍世界贸易的外汇管制。
作用：通过提供短期贷款，缓解成员国国际收支不平衡。）
②世界银行（国际服刑开发银行）。（宗旨：初期致力于欧洲经济恢复，后转向全球性的发展援助。
作用：向成员国提供长期贷款和技术援助，以促进该国的经济恢复和发展。）
资金来源：根据会员国的相对经济实力来确定股金份额。
影响：以美国为首的发达资本主义国家股金份额较多，对世界金融与贸易的走向有着重大的影响力。
4、结果：美元获得 “等同黄金”的特殊地位，建立一个以美元为中心的资本主义世界货币体系
5、性质：以美元为主导的国际货币体系。
6、评价：
积极：在一定程度上稳定了世界金融秩序，促进了世界贸易，为世界经济的恢复和发展创造了条件。
消极：它确立了美国在“二战”后相当长时间内左右世界经济的霸主地位；
满足了美国对外扩张的需要，成为美国扩张的工具。
（二）关贸总协定--------世界贸易体系
1、时 间：1947年成立。
2、性 质：是一个有关关税和贸易政策的国际性多边协定。
3、宗 旨: 削减关税和消除关税壁垒，取消国际贸易中的歧视待遇，促进自由贸易
4、影 响：确立了国际自由贸易体制，推动了世界贸易的发展。
（四）资本主义世界经济体系
1、包 括：世界金融体系和世界贸易体系。
2、三大支柱：世界银行、国际货币基金组织，关贸总协定。
3、影 响：一方面有利于美国对外经济扩张；另一方面顺应全球化趋势，反映了世界经济向着体系化、制度化的方向发展。
二战后以美国为主导的资本主义世界经济体系的形成
通过“布雷顿森林体系”建立起了以美国为主导的世界货币体系；
通过“关税与贸易总协定”建立起了以美国为主导的国际贸易体系。
世界银行、国际货币基金组织和关贸总协定，构成了调整世界经济贸易和金融的三大支柱。在此基础上，形成了以美国为主导的资本主义世界经济体系，它适应了经济全球化发展的一趋势。
第二课 当今世界经济区域集团化的发展
从“欧共体”到“欧洲联盟”
1、背景原因：随着经济区域集团化的不断深入，欧共体在诸多方面，强调用一个声音说话，并不断推行共同体的政治一体化。
2、欧盟的形成和扩大
①1991年12月欧共体12国首脑签署了《马斯特里赫特条约》
影响：使该组织朝经济和政治一体化的方向大大迈进一步。
②1993年11月1日，马约生效，欧盟正式成立
意义：标志着欧共体由一个以经济合作为主的组织转变为欧洲有经济和政治双重合作的组织
③欧盟的东扩（出示地图，形成直观印象）
从1993年—2004年，欧盟成员国从12个发展到25个，各国之间大大加强了合作。
评说：从欧共体到欧盟，经过几十年的发展，欧盟在经济领域取得了引人瞩目的成就，成为与美国、日本并立的世界经济三强。在世界格局日趋多极化的今天，欧洲联盟对世界经济和政治格局有着重要的影响。
3、欧元的诞生
1999年1月1日，欧元诞生（正式启用）。
2002年1月1日，欧元开始进入流通领域。
欧元问世的影响
①经济上：有效地消除区域内贸易和资本流通的汇率风险，降低区域内的交易费用，使欧洲内部市场的经济更加自由化、合理化，有利于欧元区国家和欧盟的经济发展。
②心理上：淡化了欧洲地区的疆域和国别的概念，加强了欧盟人民对欧洲联合的认同感。
③政治上：有利于促进欧洲国家走向联合，加深欧洲经济一体化和推动欧洲政治一体化。
④还标志着国际货币金融格局正发生重大变化。它将改变世界货币力量的对比关系，成为第二大国际货币，对美元的霸主地位构成挑战。
二、北美自由贸易区
1、形成原因：
① 20世纪80年代经济全球化潮流的推动；
② 欧洲一体化对美国的挑战；
③ 美、加、墨三国为应对经济全球化的挑战，实现自身的发展。
2、形成标志：1992年，美、加、墨三国签订《北美自由贸易协定》，1994年开始生效，北美自由贸易区正式成立。
3、影 响：
①推动了三国的经济发展；
②对发展中国家-------墨西哥带来了一些负面影响。21世纪教育网
4、与欧盟相比，北美自由贸易区有什么特点？
（1）北美自由贸易区并不是一个经济和政治联盟，成员国之间只是一种贸易伙伴关系；
（2）欧盟主要由经济发展水平相近的发达国家组成，而北美自由贸易区则由发达国家和发展中国家组成的，是世界上第一个由发达国家和发展中国家共同组成的经济集团。
三、亚太经济合作组织与亚太国家加强经济合作的途径和方式
1、形成原因： ①20世纪70—80年代，亚洲及太平洋地区是世界上经济增长最快的地区；②经济区域集团化的推动。
2、形成扩大： ①1989年，在澳大利亚首都堪培拉宣告亚太经合组织建立。
②1991年，中国和中国台北、中国香港加入该组织。
性 质： 论坛性经济组织
特 点： 既包括发达国家，又包括大量发展中国家。
3、组织原则： ① 相互尊重和平等的原则
② 开放的地区主义原则
③ 协商一致和自愿的原则
④ 以渐进的方式实施目标的原则
4、影 响： ①是当今世界最大的区域性经济合作组织；
②大大提高了亚太地区的政治和经济地位；
③创造出一个新的合作模式，产生了深远的影响。
四、三大区域经济组织的性质（特点）
1、亚太经济合作组织：目前世界上最大的区域集团组织，成员国之间差异较大，是仅限于在经济领域进行合作的无超越国家权力机构的区域集团。欧洲的政治、经济一体化组织，
2、欧盟：成员国都是欧洲的一些发达国家或中等发达国家。有一个在经济、政治和军事领域全面合作的超越国家的权力机构。
3、北美自由贸易区：第一个由发达国家和发展中国家组成的自由贸易区，是一个在经济领域进行合作的联盟，没有形成超越国家的权力机构。
第三课 经济全球化的世界----世界贸易组织和中国的加入
一、经济全球化的含义、本质
1．含义：经济全球化是指商品、服务、生产要素与信息的跨国界流通的规模和形式不断扩大和增加，通过国际分工，在世界市场范围内提高资源配置的效率，从而使各国经济相互依赖程度日益加深的趋势。
2．本质：发达国家主导下的资本在全球范围内的新一轮扩张
二、世界贸易组织的由来与发展及其在经济全球化中的作用
（1）由来：关贸总协定（1948—1994）只是一个临时适用的多边贸易协定，难以适应贸易自由化的深入发展。
（2）过程：
①乌拉圭回合谈判决定改名为世贸组织
②1994年,决定成立世界贸易组织
③1995年1月1日，世界贸易组织正式成立，取代关贸总协定
（3）宗旨: 促进各国市场开放，调解贸易纠纷，实现全球贸易的自由化。
（4）意义：世贸组织的成立，表明经济全球化进程取得实质性进展。
（5）世贸组织的主要作用
①标志着世界贸易进一步走向规范化
②标志着一个以贸易自由化为中心，囊括当今世界贸易诸多领域的多边贸易体制大框架已经构筑起来。
③标志着全球有序的自由贸易的新时期已经开始。
④ 它的成立进一步推动经济全球化的进程。
三、中国加入世界贸易组织的概况及其影响和作用。
1、过程：① 中国是关贸总协定的创始国之一，后来，中断。
② 2001年加入世界贸易组织。
2、机遇：①利于扩大出口和利用外资；
②利于中国参与国际经济合作与国际分工；
③利于完善社会主义市场经济体制；
④利于促进世界经济的增长；
⑤有利于直接参与21世纪国际贸易规则的决策过程
⑥利于改革开放和人民生活水平提高
3、挑战： 使中国的一些产业面临着激烈的竞争。
4、态度：① 世界需要中国，中国离不开世界，入世，符合我国的根本利益。
② 要抓住机遇，迎接挑战，趋利避害。
四、经济全球化中的严重问题促使我们我们树立世界各国共同繁荣的意识和关注人类社会持续均衡发展的意识
1.问题：
①经济全球化是发达资本主义国家在全球范围内的新一轮扩张。（经济全球化的本质）
发达资本主义国家在经济全球化中起主导作用，它们不仅垄断了世界商品市场、金融市场和科技市场，而且通过大力推行贸易保护主义、压低初级产品价格等手段，掠夺和剥削发展中国家。
②发展中国家经济的严重恶化,孕育着更大规模的世界经济动荡。
一些发展中国家获得政治独立后，国内政局动荡，债台高筑，饥荒不断，经济接近崩溃边缘。
③在经济全球化进程中，环境污染、人口爆炸、能源危机、粮食短缺、毒品泛滥、恐怖组织活动猖獗并日益突出。
2.如何应对经济全球化过程中的问题？
（1）建立公正的国际贸易秩序， 保护发展中国家的利益。（2）发展中国家应加强地区性合作。
（3）求同存异，加强合作。
(4)制定全球性可持续发展科学措施。
（5）开展广泛国际合作《珠海宣言》。2003年，世界经济发展宣言大会在中国珠海召开，发表《世界经济发展宣言》（又称《珠海宣言》），倡导平等互惠、相互依存、共同发展世界经济新秩序，并指出维护世界和平、推动经济发展是人们共同的责任。
第四课 单元整理
1、当今世界经济发展以区域集团化与经济全球化为特征
2、从形成原因、形成过程、区域范围、产生的影响等方面归纳整理三大区域经济组织的有关事实
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附：世界工业文明
（一）14世纪至18世纪：工业文明的萌发
1．主要推动力：
①生产力的进步，生产技术的进步，四大发明的传入；
②殖民扩张的进行（资本原始积累）；
③商品货币关系和资本主义生产关系的发展；
④资产阶级统治的部分确立；
⑤重商主义思想的影响；
⑥资产阶级思想文化的传播和人们思想的解放
2．主要表现：
①自然经济向资本主义经济的嬗变：工场手工业迅速发展；农村资本主义生产关系的成长；大批工商业中心的出现。
②理性、科学思维传统的确立
③近代民主政治基本原则的创建：主要有：以议会和政党为核心的代议制、以法制为保障的自由民主、以三权分立为主体的分权制衡，等等。
④世界各地不同文明的初步交汇
（1）新航路开辟的成功和西方殖民时代的开始，改变了世界形势和历史发展进程，个大洲之间的相对孤立状态被打破，欧洲和非洲、亚洲之间的贸易不断扩大，同美洲开始形成紧密的经济联系。以欧洲为中心，世界日益成为一个相互影响、联系紧密的整体。
（2）在中国，原产与美洲的玉米、番薯、花生、烟草等在明朝引进并迅速被推广；欧洲的耶稣会传教士来到中国，把西方的天文、数学、地理、绘画、音乐、水利等方面的著作和技术介绍给中国；同时，中国的文化也深刻地影响了西欧文明，在18世纪欧洲的启蒙运动中甚至还掀起了一场“中国文化热”。
（二）18世纪末至19世纪六七十年代：工业文明的出现
1．主要推动力：
①工业革命极大提高了生产力，促进了经济的发展；
②资本主义制度的进一步确立促进了生产力和资本主义经济的发展；
③殖民扩张的大规模进行，攫取了巨额资金，开辟了广阔的市场；[来源:21世纪教育网]
④资产阶级思想文化的进一步传播
2．主要表现：
①机器生产的工厂取代手工劳作的工场；西方一些资本主义国家基本实现了工业化，许多新兴工业部门兴起；交通、通讯发生了巨大变化如铁路、公路、远洋航行、电讯事业；
②自由主义、社会主义和民族主义等三股进步历史潮流的出现
③工业革命推动下的政治剧变
④资本主义制度及其价值观在世界范围内的流传：西方列强通过商品输出和资本输出，瓦解了殖民地、半殖民地的旧的经济体制和农耕文明，殖民地、半殖民地自然经济开始解体，外国资本主义、本地区民族资本主义发展起来，工业文明开始兴起。
（三）19世纪七十年代至1929年：工业文明的扩张、动荡与初步调整
1．主要推动力：
①第二次工业革命的推动；
②生产关系的变化，如主要资本主义国家进入垄断资本主义阶段；
③资本主义列强对外商品输出和资本输出，特别是资本输出的大规模进行21世纪教育网
2．主要表现：
（1）19世纪70年代到20世纪初，工业文明在西欧和北美取得巨大成就并席卷世界，把世界纳入工业文明发展的轨道，资本主义工业文明的世界体系（整体世界）最终形成。
①以垄断组织为代表的现代企业取代单一的工厂制；西方主要资本主义国家基本实现了工业化，工业产值超过了农业产值；新兴工业部门广泛兴起如机械制造、电力、石油、化工、汽车制造、铁路运输、公路运输；一些发达国家实现了城市化；交通、通讯发生了根本性变化；
②自由主义、社会主义和民族主义等三股进步历史潮流的发展
③资本主义工业文明的世界体系（整体世界）最终形成
（2）1914—1918年，一方面，资本主义经济政治不平衡加剧，各国之间为了争夺殖民地和霸权矛盾尖锐，一方面，缺乏顺应整体世界形成的全面的社会变革和有效的国际机制，导致世界局势剧烈动荡——第一次世界大战。
（3）一战后，为走出现代文明转型期的动荡局面，人类社会进行了初步地适应性调整。
①资本主义世界体系的重新构建，国际关系呈现民主化趋势
②现代化道路的不同选择：自由主义、社会主义、民族主义
（四）1929——1955年：现代化转型期的动荡与再次调整
1．主要推动力：
①第二、三次科技革命的推动；
②法西斯主义对现代文明的反动；
③国家垄断资本主义的推动，主要资本主义国家进行社会改革；
④一系列国家走上社会主义道路；21世纪教育网
⑤殖民地半殖民地国家纷纷独立自主；
2．主要表现：[来源:21世纪教育网]
（1）1929年资本主义世界经济危机来临之后
①欧美国家一方面不顾整体世界的存在，延续传统的以邻为壑、转嫁危机的做法，加剧了危机的严重性；21世纪教育网
②部分国家对传统的资本主义社会经济体制进行调整，现代化得以进一步发展。如：对现代化调整与发展的罗斯福新政；对现代化反动的法西斯专政；现代化新思路的苏联模式
③西方资本主义国家全面实现了工业化和城市化；苏联实现了工业化；一些殖民地、半殖民地国家和地区工业化取得了一定的进展；交通面貌进一步改变；人类生活方式进一步发生变化；
（2）1939—1945年，一方面由于经济政治不平衡和整体世界国际机制的欠缺，世界局势再度剧烈动荡——第二次世界大战爆发；一方面随着文明的进步和人类对战争认识的深化，为制止世界大战而走向联合，客观上顺应了整体世界发展的需要。
（3）二战后，一方面为走出现代文明转型期的动荡局面，人类社会进行了进一步适应性调整；一方面在相当长时间内整体世界的发展被冷战和两极格局所掩盖，与整体世界的发展背道而驰。
①国际秩序的重新构建：雅尔塔体系；国际关系民主化趋势进一步加强；整体世界发展中的曲折：两极格局的形成
②现代化道路的不同选择
③主要资本主义国家高度工业化；社会主义国家工业化取得重大进展；第三世界工业化有了很大发展；出现了一系列新兴的工业部门如原子能、计算机、航天、分子生物工程、人工合成材料等；各地经济文化互相渗透、影响。
（五）20世纪50年代中后期至今：工业文明的深入发展及转型
1．主要推动力：
①第三次工业革命的推动；
②跨国公司的广泛兴起；
③世界贸易组织和各种国际经济组织的推动；
④市场经济原则的普遍认可；
⑤世界局势由紧张到相对缓和；
⑥广大第三世界国家大力进行改革和经济政策调整
2．主要表现：
（1）20世纪50年代中后期到80年代末，美苏争霸威胁着世界和平，与整体世界的发展背道而驰。但到60年代末期，世界格局明显表现出由两极格局向多极化发展的趋势，以两极格局为基础的美苏争霸难以为继，显示出整体世界发展中的国际关系民主化的进程。
（2）20世纪80年代末90年代初，东欧剧变、苏联解体，一方面使以苏联模式推进这些地区现代化发展的进程中断，一方面冷战结束也使因美苏的对峙而分裂的世界重又合为一体。此后，在众多因素作用下，全球化和区域化趋势不断加强。
（3）发达国家经济高度繁荣；产业结构重大变化如第三产业日益扩大、知识经济兴起；出现经济一体化和区域化趋势，生产、资金、贸易日益国际化；人类进入高度信息化社会。第二讲 凡尔赛—华盛顿体系下的世界
课标内容 1.了解凡尔赛会议和华盛顿会议构建帝国主义和平体系的史实，剖析该体系的不稳定性。
知道“非战公约”的主要内容，认识其历史作用。
3.简述国际联盟的成立和主要活动，评价其历史地位。
省教学指导意见
第二单元 凡尔赛—华盛顿体系下的世界
一、课标内容
1.了解凡尔赛会议和华盛顿会议构建帝国主义和平体系的史实，剖析该体系的不稳定性。
2.知道“非战公约”的主要内容，认识其历史作用。
3.简述国际联盟的成立和主要活动，评价其历史地位。
二、教学要求
第一课 巴黎和会
基本要求
了解巴黎和会的召开及美、英、法、日等大国的图谋；了解巴黎和会与中国五四运动的关系；理解《凡尔赛和约》的主要内容，评价其客观作用和局限性。
认识帝国主义处理国家关系的准则是国家利益和国家实力。
发展要求
认识巴黎和会的性质。
说明
教学本课要联系上一单元中“第一次世界大战”的有关内容。
第二课 凡尔赛体系与国际联盟
基本要求
知道凡尔赛体系，理解凡尔赛体系的实质，知道国际联盟的建立、主要机构及国际联盟盟约的主要内容。
发展要求
分析凡尔赛体系的不稳定性。体会“靠凡尔赛和约来维系的整个国际体系、国际秩序是建立在火山口上的”。
说明
“凡尔赛体系的形成”一目为学生课外阅读内容。
第三课 华盛顿会议
学习要求
了解华盛顿会议的召开，理解《四国条约》、《五国条约》、《九国公约》等条约的内容及作用。了解“中国山东问题”，认识山东问题的解决是中国人民坚持斗争取得的重大外交成果。
发展要求 21世纪教育网
分析凡尔赛一华盛顿体系的实质和不稳定性。 21世纪教育网
说明
教学中可运用矛盾分析法来分析凡尔赛一华盛顿体系的实质和不稳定性。
第四课 维护和平的尝试
“维护和平的尝试”一课为学生课外阅读内容。
三、教学建议
本单元可分3课时教学。
1.本单元教学过程中，要注意与必修I专题三和选修3第一单元的有关内容相联系。
2.对于“巴黎和会”、“华盛顿会议”两课的教学，可以采用情景模拟的方法，指导学生身临其境地体验和感悟历史。
3.教学中可引导学生对凡尔赛体系、华盛顿体系进行分析评价，认识其实质，明白其不能长期维持世界和平与稳定的道理，汲取历史的经验教训。
4.本单元教学小结时，可组织学生讨论：第一次世界大战后形成的凡尔赛－华盛顿体系为什么未能维护世界持久和平？通过讨论使学生从中得出一些启示。
第一课 巴黎和会
基本要求 ：了解巴黎和会的召开及美、英、法、日等大国的图谋；了解巴黎和会与中国五四运动的关系；理解《凡尔赛和约》的主要内容，评价其客观作用和局限性。 认识帝国主义处理国家关系的准则是国家利益和国家实力。
一、凡尔赛宫里的勾结与争夺
1、和会的召开：1919年1月18日；出席国家：27个（不包括战败国和社会主义的战胜国）
英美法三巨头实际操纵会议
2、大国各怀鬼胎
①美国：利用经济优势，夺取世界霸权
②英国：稳固“殖民帝国”地位；维护世界霸权。利用美日矛盾维护太平洋地区利益；不愿意过分削弱德国，维持欧洲大陆均势 。
③法国：复仇，最大限度地削弱德国；重建在欧洲大陆的霸权
④日本：攫取德国在中国山东的全部权益，占领德国在太平洋上岛屿。21世纪教育网
3、大国操纵会议的原因？
这是由帝国主义国家的外交准则所决定的。一方面，帝国主义在国际关系舞台上一直讲实力原则，从来不讲国家与民族的平等；另一方面，就战争的作用方面来说，广大中小国家对战争未能发挥决定作用。帝国主义自然不允许这些国家参与重大国际问题的决策，从而影响它们自己利益的实现。
4、对德问题的争夺（焦点）
①法：严厉制裁、肢解德国，赢得欧洲大陆霸权。
②英：反对过分削弱德国，阻止法称霸欧洲 。
③美英：反对肢解德国，一旦法国遭到进攻，将提供援助
5、中国山东问题：
日本：攫取中国山东。 中国：坚决要求收回山东。
英法：支持日本对山东的要求。 美国：没有坚定地支持中国。
最后，美、英、法同意把德国在中国山东的全部权益交给日本。
中国外交的失败消息传到中国，引发了五四运动。中国代表拒绝在和约上签字。
《凡尔赛和约》
1、内容：1919年6月28日，《协约各国和参战国对德和约》，
①战争罪责：德国及其各盟国应承担战争罪责。
②疆土问题：西线三点：阿尔萨斯和洛林归还；萨尔煤矿由法国开采15年，之后由公民投票决定其去向；莱茵河西岸15年。南线两点：奥地利独立，德奥永远不得合并；捷克斯洛伐克独立。东线三点：波兰独立，并将波兹南等一部分领土划归波兰；设立“波兰走廊”，给波兰出海口；但泽由波兰管理。德国失去大约13%的领土和10%的人口。
③德国放弃全部海外殖民地：全部海外殖民地由英法澳日以“委任统治”方式加以瓜分。德国在中国山东的重要权益交给日本。
④限制德国军备：德国不得实行，普遍义务兵役制；陆军不得超过10万；不得拥有潜艇和军用飞机；只能有轻型战舰；莱茵河东岸50千米内为非军事区，德国不得设防。
⑤在1921年前德国向战胜国赔款：200亿。总数另定。
2、性质：战胜国强加给德国的苛刻的和约。
3、评价：一定程度上暂时缓解了帝国主义战胜国与战败国，战胜国之间的矛盾，初步建立了帝国主义战后国际关系的新体系。但是由于对德国处置过于严厉，埋下了德国复仇的种子。
发展要求 ：认识巴黎和会的性质。 一战战胜的协约国帝国主义国家召开的分赃会议。
说明 ：要联系上一单元中“第一次世界大战”的有关内容。
例题21世纪教育网
阅读下列材料：
材料一 德意志放弃它在东非的要求……承认英国保卫桑给巴尔……英国把海利哥兰岛让给德意志……德意志应……对大英帝国……在非洲的反法政策……在亚洲的反俄政策……给予帮助。
一一引自1890年7月1日英德关于殖民地的协定
材料二 我们德意志人相信我们的力量……我们必须用尽一切办法,努力争取适合我们实际情况的政治权威……如果我们只是欧洲大陆的强国,并偎依英国的恩惠而求得一些殖民地的话句我们将限在1866年的政治卑微地位。
一一引自1911年4 月本哈第著《我们的前途》
材料三 德国要求法兰西共和国把……广大地区(注:这里指刚果)让出。……法国放弃它在那块土地邻近区域享有的权利,而由德国控制这一区域,这将会……使英国的北非与南非分离开来。德国当政人士……必须明白，任何一个英国政府……也不会容许在分配非洲政权上有这样巨大的变更!
一一引自1917年7月14日《泰晤士报》
请回答:
(1)比较材料一和材料三,英国对德关系发生了怎样的变化 （2分）
(2)材料二中本哈第的态度反映了德国怎样的要求 （2分）它为什么会提出这样的要求（2分）？
(3)据材料三说明英国对德政策的实质是什么？（2分）
(4)综合上述三则材料,分析帝国主义国家之间的关系有何特点，原因何在 （2分）
解析：第一问中，英国对德国由材料一中勾结德国反法到材料三中支持法国反对德国；第二问中，材料反映出19世纪末20世纪初的德国不满足于欧洲强国地位，而要成为世界帝国，夺取英国的海外殖民地，原因是第二次工业革命德国的经济实力赶超英国；第三问中，英国表面上是维护法国的殖民地，但是结合所学知识帝国主义列强之间只有永远的利益而没有永远的朋友可知，英国这样做是为了勾结法国抑制德国的扩张野心从而维护自身既得的殖民霸主地位；第四问中，从上述三则材料我们可知帝国主义国家既有勾结也有斗争，关键取决于国家利益。21世纪教育网
29.(1) 由勾结德国反对法俄到支持法国反对德国。（2分）
(2) 德国不再满足于欧洲大陆强国的地位,而要求成为世界帝国,夺取英国的殖民地。（2分）因为随着德国经济、军事实力的增长, 对外扩张的野心也急剧增强。（2分）
(3) 表面上维护法国的殖民地,实际上是勾结法国抑制自己的劲敌德国,以维护其既得的殖民霸主地位。（2分）
(4) 帝国主义国家之间的矛盾错综复杂,彼此之间勾结与斗争变幻无常（既竞争又合作）；它们之间关系的不稳定性是由各自的国家利益决定的。（2分）
第二课 凡尔赛体系与国际联盟
基本要求 ：知道凡尔赛体系，理解凡尔赛体系的实质，知道国际联盟的建立、主要机构及国际联盟盟约的主要内容。
二、凡尔赛体系的实质及其不稳定性
1、体系的构成：《凡尔赛和约》及其随后签订的对奥、匈、保、土的各项条约一起，构成了凡尔赛体系。
2、体系作用范围：确立了战后帝国主义在欧洲、非洲和中东地区的国际关系新秩序
3、对凡尔赛体系的评价：
（1）实质：是帝国主义战胜国在宰割安排的战后世界国际体系。
（2）作用：暂时缓和了帝国主义在上述地区的矛盾，使资本主义发展进入相对稳定时期。
改变了欧洲的政治格局，出现了一系列新兴民族国家
一定程度上改变了国际政治格局，欧洲地位受到削弱，美、苏、日崛起。
通过国际会议上的外交斗争调整国际关系比起军事对抗方式是一大进步
（3）体系下矛盾决定其不稳定性：
①战胜国之间 分赃不均引起新的矛盾（意大利不满、美国最终不批准和约）
②战胜国与战败国 战败国特别是德国对和约滋生了强烈的民族主义和复仇主义情绪，成为后来法西斯上台的重要原因。因没有真正按照民族自决原则安排领土，引起中、东欧新兴民做国家间出现了新的民族矛盾。
③资本主义国家与社会主义的苏联
④资本主义国家与被压迫民族国家之间 在帝国主义被削弱的条件下，民族解放运动高涨（土耳其凯末尔革命、印度非暴力不合作运动、中国五四运动和新民主主义革命的兴起等）
三、国际联盟的建立
1、由来：首先由美国总统威尔逊在“十四点原则”中正式提出
2、列强在国际联盟建立问题上的不同主张：
①盟约与和约关系问题：英法主张先讨论对德和约，美国主张盟约应作为和约的组成部分
②建立国际部队的问题：法国主张建立一支由联合国调遣的国际部队。英美不同意。
③种族平等问题：日本提出种族平等，以排除外国对日本移民的限制。
3、国际联盟的主要内容：
①维护和平原则；宗旨是“促进国际合作”，保证“和平与安全”，承担“不从事战争之义务”；裁减军备
②集体安全原则；任何侵略，视为对所有会员国的行为，会员国应对其进行经济制裁；国联应向有关政府建议出动军队，以维护盟约。
③委任统治原则：殖民地不能由旧主统治，应由国联委托某些“先进国家”进行统治。
4、建立过程：巴黎和会讨论 1920年1月正式生效 日内瓦
5、主要机构：最高机构—全体大会；常设执行机构—行政院；处理日常事务机构—秘书处；
6、国际联盟的实质：英法控制的维护凡尔赛体系的工具。
7、苏俄及德、奥等战败国被排斥；
8、美国未参加（原因：因未能实现称霸目标及孤立主义影响）；21世纪教育网
发展要求 ：分析凡尔赛体系的不稳定性。体会“靠凡尔赛和约来维系的整个国际体系、国际秩序是建立在火山口上的”。
说明 ：“凡尔赛体系的形成”一目为学生课外阅读内容。
第三课 华盛顿会议
学习要求 ：了解华盛顿会议的召开，理解《四国条约》、《五国条约》、《九国公约》等条约的内容及作用。了解“中国山东问题”，认识山东问题的解决是中国人民坚持斗争取得的重大外交成果。
一、列强在亚太地区的争夺
1、背景：
①巴黎和会美国攫取世界霸权计划失败。
②帝国主义国家战后在亚太地区矛盾尖锐。
③为争夺霸权，美、英、日在该地区进行军事竞赛。
④中华民族的觉醒，中国人民反帝斗争进入新的时期。
⑤战后各国都需要一个和平的国际环境，希望通过外交途径来缓和矛盾。
2、《四国条约》——(全称)《关于太平洋区域岛屿属地和领地的条约》的签订
(1)背景：该条约是美国为了限制日本扩张，拆散英日同盟的一个措施。是美国外交的胜利。
(2)内容：缔约国相互尊重它们在太平洋区域内岛屿属地和领地的权利；在上述权利遭受任何国家侵略威胁时，缔约国应进行协商，以便联合或单独地采取应对措施；条约生效后，英日同盟应予废止。
(3)影响：①对美国：成功地拆散了英日同盟，消除了其在亚太地区争霸的障碍；[来源:21世纪教育网]
②对英国：表面上维护与美日关系，但是随着英日矛盾的激化和英国实力下降，英国只有与日本妥协。
③对日本：扩张受到遏制；但是得到与大国同等的地位，权益得到承认。
二、海军军备的重新安排——《五国条约》
1、目的:限制别国，壮大自己。
2、时间、国家：1922年2月，美英日法意五国签署（全称）《关于限制海军军备条约》21世纪教育网
3、内容：规定五国主力舰总吨位的比例和各国航空母舰的总吨位限额。
4、不足：对巡洋舰、潜水艇等舰只的规模和数量未做任何限制。
5、意义：世界现代史上第一个裁军协议；美国外交胜利：与英海军同等地位，限制日本海军的扩张；但英美在海军基地方面对日本作出了让步，使英美丧失了在靠近日本的水域拥有有效的作战基地的可能性，使日本得以实际占有相对的优势。暂时缓解了海军军备竞赛上的争夺，但不能真正消除矛盾。
三、中国问题（会外解决)
1、背景：列强急需解决的问题是调整在中国的利益和对付中国人民日益高涨的恢复领土和主权完整要求。
2、中国山东问题——《解决山东问题悬案条约》及《附约》
结果：日本将山东的主权和一部分权利归还中国，仍保留一些特权。日本被迫放弃“二十一条”中的一些条款。[来源:21世纪教育网]
评价：是对《凡尔赛和约》中有关山东问题的不公正条款的重要修正。是近代中国人民取得的少有重大外交成果。
解决原因：①中国人民坚持斗争的结果；(主要)②美英和日本的矛盾。
3、《九国公约》
内容：声称尊重中国的主权、独立和领土完整，但“门户开放”和“机会均等”才是列强奉行的对华政策的基本原则。
影响：美国外交的胜利；使美国的“门户开放”在中国成为现实，打破了日本独占中国的局面，为美国进一步对华扩张和控制亚太地区提供了重要的条件。
实质：“又使中国回复到几个帝国主义国家共同支配的局面”。
4、华盛顿体系：
①构成：四个条约构成的战后国际关系新格局；
②地理范围：亚洲、太平洋地区；
③华盛顿会议是巴黎和会的继续，华盛顿体系是凡尔赛体系的补充和发展。
四、对凡尔赛—华盛顿体系的评价
1.实质:是以美国居主导地位、抑制日本、宰割中国的基础上形成的帝国主义国家在东亚和太平洋地区的国际关系新秩序。
2.影响：作用:①改变了欧洲及亚太政治格局（a.德、俄、奥、土四大帝国被摧垮b.德国面积缩小,且东西互不连接c.欧洲出现新兴国家。），构成战后资本主义国际新秩序，使资本主义20年代进入相对稳定时期。
不稳定性: 激起帝国主义之间新矛盾,埋下了新大战的祸根（a.激起德国的复仇情绪b.战胜国内部因分赃不均,矛盾重重c.美日冲突加剧,埋下太平洋战争祸根）21世纪教育网
五、对比一下，巴黎和会和华盛顿会议在时间、地点、操纵国、涉及领域方面有哪些不同？
1、巴黎和会：①背景：一战改变了帝国主义之间的力量对比，为重新瓜分世界和共同反苏创造了条件②时间：1919年1月～6月③地点：法国巴黎凡尔赛④操纵国：美国、英国、法国等⑤内容：对德《凡尔赛和约》；对奥、保、匈、土和约⑥影响：欧洲和中东政治格局发生重大变化⑦矛盾：战败国和战胜国的矛盾；战胜国之间的矛盾⑧工具：国际联盟
2、华盛顿会议：①背景：美日在亚太地区的争夺与冲突；美、英、日三国海军军备竞赛②时间：1921年～1922年 ③地点：华盛顿④参加国：美国、英国、日本、法国、意大利、中国、比利时、荷兰、葡萄牙九国⑤内容：《四国》；《五国》；《山东》；《九国公约》⑥影响：暂时调整帝国主义国家在亚太地区的利益冲突；美英海军力量并驾齐驱；抑制日本势力的膨胀
发展要求 ：分析凡尔赛一华盛顿体系的实质和不稳定性。
说明：可运用矛盾分析法来分析凡尔赛一华盛顿体系的实质和不稳定性。
第四课 维护和平的尝试
“维护和平的尝试”一课为学生课外阅读内容。
第五课 学习建议
本单元学习要注意与必修I专题三和选修3第一单元的有关内容相联系。
2.通过对凡尔赛体系、华盛顿体系进行分析评价，认识其实质，明白其不能长期维持世界和平与稳定的道理，汲取历史的经验教训。
3.通过讨论第一次世界大战后形成的凡尔赛－华盛顿体系为什么未能维护世界持久和平？从中得出一些启示。第七讲 第二次世界大战后世界政治格局的演变
省教学指导意见
专题九 当今世界政治格局的多极化趋势
一、课标内容
1.了解美苏两极对峙格局的形成，认识美苏“冷战”对第二次世界大战后国际关系发展的影响。
2.简述欧洲共同体的形成、日本成为世界经济大国和中国的振兴以及不结盟运动的兴起等史实，了解世界多极化趋势在曲折中发展。
3.了解苏联解体后两极格局瓦解和多极化趋势加强的史实，认识多极化趋势对世界历史发展的影响。
二、教学要求
第一课 美苏争锋
基本要求
了解美苏两极对峙格局形成的背景和基本过程及雅尔塔体系、杜鲁门主义、“冷战”、马歇尔计划、北约、战后社会主义力量的壮大、华约等的重要史实或基本概念；辩证地认识美苏“冷战”对第二次世界大战后国际关系发展的影响。
发展要求
从“冷战”政策和两极对峙格局的形成史实中认识霸权主义的危害；明确一个国家在国际关系中的地位，归根到底是由其综合国力所决定的。
说明
“两极对峙格局的形成”一目是本课重点。“‘冷战’局面下的国际关系”一目的学习，建议从美苏“冷战”对第二次世界大战后国际关系发展的影响的角度切入，并能辩证地认识美苏“冷战”所产生的复杂影响。
“德国分裂”、“朝鲜战争”、“古巴导弹危机”、“越南战争”和“经济互助委员会”等为学生课外阅读内容。
第二课 新兴力量的崛起
基本要求
简述欧洲共同体形成的基本过程；了解中国经济发展的主要阶段与概况及中国在当今国际舞台上的作用；知道第一次不结盟国家和政府首脑会议，了解不结盟运动的作用；说出两极格局下世界多极化趋势在曲折中发展的主要表现；感受发展的多样性与统一性，理解和尊重不同国家和地区发展的特殊性。
发展要求
简述日本经济迅速发展的原因、表现及影响。
说明
学习本课要抓住“新兴力量”与“崛起”这两个关键词，了解战后出现了哪些新兴力量及它们崛起所产生的影响，理解两极格局受到来自多种力量的有力冲击，世界多极化和国际关系民主化趋势在曲折中发展这一历史阶段特征。
第三课 走向多极化
基本要求
知道两极格局瓦解的标志；简述“一超多强”世界格局的形成及具体表现；知道欧盟成立的标志及其影响；了解俄罗斯国际地位改善的主要表现及原因；简述中国国际地位提高的主要表现；认识多极化趋势对世界历史发展的影响。
发展要求
知道日本加快谋求政治大国地位的主要表现。
说明
教学本课时可以抓住“一超多强”这一关键（也是教学重点）展开。
“别了，雅尔塔”一目和“伊拉克战争”、“俄罗斯的困境”、“发展中国家与霸权主义的斗争”等知识点为学生课外阅读内容。
三、教学建议
本专题可分3课时教学。
1.教学本专题，要注意引导学生从整体世界的宏大背景中认识和把握世界格局的形成、发展与演变及其影响；要注意引导学生了解历史事件的阶段性特征，把握时代发展的特点及其基本矛盾，这是学习世界格局问题的基础。
2.本专题内容与现实世界的联系极为密切，要充分注意课外学习资源的利用，鼓励学生利用各种媒介，搜集与整理相关资料，并通过讨论会、历史板报等形式，发表对相关问题的看法，不断提高学生搜集和处理信息的能力，增强学生对历史的观察力和理解力。
3.要注意根据每一课的重点为学生创设问题情境，引导学生积极思考，主动参与课堂教学，使之能多维度、多层面地考虑问题，并了解世界多极化趋势在曲折中发展的多样性和统一性，理解和尊重不同国家和地区发展的特殊性。
4.教学“美苏争锋”一课，可以“冷战”为切人点，结合“二战”后美苏对峙、对抗的史实来培养学生理解历史概念（“冷战”的含义）、整体建构知识框架（“冷战”的表现和影响）以及多维分析和相互对话的能力。
5.在“新兴力量的崛起”一课的教学中，可利用世界政区图，从不同国际政治力量的经济实力和国际影响力的角度援引相关材料，帮助学生了解世界多极化趋势，使他们形成世界多极化的空间概念。
6.“走向多极化”一课的教学，可以适当援引相关史料和相关时事，引导学生运用讨论的方法，谈谈多极化趋势对当今世界发展的影响，培养学生的国际意识。同时注意联系前两课的内容，对“二战”以来的世界政治史的相关知识进行整理，帮助学生概括历史发展的阶段特征。
二战后至今，国际政治格局经历了由两极对峙到多极化的演变趋势，具体可以分为五个阶段
（1）从战后雅尔塔体制确立到50年代中期两极格局形成，世界政治由战后初期美苏合作转向资本主义阵营与社会主义阵营对峙、“北约”和“华约”两大集团全面对抗，世界形势由缓和转向冷战。
（2）从50年代中期至60年代末期，世界政治在两极格局的大框架下，出现动荡、分化和改组。由于苏联推行霸权政策，社会主义阵营到60年代解体；帝国主义阵营也出现了分化。战后两大阵营的对峙局面为美苏两个超级大国的争霸所代替；第三世界崛起并作为一支独立的政治力量登上国际政治舞台。
（3）从70年代初到80年代中期，世界政治格局从两极向多极发展，资本主义世界美、日、西欧三足鼎立的局面开始形成，美苏争霸激烈。
（4）从80年代中期至90年代初，美苏矛盾缓和，东欧剧变，苏联解体，“华约”解散，雅尔塔体制和两极格局终结。
（5）自90年代以来，世界政治格局向多极化发展的趋势在加强。
第一课 美苏两极对峙格局的形成
一、背景
①雅尔塔体制的形成，奠定了战后两极格局的框架；
第二次世界大战后期，雅尔塔等国际会议确立了以美苏为主导的国际关系新体制，即雅尔塔体系，它勾画出战后世界两极格局的基本轮廓。 实际上是美苏根据自身实力二分天下。
②美苏两国在社会制度（意识形态）和国家利益上的矛盾冲突，昔日同盟反目成仇；
③第二次世界大战后初期，美国成为世界头号资本主义强国，苏联是唯一能够与美国相抗衡的政治军事大国。双方都认为对方是直接的最大威胁。
经过
二、美国推行“冷战”政策：
序幕：1946年，丘吉尔“铁幕”演说，揭开了美国对苏联“冷战”的序幕。
政治上：1947年，提出“杜鲁门主义”，是美苏“冷战”正式开始的重要标志。【杜鲁门主义是美国遏制苏联、称霸世界的全球战略。杜鲁门声称共产主义威胁了世界和平和美国安全，美国要运用自己强大的势力援助“自由”国家（资产阶级政权），遏制共产主义扩张。】
经济上：1947年，提出欧洲经济援助计划，即马歇尔计划，对西欧国家的经济复苏起了很大的作用，为美国利用经济手段控制西欧铺平了道路，是美国冷战政策的重要组成部分。
军事上：1949年，建立美国为首的军事政治集团 --北大西洋公约组织。
三、苏联采取反击措施：（政治、经济内容属于阅读内容）
政治上：成立“共产党和工人党情报局”
经济上：成立经济互助委员会。
军事上：1955年，苏联和东欧7国建立以苏联为首的军事政治集团，华沙条约组织。
标志：北约和华约组织的建立，标志着以美苏为首的两大军事政治集团对峙局面的形成。
四、二战后社会主义力量的壮大
二战结束前后，欧亚一些国家相继建立了人民民主专政，社会主义由一国扩展到十多个国家。其中东欧社会主义国家有：南斯拉夫、阿尔巴尼亚、捷克斯洛伐克、波兰、保加利亚、罗马尼亚、匈牙利、民主德国。亚洲有：蒙古、朝鲜、越南、中国。
五、辩证认识美苏“冷战”对第二次世界大战后国际关系发展的影响
(1)消极影响：“冷战”局面的出现，引发了美苏两国的军备竞赛，使世界长期不得安宁，
（全面“冷战”与局部“热战”相交织，造成国际局势的长期紧张。）
表现：德国分裂；朝鲜分裂和朝鲜战争；古巴导弹危机；越南战争等
(2)积极影响：
①美苏双方势均力敌，在近半个世纪里避免了新的世界大战的爆发；
②不同社会制度的国家在长期共存中都程度不同地从对方身上借鉴了经验，吸取了教训，并用于内部的调整和改革，推动了世界的整体发展；
③面对两极对峙局面，亚、非、拉发展中国家组成不结盟运动，逐步发展壮大，第三世界由此崛起。
认识：霸权主义是二战后国际关系持续紧张的主要原因。一个国家在国际关系中的地位，归根到底是有其综合国力所决定的。
真题
39.（2011·浙江文综）（26分）今年是苏德战争爆发70周年，苏联解体20周年。阅读材料，回答问题。
材料一 大事年表
1939年8月23日 苏德签订互不侵犯条约 1945年8月8日 苏联对日宣战
1939年9月1日 第二次世界大战爆发 1988年6月-7月[21世纪教育网21世纪教育网 苏共19次代表会议，首次提出“人道的，民主的社会主义”，“公开性，民主化和社会主义意见的多元化”[来源:21世纪教育网]21世纪教育网[21世纪教育网]
1941年6月22日21世纪教育网 苏德战争爆发21世纪教育网21世纪教育网
1942年1月1日 《联合国家宣言》签署
1942年7月-1943年2月 斯大林格勒保卫战 1989年-1990年 苏联15个加盟共和国中14个发生民族骚乱和流血冲突
1945年2月 雅尔塔会议
1945年4月30日 苏军攻克柏林 1991年12月 苏联正式解体
材料二
冷战时期的批评家曾经指责一些军事联盟如北约组织和华约组织推动了高昂的军备竞赛，并使地区冲突一直有转变成超级大国之间核对抗的危险。冷战结束后，赞扬这些军事联盟具有控制冲突升级的能力却成为时尚。
——（美）杰里 本特利等《新全球史》
苏联曾经是有用的敌人。美国相信，不仅要和苏联的军事力量竞赛，还要和苏联的成就竞赛……没有苏联的空间计划，美国人就不可能登上月球……
——《美国新闻与世界报道》（1991年9月9日）
（1）根据大事年表提到的历史事件，分析苏联对第二次世界大战的影响。（10分）
（2）根据材料二，联系所学知识，概括学术界是怎样评价“美苏冷战”的。（8分）
（3）从思想、社会和政党政治三个方面，分析戈尔巴乔夫的政治改革是如何导致苏联解体的。（8分）
【命题立意】本题以苏联为中心线索，着重考查了苏联对二战的影响、美苏冷战对世界的影响以及苏联解体的原因。通过对苏联从强盛到解体这段史实的解读，思考社会主义制度改革这一重大现实问题，给当下的中国改革以借鉴。
【规范解答】第⑴题主要考查了从大事年表中获取信息、解读信息的能力。回答时注意将大事年表中涉及的主要事件按二战的发展阶段进行归类，可从二战的开始、扩大、转折、反攻到胜利这几个阶段对苏联的作用进行全面解读。第⑵题要求将材料中学术界的观点和教材表述进行有机整合，对“美苏冷战”从国际局势、科技发展等角度进行辩证分析。第⑶题要求从思想、社会和政党政治三个角度对苏联解体的原因进行分析，主要是考查对基础知识的识记能力和对理论问题的分析能力。
【参考答案】
39．（1）《苏德互不侵犯条约》的签订，客观上加速二战的爆发；苏联参战，促成世界反法西斯联盟建立；斯大林格勒战役对推动整个反法西斯战局变化具有深远影响；雅尔塔会议对加快战争进程以及战后问题的处理做了重要安排；攻克柏林，促使德国无条件投降；对日宣战，加速日本投降。（10分）
（2）学术界力图对美苏冷战作出辩证评价。既强调了美苏争锋使世界长期不得安宁，国际局势紧张；又看到在近半个世纪中双方势均力敌，避免了世界大战的爆发。既认为美苏军备竞赛付出了高昂的代价，又指出冷战推动了科技的发展。（8分）
（3）以“人道的、民主的社会主义”思想代替“科学社会主义”，提出“公开性”“多元化”，造成思想领域极度混乱；使各种反对势力趁机崛起，社会失控，民族分裂愈演愈烈；实行“多党制”，从根本上动摇了共产党的领导。（8分）
四、雅尔塔体制
1、雅尔塔体制：二战结束后，世界大国按照雅尔塔等国际会议（德黑兰会议、波茨坦会议）确立的基本原则，重新划分世界版图和势力范围，建立新的国际关系格局，这就是所谓的雅尔塔体系。
（1）主要内容
（2）评价
积极：有利于加速反法西斯战争的胜利进程，体现出不同社会制度的国家（它将苏联与美苏两国不同的社会制度的和平共处纳入国际关系体系）共处与合作以共同维护战后战后和平的精神，反映了世界人民对和平与安全的渴望，具有一定进步性。
消极：建立在美苏战时实力均势的基础上，划分了美苏的势力范围，美苏两国根据自己的战略需要安排战后世界两分天下，使雅尔塔体制打上了大国强权的烙印。
实质：美苏两国根据自己的战略需要，对世界格局做出的两分天下的划分，它深深打上了大国强权的烙印。
雅尔塔体制标志着以欧洲为中心的国际关系格局的结束，为美苏两极对峙格局的形成奠定了基础。（二战后初期表现为以美国为首的资本主义阵营与以苏联为首的社会主义阵营的全球对峙局面；20世纪60年代以后逐渐被美苏争霸局面所代替）
美苏两国意识形态和社会制度不同，全球战略矛盾对立。美国为了称霸世界，挑起了针对弈苏联为首的社会主义国家的“冷战”。主要斗争方式。
2、冷战的形成
（1）“冷战”的概念
（2）“冷战”序幕——1946.3丘吉尔的“铁幕”演说
“……从波罗的海的什切青到亚得里亚海边的的里雅斯特，一幅横贯欧洲大陆的铁幕已经降落下来。在这条线的后面，坐落着中欧和东欧古国的都城。华沙、柏林、布拉格、维也纳、布达佩斯、贝尔格莱德、布加勒斯特和索非亚──所有这些名城及其居民无一不处在苏联的高压控制下。”
铁幕指的是冷战时期将欧洲分为两个受不同政治影响区域的界线。当时，东欧属于苏联（社会主义）的势力范围，而西欧则属于美国（资本主义）的势力范围。苏联对“铁幕”以东的中欧、东欧国家进行日益增强的高压控制。对苏联的扩张，不能采取“绥靖政策”。美国正高踞于世界权力的顶峰，应担负起未来的责任。主张英、美结成同盟，英语民族联合起来，制止苏联的“侵略”。富尔顿演说后不到10天，斯大林发表谈话，严厉谴责丘吉尔和他的朋友非常象希特勒及其同伴。（参考教材的“资料回放”）演说是杜鲁门借他人之口发表的“冷战”宣言，是美国发动“冷战”的前奏曲。
“冷战”的全面开始——1947.3杜鲁门主义提出
冷战的概念：二战后在美苏为首的两大集团之间，主要是美苏之间所进行的除直接交战以外的全面对抗，涉及经济、军事、外交、文化、意识形态各个领域。
20世纪40年代中后期到90年代初，以美苏两个超级大国为首的两个集团之间，在政治、经济、军事、文化、意识形态，乃至于科学技术等一切方面表现出来的一种既非战争又非和平的全面对峙和竞争状态。它既不是战争，又不是和平，因此叫做冷战。诸如经济上的封锁与制裁，政治上的孤立、不承认政策与粗暴干涉对手的内政，甚至进行颠覆活动，煽动战争等；军备竞赛激烈，企图谋求胜于对手的优势，在对手的周边地区驻军，围堵对手，甚至进行原子战讹诈和军事威胁。冷战政策最基本的特征是：遏制共产主义但不诉诸武力。冷战政策的方式是：封锁与遏制，这是冷战政策的的根本方式，也就是说：不与敌对国家进行经济、外交、军事合作，不助长敌对联盟的参与国的经济发展，封锁敌对（主要是北约和华约两大阵营的敌对）联盟的可能变得强大的渠道。
政治上对抗：1947.9成立共产党和工人党情报局
经济上对抗：马歇尔计划1947.6：根本目的：稳定和控制西欧，遏制苏联。（“共产主义”）是杜鲁门主义的延续和扩大。
经济互助委员会（经互会）1949.9
军事上对峙：1949年北大西洋公约组织成立（北约）
1955年华沙条约组织成立（华约）——标志着战后欧洲正式出现了两个敌对的军事集团。随着美国遏制政策的政治、经济、文化等领域的全面展开，到1955年，以美国和苏联为首的资本主义和社会主义两大阵营的“冷战”对峙局面最终形成。
（4）美苏争霸（20世纪60年代以后逐渐被美苏争霸局面所代替，美苏争霸日益成为“冷战”的主旋律）
美苏争霸的原因：
美苏实力对比的变化；
苏联外交战略的变化；——推行霸权主义政策（主要原因）
决定事件发生发展的是内因，苏联外交战略的变化是主要的（同时也是主观原因），而双方实力对比变化是客观因素，可能性。
第一阶段：20世纪50年代中期——60年代初期
争霸态势：缓和与紧张并存，以紧张为主，争霸的优势的美国。
表现：缓和：外交上“和解”——戴维营会议
紧张：军事上的对抗——第二次柏林危机（“柏林墙”的修筑）
古巴导弹危机（战略优势在美国）
美苏争霸第二阶段：20世纪60年代中期——70年代末。
争霸态势：苏攻美守，优势在苏联方面。
美国：尼克松主义（缓和政策）——材料
苏联：积极进攻战略（力争军事优势的军事战略和麻痹西方的缓和战略）
缓和：
（1）1972年尼克松访苏（缓和高潮）
（2）1975年，欧安会召开，签署《赫尔辛基宣言》
对抗：1979年苏联入侵阿富汗
美苏争霸第三阶段：20世纪80年代。
争霸态势：美攻苏守，优势在美国方面。
对抗：1980年“卡特主义”提出：重新强调实力和军事遏制
1981年里根新遏制政策：对苏联采取强硬态度，星球大战计划，逼苏联搞军备竞赛，以此拖垮经济实力相对落后的苏联。
缓和：标志：1987年《消除中程导弹条约》签署（标志美苏关系进入一个新的有限缓和时期，即所谓“第二次缓和”）
（5）、冷战结束——苏联解体
1991.12.8，俄罗斯、乌克兰和白俄罗斯三国签署明斯克协定，宣布成立“独立体”。（初步解体）
1991年12月21日，俄罗斯等11国签署《阿拉木图宣言》，独联体扩大到苏联绝大部分加盟共和国。苏联作为国际法一个主体停止存在。苏联完全解体。
东欧剧变原因
内因：
历史原因：袭用苏联高度集中的经济政治体制。
经济政治原因：改革成效不大——经济政治危机
外因
苏联因素：戈尔巴乔夫政治改革的影响
西方因素：西方的“和平演变”战略。
西方的“和平演变”战略是以美国为首的西方资本主义国家针对社会主义国家的一项长期基本战略，其目标是使社会主义国家实行经济私有化、政治多元化、思想文化和价值观念西方化，最终使社会主义国家演变为资本主义国家，实现以美国为领导的资本主义一统天下的世界。
苏联剧变和最终解体的原因
历史原因：高度集中的经济政治体制的 弊端和政策上的错误长期得不到纠正，积累了许多社会问题和民族矛盾。
直接原因：戈尔巴乔夫背离科学社会主义基本原则和方向的政治体制改革。
外部原因：西方资本主义国家的“和平演变”战略。
第二课 烽火连绵的局部战争
省教学指导意见
第五单元 烽火连绵的局部战争
一、课标内容
1．了解朝鲜战争与越南战争，认识局部战争与冷战格局的关系。
2.了解中东战争的发展过程，认识中东问题的复杂性和解决中东问题的艰难性。
3.了解印巴战争与两伊战争，分析地区冲突产生的原因和教训。
4.了解海湾战争，认识高技术战争的特点和影响。
二、教学要求
第一课 朝鲜战争
基本要求
了解朝鲜战争的背景、过程及影响。
体会中国人民志愿军赴朝参战是反侵略的正义战争；感受中朝军民在反侵略战争中表现出的不畏强敌、百折不挠、不怕牺牲的崇高精神。
发展要求
认识朝鲜战争与冷战格局的关系。
说明
教学中要注意引导学生从历史与现实、国内与国际等方面进行综合思考，培养学生的历史思维能力。
第二课 越南战争
“越南战争”一课为学生课外阅读内容。
第三课 中东问题的由来与发展
基本要求
知道中东问题的由来；知道第一、二次中东战争的交战双方、结果及影响。
发展要求
认识中东问题的复杂性。
说明
认识中东问题的复杂性，可从民族和宗教的矛盾纠纷、战略位置、领土问题、石油问题、大国争霸问题等方面综合分析。
第四课 曲折中东和平进程
基本要求
知道第三、四次中东战争的交战双方、结果及影响；知道《戴维营协议》、“土地换和平”原则及其影响。
感悟阿以之间从战争走向和平符合时代潮流。
发展要求
认识中东问题的复杂性和解决中东问题的艰难性。
说明
教学中要结合上一课的相关内容来理解中东和平进程中的复杂因素，以此认识解决中东和平问题的艰难性。
第五课 南亚次大陆的冲突
“南亚次大陆的冲突”一课为学生课外阅读内容。
第六课 两伊战争
“两伊战争”一课为学生课外阅读内容。
第七课 海湾战争
基本要求
了解海湾战争的原因和进程，感受高科技对现代战争的影响。
发展要求
认识海湾战争的特点和影响。
说明
“‘沙漠盾牌’行动”一目为学生课外阅读内容。
三、教学建议
本单元可分4课时教学。
1.本单元教学内容和现实联系密切，教学资料丰富。教师要充分注意课外学习资源的利用，鼓励学生搜集与整理相关学习资料，并通过讨论会、历史板报、新闻发布会等形式，发表对相关问题的看法，提高学生搜集和处理信息的能力，增强学生对历史的观察力和理解力。
2.教师应发挥学生学习的主动性。可以利用教科书中“学思之窗”等栏目的问题设计，引领学生从不同角度去探究问题；也可根据教学重点或难点设计一些值得思考的问题，指导学生讨论，如：应如何认识朝鲜战争与国际格局演变的关系？中东的和平之路为什么那么艰难？引发阿以冲突的主要原因是什么？
3.充分发挥引言的作用，根据引言提出问题，导人新课。如教学“朝鲜战争”一课，可根据引言部分的历史图片和文字，从以下几方面提示学生思考：朝鲜战争是怎样爆发的？美国为什么会参战？朝鲜战争的结果如何？克拉克为什么说美国“没有胜利”？让学生带着这些问题进人新课的学习，可进一步激发学生学习探究的欲望。
4.教学中要重视相关教学资源的利用，如运用相关的战争回忆录、影视资料、图片资料、人物传记等组织教学，让学生在学习中体验历史、感悟历史，力求做到论从史出、史论结合。
第一节 朝鲜战争
·基本要求 ：了解朝鲜战争的背景、过程及影响。 体会中国人民志愿军赴朝参战是反侵略的正义战争；感受中朝军民在反侵略战争中表现出的不畏强敌、百折不挠、不怕牺牲的崇高精神。
发展要求 ：认识朝鲜战争与冷战格局的关系。
（一）背景：
1、二战的后东西两大阵营对峙
2、苏联与美国在欧亚大陆划分势力范围，分别扶植建立大韩民国和朝鲜民主主义人民共和国两大对立政权。此后，为朝鲜的统一问题，南北朝鲜展开了更加激烈的斗争。
3、美国推行霸权主义政策，视社会主义阵营为最大的障碍,决不容许对方势力扩张
（二）经过
1、朝鲜内战爆发 1950年6月25日拂晓，
2.、美国干涉
（1）原因 朝鲜内战爆发危害其在朝鲜半岛的利益，并认为是苏联发动全球性战争的第一阶段
（2）目的 既可维护和扩大美国在朝鲜半岛的利益，又可借机在全球推行自己的霸权政策加紧对社会主义阵营的保卫和封锁。
（3）过程
A.6月27日，美国总统杜鲁门发表声明，公然宣布出兵朝鲜，武装干涉朝鲜内政，并命令第七舰队到台湾海峡，妄图阻止中国解放台湾省
B.操纵联合国安理会决定组成“联合国军”干涉朝鲜战争,扩大为一场局部战争
C.美军9月15日在仁川登陆，10月初越过三八线，中旬侵占平壤
3、抗美援朝
(1)原因
A.侵略战火烧到中国东北大门，并派空军轰炸我东北，杀我同胞，毁我财产，严重威胁到中国的安全
B.金日成请求中国出兵援助
C.苏联的背后支持
(2)目的 保家卫国（民主革命的延续）援助社会主义朝鲜抵抗外来侵略
(3)时间 1950年10月——1953年夏
（4）领导 彭德怀
（5）经过
第一阶段：1950年10月至1951年6月。朝中军队连续进行了五次重大战役，把战线稳定到三八线附近。
第二阶段：1951年7月至1953年7月。战略相持与和平谈判阶段
（6）结果 1953年7双方签订《朝鲜停战协定》。中国人民的抗美援朝战争取得了伟大胜利
（7）性质 中朝：正义的反侵略战争。美国：非正义的侵略战争。半岛：内战
（三）影响
对中国 保障了我国的安全；提高我国的国际地位；使两国关系长期处于敌对状态；激发了全国人民的爱国激情和国际主义精神；使我国建立了一支现代化国防军；但人员，经济损失惨重
对朝鲜 加剧了朝鲜半岛的分裂局面
对美国 人员，经济损失惨重；美军不可战胜的神话被打破；致使两国关系长期处于敌对状态；赢得西方盟友的信任；打击了美国的扩张势力。
对日本 有利于经济的恢复；美国开始对日采取扶植政策；有利于日本军国主义复活
对苏联 获得巨大的经济利益
对台湾 有利于维持其分裂状态
说明 ：要注意从历史与现实、国内与国际等方面进行综合思考，培养历史思维能力。
在1943年11月的开罗会议上，罗斯福、蒋介石和丘吉尔决定使朝鲜自由独立。
1945年8月初，当苏联军队向满洲和朝鲜的日本关东军大举进攻时，距离朝鲜最近的美国地面部队还远在600英里以外的冲绳岛。正是在这种紧急的情况下，由美国方面迫不及待地提出了美苏双方分别占领朝鲜和接受日军投降的具体分界线问题——北纬38°即三八”线。
　 8月16日，斯大林复信表示，“对于有关朝鲜分界线的问题没有异议”。 1948年，他们同意在朝鲜建立两个分离的国家……在美苏为他们各自的代理人提供武装后，南北双方都声称对整个国家拥有主权……
新加坡前总理李光耀回忆说，朝鲜战争前他在欧洲旅行，人们常对华人持歧视态度，可是新中国出兵朝鲜并连获胜利后，西欧海关人员一见华人都肃然起敬。从此，李光耀开始认真学习汉语。 许多漂泊在海外的华人毅然回到新中国的怀抱，也与中国人民志愿军在朝鲜英勇作战、 扬威异域，有实质性的关联。
1945年一个负责民生经济的日本将军曾在日记里这样写道：“至日本投降时整个日本只剩下了两种人——死人和濒死的人，日本平面能吃进嘴里的就只有子弹啦。”
整个日本从1945年战败以后开始。就只用短短了10年的时间；也就是到了1955年，日本的经济从崩溃中恢复到了战前的水平，当时（1955年）日本的GDP是986亿美元！
然后，整个日本又从1955年开始花了18年的时间，也就是到了1973年；日本的GDP达到了4092亿美元！超越了当时除美国和前苏联以外所有国家的经济！！
第二节 中东地区的战争与和平
一、中东问题的由来（历史与现实角度、政治经济与文化角度、国际关系格局角度）
基本要求 ：知道中东问题的由来；知道第一、二次中东战争的交战双方、结果及影响。 发展要求 ：认识中东问题的复杂性。
A.由于历史因素，犹太人和阿拉伯人之间因宗教信仰、领土纷争和重要文化遗产归属问题引发的民族矛盾由来已久
历史上犹太人和阿拉伯人都在巴勒斯坦地区居住过
①公元前1025年，犹太人建立希伯莱王国。之后分裂为两个国家，北部称以色列王国，南部称犹太王国；
②公元1世纪时，犹太人国家被罗马帝国灭亡，之后犹太人举背井离乡流散到世界各地。从此结束了犹太民族主体在巴勒斯坦生存的历史。
③公元7世纪，穆罕默德创立了伊斯兰教，并建立了统一的阿拉伯帝国，公元637年巴勒斯坦并入阿拉伯帝国，形成了信奉伊斯兰教的巴勒斯坦阿拉伯人。此后他们成为这块土地的主人。
④1518年，巴勒斯坦被纳入奥斯曼帝国的版图，直至一战结束。
犹太人流浪到世界各地，但他们仍然固执地坚持着他们的犹太教义，保持着他们的文化，形成一支独特的、没有自己土地、没有自己祖国的民族。
因为犹太人无法融入西方基督教社会，被当作异教徒备受迫害和歧视。犹太人逐渐意识到，要改变犹太人的悲惨命运，只有建立一个属于自己的国家。
在这种思想支配下，19世纪末20世纪初，犹太复国主义运动兴起，大批的犹太人迁到巴勒斯坦地区，想在这里恢复曾经的犹太国。大量犹太人渗入，势必给当地的阿拉伯人的生活环境造成很大冲击。
这就使犹太人与阿拉伯人的矛盾日益尖锐。
B.石油资源丰富，战略位置重要。长期以来，大国插手该地区，阿拉伯、犹太民族矛盾更加复杂
C.1917年，托管巴勒斯坦英国采取“分而治之”的政策，发表贝尔福宣言，支持犹太人建国。犹太人源源不断移入，造成犹阿人的摩擦日益激烈。
一战期间，为了削弱自己的对手奥斯曼帝国，英国允诺奥斯曼帝国境内的阿位伯人单独建国，以从内部打击奥斯曼帝国。
但是随后阿拉伯领袖与英国政府在”阿拉伯国家”的范围认定上出现分歧。（阿拉伯人认为“阿拉伯国家”自然应该包括巴勒斯坦地区，而英国要求把巴勒斯坦列为“国际共管区”，实质上在一战后英以“委任统治”名义对巴勒斯坦实行殖民统治。） 于是英国又支持犹太人在巴勒斯坦复国，把原先许诺给阿拉伯人的土地又交给了犹太人。（“贝尔福宣言”)这就加剧了巴以之间的矛盾
“贝尔福宣言”为犹太复国主义者在巴勒斯坦建立犹太国提供了依据，也埋下了犹太复国主义者和阿拉伯人之间的纠纷和冲突的祸根。
D.1947年11月 “联大”通过了巴勒斯坦分治决议。规定英国对巴勒斯坦的委任统治于1948年8月结束，其后在巴勒斯坦建立阿拉伯国和犹太国；阿拉伯人反对分治。矛盾空前尖锐。联大决议使巴勒斯坦问题国际化。
E.两个民族对同一块土地提出的排他性的主权要求，是阿以冲突长期存在的关键
连绵不断的四次中东战争——中东问题的发展
（一）第一次中东战争-巴勒斯坦战争
基本要素：1948年5月------1949年7月 阿拉伯联盟：国家埃及、外约旦、伊拉克、叙利亚和黎巴嫩---------以色列
战争的第一个阶段阿拉伯联军兵力，装备占优势，迅速掌握主动，以色列暂时处于劣势
3、战争的第二个阶段以色列利用停火之机，抢运武器，招募兵力，迅速强大，利用阿拉伯国家内部分歧，没有统一的军事计划，采用灵活机动战术，各个地区击破。 签订停战协定。
4、阿拉伯国家的失败，以色列获胜而告终（原因）
5、结果：A.以色列占领了巴勒斯坦4/5的土地，超出了联合国分治决议规定的面积。旧矛盾没有解决，又引起新的领土纷争，为以后中东地区的动荡埋下了隐患。B.有96万巴勒斯坦人逃离家园，沦为难民。阿拉伯国家未能建立，而被瓜分。
（二）第二次中东战争-苏伊士运河战争
1、起因：1956年7月埃及政府宣布将苏伊士运河公司收归国有，损害了英法的侵略利益
2、时间、双方：1956年10月-----次年3月 英法、以色列---------埃及
3、经过：
（1）纳赛尔领导下埃及军民奋起保卫。
（2）阿拉伯国家切断英法的石油供应。
（3）英法国内反战呼声日益高涨。
（4）联合国大会要求双方停火。
（5）美国也要求英国停火。
（6）苏联对英法表示不满 英法接受联合国停火决议后，于11月停火。12月撤出埃及。次年3月，以军也撤
4、结果：
（1）埃及维护了民族利期益，扫清了英法殖民统治的残余。
（2）埃及人民的胜利推动了中东地区的民族解放运动，民族独立与自决运动出现高潮。
（3）战争削弱了英法的国际地位及在中东的影响。
（4）美苏走上了中东角逐的舞台。中东问题又增加新的复杂因素。
说明 ：认识中东问题的复杂性，可从民族和宗教的矛盾纠纷、战略位置、领土问题、石油问题、大国争霸问题等方面综合分析。
知道第三、四次中东战争的交战双方、结果及影响；知道《戴维营协议》、“土地换和平”原则及其影响。 感悟阿以之间从战争走向和平符合时代潮流。 认识中东问题的复杂性和解决中东问题的艰难性。
（三）第三次中东战争----“六日战争”
1、背景原因
（1）埃及叙利亚曾一度合并，使以色列感到了来自南北夹击的威胁
（2）巴里斯坦地区阿拉伯人发对以色列的斗争进入有组织领导的阶段。
阿拉法特组织加沙的巴勒斯坦青年成立了“巴勒斯坦民族解放运动”，简称“法塔赫”。该组织主张通过武装斗争，建立尊重宗教信仰和消除种族歧视的国家。
法塔赫与其他组织又联合成“巴勒斯坦解放组织”，把打击以色列斗争，推进到有组织、有统一领导的阶段。
巴勒斯坦阿拉伯人在“重建家园”口号下，积极开展有组织的武装斗争。
（3）大国插手中东冲突。
原因：石油天然气超过煤炭成为世界主要能源，石油资源丰富的中东日益成为大国争夺的热点。
表现：以色列得到了美国的支持，而苏联则大力资助阿拉伯国家
2、时间、交战双方
1967年6月5日----10日 埃及、叙利亚、约旦----------以色列
经过结果：以色列：“闪电战” 签订停战协定。
3、结果：阿拉伯国家失败，遭受严重损失。以色列占领了加沙地带和埃及的西奈半岛，约旦河西岸，耶路撒冷旧城和叙利亚的戈兰高地，中东局势更加复杂
（四）第四次中东战争----“十月战争”
1、原因
（1）为了收复在“六日战争”中失去的土地和洗刷耻辱，中东地区的阿拉伯国家积极备战
（2）埃及和叙利亚在苏联的帮助下迅速提高军备
2、时间、交战双方1973年10月 埃及、叙利亚、--------以色列
3、经过
4、结果
（1）埃及收回苏伊士运河东岸部分地带，叙利亚收回戈兰高地部分地区
（2）阿拉伯国家以石油为武器提高石油价格引发了1973～1975年资本主义世界经济危机，这对世界经济和国际政治产生了深远影响
真题
23．第二次世界大战后，局部战争纷繁复杂。下列各项中，属于
图9所示战争影响的是
A．以色列控制了巴勒斯坦地区约4/5土地
B．美苏两国走上中东角逐场前台
C．叙利亚收复戈兰高地部分地区
D．“石油武器”的运用成为引发西方新经济危机重要因素
23.（2011·浙江文综）20世纪70年代，美国经济陷入生产停滞和通货膨胀并存的困境，一个重要原因是
A．美国无法保持和苏联竞争的势头
B．世界经济朝着区域集团化方向发展
C．阿拉伯国家采取有效措施联合斗争
D．美国实行了供给学派和货币学派的主张
【思路点拨】解答本题时应注意把握美国经济的阶段特征。
【精讲精析】选C。20世纪70年代，美国经济陷入“滞胀”困境重要原因是受石油危机的影响。在第四次中东战争中，中东国家团结一致，以石油为武器，对支持以色列的美国等国家实施禁运，引发了一场经济危机。此时美苏争锋中美国处于劣势，但并不是美国无法保持与苏联竞争的势头，A项错误；二战后，世界经济就开始朝着区域集团化方向发展，促进了经济全球化的发展，与美国“滞胀”的出现无关，B项可排除；美国实行了供给学派和货币学派的主张是医治“滞胀”的思路，而不是导致“滞胀”的原因，D项可排除。
三、曲折的中东和平之路
（一）走向和平
1、原因 前四次中东战争并没有解决双方的矛盾，反而形势更加复杂，并且对双方造成很大的损失，双方逐渐意识到和平谈判才是最明智的选择
2、过程
（1）埃及率先走上了与以色列的和解之路。1978年美国总统卡特、埃及总统萨达特和以色列总理贝京签署“戴维营协议”实现双方和解。开启中东和谈先河
（2）20世纪80年，双方基本接受“以土地换和平”的原则，中东和平进程正式启动
（3）1993年9月以总理拉宾同巴解组织执委会主席阿拉法特在华盛顿签署《加沙和杰里科自治原则宣言》巴以双方相互承认，这是和谈的重大突破
（4）1998年10月23日，经过巴以双方9天的艰苦谈判，巴勒斯坦领导人阿拉法特和以色列总理内塔尼亚胡在美国白宫签署了一项“以土地换和平”的临时和平协议。该协议规定以色列在3个月内从约旦河西岸部分领土撤军，而巴勒斯坦应制定具体的保障以色列安全的计划。
（5）2005年2月8日，在美幕后撮合下，在埃及和约旦的直接斡旋下，巴民族权力机构主席阿巴斯与以总理沙龙在埃及沙姆沙伊赫举行4年来的首次历史性会晤，双方达成停火协议，正式结束巴以暴力冲突。
（二）曲折
1、原因：难民回归、边界划分、耶路撒冷最终地位、定居点拆除、水资源分配等等一系列关键问题没有解决；巴以双方和美国、阿拉伯世界等相关方面都存在强大的反对和牵制力量，受双方强硬势力影响。（首要问题是耶路撒冷问题。其次是犹太人定居点问题。）
表现：（1）1982年以军入侵黎巴嫩，打击巴勒斯坦武装，发生第五次中东战争
（2）1995年以色列总理拉宾遇刺身亡。中东和平进程面临严重挑战。
（三）现状：尽管阿以各方之间的矛盾与冲突仍十分激烈，暴力事件层出不穷，但是通过谈判解决中东问题的原则已经为越来越多的人接受。
说明 ：要结合上一课的相关内容来理解中东和平进程中的复杂因素，以此认识解决中东和平问题的艰难性。
第三节 海湾战争
基本要求 ：了解海湾战争的原因和进程，感受高科技对现代战争的影响。
发展要求 ：认识海湾战争的特点和影响。
一、起因：伊拉克入侵科威特
1、原因：由于多年来的边界争端，致使两国冲突不断；两伊战争后，伊拉克陷于经济困境，为了恢复国内经济，免除所欠科威特巨额债务，彻底解决出海口问题，提高自己在中东地区的地位，决定吞并科威特
2、经过结果：1990年8月2日，伊拉克精锐的共和国卫队突袭科威特，并于当日就占领了科威特全境。8月8日，伊拉克宣布科威特并入伊拉克，成为伊拉克第19个省
二、时间 1991年1月17日-----2月27日
三、经过
1、“沙漠盾牌”行动
（1）联合国安理会、苏联、阿拉伯国家联盟等纷纷谴责伊拉克。1990年11月安理会通过决议规定伊拉克必须在1991年1月15日以前执行联合国协议
（2）美国为了确立其在世界新秩序中的主导地位，控制中东的石油资源，维护其在中东的利益，对伊拉克的入侵行为迅速做出了最为强烈的反应。8月7日，美总统布什宣布开始实施“沙漠盾牌”行动，命令美军进驻沙特
（3）美国组织起了以美国为首的27个国家参加的多国部队，部署在伊拉克和科威特的周围地区，对伊拉克军队形成了包围之势
2、“沙漠风暴” 行动
（1）1991年1月17日，以美国为首的多国部队对伊拉克发动了轮番轰击，开始了“沙漠风暴”行动，海湾战争正式爆发。
（2）伊拉克也曾向沙特和以色列发射“飞毛腿”导弹，企图逼迫以色列卷入战争，使多国部队对伊拉克的战争转变为阿拉伯世界对以色列和美国的战争。但导弹大多被“爱国者”导弹拦截，有的则落入沙漠地区，没有对多国部队造成威胁。以色列在美国的指示下也没有对伊拉克进行还击，避免了战争升级。
（3）1月28日，伊拉克又组织了地面进攻，企图将多国部队拖入地面战，从而发挥自己的优势，但也被多国部队击败。
多国部队摧毁了伊拉克的主要军工厂、军事设施、军事力量以及部分具有强烈杀伤力的核武器和生化武器，使伊拉克的军事指挥系统和防空系统陷于瘫痪，沉重打击了科威特境内的伊军。
3、“沙漠军刀” 行动 2月24日对伊拉克军队发动了大规模的地面进攻，代号“沙漠军刀”。多国部队迅速解放了科威特并攻入伊拉克南部地区。2月27日，伊拉克被迫宣布无条件接受联合国安理会的全部决议，多国部队宣布停火
四、结果 海湾战争以多国部队的胜利而宣告结束
五、影响
1、美国等西方大国加强了在海湾地区的作用和控制海湾的能力
2、阿拉伯世界发生了严重分裂，中东地区的形势更加错综复杂
3、提高了美国的国际地位，助长其独霸世界的野心
六、特点
1、是一场高科技战争：电子干扰技术，压制和制导技术，精确制导武器。海湾战争广泛使用了当时最先进的高技术武器装备，成为第二次世界大战结束后现代化程度最高的战争。它向传统战争观念提出了挑战，在各国军事界引起了震动。
2、二战后参加国家最多的局部战争。
启示 未来的战争将是高科技战争的舞台。这就启示我们只有始终坚持与时俱进，大胆创新，始终坚持科技创新，才不会为时代所抛弃
例题：
海湾战争是一场高科技战争。未来的战争将是高科技战争的舞台。有人认为高科技将是决定战争胜负的决定因素；也有人认为人才是战争胜负的决定性因素。你同意哪种观点？谈谈你的看法和认识。
思路：同意后一种说法。“人是战争胜负的决定性因素”，这个命题的普遍真理性今天依然存在。随着高新技术的发展及其在军事领域的广泛运用，战争对“人的因素”的具体内涵提出了挑战，“人的因素”在战争尤其是局部战争中的作用形式发生了许多新变化。在信息化战争中，人仍然处于主体地位，战争还是人与人的较量。具有现代军事素质的新型军事人才，具有高超的战斗技能、深厚的知识积累和良好应变能力的军事人才，才是决定战争胜负的决定性因素。
说明 ：“‘沙漠盾牌’行动”一目为学生课外阅读内容。
学习建议
1.充分利用教科书中“学思之窗”等栏目的问题设计，从不同角度去探究问题
充分发挥引言的作用，根据引言部分的历史图片和文字，从以下几方面思考：朝鲜战争是怎样爆发的？美国为什么会参战？朝鲜战争的结果如何？克拉克为什么说美国“没有胜利”？
第三课 多极化趋势在曲折中发展
一、两极格局下新兴力量的崛起
（一）欧洲共同体
1、形成的背景原因
（1）20世纪50年代初，西欧国家工业生产大体恢复到战前水平。
（2）欧洲政治家们认识到，欧洲各国的联合有助于欧洲的稳定与发展。
2、形成过程
（1）1951年，欧洲煤钢共同体（又称欧洲没钢联营）成立
成员国：法国、联邦德国、意大利、比利时、荷兰、卢森堡六国
方案：把各自的煤钢工业置于共同管理之下
评说：加强了成员国之间经济和政治的联系，推动了法国和联邦德国的和解，促进了成员国经济的发展，为欧洲统一奠定了较好的政治基础。
思考
欧洲的联合从煤钢联合开始。为什么？
当时的欧洲正在恢复经济，而钢铁材料是经济建设中的重要物资。结合地理知识分析西欧在发展钢铁工业的资源分布的特点：是德国的鲁尔、萨尔及比利时的南部煤炭资源丰富，法国的洛林和卢森堡拥有铁矿，虽然煤铁空间分布彼此靠近，但被国界分割开来。而法德边境富饶的煤铁资源更是成为两国百年恩仇的根源。法国控制着欧洲最大的铁矿产地洛林地区，而德国拥有蕴藏着欧洲最丰富的煤炭产地鲁尔盆地。双方都急需彼此的资源以生产更多的钢材，加速本国经济的发展。
二战后法国把德国的复兴视为对自己安全的潜在威胁，但重整军备首先总是在煤、钢、铁的增产过程中显其端倪，如果建立起法德煤钢联营机制，“那么两国中的任何一国都能察觉到重整军备的初步迹象，这对法国将起着极大的安定人心的效果”。
将法德的煤钢工业置于一个超国家机构的管理之下，进行煤钢联合既是资源的优化配置，同时，最重要的军事工业原料实现共管，不但没有了战争发生的物质基础，而且随着经济合作的进行，法德两国利益日益趋同，消除了战争发生的根源。
法国外长舒曼在1950年提出：法国政府建议在德法两国建立一高级联合机构管辖两国的煤炭、钢铁生产，该机构欢迎其他国家加入。……这将改变本地区的命运，变过去的武器生产地和战争受害区为和平区。联合生产建立起来的两国团结，消除了法德之间战争的物质基础，使战争爆发变得不可想象。
——《舒曼计划》
（2）1958年，欧洲经济共同体和原子能共同体成立
（3）1967年，以上三个组织合并，统称为欧共体
欧共体的主要目标：争取在成员国之间逐步实现商品、人员、劳务和资本的自由交流，进一步促进经济的发展。
材料
第三条……共同体的活动应包括：
（1）在各成员国之间取消商品进、出口的关税和定量限制，以及具有同等影响的一切其他措施:
（2）建立对待第三方国家的共同关税率和共同贸易政幕；
（3）在各成员国之间，废除阻止人员、劳务和资本自由流动的各种障碍；
——《欧洲经济共同体条约（1957年3月5日）
3、70年代的政治一体化
条件：西欧经济一体化，促进和带动了政治一体化。
表现：法国戴高乐总统提出“欧洲是欧洲人的欧洲”，奉行独立自主的外交政策，以欧洲联合为基础抗衡美国的政治控制。
1973年，欧共体提出要努力做到在国际舞台上“用一个声音说话”
1975年，欧共体的立法机构“欧洲议会”成立，由选民直接选举产生。
4、80年代的发展：进入20世纪80年代之后，欧共体的政治联合进一步加强，共同体内成员国间的房屋合作也加快了步伐。
资料：材料一 15世纪哲学家卢梭说：“欧洲国家必须建立联盟，维护欧洲的和平。”德国哲学家康德说：“欧洲的联合是历史的要求。”共同的地域使欧洲国家一直拥有共同的文化遗产和心理认同感。
材料二 19世纪的空想社会主义者圣西门曾说：“必须建立一个统一的欧洲联邦政府和一个欧洲议会，以消除欧洲国家之间的纷争，维护持久的和平。” 欧洲历来是国际关系的中心，也是两次世界大战的主要发源地和主战场。“二战”使欧洲国家普遍削弱，使欧洲各国深刻意识到，欧洲不能再发生内部的纷争了。
材料三 在“冷战”格局下，苏联的威胁日益严重，而美国借扶植西欧又不断加强经济渗透和政治控制。欧洲国家感到要在美苏两大国之间保证自己的安全，提高国际地位，加快经济发展，就必须加强合作，实现欧洲的统一。
（二）日本经济迅速发展的原因、表现和影响
1、原因：经济发展作为立国的主要方针；坚持以日美关系为基轴，依赖美国的保护，发展对外经济关系；重视教育；加大发展高科技产业。
思考：日本战后经济快速发展的主要原因是哪些？补充、归纳：
（1）战后日本一系列民主改革；
（2）朝鲜战争和越南战争时美国的特需订货及援助；
（3）国民经济非军事化，全力进行经济建设；
（4）制定了外向型经济发展战略；
（5）大力发展教育事业，加快人才培养；
（6）利用战后新技术革命的成果，大力引进国际先进技术，加快产业的更新换代。
2、表现：
①20世纪50年代，经济高速发展；60年代末，成为仅次于美国的经济大国；1987年，人均国民生产总值超过美国，居资本主义国家之首，
② 90年代出现“泡沫经济”，但日本作为经济强国地位没有动摇，仍然是世界最大的债权国，在海外的纯资产占世界第一位；还是世界上主要的贸易出口大国和对外援助大国。
3、影响：
①经济上：使资本主义世界经济领域形成美国、欧共体、日本三足鼎立的局面。
②国际关系上：冲击了两极格局，推动了世界格局多极化趋势。
（三）中国经济发展的主要阶段和概况及中国在当今国际舞台上的作用
1、20世纪40年代末到70年代的中国
1949.10.1中华人民共和国成立，走上社会主义道路，大大改变了国际政治力量的对比。
1953年抗美援朝战争的胜利，使中国国际威望空前提高。
1957年“一五”计划完成，中国工业落后面貌开始改变，为社会主义工业化奠定了初步基础。
到1966年之前，中国社会主义建设在曲折中取得较大的发展。
十年“文革”是中国社会主义事业受到极大的损失。
文革结束后，中国加快了社会主义建设的步伐。
2、改革开放后的中国（1978— ）：
（1）1978年以后，中国实行改革开放，取得了举世瞩目的成就，综合国力迅速增长。
①农村经济得到全面振兴，粮棉产量已经越剧世界首位；②工业基本建设和技术改造取得重大发展，建成一批接近或达到世界先进水平的工程项目；③进出口贸易总额不断增增加；④科技、教育、文化事业蓬勃发展；⑤城乡人民生活显著提高。
（2）外交：中国是第三世界中唯一的联合国安理会常任理事国，随着中国的发展壮大，国际地位日益提高，在世界舞台上也发挥着越来越重要的作用。中国始终奉行独立自主的和平外交政策，在维护世界和平和发展中做出了重要的贡献。
（四）第一次不结盟国家和政府首脑会议及不结盟运动的作用
1、不结盟运动兴起的背景原因：（1）20世纪50年代末60年代初，亚洲。非洲、拉丁美洲赢得了民族独立的国家不愿介入美苏之间的斗争，而希望在两极化的国际格局中保持和平中立，采取不结盟的外交政策。（2）南斯拉夫领导人铁托、印度总理尼赫鲁、埃及总统纳赛尔的推动。
2、不结盟运动的兴起的标志是1961年第一次不结盟国家和政府首脑会议召开，标志着不结盟运动正式诞生。它也标志第三世界崛起
3、不结盟运动的主张：（1）始终奉行独立自主和非集团的原则，支持各国人民争取和维护民族独立、捍卫国家主权以及发展民族经济和民族文化的斗争（2）坚持反对帝国主义、新老殖民主义、种族主义和一切形式的外来统治与霸权主义，维护世界和平；（3）主张国际关系民主化和建立国际经济新秩序。
4、不结盟的含义：不是消极的中立，而是要积极地反对殖民主义和霸权主义，主张用和平共处代替“冷战”，实行全面彻底裁军，销毁核武器。
5、不结盟运动的发展和发展中国家崛起的意义：①是第三世界作为一支独立的政治力量登上了国际舞台，推动了民族解放运动的深入发展，加速了帝国主义殖民体系的崩溃，一定程度上改变了世界的面貌；②改变了美苏两个超级大国决定世界的局面，有力地冲击了美苏两极格局。从第四次不结盟首脑会议始，正式把建立国际经济新秩序作为不结盟运动的行动纲领。
二、多极化趋势在曲折中发展
1、两极格局下世界多极化趋势在曲折中发展：两极格局受到多种力量的有力冲击，世界多极化和国际关系民主化趋势在曲折中发展。
2、从二战后新兴力量的崛起过程看，发展具有多样性和统一性，应该理解和做种不同国家和地区发展的特殊性。
3、资本主义世界三足鼎立局面的形成。由于西欧、日本战后经济的迅速发展，资本主义世界美、日、西欧三足鼎立的局面开始形成，使美苏两极格局受到冲击，世界政治朝着多极化方向发展。与此同时，日本企图谋求“政治大国”地位。
第四课 两极格局的瓦解和多极化趋势的加强
一、两极格局瓦解的标志：
1、时间：1991年
2、标志：东欧剧变和苏联解体。
3、东欧剧变的实质：社会制度发生了根本性的变化。
4、苏联解体原因：
直接原因：戈尔巴乔夫的改革非但没有成效，反而激化矛盾。
历史原因：高度集中的政治经济体制出现严重的弊端，已无法适应苏联社会的发展。
二、“一超多强”世界格局的形成及多极化趋势的加强
（一）苏联解体后，美国成为世界上唯一的一个超级大国，美国以经济实力为后盾，以军事实力为依托，以“民主”和“人权”为旗帜，试图实现“美国领导世界”的意愿，建立“单极世界”。（海湾战争、科索沃战争、阿富汗战争、伊拉克战争）而其他国家综合实力未能和美国相抗衡。所以目前，世界政治格局暂时形成“一超多强”的局面，正在向着多极化方向发展。
2、多极化趋势加强的影响：有利于国际关系的民主化，有利于充分发挥联合国的作用，有利于建立公平合理的世界政治、经济新秩序。
3、应明确：迄今为止，多极化还只是一种趋势，没有成为一种稳定的世界格局，建立多极化的国际政治新秩序将是一个漫长的过程。世界政治格局的多极化进程是符合时代进步的表现，符合各国人民的利益，也有利于世界和平与安全。在建立多极化政治格局的过程中，世界各国应该遵循平等、合作、互利的原则建立新的国际政治秩序。
（二）欧洲一体化的深入发展
　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
材料：《欢乐颂》，这原本是由德国著名诗人弗雷德里希·席勒在1785年创作的一首诗歌，表达了诗人希望全世界人民亲如一家的美好愿望。音乐家贝多芬被这首诗歌深深触动，于是他在1823年为这首诗词谱了曲，并把它作为第九交响曲结尾的合唱曲。现在这首曲子又被赋予了新的意义——被定为“欧洲之歌”成为欧盟的盟歌。欧盟是二战后欧洲走向联合，建立一体化进程中的一个里程碑。
联合从某种意义上说也是一种统一。
在欧洲历史发展的过程中，有许多人在谋求欧洲的统一，罗马帝国的皇帝，法国的拿破仑，德国的希特勒，无一不想以武力统一整个欧洲，这是一种侵略、一种吞并、一种征服，给欧洲各民族带来的却是巨大的灾难，最后有没有成功呢？没有。今天我们讲的联合，但“联合”两个字，从字面就告诉我们，这次是大家自愿、主动地走到一起，采用的是经济的、政治的手段，一句话，是一种和平的方式，与历史上的统一形成了鲜明而强烈的对比。
1、经济基础——西欧经济的“黄金时代；
2、历史的教训——缓和民族仇恨，消除法德矛盾，实现不再战；
3、现实的需要（经济发展的内在需求，要求实现资源优化配置；配合马歇尔计划；抵御来自苏联的影响，重新树立西欧的形象）
4、客观条件——欧洲国家共同历史文化、共同的价值观、宗教信仰以及经济结构、体制和发展水平接近，经济和贸易关系历来密切，而地域又相连；
5、共同的愿望。
（叙述）欧洲的联合有其必要性，又有其可能性，有内在的需求，又有外力的推动，有历史的教训，也有现实的要求。所有的因素在这里交叉、汇聚、发酵，这就使共同历史文化、共同的价值观、宗教信仰以及经济结构、体制和发展水平接近，经济和贸易关系历来密切，而地域又相连的欧洲人，有了一种建立一个超国家的一体化组织，实现欧洲的联合的共同愿望。
欧洲联合的原因是很充分的，看上去，欧洲走向联合似乎是水到渠成的事。但是联合并不是一蹴而就，而是一个渐进的过程。
1、背景原因：两极格局终结后，欧共体成员国更加感到有必要加快一体化进程。
2、过程：
（1）1991年12月11日，欧共体马斯特里赫特首脑会议通过了以建立欧洲经济货币联盟和欧洲政治联盟为目标的《欧洲联盟条约》，亦称《马斯特里赫特条约》（简称“马约”）。 1993年11月1日，“马约”生效，欧洲联盟成立。这标志着欧共体从经济实体向经济政治实体过渡。推动世界格局向多极化方向发展。（2）1999年，欧洲统一货币——欧元正式启用。实现货币一体化。（3）欧盟努力建立欧洲独立的防务体系，希望在一定的时期内结束在区域安全问题上完全依赖美国和北约的状况。这一切，使欧盟的综合实力大大增强，对国际事务拥有举足轻重的影响。
资料：
发展趋势是： 规模不断扩大，成员国不断增加。由最初六国增加到2004年的25国；
从单一经济领域向多种经济领域扩展，程度不断加深；从经济一体化向经济、政治、军事一体化发展。
3、日本加快谋求政治大国地位的步伐
表现：（1）加强日美关系 （2）注重与亚洲邻国建立经济分工与合作关系（3）在欧美面前以“亚洲代表”自居，把自己在亚洲外交中取得成绩作为提高其国际地位筹码。（4）企图成为军事大国：1992年通过《联合国维持和平合作法案》，维奇在联合国名义下向海外派出军事力量打开大门。自20世纪90年代初以来，日本武器装备现代化和高科技化发展迅速，陆海空军全部实现指挥控制自动化、信息化。日本军事力量的膨胀，引起亚洲各国对日本未来走向的担忧和疑虑。
原因：经济科技等综合实力的提高；两极格局解体，冷战结束；军国主义残余势力作祟；美国的支持。
4.走出低谷的俄罗斯
（1）叶利钦政府推行全方位外交，确保大国地位为了牵制美国，加强与欧盟的关系，发挥在欧洲事务中的大国作用，但反对北约东扩。顶住西方的压力，强硬对付国内的分裂主义势力。保持在独联体的地位和影响④发展与亚太国家的关系，扩大影响。
（2）普京政府的务实政策使俄罗斯逐渐走出低谷。大幅度改组政府，强化中央权力。果断应对车臣问题。在较短的时间内稳定了政治局面。
（3）作为一个军事和文化大国，俄罗斯自然资源丰富，教育与科技基础雄厚，人口素质较高，在国际事务中，它仍然是对美国全球支配地位构成挑战的国家。
5.中国国际地位提高的主要表现
（1）成为政治大国。随着综合国力的增长和国际地位的提高，在新的国际格局的简历中，中国正发挥着越来越重要的作用。
（2）加入亚太经合组织、世界贸易组织
（3）1997年东南亚金融风暴中保持汇率稳定，制止亚洲金融危机恶化，展示了负责任大国的形象。
在新的机遇和挑战面前，中国作为最大的发展中国家，必将为世界和平与发展做出更大的贡献。
···多极化趋势对世界历史发展的影响：
（1）有利于国际关系的民主化，有利于充分发挥联合国的作用，有利于建立公平合理的世界政治、经济新秩序。
（2）它有利于世界的和平与稳定。因为各种力量的平衡和制约，避免了新的世界大战，维护了世界和平与安全。另外，它促进了世界大国关系的缓和。尤其是为了对付人类面临的一些共同问题如恐怖主义、环境污染和突发性自然灾害、艾滋病和水资源的短缺、土地沙漠化等问题。同时它使世界经济发展出现了两个趋势即经济全球化和区域经济集团化。此外，广大发展中国家经济实力在总体上有所增强，可谓是机遇和挑战并存，知识经济也开始兴起。
第五部分：整理
1、国际关系格局出现变动的根本原因是：国家间政治经济发展不平衡。
2、目前威胁人类生存的两个最大问题是：核战争的威胁和环境恶化问题。
3、20世纪90年代以来的政治多极化是我国开展外交活动的一个国际环境。政治多级化趋势的不断加强，多种政治力量的相互制约有利于世界的相对和平与稳定。相对和平的国际环境是我国实行不结盟外交和改革开放的有利条件。
4、从整体世界的宏大背景中考察世界格局的形成、发展和演变的毛罗和阶段特征。抓住每一阶段的基本矛盾和时代特点。
5、从不同国际政治力量的经济实力和国际影响力的角度考察是接政治多极化。
6、二战后两极格局取代欧洲中心格局
7、20世纪后期起世界格局逐渐表现出由两极向多极化发展的趋势
8、20世纪80年代末90年代初两极格局终结，世界朝着多极化曲折发展
9、多极化趋势加强的意义（三个有利于）
第六课 和平发展是当今世界的时代主题
省教学指导意见
第六单元 和平与发展
一、课标内容
1.了解联合国的产生及其在维护世界和平中的主要活动。
2.了解世界保卫和平大会、《罗素—爱因斯坦宣言》、20世纪六七十年代美国反战运动等史实，分析战后世界人民反战和平运动高涨的原因、特点和意义。
3.了解和平与发展是当今世界两大时代主题的客观依据，把握当今世界国际形势发展的总趋势。
4.结合历史事实，认识和平与发展两大时代主题的辩证关系。
二、教学要求
第一课 联合国的建立及作用
基本要求
知道联合国的产生；了解联合国的宗旨；知道联合国主要机构；了解联合国在维护世界和平中的主要活动。
感受联合国在维护世界和平与安全、共谋人类和谐发展中所起的作用；体会向往和平是全世界人民的共同心声。
发展要求
说明
可把本课内容和下一课“世界人民的反战和平运动”中有关内容整合起来进行教学。
第二课 世界人民的反战和平运动
基本要求
发展要求
说明
本课为学生课外阅读内容。
第三课 和平与发展：当今世界的主题
基本要求
了解和平与发展是当今世界两大时代主题的客观依据，举例说明和平推动发展、发展促进和平，懂得中国是维护世界和平的坚定力量。
感受国际社会为和平与发展所作出的努力；树立维护和平、促进和谐发展的责任意识。
发展要求
认识和平与发展两大时代主题的辩证关系。
说明
本课内容有较强的理论性，教学中要注意用具体史实进行论证，提高论从史出、史论结合的素养。
三、教学建议
本单元可分3课时教学。
1.本单元许多内容带有较强的理论性，教学中一方面要特别注意结合历史事实，用生动且有典型意义的史实帮助学生加深对相关问题的理解；另一方面，也要引导学生把握重要概念的内涵，重视理论问题的学习，在此过程中逐步培养学生的理性和发展的意识。
2.本单元内容与时政及学生的现实生活联系非常密切，教学中要充分注意课外学习资源的利用，鼓励学生通过各种途径，利用各种媒介，搜集与整理相关资料，并通过讨论会、历史板报、基于课件支持的历史演讲等形式，发表对相关问题的看法，鼓励学生关注生活中的社会现象，提高学生搜集和处理各类信息的能力，增强学生对历史与时政的观察力和理解力，形成对历史与现实问题的正确认识。
3.要注意结合本单元中联合国的建立、联合国的主要维和行动、20世纪下半期世界形势的变化等重要内容，为学生创设问题情境，引导学生积极思考，主动参与课堂教学，使之能多维度、多层面地考虑问题，并根据自己的历史认识发表看法。在这一过程中，引导学生努力做到论从史出、史论结合地总结历史经验教训。
4.可把“联合国的建立及作用”一课内容和“世界人民的反战和平运动”一课中的“国际和平年”一目内容整合起来进行教学。
探究活动课示例：汲取历史经验教训，努力维护世界和平
一、教学要求
发展要求
了解当今威胁世界和平的因素，认识霸权主义、强权政治、恐怖主义等危害世界的问题，总结历史上战争的教训和维护和平的经验，为分析解决当代问题提出建设性的意见。
说明
围绕“威胁世界和平的主要因素”这一主题进行探究，可以通过资料搜集、辩证分析、寻求比较、深人思考等，以撰写小论文或课堂演讲、举办壁报等形式展示探究成果。
二、教学建议
探究活动课是实施研究性学习的途径之一，教师在教学中可有效利用。具体采用什么样的探究方式，教师可根据学生认知水平及教学实际情况灵活掌握。以下建议仅供参考：
本课可安排1课时教学。
1.探究活动的目标要明确，特别是“能力与方法”、“情感态度与价值观”目标是探究活动课目标的重点；课前准备工作要充分，指导学生了解搜集资料的方法、途径和制订活动计划，即有明确的主题、目标、方式、课题组成员分工等等；应特别注意学生对探究式学习的态度和对历史发展的认识；注意在学习与探究活动中培养学生的探究学习的兴趣与能力、团队合作精神。
2.教学本课时，可采用合作探究法。指导学生组成合作探究小组，进行明确的责任分工，掌握合作技巧和方式，共同探究和交流合作，完成教学任务。通过合作学习，培养学生提出论据、回答质疑的能力，鼓励学生进行开放性的探究讨论：当两次世界大战离我们越来越远时，当战争的伤痛对人类的影响越来越小时，我们更应该时刻保持对战争的警惕，提高保卫世界和平的自觉性，避免重蹈覆辙，让世界在和平的氛围中取得更好的发展。
3.也可组织学生进行演讲，培养学生的思辨能力，并引导他们从中感悟历史。具体步骤：搜集史实材料，对史实材料进行整理、分析、辩论，得出结论。教师可对其观点、逻辑推理、语言等进行具体指导，以此培养学生思维的科学性和严谨性，提高学生的认识水平。
课标内容
1.了解联合国的产生及其在维护世界和平中的主要活动。
2.了解世界保卫和平大会、《罗素—爱因斯坦宣言》、20世纪六七十年代美国反战运动等史实，分析战后世界人民反战和平运动高涨的原因、特点和意义。
3.了解和平与发展是当今世界两大时代主题的客观依据，把握当今世界国际形势发展的总趋势。
4.结合历史事实，认识和平与发展两大时代主题的辩证关系。
一、 联合国的建立及作用
基本要求 ：知道联合国的产生；了解联合国的宗旨；知道联合国主要机构；了解联合国在维护世界和平中的主要活动。 感受联合国在维护世界和平与安全、共谋人类和谐发展中所起的作用；体会向往和平是全世界人民的共同心声。
联合国成立
资料：从地球的北极方向勾勒世界地图的形象，经纬线由8条直线和五个同心圆组成，标志着联合国是个世界性的国际组织，两根橄榄枝衬托着地球，象征着联合国的根本宗旨：维护世界和平与安全！
1、背景：世界大战使人们要求和平反对战争的愿望强烈。2、是反法西斯胜利的成果。3、是反法西斯联盟合作的结晶。4、是战时反法西斯国家之间经过反复磋商，相互妥协的产物
2、过程
（1）提出设想：1941年美英《大西洋宪章》第一次提出建立新国际组织的设想
（2）名称由来：1942年发表了《联合国家宣言》第一次使用联合国家一词
（3）首次宣告要建立：1943年苏中美英华盛顿会议，签署《关于普遍安全的宣言》首次宣告要建立一个普遍性的国际组织
（4）1944年敦巴顿橡树园会议，正式命名，并制定了一系列的方针原则
（5）1945年雅尔塔会议，进一步确立“五大国一致”的原则
（6）1945年旧金山会议。51个国家的代表签署了《联合国宪章》
（7）同年10月24日，宪章开始生效，联合国 (United Nations)正式成立。1947年，联合国大会决定，10月24日为联合国日
3、《联合国宪章》
（1）宗旨：联合国的宗旨是维护国际和平与安全；发展国际间以尊重各国人民平等权利及自决原则为基础的友好关系；进行国际合作，以解决国际间经济、社会、文化和人道主义性质的问题，并且促进对于全体人类的人权和基本自由的尊重。
（2）会员国必须遵循的原则：会员国主权平等；善意履行宪章义务；以和平方法解决国际争端，避免危及国际和平、安全及正义；禁止会员国以武力相威胁或使用武力侵害他国领土和政治独立等
地位 联合国是当今世界上最具普遍性、最有影响的、规模最大的和最重要的国际组织
4、性质 是二战后由主权国家组成的政治性的国际组织
5、主要机构
（1）联合国大会：联合国大会由全体会员国组成。至2004年底共有会员国191个。
（2）安全理事会：是联合国中最重要的常设机构，维持国际和平及安全的主要责任.1965年前有11国组成，1965年后为15国，其中美英苏法中五国为常任理事国，拥有“否决权”。
(3)联合国秘书长是联合国的行政首长，由大会格局安理会推荐委派。
（二）20世纪联合国的“维和行动”
（1)联合国成立之初，处于美国的控制和操纵之下通过了侵略朝鲜的非法决定
（2)1948年６月，联合国在中东巴勒斯坦地区派出联合国停战监督组织，这是第一次维和行动
（3）1956年第二次中东战争，向中东地区排除第一支维和部队
（4）1987年，通过第一次强制性决议，要求两伊立即停火
（5）20世纪八九十年代，联合国的维和行动已经遍及亚非欧拉美。
（6）1998年2月，海湾地区再次出现战争危机，联合国秘书长安南亲赴伊拉克斡旋，最终化解了可能爆发的有一次海湾战争。
评说：联合国维和行动，对解决国际冲突、维持国际和平有一定影响。但维和行动并不是解决问题的根本方法，而只是维持暂时和平，等待问题解决的临时手段。
（三）裁军谈判
（1）联合国50年代初成立了裁军委员会
（2）1978年第一届裁军特别联大通过决议
（3）设立了帮助管制大规模毁灭性武器的机构
（4）成员国通过双边和多边谈判达成了众多的裁军协议
（四）保障人权和推动非殖民化
1、保障人权
1948年12月10日联合国大会通过的《世界人权宣言》“宣言人人生而自由在尊严和权利上一律平等”
在保护妇女、儿童权益方面特别通过一系列宣言公约如《消除对妇女一切形式歧视公约》《儿童权利宣言》等
2、推动非殖民化
联合国已制订并通过一系列反对种族主义、种族隔离的宣言和公约
并专门成立非殖民地化特委会
联合国不再是美苏大国控制下争夺世界霸权的工具，它已日益成为发展中国家反对殖民主义的舞台
（五）问题与对策
1、问题：大国操纵；大国无视联合国权威
2、对策：应该更好地完善和发展联合国机制，进行改革，进一步加强联合国的作用，维护联合国的权威。在维护世界和平如防止局部冲突、反对外国军事占领、裁军、防止核扩散、维和等，促进世界发展方面更充分发挥联合国的作用
说明 ：可把本课内容和下一课“世界人民的反战和平运动”中有关内容整合起来学习。
例题：“联合国不是二战前国际联盟的继续”，这主要是因为联合国 （ ）
①是在反法西斯联盟基础上建立起来的 ②是在美国积极倡导下建立起来的
③反映了世界人民爱好和平的共同心愿 ④有权采取维护国际和平与安全的行动
A．①② B．②③ C．①③ D．②④
二、世界人民的反战和平运动
本课为学生课外阅读内容。
原因
1、 两次世界大战的浩劫、众多的地区冲突和美苏对峙，人们饱受战争之苦，渴望和平
2、核武器毁灭性的破坏力，让人们觉悟
二、过程与表现
第一阶段，从40年代后期到60年代初期， 要求禁止原子弹、反对世界战争
1、1949年第一届世界保卫和平大会在巴黎和布拉格举行。提出举行“保卫和平国际斗争日”活动的倡议
2、1950年世界保卫和平大会委员会提出“斯德哥尔摩宣言”要求“无条件禁止原子武器”
3、根据第二届世界和平大会的决议，1950年底世界和平理事会成立，提出的原则：不同制度国家和平共处；争端平等协商；尊重民族自决。从此，反对侵略战争，渴望世界和平的思想日益深入人心
4、1955年，国际科学界向世界发出了著名的防核武器和平宣言——《罗素—爱因斯坦宣言》。
第二阶段，从60年代中期到70年代初期， 反对美国侵略越南
原因 越战的非正义性和残酷性
表现
1、大学生反战，拒绝用兵役、焚烧征兵卡或逃往国外
2、青年把反战思想带入军队
3、有国会议员怀疑战争的正确性
4、民众举行反战示威游行活动
影响 对美国政府形成了强大的舆论压力，是迫使美国从越南撤出全部军队的一个重要因素
第三阶段，从70年代后期到80年代后期， 反对美苏两个超级大国进行核军备竞赛
联合国大会于1981年通过决议，将每年9月的第三个星期二联大开幕的日子定为国际和平日
1986年被联合国定为“国际和平年”
第四阶段，从80年代后期至今， 世界和平运动表面相对平静、实际向纵深发展的过渡时期。 2001年9月7日，联大通过决议，决定从2002年开始，将每年的９月２１日定为国际和平日。
三、特点：广泛性、民主性、有组织性
四、意义：有利于制约战争，维护世界和平
三、 和平与发展：当今世界的主题
基本要求 ：了解和平与发展是当今世界两大时代主题的客观依据，举例说明和平推动发展、发展促进和平，懂得中国是维护世界和平的坚定力量。 感受国际社会为和平与发展所作出的努力；树立维护和平、促进和谐发展的责任意识。
发展要求 ：认识和平与发展两大时代主题的辩证关系。
（一）概念
1、和平问题是东西问题，是指世界范围内的总体和平。这关系到人类的生存与命运
2.、发展问题是南北问题（核心问题）是指世界范围内的繁荣与发展，这关系到世界的兴盛与发达
（二）历史和时代的呼唤
1、历史角度 19世纪以来随着科技革命的发展，统一世界市场的形成，世界各国的联系越来越密切，相互依赖日益加深；两次世界大战的灾难和现代化杀伤武器的发展使世界人民强烈要求维护和平，坚决反对战争（联合国及世界人民的反战和平运动）
2、时代要求：（1）冷战结束，世界多极化，世界形势总体趋缓，新的世界大战在可预见的时期内是可以避免的；（2）经济全球化趋势加快，世界各国的共同利益明显增多；（3）越来越多的国家愿意坐下来进行谈判协商，以解决纠纷；（4）维护世界和平、促进和平与发展是世界各国人民的普遍愿望；（5）当今世界面临许多突出的需要解决的问题，如人口增长过快，资源开发盲目无序，生态环境日趋恶化等，取决于和平与发展这两大问题的解决；（6)第三次科技革命，使人类面对难得的发展机遇，经济优先已成为世界潮流。
（三）和平与发展：相互促进的进程
1、和平问题关系着人类的生存和命运，是人类进步的必要前提。发展史人类生存的基本目的，也是当前人类生存的条件。和平与发展是相辅相成的。
2、和平与发展作为当今世界的两大战略问题，不仅与整个人类的文明进程相互促进，而且彼此之间也相互促进。
3、维护和平是促进发展的前提。
4、促进共同发展是维护和平的有力保证。
5、发展中国家的加速发展是世界和平与发展的重要力量。
6、和平与发展也是抵御和消除这些威胁的根本途径。
7、和平与发展问题需要国际社会长期的不懈努力。地区性冲突和局部战争、霸权主义和强权政治、各种分裂势力、恐怖势力和极端势力、发展中国家与发达国家之间的差距在扩大、走私贩毒、环境恶化等问题日益突出，人类面临的安全和生存形势更加复杂。
（四）中国是维护世界和平的坚定力量
1、近代史上中国深受外来侵略和欺凌，深知和平与独立的来之不易。
2、中国的现代化建设需要一个长期稳定的环境。
3、中国外交基本目标是维护我国的独立和主权，促进世界的和平与发展。
4、中国始终不渝的奉行独立自主的和平外交政策。
5、中国对外政策的宗旨，就是维护世界和平，促进共同发展。
6、中国是和平共处五项原则的首创国之一和积极实践者。半个世纪以来，它得到了国际社会的广泛认同，成为国际社会畜力国与国之间关系的基本准则。
7、、中国是反对霸权主义和强权政治的重要力量：（1）不参加军备竞赛，不搞军事集团，不进行军事扩张，永远不称霸。（2）无条件不首先使用核武器，部队无核国家使用或威胁使用核武器，主张全面禁止和彻底销毁和武器。（3）作为联合国常任理事国，中国在解决地区争端、缓和地区紧张局势上，发挥了巨大的作用。
8、改革开放以来，坚持改革开放。（1）中国政府始终不渝地把发展作为执政兴国的第一要务，把中国自己的事情办好就是对人类和平与发展的重大贡献。（2）在平等互利的基础上扩大对外开放，改善和发展了与发达国家的关系，实现了中美、中日和中俄关系的正常化。（3）坚持与邻为善，以邻为伴，推进睦邻、安邻、富邻的政策，加强与广大发展中国家的团结与合作。
9、中国是建立和平稳定、公正合理的国际政治经济新秩序的积极倡导者.
（1）政治上，反对大国划分势力范围，推行霸权主义、强权政治，主张各国政治上应相互尊重，共同协商，而不应把自己的意志强加于人。
（2）经济上，各国应相互促进，共同发展，而不应造成贫富悬殊；
（3）文化上，各国应相互借鉴，共同繁荣，而不应排斥其他民族的文化；
（4）安全上，各国应相互信任，共同维护，树立互信、互利、平等和协作，通过对话解决争端，而不应诉诸武力或以武力相威胁；
（5）联合国作用问题上，加强联合国的作用，保护主权国家的合法权益，防止某些国家推行强权政治。
（五）面临的问题
1、困扰发展
（1）世界发展中的不平衡更趋严重
（2）全球性的生态污染、自然资源枯竭、难民、爱滋病蔓延问题等
2、危害和平
（1）由于民族、宗教、领土、资源等因素引发的地区性冲突和局部战争时有发生
（2）霸权主义和强权政治是威胁世界和平与发展的主要根源“新干涉主义”推行单边主义，干涉别国内政
（3）各种分裂势力、恐怖势力、宗教极端势力依然存在
（4）国际裁军和军备控制进程面临新的困难和挫折。
（六）如何认识发展中国家国家在世界和平和发展中地位和作用？
和平与发展的核心问题，是南北问题即发展问题。发展中国家占全球人口的90%。没有发展中国家的稳定与发展就没有世界的和平与发展。解决南北问题的根本途径，是要建立一个公正合理的国际政治经济新秩序。帮助发展中国家发展经济，对实现世界的持久和平与共同发展至关重要。西方发达国家是旧秩序的最大受益者，它们利用所掌握的经济和技术优势，极力维护旧的国际经济秩序，对发展中国家进行控制和剥削，攫取大量的垄断利润。这是导致战后发展中国家经济落后和社会贫困的根本原因。要建立公正、合理的国际经济新秩序，首先是发达国家要切实关注广大发展中国家的要求和利益，对促进发展中国家的发展、缩小南北差距承担起相应的责任。
说明 ：本课内容有较强的理论性，教学中要注意用具体史实进行论证，提高论从史出、史论结合的素养。
和平之唤
一样的天空下流着一样的血
一样的地球早已是千疮百孔
拾起人类记忆的碎片 却满是战争的伤痕
阴霾的天空下 魔鬼得意的拧笑
白鸽高举着橄榄枝飞向太阳
一样的世界上回响着一样的呼唤
一样的是一双双渴望和平的眼睛
罪恶的战争 永远地安息吧
我们呼唤和平，我们拥抱和平
我们渴望着一个平静美丽的新世界
当人类和地球 不再呻吟的时候
我愿意 流尽我所有的血和泪
化作一条和平的小溪永远安详地流淌
俄罗斯国旗
苏联国旗
欧洲共同体
欧洲经济共同体
欧洲原子能共同体
欧洲煤钢共同体现代世界
第一讲 第一次世界大战
省教学指导意见
一、课标内容
1.简述第一次世界大战爆发的历史背景，理解人类历史为什么发展到20世纪才会出现世界大战。
2.简述第一次世界大战的过程，认识德奥集团失败的原因。
3.简述第一次世界大战的后果，认识世界大战对人类历史发展的影响。
二、教学要求
第一课 第一次世界大战的爆发
基本要求
了解第一次世界大战前夕欧洲列强之间的主要矛盾、欧洲两大军事集团的形成过程和第一次世界大战爆发的导火线；理解人类历史发展到20世纪才出现世界大战的原因和条件。
发展要求 21世纪教育网21世纪教育网
认识第一次世界大战是资本主义列强矛盾激化的结果。
说明
教学时可以从“为什么要打”和“为什么能打”两个方面理解20世纪才出现世界大战的原因和条件。 21世纪教育网
教学时可联系必修Ⅱ专题五第四课“走向整体的世界”的有关内容。
“两次巴尔干战争”的知识点为学生课外阅读内容。 [来源:21世纪教育网]
第二课 旷日持久的战争
基本要求
了解第一次世界大战中欧洲三条战线的主要交战国及其重要战役；认识新式武器在现代战争中的作用，感受现代战争的残酷性。
发展要求
理解第一次世界大战演变为旷日持久战争的原因。
说明
教学本课要注意与“同盟国集团的瓦解”一目相关内容的整合。
第三课 同盟国集团的瓦解 [来源:21世纪教育网]
基本要求 21世纪教育网
了解美国参战、中国参战、俄国退出战争等史实；知道第一次世界大战结束的标志。 21世纪教育网
发展要求
分析第一次世界大战同盟国集团失败的原因。
说明
可从经济、军事、国内和国际力量对比等多方面因素认识同盟国集团在第一次世界大战中失败的原因。
第四课 第一次世界大战的后果
基本要求
了解第一次世界大战造成的后果，认识第一次世界大战对人类历史发展的影响。感悟追求和平、关爱生命的人文精神。
发展要求
说明
“空前规模的帝国主义战争”一目为学生课外阅读内容 21世纪教育网
三、教学建议
本单元可分4课时教学。
1.教师可引导学生从世界形成一体的广阔的历史视野去把握20世纪才出现世界大战的原因，也可指导学生用图表法将所学知识系统化和结构化，如制作第一次世界大战示意图、第一次世界大战简表等。
2.教师可发挥学生的主动性，引领学生从不同角度去发现问题，并积极寻求分析解决问题的方案。如：为什么到20世纪才出现世界大战？如果没有萨拉热窝事件，第一次世界大战还会爆发吗？这场战争为什么那么残酷？同盟国集团为什么会失败？这场战争对人类社会产生了哪些影响？等等。在解决问题过程中，指导学生努力做到论从史出、史论结合，培养学津的历史思维能力和独立思考能力。
3.教师可利用相关的文字、图片、影视资料等，创设生动的历史情境；也可以让学生搜集相关资料，培养学生分析处理信息的能力。
4.教学中应启发学生站在时代的高度，认识第一次世界大战对人类社会的影响，从和平发展的角度谈启示，培养学生热爱和平、关爱人类的正义感和崇高情操。
第一课 第一次世界大战的爆发
基本要求 ：了解第一次世界大战前夕欧洲列强之间的主要矛盾、欧洲两大军事集团的形成过程和第一次世界大战爆发的导火线；理解人类历史发展到20世纪才出现世界大战的原因和条件。
材料
“因为钱。战争应该结束，因为很多人在战争中死亡。”
——墨西哥9岁男孩阿图罗埃尔南德斯
“有战争是因为有人总想得到别人的东西，就会侵略，就会有战争。战争当然不好，破坏家园，破坏地球，最后伤害的是人类自己。”
——中国黑龙江13岁男孩韩振宇
“因为大家想要同样的东西，所以会有战争。我和哥哥都想骑同一辆自行车就会有战争。如果世界上的东西多一点，大家想要的都有，可能就没有战争了。”
——阿根廷10岁女孩保拉奥斯曼
让别的国家去分割陆地和海洋，而我们只能欣赏蓝色天空的时代一去不复返了，我们也要求阳光下的地盘！
——皮洛夫(德国外长)
假如德国明天从地面上被消灭掉，那末，后天在世界上就找不到一个不因此而富有的英国人。过去，各国为争夺某一城市或某种遗产而厮杀若干年，难道现在它们不应该为每年50亿英镑的商业收入而战吗？
——英国《星期六评论》杂志(1887年)
在20世纪初的欧洲，“每个国家突然之间有了要使自己强大的感情，但都忘记了别的国家也会有同样的情绪；每个国家都想得到更多的财富，每个国家都想从别国得到点什么。”
一、为什么要打一场世界大战
1、根本原因：资本主义经济政治发展不平衡性加剧，对全球霸权和殖民地的争夺。
（1）主要资本主义国家进入垄断阶段即帝国主义阶段，各主要资本主义国家之间政治经济发展不平衡性加剧了，殖民地作为宗主国的原料产地、商品市场和投资场所，具有了更重要的意义。
（2）后期的资本主义国家如德国经济迅速发展，赶上和超过英国等老牌的资本主义国家。德国不仅在欧洲同英国展开激烈竞争，而且还想从占有殖民地最多的英法等国手中夺取殖民地，重新瓜分世界。列强之间的矛盾日益尖锐。
（3）列强之间发展不平衡性加剧的原因：政治民主化程度；第二次工业革命最新科技发明利用程度；对殖民地依赖程度；民族历史文化传统；欧洲列强之间的竞争。
政治发展不平衡性的表现主要体现在民主化程度。经济发展不平衡的表现主要是工业生产能力大小。综合国力对比在短时期内尚未形成重大变化。政治经济发展不平衡性加剧导致后起的资本主义强国要求按照经济能力重新分配全球利益。
2、具体原因：帝国主义国家围绕争夺霸权和殖民地，展开激烈的斗争。三对矛盾日益尖锐（法德矛盾、俄奥矛盾、英德矛盾）最终形成了两大军事侵略集团，疯狂地扩军备战，巴尔干成为火药桶。（原因）
法德矛盾主要是普法战争结果（报仇——压制）和双方争夺欧洲大陆霸权。英德矛盾在于欧洲霸权和全球霸权、殖民地争夺，带有全局性质，是最主要的一对矛盾。俄奥矛盾主要表现在对巴尔干半岛的争夺上。
3、军国主义和极端民族主义的泛滥使两大军事集团相互仇视,推动了战争的爆发；
二、为什么能打一场世界大战
1、20世纪初资本主义世界体系形成，世界成为一个整体，各国各地区之间的联系日益加强，形成“牵一发而动全身”的局面。
2、主要资本主义国家在完成工业革命后，争夺殖民地和势力范围的斗争空前激烈。一场主要资本主义国家间发生的战争，会影响到他们控制下的小国、殖民地半殖民地，进而影响着整个世界。
世界性的战争成为可能。
3、20世纪生产力的迅速发展和科技的飞速进步，为世界大战的爆发和扩大提供了必要的物质和技术基础，也使战争变得更加残酷。
4、1904、1907年的英法、英俄协约标志着英法俄三国协约正式建立，欧洲两大军事集团最终形成。
意 （非洲突尼斯问题） 法
（普法战争后果）
1882年 (欧洲大陆霸权) 1904年
1882年 德 （世界殖民霸权和海上霸权） 英 1892年
1879年 1907年
奥匈 俄
同盟国 协约国
三、火药桶、导火线和一战的爆发
1、两次巴尔干战争不仅在巴尔干地区制造出新矛盾，也为资本主义列强的干涉提供了机会。俄、奥匈投入对巴尔干半岛的争夺，引发了新的危机。
2、塞尔维亚因力争建立南部斯拉夫人的统一国家，被奥匈帝国视为眼中钉。
3、列强的争夺、民族矛盾的不断激化，使巴尔干地区成为欧洲的“火药桶”。
4、1914年6月28日萨拉热窝刺杀事件成为一战的导火线。
5、1914年7月28日奥匈帝国向塞尔维亚宣战，此后德俄英法相继投入战争，一战爆发。
第二次工业革命→政治经济发展不平衡→矛盾尖锐→结盟、斗争、扩军备战→一战爆发
四、战争自古有之,人类社会为什么发展到20世纪才出现世界大战
1、客观条件：20世纪的世界已基本上形成为一个整体，各国联系日益加强，形成“牵一发而动全身”的局面;
可能条件：科技进步成果和巨大的生产力被应 用于军事领域，使战争能在更大范围内进行,从而形成世界性大战;
2、现实条件：完成工业革命的主要列强，争夺殖民地的斗争或战争会影响到它们的殖民地或半殖民地，进而影响整个世界。
3、欧洲大国均势：
16世纪后，被欧洲大国用来作为处理它们之间政治关系的一种手段。在近代国际关系史中，欧洲均势一般是指1815年—1914年欧洲大国的政治关系，即各大国或大国集团力量对比的相对均衡状态，以及一种相互牵制和维持现存局面的政治结构。
发展要求 ：认识第一次世界大战是资本主义列强矛盾激化的结果。
说明 ：可联系必修Ⅱ专题五第四课“走向整体的世界”的有关内容。 “两次巴尔干战争”的知识点为学生课外阅读内容。
第二课 旷日持久的战争
基本要求 ：了解第一次世界大战中欧洲三条战线的主要交战国及其重要战役；认识新式武器在现代战争中的作用，感受现代战争的残酷性。
一、主战场：欧洲
二、主战线：西线（比利时、法国北部、德法边境）（决定性作用）：英法比——德
东线（波罗的海南岸至罗马尼亚）：俄——奥匈德 [来源:21世纪教育网]
南线（巴尔干地区）：塞尔维亚军队——奥匈军队
三、第一年战况：1914年 主动权在德方实施“施里芬计划” 西线马恩河战役（首次重大战役）。东线俄军进攻东普鲁士战役。马恩和战役后双方进入旷日持久的阵地战，德速战速决计划破产，西线进入相持阶段，这是德军东西两线作战的局面不可避免。
四、第二、三年概况（1915—1916年 ）主动权转移到协约国一方，三大陆战、一大海战：
（一）西线的凡尔登战役：1、1916年2月开始、时间最长，历时十个月。2、最惨烈，“凡尔登绞肉机”。3、德军迫使法国投降的计划破产。4、是大战中最具有决定意义的一战，法军站稳脚跟，德军兵力、士气开始衰落。
（二）索姆河战役：1916年9月开始。1、英国首次使用坦克。2、规模最大，双方共投入兵力150个师，伤亡达到130人。“索姆河地狱”3、双方仍未分出胜负。
（三）东线的俄军夏季攻势；
（四）英德日德兰海战（最大的海战）。[来源:21世纪教育网]
（五）结果：到1916年底，双方都深陷战争泥潭，元气大伤。对继续厮杀下去，交战双方都已经感到力不从心。
发展要求 ：理解第一次世界大战演变为旷日持久战争的原因。
1、持久的原因： ①装备的限制：当时机枪、步枪、重炮等新武器大量使用，有利于大量杀伤进攻人员。②当时军队机动性差，后期保障能力低。③当时战略战术无法应对新武器的使用。
2、持久战有利于协约国。原因：①协约国在面积、人口、资源等方面都远胜于同盟国，还占有广阔海外殖民地，有利于长期作战。②同盟国则相对较弱。
说明 ：要注意与“同盟国集团的瓦解”一目相关内容的整合。
第三课 同盟国集团的瓦解
基本要求 ：了解美国参战、中国参战、俄国退出战争等史实；知道第一次世界大战结束的标志。
一、协约国阵营的变化
1、美国参战(1917年4月)
（1）美国参战的原因 影响？
原因：①早在大战爆发前，美国同德国的关系已经十分紧张。②随着经济联系加强，美国与协约国日益接近。③德国的“无限制潜艇战”使美国受到很大损失，为美国参战提供了口实。④为保证借给协约国的巨额贷款能够归还，美国希望协约国取得胜利。⑤如果美国帮助协约国打败同盟国，不仅可以捞取战利品，还可以恃其经济力量在战后控制其他国家，夺取世界霸权。
影响：美国的参战大大增强了协约国一方的经济、军事实力。首先，200万士兵开赴欧洲战场，协助英国海军对德奥集团开展反潜战，美国队协约国供应的军火和物资也迅速增加。影响了许多其他“中立”国家参战，后协约国扩大到27个国家，形成了对同盟国的绝对优势。战争缠着有利于协约国的方面发展。
2、1917年8月，中国北洋政府向同盟国宣战。
3、十月革命后的苏维埃俄国退出一战(1918年3月《布列斯特和约》)。
二、同盟国集团的崩溃
1、原因：1918年同盟国集团在物资供应上和兵源补充上，都面临着困境。
2、过程：
（1）1918年的战局朝着有利于协约国方向进一步发展
1918年3-7月，解除了东线威胁的德军，在西线发起了四次大规模的军事进攻，攻势被协约国阻止，没有夺取战略主动权。
协约国不断加强攻势，为进一步协调军事行动，协约国成立了最高军事委员会，法国元帅福煦任联军总司令。
1917年6月起美军陆续开到前线，英国各自治领的军队也不断开到前线
1918年7月协约国在西线发动了最后一次大规模的反攻，把战线推进到马恩河一线。
（2）1918年9、10月间协约国全线出击，德国在西线溃退，“兴登堡防线”被突破，同盟国集团开始瓦解。
（3）奥匈帝国瓦解投降(1918年)
（4）德国投降(1918年11月11日)（基尔港水兵兵变，11月9日柏林工人起义，的皇威廉二世退位。）
发展要求 ：从经济、军事、国内和国际力量对比等多方面因素认识同盟国集团在第一次世界大战中失败的原因。
1、经济实力处于劣势 。协约国在物质资源和人力资源方面都占有优势。英国的海上封锁，成功地遏制了德奥集团从美国取得各种急需的物资。协约国拥有更多的殖民地和附属国。
2、军事战略上的失误：德国的“施里芬计划”过低估计了对手的实力，最终失败了。两线作战、阵地战、持久战导致德国失败。
3、内部矛盾尖锐：同盟国各国普遍发生革命和起义。奥匈帝国出现民族独立运动。德国“十一月革命”。
4、国际力量对比不利于同盟国：日本参战、意大利倒戈、美国参战。协约国方面获得了 大量兵力和战争物资的补充，一批国家加入到协约国一边，进一步增强了协约国的实力。
第四课 第一次世界大战的后果
基本要求 ：了解第一次世界大战造成的后果，认识第一次世界大战对人类历史发展的影响。感悟追求和平、关爱生命的人文精神。
一、战争催生了新世界
(1) 引发了欧洲深刻的经济和政治危机，欧洲的国际地位开始动摇。 ①经济上，对世界经济的控制力减弱 ②政治上，苏联成为欧洲政治中不可忽视的因素。③格局上，近代以来欧洲为中心的世界格局受到挑战：德奥战败，英法受创，美日崛起
(2)美国实力巨增：美国成为世界上最大的债权国和最大的资本输出国。对国际事务的影响力越来越大，成为欧洲最大的债主，并在欧洲的重建中发挥了无法替代的作用。
(3)日本乘机扩张：
扩大自己的势力范围，占领山东、太平洋上德国的一些岛屿。
几乎独占了中国东北市场，乘英法忙于战争之机，加紧向他们的殖民地进行经济渗透，协约国的大量军事订货刺激了日本经济的发展，海运业因战争而迅速膨胀。
由农业国变成了工业国，由债务国变成债权国。
(4)促进了殖民地半殖民地国家和民族的觉醒（民族资本主义的发展，十月革命推动了民族解放运动的高潮。越来越多的国家和人民为争取独立和自由，投入到世界政治和经济活动中来。
(5)战后出现第一个国际性政治组织-----国际联盟
材料
美国获得百年难逢的发财良机。大战结束时，全世界进出口总额减少了40%，而美国的进出口贸易却猛烈扩大 到1919年，协约国欠美国债务约100亿美元。世界黄金储备的40%在美国手中。
日本利用“大战的天赐良机”趁火打劫，掠夺殖民地，扩张海外市场 日本基本上由农业国变成为资本主义工业国，由债务国变成了债权国。
英国的对外贸易联系破坏了，使它不能像过去那样执世界之牛耳。沿着盛极而衰的下坡路跌落下去。
法国在战争中被德军占领了经济发达的10个省，工农业生产损失严重。
沙皇俄国永远从帝国主义列强的名单中勾销了。
德国战败，受到的削弱比英法更甚，并且陷入经济困境。
二、战争对人类社会生活的影响
1、政治生活的影响：摧毁了四大帝国（德意志、俄罗斯、奥匈、奥斯曼），促成了一个新型社会主义国家的出现。
2、对人类社会生活的影响：
①一战成为一系列新技术发展的催化剂：飞机进入实用阶段、汽车取代马车、缺乏原料国家大力发展化学合成技术，推动化工技术的发展，为生产管理的革新提供了条件等等
②一战促使政府机构改变职能：各国建立起一整套专门机构，这些机构干预私人企业的投资方向，负责分配政府定单，控制原材料的供应，协调各种经济关系，垄断对外贸易。
③一战改变了人们的思想观念：人民要求和平的反战运动高涨与和平主义思潮盛行一时；社会主义理想和观念深刻影响了人类社会的各个方面。
④客观上有助于提高妇女的社会地位。战争使劳动力短缺，大批妇女进入生产部门，他们的活动范围扩大，社会作用随之增强。战后，一些欧美国家的妇女陆续取得了普选权。
真题
22.一本史学著作说：“第一次世界大战还标志着曾在19世纪十分完全、十分反常地支配全球的欧洲的结束。”对此理解正确的是
①第一次世界大战成为一系列新技术发展的催化剂
②第一次世界大战给欧洲带来了深刻的经济和政治危机
③第一次世界大战促进了殖民地半殖民地国家和民族的觉醒
④第一次世界大战促使美国成为世界上最大的债权国和资本输出国
A．①② B.②③ C.①②④ D.②③④
(巴尔干问题)第六讲 第二次世界大战
省教学指导意见
第三单元 第二次世界大战
一、课标内容
1.了解第二次世界大战爆发的历史背景，概述第二次世界大战是怎样从局部战争走向全面战争的。
2.了解国际反法西斯同盟的建立和各大战场重要战役等史实，认识反法西斯国家是怎样通向胜利之门的。
3.简述反法西斯战争胜利的历史意义，汲取第二次世界大战的历史教训。
二、教学要求
第一课 1929-1933年资本主义经济危机
基本要求
简述1929-1933年世界经济危机爆发的社会根源；了解德国、日本建立法西斯专政的经过。
认识1929-1933年世界经济危机的主要影响。
发展要求
比较德、日两国法西斯专政建立的异同。
说明
教学本课应注意结合必修Ⅱ专题六的相关内容。
第二课 局部的反法西斯斗争
基本要求
了解中华民族全面抗战；了解埃塞俄比亚军民对意大利侵略的抵抗；简述西班牙内战的经过；了解法西斯轴心国集团的形成。
感受中国、埃塞俄比亚和西班牙等国人民为抵抗法西斯侵略所作的不懈努力和英勇斗争精神。
发展要求
说明
教学时注意将中国、埃塞俄比亚和西班牙等国人民的反法西斯斗争放在当时整个世界局势下进行考察，从而更好地理解“第二次世界大战爆发的历史背景。”
第三课 走向世界大战
基本要求
了解英、法、美绥靖政策及其主要表现，分析其影响；知道《苏德互不侵犯条约》的内容及后果；概述第二次世界大战从局部战争走向全面战争的过程。
认识西方大国的绥靖政策给人类社会带来的影响和教训。
发展要求
分析第二次世界大战从局部战争走向全面战争的原因。 [来源:21世纪教育网]
说明
教学本课内容时要注意与前两课内容的联系与整合，从而全面准确地理解第二次世界大战爆发的历史背景。
第四课 第二次世界大战的全面爆发
基本要求
知道第二次世界大战全面爆发的时间与标志；了解波兰、法国迅速溃败的原因；了解敦刻尔克撤退、不列颠之战及其影响。
通过对波兰、法国迅速溃败原因的了解，汲取历史教训。
发展要求
说明
“北非战场的激战”一目为学生课外阅读内容。
第五课 第二次世界大战的扩大
基本要求
了解苏德战争、太平洋战争的爆发及其影响；理解国际反法西斯联盟的形成及意义。
体会法西斯国家疯狂扩大战争的过程也是不断将其自己套进绞索的过程。
发展要求
说明
教学时要注意把握本课内容中重大事件间的内在联系及影响。
第六课 第二次世界大战的转折
基本要求
了解莫斯科保卫战、斯大林格勒战役、中途岛海战、阿拉曼战役及其意义；体会反法西斯力量坚韧不拔的意志、浴血奋战的精神和卓越的军事智慧。
发展要求
说明
本课集中介绍了第二次世界大战转折阶段的四场重大战役，教学时要注意联系上一课的内容：正是由于政治形势的根本转折—世界反法西斯联盟的建立，才迎来了军事形势的转折。
第七课 第二次世界大战的结束
基本要求
知道瓜岛战役、意大利投降、库尔斯克会战、诺曼底战役及其影响；知道开罗会议、德黑兰会议、雅尔塔会议、《波茨坦公告》及其主要内容；知道德国、日本投降的经过。
感受反法西斯战争中杰出人物的智慧和优秀品质。
发展要求
探讨加速日本投降的主要因素。
说明
教学本课要注意与前几课相关内容的联系，梳理第二次世界大战的基本脉络。
第八课 世界反法西斯战争胜利的影响
基本要求
知道第二次世界大战造成的危害；知道德、日法西斯所犯下的主要暴行；简述世界反法西斯战争胜利的历史意义。
痛恨法西斯主义的暴行，警惕法西斯主义死灰复燃，感悟人类对和平与正义的追求。
发展要求
分析第二次世界大战的历史教训。
说明
教学本课内容应注意史由证来、论从史出，并重视对现实的启示。
三、教学建议
本单元可分8课时教学。
1.本单元的教学资源相当丰富，如战争回忆录、影视资料、历史照片、人物传记、历史遗迹等，教师应当帮助学生充分开发和利用好这些资源，在掌握史实的基础上，引导学生走近历史、感悟历史、反思历史、启示未来。
2.教学中可运用图表法帮助学生对相关知识进行归类梳理，理清第二次世界大战史的脉络，抓住重点，培养能力。
3.教学中可引导学生将第二次世界大战放在人类历史的长河中特别是放在20世纪上半期的历史进程中加以考察，可根据具体的情况对有关内容进行整合，并注意与选修3第一单元和必修I专题二中相关内容的联系，使学生理解为何在20世纪上半期连续发生了两次世界大战，进而理解为什么和平与发展成为当代世界的主流。
4.教学中要为学生创设问题情境，引导学生积极思考，主动参与课堂教学活动，多维度、多层面地探讨问题并根据自己的历史认识发表看法。在这一过程中，引导学生努力做到论从史出、史论结合地总结历史经验教训，培养学生形成独立思考和严谨踏实的学习习惯。
5.教学中既要重视引导学生在合作基础上的参与和探究，也要重视发挥教师的讲述作用，通过细节的描述或展示，激发学生的学生兴趣，培养学生正确的情感态度与价值观。
课标内容
1.了解第二次世界大战爆发的历史背景，概述第二次世界大战是怎样从局部战争走向全面战争的。
2.了解国际反法西斯同盟的建立和各大战场重要战役等史实，认识反法西斯国家是怎样通向胜利之门的。 3.简述反法西斯战争胜利的历史意义，汲取第二次世界大战的历史教训。
第一课 1929-1933年资本主义经济危机
基本要求 ：
简述1929-1933年世界经济危机爆发的社会根源；了解德国、日本建立法西斯专政的经过。
认识1929-1933年世界经济危机的主要影响。
发展要求 ：比较德、日两国法西斯专政建立的异同。
一、1929——1933年危机的爆发
1、经济危机的原因
根本原因：生产社会化和生产资料私人占有制矛盾（美国国内的贫富差距不断扩大，大大限制了社会购买力。）
具体原因：市场供需的矛盾（一方面投机狂热增加了金融市场的不稳定性，刺激了市场的虚假繁荣，资本家盲目扩大生产，另一方面劳动人民日益相对贫困，供需矛盾扩大 。）
导火线：股市的崩溃
⒉爆发标志：1929年10月美国纽约股市暴跌
3、经济危机的特点：范围特别广（资本主义世界市场形成并深入发展、美国在一战后领导了欧洲的经济恢复与发展） 、破坏性大、持续时间长
⒋危机影响：国内——激化社会矛盾：失业人数增加,普遍出现群众运动；法西斯兴风作浪，引发社会危机
危机冲击下各国的选择
1、危机激化了社会矛盾，资本主义出现了危机：工人大批失业，在业工人实际收入大降；资本家大量销毁“剩余”物资，充分暴露资本主义制度的弊端。各国普遍出现了群众运动，法西斯势力乘机兴风作浪，社会动荡不宁。
2、各资本主义国家为转嫁危机，（1）向殖民地半殖民地大量输出商品，致使这些国家和地区的经济遭到毁灭性的打击，人民生活困苦，经济临近崩溃。（2）资本主义国家拼命抢夺世界市场，在全球范围内引发了空前的经济战。关税战、市场战愈演愈烈。
3、为摆脱危机，资本主义国家选择了不同方式和道路。
方式的两种选择：一方面，西方各国强化国家对经济的干预；另一方面，加速了欧、亚世界大战策源地的形成。
两种摆脱危机的道路：美国：通过国内的改革实施罗斯福新政；德日：通过对外的侵略，走上法西斯道路
三、希特勒上台和德国的扩军备战
1、建立原因⑴历史原因：①缺乏民主传统；②《凡尔赛和约》对德制裁激发了德意志民族复仇情绪；⑵现实原因：①经济危机的打击（德国在一战后丧失全部海外殖民地，国内市场狭小，加之严重依赖美国为主的外国资本，所以受经济危机打击特别严重）②垄断资本家的选择；③纳粹党的兴风作浪（煽动极端民族主义情绪，宣称要建立“第三帝国”）
2、重大事件：①1932年，纳粹党在国会选举中成为德国第一大党。②1933年1月，德国总统兴登堡正式任命希特勒为政府总理③1935年，德国公开撕毁《凡尔赛和约》，宣布实行普遍义务兵役制。④1936年，出兵占领莱茵非军事区。
3、德国法西斯政权建立的标志：
1933.1.希特勒出任德国总理(兴登堡任命仪式)。影响：世界大战的欧洲策源地形成。
四、日本法西斯势力的膨胀和对外扩张
⒈建立原因：⑴历史原因：①缺乏民主传统； ②华盛顿体系压制
⑵现实原因：①经济危机的打击（经济基础薄弱，国内市场狭小）；②军部法西斯势力的推动
2、重大事件：（1）1931年，日本发动九一八事变，侵占中国东三省。（2）1936年，广田弘毅上台组阁
3、日本法西斯政权建立的标志：广田弘毅组阁。影响——世界大战的亚洲策源地形成
4、统治政策；
（1）对内：政治：禁止罢工，限制人民自由军事：加紧扩军备战
（2）对外：积极准备扩大侵略战争（军部确定“南进”的目标；1937年发动全面侵华战争）
（3）“北进派”：陆军以对抗远东苏军为目标，主张同德国夹击苏联；
（4）“南进派”：海军以对抗美国，确保太平洋的制海权为目标。
（5）基本国策：“确保帝国在东亚大陆的地位之同时，向南方海洋发展”
1937年，近卫文麿上台组阁，发动了全面侵华战争。
五、为什么在30年代大危机影响下，美国与德、日走上了不同的道路？
1.历史传统的影响：美国是通过两次资产阶级革命，比较彻底，没有沉重的封建包袱，有较浓的民主色彩；德日都没有经过资产阶级革命的冲击，带有较强的专制残余势力
2、日德法西斯势力较强，美国法西斯势力较弱
3、凡－华体系的影响：美、德、日在战后格局中处于不同地位，美国要维持这一格局；德、日则要冲破它。
4、经济状况的影响：美国掌握了世界经济霸权，经济实力雄厚；德国经济发展对国外资本依赖性强；日本经济基础薄弱，国内市场狭小受危机打击严重21世纪教育网
5、领导者个人素质不一样。
六、德、日法西斯专政建立有何异同？
1、同：①都是利用了经济危机这一有利时机；②都是受到本国军事、封建主义历史传统的影响；③国际关系中不利地位的影响（对凡-华体系极度不满，都极力想打破）；④统治阶级的支持
2、异：①德国：依靠纳粹党夺取政权建立法西斯专政；日本：不是依靠法西斯党，而是依靠现存的天皇和军部法西斯势力来实现政权的法西斯化，通过由军部控制内阁来建立法西斯专政，进而实现国家的法西斯化。②德国：法西斯政权的建立，首先针对的目标是国内的革命力量。法西斯政权建立起来后，才走上对外扩张的道路。日本：首先发动侵略战争，并在战争不断扩大的基础上，自上而下地建立了法西斯专政。
说明 ：应注意结合必修Ⅱ专题六的相关内容。
真题
38．（26分）阅读材料，回答问题。
材料一
（民国初期）是中国民族工业的黄金时期。一直处于不发达状态的中国资本主义是在辛亥革命之后才得到蓬勃发展的。
——（法）白吉尔：《中国资产阶级的黄金时代（1911——1937）》
材料二
当美、英和其他工业国家失去一切秩序感和平衡感，忙于采取各种补救办法和应急措施以应付危机时，中国在1929年后仍然能一如既往地坚持下去。
——（美）费正清编：《剑桥中华民国史》下卷
材料三 图12 100元法币购买力图示21世纪教育网
——（美）伊佩霞《剑桥插图中国史》
（1）结合材料一合所学知识，概括民国初期民族工业的发展的状况。（8分）
（2）结合材料二和所学知识，概括1927——1937年中国民族工业发展态势，并分析1929—1933年资本主义世界经济危机对中国民族工业的影响。（9分）
（3）1945——1949年中国民族工业发展处于怎样的境地？参考材料三并结合所学知识，从国民政府政策措施的角度，简述导致民族工业处于这一境地的原因。（9分）
第二课 局部的反法西斯斗争
基本要求 ：了解中华民族全面抗战；了解埃塞俄比亚军民对意大利侵略的抵抗；简述西班牙内战的经过；了解法西斯轴心国集团的形成。 感受中国、埃塞俄比亚和西班牙等国人民为抵抗法西斯侵略所作的不懈努力和英勇斗争精神。
一、亚非的局部反法西斯战争
1、背景：法西斯国家的侵略扩张[来源:21世纪教育网]
2、中华民族的抗战：
①九一八事变后，中国人民开始局部抗战。
②七七事变后，进入全民族抗战的新阶段。
③淞沪会战——粉碎了日军三个月灭亡中国的企图
④平型关战役——打破了日军不可战胜的神话。
⑤台儿庄大捷——抗战以来最大的胜利。
⑥正面战场和敌后战场的地位和关系：中国人民的抗战，存在着两个战场。即国民党领导的对日作战的正面战场和共产党领导的对日作战的敌后战场。这两个战场的斗争互相交织在一起并互相促进，它们对反法西斯斗争都作出了重要贡献。中国共产党领导的八路军、新四军开展游击战争，在华北、华中开辟了广阔的敌后抗日根据地，消耗和牵制了大量的日军主力。
⑦1938年10月，战争进入相持阶段，日军已基本上倾巢出动，仍不能政府中国。日本速战速决的战略计划宣告破产。
⑧中国军民艰苦卓绝的斗争为以后世界反法西斯战争做出了重要贡献。
3、埃塞俄比亚的抗意斗争
⑴意大利其略埃塞俄比亚的原因：战略位置重要（临近红海，可以控制红海南大门，把意属索马里和厄立特里亚连接起来，加强意大利在东地中海的势力）；自然资源丰富
⑵过程：①1935意大利不宣而战，埃塞军民粉碎意速胜企图；②西方大国的纵容政策，埃塞俄比亚抗意斗争暂时失利。 1936年意大利吞并埃塞俄比亚；③1941年,在盟军的帮助下,获得解放
⑶失利原因：①埃塞俄比亚国小力弱；②缺乏国际援助——绥靖政策；③意军强大残忍——施放毒气……
二、西班牙内战
1.内战的爆发：1936年，人民阵线组建共和国政府，佛朗哥叛乱。
2.德、意的武装干涉
⑴原因①支持佛朗哥法西斯势力；②敌视包括共产党等左派参加的共和国政府；③企图控制西班牙和西属摩洛哥，形成对法国的战略包围，切断英法与其殖民地的联系。④把西班牙变为检验自己军事实力的实验场。
⑶性质的变化：西班牙内战演变为一场西班牙人民反对法西斯侵略的民族解放战争。
3.国际反应：英、法、美“不干涉”政策 ；苏联、国际纵队的援助
4.性质：西班牙内战既是一场西班牙人民反对国内反动保守势力的革命战争，同时也是一场有国际力量卷入的反法西斯民族解放战争。
5、失败：1939年3月叛军攻陷马德里，佛朗哥法西斯独裁政权建立
三、法西斯轴心国集团的形成
1.原因： 共同的利益需要——共同对抗英法美，打破原有的国际秩序，争夺世界霸权，抢夺殖民地和势力范围。
2.过程：①1936年10月 德意协定 “柏林——罗马轴心”；② 1936年11月 德日《反共产国际协定》 ，以“反共”为旗号；③1937年 意加入 三国轴心形成，这样，欧亚分别出现两个战争策源地，初步形成了一个最富侵略性的法西斯国家集团。
3、分别指出20世纪30年代中国、埃塞俄比亚、西班牙的反法西斯局部战争的时间、主要特点和意义。概括说明这些局部战争为什么未能遏制第二次世界大战的爆发？
（1）中国1931年开始的抗日战争。它是中国人民由局部抗战发展为全国性的全民族团结的民族解放战争，是世界现代史上最早的反法西斯战争，是国际反法西斯斗争的重要组成部分。中国人民单独抗击日本侵略军，鼓舞了世界人民的反法西斯战争。埃塞俄比亚 1935～1936年的抗意民族解放战争。它是非洲地区最早的反法西斯战争。它的不畏强暴、坚持抗战的精神，给世界人民以宝贵启迪。西班牙1936～1939年的局部战争。它是由西班牙内战演变为人民反法西斯的民族解放战争。它牵制了德、意法西斯30年代的侵略活动，支持了世界人民的反法西斯斗争。　
（2）30年代的局部战争中，三国人民打击了国际法西斯势力，但是在很大程度上处于孤立无援的不利地位；由于一些大国纵容、绥靖、中立自保，国际上未能形成反法西斯的统一力量去遏制法西斯发动世界大战的阴谋。
说明 ：注意将中国、埃塞俄比亚和西班牙等国人民的反法西斯斗争放在当时整个世界局势下进行考察，从而更好地理解“第二次世界大战爆发的历史背景。”
第三课 走向世界大战
基本要求 ：了解英、法、美绥靖政策及其主要表现，分析其影响；知道《苏德互不侵犯条约》的内容及后果；概述第二次世界大战从局部战争走向全面战争的过程。
认识西方大国的绥靖政策给人类社会带来的影响和教训。
发展要求 ：分析第二次世界大战从局部战争走向全面战争的原因。
一、西方大国的绥靖政策
1、含义：20世纪30年代，英法美等国为保住既得利益，自身安全，以牺牲弱小国家的利益，满足法西斯国家的侵略欲望并试图将法西斯祸水东引向苏联的政策
2、主要推行者：英国、法国、美国
3、表现：（1）英美纵容日本侵略中国；（2）英法控制下的国联没有把重要战略物资列入对意大利的禁运范围，苏伊士运河照旧供意军使用，美国不禁止向交战国输出石油等重要战略物资（3）英法美纵容德意武装干涉西班牙内战；（4）德国破坏凡尔赛和约，英法没有抗议（5）英法制造慕尼黑阴谋（6）德意干涉西班牙内战，英美的私人公司用不同的方式帮助了西班牙的法西斯势力。
4、绥靖政策推行的原因：①英法的经济和军事地位因“一战”而大大削弱。②英法国内政治状况复杂，一部分人因“凡尔赛和约” 制裁德国而有负罪感。 ③“一战”显示了现代战争的残酷性，使西方国家兴起了不惜一切代价避免战争的“和平主义”思潮。④ 德国制造了只有共产国际和苏联才是敌人的假象。⑤英法对苏联的仇恨，对弱小国家的蔑视。
5、影响：①助长了法西斯的侵略气焰，增强了其实力；②干扰或葬送了中国、埃塞俄比亚、西班牙等国的反法西斯斗争；③暴露了英法的虚弱，最终将作茧自缚。
6、评价：绥靖政策是20世纪30年代英法美等西方国家对法西斯国家的侵略行径推行的姑息、纵容政策。它以牺牲他国利益为代价，企图达到维持自身安全和祸水东引的目的，但实质是挑拨、加速和扩大战争的政策。
4、美国实行“中立政策”：原因：①忙于恢复经济 ；②孤立主义思潮,竭力避免卷入欧洲战事 ；外交需要：③阻止法西斯,压制英法,遏制苏联,利用三股力量互相牵制削弱。
表现：1934-1937年美国连续出台三个中立法案，规定美国在世界其他地区发生的战争中保持“中立”，不得向交战双方输送军火和战略物资。
二、慕尼黑阴谋
1、1938年，德国出兵吞并了奥地利。
2、侵略捷克斯洛伐克的原因：战略位置十分重要，陆军装备精良、训练有素，拥有发达的重工业。
3、慕尼黑阴谋：1938年9月，英、法、德、意四国在没有捷克斯洛伐克代表参加的情况下，签署了把苏台德地区割给德国的协议。
4、评价：绥靖政策发展到顶峰。（①英法公开与法西斯国家勾结；②没有捷克斯洛伐克代表参加，这是大国强权主义和绥靖政策的集中表现）[来源:21世纪教育网]
5、德国吞并捷克斯洛伐克影响：①助长了法西斯德国侵略气焰；②德国经济军事实力大增,加速了二战的全面爆发；③欧洲集体安全落空,苏联寻求自保；④法西斯国家咄咄逼人的态度，迫使英法领导人调整政策。
三、集体安全的落空
1、背景：①法西斯加紧侵略扩张,欧洲战云密布；②英法推行绥靖政策,企图祸水东引；③苏联构筑集体安全努力失败；④德国提议苏德和解
2、内容：①双方互不使用武力；②如果缔约一方成为第三国敌对行动对象时，另一方不向第三国提供任何援助；③缔约任何一方不加入直接或间接旨在反对另一方的任何国家集团。
秘密协定：规定了苏德两国势力范围界限。评价：严重地玷污了社会主义国家的外交形象。
3、评价——对苏联：①避免首先卷入战争，赢得备战时间；②粉碎西方大国“祸水东引”的阴谋；③瓜分第三国，争夺势力范围。对德国：避免东西两线作战，解除后顾之忧
4、20世纪30年代局部战争未能被制止为全面战争的原因：
①法西斯国家力量强大；②反法西斯国家和地区国小力弱；③西方大国的绥靖政策纵容侵略。
说明 ：要注意与前两课内容的联系与整合，从而全面准确地理解第二次世界大战爆发的历史背景。
美国地理位置特殊，东濒大西洋，西临太平洋。因为历史地理等诸方面的因素，美国国内一直流行一种以本土安全为主的“孤立主义”情绪。不为欧洲人打仗、“坐视狂热的、堕落的欧洲人自相残杀”的观念在普通老百姓中根深蒂固。美国历史学家约翰·托兰经过几十年的研究证实：是罗斯福总统一手“导演”了珍珠港事件这场悲剧。总统事先已知道日本舰队的动向，却故意让日本人进攻夏威夷基地的阴谋得逞，目的只是换取美国大多数公众对美国参战的理解和支持。美国陆军部长史汀生就曾说过：“没有珍珠港事件，我们──包括罗斯福总统──决不可能把我国推进战争中去。”当时美国国内“孤立主义”观念的顽固程度由此可见一斑。
20世纪3O年代的世界性经济危机把美国从“柯立芝繁荣”的发展高峰一下子抛到了谷底：国内工业生产下降46.2％，进出口总额下降70%，失业人数达到1700万人，整个资本主义世界中以美国损失最大。严重的经济危机导致人民不满情绪高涨，许多美国人要求政府将更多的注意力集中于国内事务，以迅速改善经济状况，扭转经济颓势。此时绝大多数美国人只关心一项外交政策：即如何向昔日的欧洲盟国收回战争贷款。至于谁充当了强盗角色，谁是无辜受害者，对不起，美国现在也管不了那么多了。此外，美国和主要法西斯国家德国经济联系密切。“一战”后，大量的美国资本涌入德国，仅1924－1931年间，美国就向德国提供了约22.5亿美元的贷款；美国的洛克菲勒财团、福特财团还为德国生产汽车、摩托车、发动机以及其他产品。德国的疯狂扩军使一些美国大财团大发横财。中立主义的旗号可以给美国与法西斯国家之间维持密切的经济关系进行肮脏交易披上一层合法的外衣。
现代战争的空前残酷性在第一次世界大战中暴露无遗：交战国军民大量伤亡、社会财富的巨大消耗都严重影响交战国人民正常的社会经济生活。因此“一战”后无论英法还是美国都出现了一种鼓吹不惜一切代价避免战争的和平主义思潮。它模糊了战争的正义和非正义的界限，不加区分地反对一切战争。美国统治者受到这一思潮的影响和制约并积极推动这一思潮。可以说这一思潮是“一战”的产物，是战后一种消极反思的结果。它竭力避免战争，却加速了战争的到来，这也正是应该引起所有爱好和平的人们深思的问题。
美国推行中立主义政策与当时世界上社会主义制度和资本主义制度并存和对立这一时代背景有密切关系。同英法一样美国统治集团中有相当一部分人对社会主义、对苏联怀有一种本能的敌意和仇视。这种敌意和仇视甚至超过了英法，在二三十年代，英法均已承认了社会主义国家苏联并与之建立了正常的外交关系的时候，美国依然无视最起码的客观现实，迟迟不肯承认苏联并与其建立外交关系，成为当时唯一不承认苏联的资本主义大国。美国一部分统治者想指望借助法西斯国家来平衡日益强大的社会主义苏联的力量。为了削弱苏联社会主义对本国以及世界的影响，他们一直企图把法西斯这股祸水引向苏联。对此洞若观火的以希特勒为首的法西斯势力也竭力制造一种似乎唯有共产国际、唯有苏联才是法西斯国家敌人的假象，并迷惑住了美国国内的一些反共反苏的统治者。
第四课 第二次世界大战的全面爆发
基本要求 ：知道第二次世界大战全面爆发的时间与标志；了解波兰、法国迅速溃败的原因；了解敦刻尔克撤退、不列颠之战及其影响。 通过对波兰、法国迅速溃败原因的了解，汲取历史教训。
一、德国入侵波兰
1、德国入侵波兰原因21世纪教育网
①根本原因：要实现称霸世界的野心
②历史原因:《凡尔赛和约》中将波兹南的一部分领土划给波兰，在东普鲁士和德国的本部之间划一条“波兰走廊”。德国交出但泽由波兰管理。
③经验教训：侵占波兰，一旦同西方发生冲突，就可以消除东西两线作战的威胁。若果向东进攻苏联，也必须以波兰为前哨阵地；
④经济因素：波兰可以为德国提供大量粮食和劳动力。
2、过程：
1939年9月1日，德军突袭波兰。9月3日，英法对德宣战，第二次世界大战全面爆发。9月华沙沦陷。
3、造成波兰迅速灭亡的原因有哪些？
①波方：部署不当；装备和战术思想落后。②德方：蓄谋已久，准备充分，军事力量强大，战术先进。③英法：在西线对德国“宣而不战”，致使波兰孤立无援。
二、法国的沦陷
1、法国迅速败亡的原因？
从德国看：① 蓄谋已久，准备充分 ；②闪电战战术运用得当 ；③曼施坦因方案达到 了出其不意的效果
从法国看：① 固步自封 ，完全按照第一次世界大战的经验行事；②迷信阵地战和马其诺防线 ；③忽视航空兵和装甲部队的作用。
2、过程：
1940年4月，德军攻占丹麦、挪威，5月，德军对荷兰、比利时发动进攻。突破阿登山区，绕过马其诺防线，将英法联军主力围困在敦刻尔克。敦刻尔克大撤退，为以后的反攻保存了实力。6月22日，法国投降。南部成立了由贝当组织的法国维希傀儡政府。戴高乐将军在英国组织“自由法国”运动，继续抗击法西斯。
三、不列颠之战
1、德军的西线进攻，宣告英法长期推行的绥靖政策的破产。
2、英国能粉碎德国企图的原因？
（1）英国方面：①空军数量处于劣势，但本土作战，民心士气高涨；②政府抵抗决心坚定；③军事设施先进（雷达等）
（2）德国方面：①空军处于优势，但他国领土作战，②且作战目标的制定带有随意性（空袭重点：初期重点打击英国的军事设施；后期重点转向伦敦等大城市；影响：减轻了英国机场和飞机制造厂的压力，给英国提供了扭转战局的时机。）；
3、影响：①致使在以后的战争中德军一直处于两线作战的困境；②为后来第二战场的开辟盟军的反攻提供了根据地；③打击了德国等法西斯国家的嚣张气焰，也鼓舞了各地的反法西斯斗争
材料一：我要向下院说：“我没什么可以奉献，有的只是热血、辛劳、眼泪和汗水。”我们将在海滩上作战。我们将在敌人登陆地点作战。我们将在田野和街头作战。我们将在山区作战。我们，决不投降！
我们决心要消灭希特勒，肃清纳粹制度的一切痕迹。什么也不能使我们改变这个决心。什么也不能！我们决不谈判！
说明 ：“北非战场的激战”一目为学生课外阅读内容。
德国在欧洲的侵略扩张：奥地利--捷克斯洛伐克--波兰--丹麦、挪威--荷兰、比利时、卢森堡--法国--英国--东南欧--苏联......
第五课 第二次世界大战的扩大
基本要求 ：了解苏德战争、太平洋战争的爆发及其影响；理解国际反法西斯联盟的形成及意义。 体会法西斯国家疯狂扩大战争的过程也是不断将其自己套进绞索的过程。
一、德国入侵苏联
1、经过：
1941年6月22日，德国对苏联发动突袭。苏德战争爆发，第二次世界大战进一步扩大。
2、结果：苏军遭受了惨重损失。两个月后德军推进到列宁格勒--斯摩棱斯克--基辅一线。到11月苏联经济最发达、人口密度最大的欧洲部分失去150万平方千米土地和7000万居民。
3、战争初期，苏军失利的主要原因有哪些？
(1)德国的精心准备：1940年德意日正式结成三国军事同盟，1941年匈牙利、罗马尼亚、保加利亚相继加入。德军又先后占领了南斯拉夫和希腊，清扫了进攻苏联的侧翼。至此，希特勒已经占领和控制了欧洲14个国家和地区，占有了强大的战争资源。拥有强大的军事力量。德军蓄谋已久，拥有丰富的作战经验，实施“闪电战”。
（2）苏军的不足：对军队优秀干部的大清洗使苏联缺乏有能力的指挥员，严重削弱了苏军战斗力 。
苏联大规模的机械化部队没有组建起来，领导人没有做好充分的临战准备 。战略上犯了严重错误 ，建立并依赖“东方战线”，对德国发动进攻的时间估计错误，战备迟缓，主力部队的部署过于靠近国境线。
材料一：我们与希特勒或他们的匪帮永不会谈，永不斡旋，我们将在陆地 上、海洋上、天空中与他们战斗，直到把笼罩阴云于大地的一切敌人消灭为止……
任何反对纳粹主义而战斗的人或国家，都将得到我们的支援，任何与希特勒为伍的人都是我们的敌人。我们将尽一切力量帮助俄国和俄国人民……过去25年里，没有谁比我更加始终如一地反对共产主义。凡是我过去谈过的话，我决不收回。
——摘自丘吉尔对德国侵略苏联发表的声明（1941.6）
材料二:我希望看到德军葬身于坟墓之中,而且希望看到俄国躺在手术台上 .----《丘吉尔的广播讲话》（1941.6）
太平洋战争的爆发
1、太平洋战争爆发的原因：；①德国在欧洲初步胜利刺激了日本的野心。②日本对外侵略的目标是占领中国，征服东亚。日本一直把东南亚作为其主要侵略目标之一；③地理环境和经济发展的客观制约使日本有一种强烈的“危机感”；④日本既定国策的重要步骤:企图建立”大东亚共荣圈”：以日本为中心，把东南亚和南太平洋的广大地区变成日本的殖民地建立日本在亚太地区的霸权。 ⑤美英等国对日本的贸易禁运；⑥日美争夺亚太地区的必然结果
2、经过：①1941年10月，东条英机组阁，积极准备进行战争。②1941年12月7日，日本对发动珍珠港发动突袭。③12月8日 ，美英对日宣战。太平洋战争爆发，第二次世界大战达到了真正的世界规模。④1942年5月，日军已占领了泰国、香港、马来亚、新加坡、菲律宾、缅甸、荷属东印度，以及太平洋和大洋洲的许多岛屿。
3、有人认为，日本偷袭珍珠港是战术上的胜利，战略上的失误。
①日本与德国意大利是军事同盟，在太平洋战争爆发前，苏联是抗击法西斯侵略的主要力量，如果日本出兵远东夹击苏联，苏联陷入两面夹击的境地。
②日本从本国利益考虑，偷袭珍珠港虽然取得了大胜，但使美国卷入了战争。美国的巨大生产能力和经济潜力是轴心国望尘莫及的。21世纪教育网
昨天，1941年12月7日，将成为我国的国耻日。美利坚合众国遭到了日本帝国海、空军有预谋的突然袭击。昨天，日本政府还发动了对马来亚的袭击。
昨夜日本部队袭击了香港。昨夜日本部队袭击了菲律宾群岛。
昨夜日本部队袭击了威克岛。今晨日本人袭击了中途岛。
这样，日本就在整个太平洋区域发动了 全面的突然袭击。昨天和今天的情况已说明了事实的真相。美国人民已经清楚地了解到这是关系我国存亡安危的问题。无论需要多长时间去击败这次预谋的侵略，美国人民正义在手，有力量夺取彻底的胜利。……胜利必定 属于我们。
——罗斯福总统致国会请对日宣战咨文（节选）
希特勒却对此（日本偷袭珍珠港成功）大为恼怒，据希特勒身边的工作人员说，他在得知日本偷袭珍珠港的消息后，暴跳如雷，在场的人被吓得目瞪口呆。希特勒始终没忘记美国干涉对第一次世界大战结局所起的决定性作用。他认为德国征服欧洲，摧毁苏联、最后制服英国的目标是可以实现的，但必须有一个条件：美国不介入。因此他尽量不给美国以参战的借口。他在1939年9月向德国海军将领下达了严格的命令：“任何德国潜艇不准在大西洋攻击美国船队”。但珍珠港事件使美国人终于找到了参战的借口，希特勒的世界性战略可能要功亏一篑。
丘吉尔：美国好像是“一只巨大的锅炉。一经在它下面生起火来，它就能够产生无穷的力量”。当我去睡觉的时候心中充满了并且洋溢着感情与感想，所以睡了一个得到拯救而心怀感激的人所睡的觉。
戴高乐将军知道此事后高兴地说：“现在，战争肯定无疑地打赢了。日本人将被碾成粉末。”
中国蒋介石抑制不住心间的喜悦，口里哼起了一段京剧的唱腔。
山本五十六：面对络绎不绝前来祝贺的官兵们，他不无忧虑地重复着他曾经说过多次的那句话：“我们不过是唤醒了一个沉睡的巨人！”
三、国际反法西斯联盟的形成
1、联盟形成的历史背景：
① 法西斯国家的侵略对全人类的安全和民主制度构成严重威胁。 ②西方民主国家、社会主义国家和殖民地半殖民地国家都迫切要求联合行动，抗击侵略，捍卫独立与自由。
2、世界反法西斯同盟的形成过程：
①美国调整外交政策:1939年新的《中立法》---1941年通过《租借法》 确定了美国参战后“先欧后亚”的战略方针。
新《中立法》允许其他国家在现金购买、运输自理的条件下，购买美国武器。这实际上是为掌握着制海权的英国购买美国军火打开方便之门。
在英国国库空虚之际，1941年3月《租借法案》，授权总统可以向“对于美国防务至关重要的”国家出售、转让、交换、出借军事设备和其他物品。
材料1 1935年8月31日，美国国会通过第一个“中立法”，禁止向一切交战国输出武器。 1936年2月，该法进行修改，增加禁止贷款给交战国和武器禁运不适用于拉丁美洲。 1937年4月，美国国会通过第三个“中立法”，使武器禁运适用于发生内战的国家。 1939年10月底至11月初，通过了新中立法，取消武器禁运条款，改为“现款自运”。
材料2 罗斯福说“假如我的邻居房子着了火。而我有一节花园浇水用的皮带管，我不会在救火前对他说：老兄，这根水管花了15美元，你将按价付款才能使用。” ——1940年12月国会演说　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
材料3 二战中，美国对苏联实行租借法，从1941年到1945年，实际给苏联的军用物质约为1600 万吨，总价值102亿美元。
②美英联合：1941年8月《大西洋宪章》表示两国反对纳粹暴政，重建世界和平的决心。
③支持苏联：1941年9月苏美英在莫斯科签定关于美英武器供应苏联的第一个议定书。三大国在反法西斯战争中开始联合行动。
④全世界联合：1942年初《联合国家宣言》世界反法西斯同盟形成 。签字国保证用自己的全部力量反对轴心国及其附庸；绝不同敌人单独媾和。
3、性质：国际反法西斯联盟是不同社会制度的国家组成的国际反法西斯统一战线。
4、世界反法西斯同盟形成的意义和作用：①同盟国的军事、经济力量对轴心国形成压倒优势，为战胜法西斯奠定了坚实的基础；②轴心国之间缺乏必要的战略配合，如日本偷袭珍珠港；而同盟国有统一的战略，如英美确立的“先欧后亚”的原则。
5、第二次世界大战爆发前后，轴心国同盟和世界反法西斯同盟各是怎样形成的？二者斗争的最终结果如何？试分析出现这种结局的根本原因。
（1）形成：轴心国同盟：①30年代经济大危机爆发以后，德日法西斯专政建立并很快走上战争轨道，欧亚战争策源地形成。②出于共同利益的需要，法西斯国家进一步勾结。③1936年，德意秘密签订《德意议定书》，形成“柏林一罗马轴心”。④之后德日签订《反共产国际协定》，一年后意大利加入这一协定，三国轴心正式形成。
世界反法西斯同盟：①二战爆发后，出于自身安全和利益的考虑，反法西斯国家逐渐加强了对法西斯的制裁并日渐联合起来。②1940年，英美等国对日本实行战略物资的贸易禁运；③1941年秋美英联合发表了《大西洋宪章》，同时加强了对苏联的援助；④1942年初，中美英苏等26国集会华盛顿，签署了《联合国家宣言》，世界反法西斯同盟正式形成。21世纪教育网
（2）结果：法西斯轴心军事同盟失败，世界反法西斯战争取得胜利。
（3）原因：世界反法西斯同盟国家的团结战斗和世界人民的支持，是世界反法西斯战争胜利的根本原因。世界反法西斯战争的性质决定了三国轴心军事同盟最终灭亡的命运。
说明 ：学习时要注意把握本课内容中重大事件间的内在联系及影响。
第六课 第二次世界大战的转折
基本要求 ：了解莫斯科保卫战、斯大林格勒战役、中途岛海战、阿拉曼战役及其意义；体会反法西斯力量坚韧不拔的意志、浴血奋战的精神和卓越的军事智慧。
一、从莫斯科战役到斯大林格勒战役
莫斯科保卫战
1、过程：1941年9月底，德军向莫斯科发动进攻。12月6日，苏军在朱可夫将军指挥下大举反攻，取得了莫斯科保卫战的胜利。
2、苏军获胜的原因：
①面对严峻的形势，苏联军民同仇敌忾，与德军展开生死搏斗，誓死保卫祖国。②大量增援部队从东部源源不断开到莫斯科。③俄罗斯的严冬寒冷，德军缺乏御寒设备。④德军骄傲、狂妄，对形势估计不足。 ⑤朱可夫将军的优秀指挥才能。 ⑥“闪电战”战术开始被苏联掌握。 ⑦红场阅兵式极大鼓舞了苏联军民争取胜利的信心。（苏联的民族传统、列宁主义的指引）
3、莫斯科保卫战胜利意义：
①是德国陆军在二战中的第一次重大失败（打破了德军不可战胜的神话），标志着德国“闪电战”的破产（速胜）。②希特勒将面临一场旷日持久的两线作战。③鼓舞了世界人民反法西斯的决心。④具有了重大的政治和军事意义（苏联人民用事实证明了自己的独立生存能力，英美也加大了对苏联的援助力度，促进了世界反法西斯联盟的形成。）
特别注意：莫斯科战役并非苏德战场的转折性战役，德军虽然无力在东线发动全面进攻，但仍掌握着战场主动权。
莫斯科保卫战:苏德战争爆发后第一次大会战。希特勒企图消灭红军主力，占领莫斯科，在入冬以前打败苏联。他调集了80个师180万人，由包克指挥进攻。
10月2日，德军总攻开始。希特勒狂妄宣称10天要攻下莫斯科。他的宣传部长戈培尔竟令柏林各大报留下10月12日头版重要位置准备登载“特别重要消息”。苏联红军奋力抵抗，莫斯科市民紧急动员。11月15日，德军51个师开展新攻势，企图南北合围，中间突破。红军三个方面军顽强抵御，德军最突出的部队进至距莫斯科30公里处。
材料二 12月初，莫斯科地区已是寒冬，气温下降到摄氏零下20-30度。希特勒对冬季作战毫无准备，德军无棉衣，无保暖设备，飞机和坦克的马达无法发动，枪栓拉不开，武器失灵。而苏军已穿戴上保暖棉衣、皮靴和护耳冬帽，枪炮套上了保暖套，涂上了防冻润滑油。12月6日，红军开始反攻，不断突破德军防线。到1942年1月中，红军共歼敌55万人，击毁和缴获坦克1500辆。德军向西败退150─300公里。希特勒的对苏闪电战被彻底粉碎。
斯大林格勒保卫战
1、德军发动斯大林格勒战役的目标：夺取苏联重要的战略物资产地高加索。保证德军南下高加索的安全，北上迂回莫斯科。
2、过程：1942年7月开始，11月，苏军发动反攻。1943年2月，苏军发动最后反攻，德国第六集团军全军覆没。
3、意义：是苏德战争中最为激烈的战役。不仅使苏德战场局势发生了根本转折（苏军从此转入战略进攻，并掌握了苏德战场上的主动权。），而且对推动整个反法西斯战局的变化也具有深远的影响。
二、中途岛战役
1、过程：①1942年4月，美国对日本本土进行轰炸。②1942年6月4日，日军向中途岛发动进攻。③4日—5日双方展开海空大战，结果，日本失败。
2、意义：从此日军丧失了在太平洋战场的战略主动权，太平洋战争出现转折。
3、双方成败原因：美国：①美军事先破译了日军密码，洞悉日军企图，提前部署兵力，使日军对中途岛奇袭的效果未能达到。②美军集中有限兵力，抓住战机，指挥果断。
日本：①日军分散了占绝对优势的兵力。②日军战术陈旧，仍想通过古老的舰炮攻击的战术。③日军特混舰队担负攻击中途岛和引诱美军舰队的双重任务，装备的更换使日军错失战机。
三、阿拉曼战役
1、经过：1942年10月，阿拉曼战役，德意军队被迫全线后撤。北非战场的形势也发生了转折。
2、原因：①德意军队的战线太长，②军队的给养供应出现困难。①英军经过紧急补充，集中了大量兵力。②蒙哥马利的优秀指挥才能。
四、影响
1、影响：随着斯大林格勒战役、阿拉曼战役、和中途岛战役的胜利，第二次世界大战的各主要战场都发生了根本性的转折，世界反法西斯同盟开始牢牢掌握战场的主动权。
2、结论：世界反法西斯战争的转折是由各国军民在不同的战场上共同完成的，而不是只依靠某一战场的某一战役而单独实现。
说明 ：本课集中介绍了第二次世界大战转折阶段的四场重大战役，要注意联系上一课的内容：正是由于政治形势的根本转折—世界反法西斯联盟的建立，才迎来了军事形势的转折。
第七课 第二次世界大战的结束
基本要求 ：知道瓜岛战役、意大利投降、库尔斯克会战、诺曼底战役及其影响；知道开罗会议、德黑兰会议、雅尔塔会议、《波茨坦公告》及其主要内容；知道德国、日本投降的经过。 感受反法西斯战争中杰出人物的智慧和优秀品质。
发展要求 ：探讨加速日本投降的主要因素。
一.盟军的反攻
随着1943年的来临，世界反法西斯联盟国家在各大战场上都开始了反攻。
1.太平洋战场
(1)瓜达尔卡纳尔岛战役: 经过:1942,8美军率先反攻,夺占瓜岛 结果:日军失败,被迫从瓜岛撤退 意义:美军从此牢牢掌握了太平洋战场的主动权
(2)马里亚纳战役; 菲律宾战役 时间:1945年初 结果:日本的海空军主力基本被消灭
2.北非地中海战场
(1)北非战事结束: ①1942年美英联军“火炬”两栖登陆，北非德意军队陷于两线夹击中。
②1943年北非德意军队投降，北非战事顺利结束。
(2)意大利投降:①1943年7月，盟军西西里岛登陆；②意大利政变：③新政府投降(法西斯轴心国开始瓦解)
3.苏德战场
(1)库尔斯克战役: 时间:1943年7月。二战中规模最大的坦克会战，德军损失惨重,从此一蹶不振,失去了苏德战场的主动权
(2)苏军的十次打击: 苏军基本收复国土，并进入东南欧追击德寇
二、欧洲第二战场的开辟
1、背景：1943年各个战场反法西斯战场都取得了胜利；盟国之间的合作也越来越密切。
2、开罗会议的召开 （1943年11月） 参加国：中、美、英。
会议内容：日本所窃取的中国领土，如东北、台湾、澎湖列岛等，归还中国。
意义：中国人民坚持抗战，收复领土的神圣权利得到国际承认。
3、德黑兰会议的召开（1943年11月） 参加国：苏、美、英
内容：决定在1944年5月由美英军队在法国北部登陆，开辟第二战场；战后处置德国；成立国际组织。
4、“霸王行动”——诺曼底登陆战 时间：1944年6月6日
（１）目的为了加速战争进程，早日取得反法西斯战争的胜利。
（２）这是人类历史上规模最大的两栖登陆，由美国人艾森豪威尔指挥。
５、意义：从此法西斯处于两线作战的被动局面，加速走向灭亡。
三、德国法西斯的覆亡
1.雅尔塔会议(1945年2月)
（１）背景： 世界反法西斯战争即将取得胜利
（２）内容： 加快战争进程，战后对德处理和战后世界事宜的安排
2、1945年，春，德国在阿登地区的最后一次反攻被粉碎。
3.盟军的进攻，柏林战役4月美苏军队在易北河会师。4月30日攻克柏林。
4.德国投降：（1945年5月8日）
四.日本投降和大战的结束
1.盟军对日本的打击:
1945年初,美军已日益逼近日本本土；4月，美军攻占硫磺岛和冲绳岛，轰炸日本本土，日本经济濒于崩溃。
2.波兹坦会议:1945年7月
（１）背景：在反法西斯战争全面胜利来临前夕。
（２）内容：①着重讨论战后世界安排问题。②发表《波茨坦公告》，敦促日本无条件投降。
3.中、美、苏对日本的打击和日本投降
①1945年8月6日和9日，美国在日本的广岛和长崎分别投下原子弹
②1945年8月8日，苏联对日宣战，进攻日本关东军。
③中国抗日军民发动战略反攻。
④1945年9月2日，日本正式签署投降书。反法西斯的第二次世界大战终于胜利结束。
4、日本投降的原因
①原子弹和苏军出兵是加速日本法西斯灭亡的重要因素，而非决定战争结局的因素。②中国军民的顽强抗战始终对世界反法西斯战争全局产生着重要影响。③结论是：世界反法西斯联盟才是打败法西斯的关键因素。
说明 ：要注意与前几课相关内容的联系，梳理第二次世界大战的基本脉络。
帝国所以向美英两国宣战，实亦为……东亚之安定而出此。……自交战以来，……战局并未好转，世界大势亦不利于我。加之敌方最近使用残酷之炸弹，频杀无辜，惨害所及，真未可逆料。……此朕所以饬令帝国政府接受联合公告者也。　　　 ──《日本天皇停战诏书》
第八课 世界反法西斯战争胜利的影响
基本要求 ：知道第二次世界大战造成的危害；知道德、日法西斯所犯下的主要暴行；简述世界反法西斯战争胜利的历史意义。 痛恨法西斯主义的暴行，警惕法西斯主义死灰复燃，感悟人类对和平与正义的追求。
发展要求 ：分析第二次世界大战的历史教训。
说明 ：应注意史由证来、论从史出，并重视对现实的启示。
一、第二次世界大战大战造成的影响：
1．给人类造成空前的浩劫。在战争中丧生的人数约5 000万。直接军费消耗达1.1万亿美元，还有4万多亿美元的物质财富被毁坏。在这次战争中，法西斯屠杀无辜平民，毁灭人类文明，残暴本性暴露无遗。举“纳粹残杀犹太”和“南京大屠杀”
2．摧毁了法西斯主义思潮和政权
3．沉重打击了国际帝国主义，促进了民族解放运动的蓬勃发展。
4．促进了国际社会主义力量的壮大。
5．在客观上推动了科学技术的迅速发展。（原子能、火箭技术、电子计算机）
6、国家加强了对经济的干预，推动了国家垄断资本主义和国际垄断资本主义的发展，有利于经济的发展。
7、使世界政治格局发生根本变化。以欧洲为中心的传统的国际格局被美苏两极格局取代
8、促进了战后反战和平运动的发展
9、为人类提供了宝贵的经验教训。
⑴警惕法西斯势力抬头，对法西斯主义绝不能姑息养奸
⑵面对法西斯势力的进攻，要建立起广泛的统一战线
⑶建立相对合理，公正、平等的国际秩序，和平共处是国与国之间关系的准则
⑷加强维和性国际组织的权威
⑸处理好经济纠纷，加强国际合作，求得共同发展，防止其引发战争
⑹落后就容易挨打，要有创新精神，与时俱进
三、比较一战与二战的异同点
1、相同点
（1）背景：①根本原因相同：都是帝国主义政治经济发展的不平衡性加剧的结果
②都产生了错综复杂的各种矛盾，出现了军事对峙集团
③德国都是一个主要的挑动国
（2）结果：①给世界带来巨大的人力、物力上的损失
②都打击了帝国主义势力
③推动了社会主义运动和民族解放运动的发展
④也都在客观上促进了科学技术的发展。
⑤战后都形成了以战胜国意志为主导的新的国际秩序，建立了具有普遍性的国际组织
⑥都使国家加强了对经济的干预
⑦都促使社会主义与和平思想的发展
⑧都改变了欧洲的政治版图
⑨都加强了美国的实力
2、不同点
（1）背景不同：一战爆发前，世界上只有资本主义体系；主要资本主义国家结成两大侵略集团不断制造战争危机；巴尔干地区是双方争夺的焦点而成为战争的火药库。二战爆发前，除资本主义体系外，还有一个社会主义国家。
（2）战争的目的和性质不同：一战时交战双方的目的主要是瓜分殖民地，争夺市场和原料产地，双方进行的是非正义的帝国主义掠夺战争。二战时，法西斯国家不仅要打败对方，而且要在世界范围内建立法西斯制度；与之相反，自由资本主义国家和世界人民，进行的是以打败法西斯、争夺人类安全、社会进步为目的的反法西斯的正义战争。
（3）爆发过程：一战的导火线是突发事件，二战①经济危机使德日走上了法西斯道路。②西方大国的绥靖政策。③法西斯国家不断挑起局部战争，最终爆发世界大战。④“凡尔赛—华盛顿体系”的影响
（3）规模结果：“二战”的规模、破坏性更大。
（3）影响不同：一战后新秩序仍然体现大国压迫小国、强国控制弱国的帝国主义原则；二战不仅打败了法西斯主义，更教育了世界人民，使争取和平进步的思想日益深入人心，所建立的战后新秩序多的倡导和平、民主、独立的原则，对战后世界的发展有着极大的影响。
四．反法西斯战争的伟大意义：
①战争使人类理性得到张扬，人权与和平思想深入人心，维持和平的联合国随之诞生；
②二战改变了世界格局，美苏成为两个世界一流大国，西欧的世界中心地位继续衰落(人教:已不复存在),世界重心向太平洋地区转移(美国成为世界资本主义霸主)；（关注二战与大国表现、大国关系、二战对大国的影响、关注二战对战后国际关系格局的影响）
③二战促进了社会主义和民族解放运动发展，欧亚建立了一系列社会主义国家，战后世界殖民体系彻底瓦解；
④二战促进了战后新科技革命(第三次)的兴起。
学习建议
可运用图表法对相关知识进行归类梳理，理清第二次世界大战史的脉络，抓住重点，培养能力。
2、可将第二次世界大战放在人类历史的长河中特别是放在20世纪上半期的历史进程中加以考察，可根据具体的情况对有关内容进行整合，并注意与选修3第一单元和必修I专题二中相关内容的联系，理解为何在20世纪上半期连续发生了两次世界大战，进而理解为什么和平与发展成为当代世界的主流。
真题
39.（2011·浙江文综）（26分）今年是苏德战争爆发70周年，苏联解体20周年。阅读材料，回答问题。
材料一 大事年表
1939年8月23日 苏德签订互不侵犯条约 1945年8月8日 苏联对日宣战
1939年9月1日 第二次世界大战爆发 1988年6月-7月 苏共19次代表会议，首次提出“人道的，民主的社会主义”，“公开性，民主化和社会主义意见的多元化”21世纪教育网
1941年6月22日 苏德战争爆发[来源:21世纪教育网]
1942年1月1日 《联合国家宣言》签署
1942年7月-1943年2月 斯大林格勒保卫战 1989年-1990年 苏联15个加盟共和国中14个发生民族骚乱和流血冲突
1945年2月 雅尔塔会议
1945年4月30日 苏军攻克柏林 1991年12月 苏联正式解体
材料二
冷战时期的批评家曾经指责一些军事联盟如北约组织和华约组织推动了高昂的军备竞赛，并使地区冲突一直有转变成超级大国之间核对抗的危险。冷战结束后，赞扬这些军事联盟具有控制冲突升级的能力却成为时尚。
——（美）杰里 本特利等《新全球史》
苏联曾经是有用的敌人。美国相信，不仅要和苏联的军事力量竞赛，还要和苏联的成就竞赛……没有苏联的空间计划，美国人就不可能登上月球……
——《美国新闻与世界报道》（1991年9月9日）
（1）根据大事年表提到的历史事件，分析苏联对第二次世界大战的影响。（10分）
（2）根据材料二，联系所学知识，概括学术界是怎样评价“美苏冷战”的。（8分）
（3）从思想、社会和政党政治三个方面，分析戈尔巴乔夫的政治改革是如何导致苏联解体的。（8分）
【命题立意】本题以苏联为中心线索，着重考查了苏联对二战的影响、美苏冷战对世界的影响以及苏联解体的原因。通过对苏联从强盛到解体这段史实的解读，思考社会主义制度改革这一重大现实问题，给当下的中国改革以借鉴。
【规范解答】第⑴题主要考查了从大事年表中获取信息、解读信息的能力。回答时注意将大事年表中涉及的主要事件按二战的发展阶段进行归类，可从二战的开始、扩大、转折、反攻到胜利这几个阶段对苏联的作用进行全面解读。第⑵题要求将材料中学术界的观点和教材表述进行有机整合，对“美苏冷战”从国际局势、科技发展等角度进行辩证分析。第⑶题要求从思想、社会和政党政治三个角度对苏联解体的原因进行分析，主要是考查对基础知识的识记能力和对理论问题的分析能力。
【参考答案】
39．（1）《苏德互不侵犯条约》的签订，客观上加速二战的爆发；苏联参战，促成世界反法西斯联盟建立；斯大林格勒战役对推动整个反法西斯战局变化具有深远影响；雅尔塔会议对加快战争进程以及战后问题的处理做了重要安排；攻克柏林，促使德国无条件投降；对日宣战，加速日本投降。（10分）
（2）学术界力图对美苏冷战作出辩证评价。既强调了美苏争锋使世界长期不得安宁，国际局势紧张；又看到在近半个世纪中双方势均力敌，避免了世界大战的爆发。既认为美苏军备竞赛付出了高昂的代价，又指出冷战推动了科技的发展。（8分）
（3）以“人道的、民主的社会主义”思想代替“科学社会主义”，提出“公开性”“多元化”，造成思想领域极度混乱；使各种反对势力趁机崛起，社会失控，民族分裂愈演愈烈；实行“多党制”，从根本上动摇了共产党的领导。（8分）第九讲 现代科学技术
省教学指导意见
专题七 近代以来科学技术的辉煌
一、课标内容
1.了解经典力学的主要内容，认识其在近代自然科学理论发展中的历史地位。
2.简述进化论的主要观点，概括科学与宗教在人类起源问题上产生分歧的根源。 21世纪教育网
3.以蒸汽机的发明和电气技术的应用等为例，说明科学技术进步对社会发展的作用。
4.知道相对论、量子论的主要内容，认识其意义。
5.以网络技术为例，理解现代信息技术对人类社会的影响。 21世纪教育网
二、教学要求
第一课 近代物理学的奠基人和革命者
基本要求
知道经典力学的主要内容和伽利略、牛顿对经典力学建立的主要贡献；认识经典力学在近代自然科学理论发展中的历史地位。知道相对论的主要内容，了解爱因斯坦创立相对论的史实；认识相对论提出的意义。感受伽利略、爱因斯坦等科学家不迷信权威、为科学而不断探索创新的进取精神。
发展要求
知道量子理论的主要内容。了解普朗克提出量子理论、爱因斯坦把量子理论推广到光学中的史实。认识量子理论提出的意义。
说明
本课内容中的一些物理学概念比较抽象，可借助于中学物理课的知识来促进本课内容的教学。
“加勒与海王星”、“斯蒂芬与黑体辐射”、“德布罗意与物质波理论”等知识点为学生课外阅读内容。
第二课 追寻生命的起源
基本要求
了解达尔文、赫胥黎及其进化论观点。
感受达尔文等科学家尊重事实、勇于探索的科学精神。
发展要求
了解科学与宗教在人类起源问题上产生分歧的根源。
说明 [来源:21世纪教育网]
“千年话题一谁创造了万物”和“近代生命科学的成果”二目为学生课外阅读内容。
第三课 人类文明的引擎
基本要求
知道人类社会进人蒸汽时代和电气时代的标志和大致时间；举出瓦特改良蒸汽机、法拉第发现电磁感应现象、西门子研制发电机、格拉姆发明电动机、爱迪生的发明等史实，说明蒸汽机和电气技术的应用对社会发展的作用。
体会科学技术应用于生产给人类文明带来的巨大变化；感受爱迪生等科学家热爱科学和对科学不懈追求的精神。
发展要求
说明
“棉纺织业的技术创新”一目和“纽可门蒸汽机”、“富尔顿与汽船”、“史蒂芬孙与火车”、“莫兹利与车床”、“内燃机的发明和应用”、“诺贝尔与诺贝尔奖”等知识点为学生课外阅读内容。
第四课 向“距离”挑战
基本要求
了解电子计算机与网络技术发明和发展的概况；理解现代信息技术对人类社会的影响。分析计算机网络的发展给社会生活带来的变化和存在的间题。
感受信息时代带来的社会生活和价值观念的变化，加深对“科技发展和人文关怀并重”价值观的理解和认同。
发展要求
说明
“立体交通的诞生”、“穿越大洋的电波”二目为学生课外阅读内容。
三、教学建议
本专题可分4课时教学。
1.指导学生利用互联网搜集近代以来世界科学技术史的资料和相关论述，感受现代科学技术的力量，同时提高学生运用现代技术手段搜集和整理历史资料的能力。
2.教学中，要注意把握科技成就的核心内容及其对历史的巨大作用，要注意结合学生的学习生活实际，特别是物理、生物、计算机网络知识和社会生活实际，为学生创设问题情境，引导学生积极思考，主动参与课堂教学。
3.可根据学生情况和相关条件，指导学生分成若干小组，按教科书内容中的不同科技领域分列不同课题，如“改变世界的网络”可分成“计算机史话”、“网络给我们带来什么”、“青少年上网的利与弊”等课题进行探究，通过查阅资料、展开问卷调查等方式获取信息，加以整合，用办板报、写小论文、开辩论会等方式加以展示，培养学生的探究精神和团队协作意识。
4.可指导学生阅读牛顿、爱因斯坦、达尔文等杰出科学家的传记，初步了解他们的突出贡献，进一步激发学生热爱科学、献身科学的情感，并汲取科学巨匠成功的研究方法和创造精神。
第一课 爱因斯坦和相对论
省教学指导意见
第五课 20世纪的科学伟人爱因斯坦
基本要求
了解爱因斯坦的成长历程，简述他的主要科学成就：提出狭义相对论、广义相对论、光量子假说等。感受爱因斯坦脚踏实地进行科学研究和勇于科学创新的精神。
发展要求
认识爱因斯坦对科学和社会发展的巨大推动作用，感悟其成长的人生启迪。
说明
教学时可联系必修Ⅲ专题七“近代物理学的奠基人和革命者”一课的有关内容。
三、教学建议 21世纪教育网
本单元可分6课时教学。
1.依据“中外历史人物评说”模块的特点，应侧重历史人物教学，可结合时代背景、选择经典故事、提供情境材料等介绍这些科学家的成长历程及科学成就。
2.可引导学生从科学探究方法和实际贡献等方面来评说这些科学家，凸显他们在科技史上的代表性，引导学生感受这些伟大科学家的优秀品质。
3.可联系必修Ⅲ中有关中国和世界科学技术发展的内容，把评说科学家的教学置于一个比较宽广的历史视野之下，使学生更懂得科技就是生产力，科技推动着人类从古代走向了现代。
4.在探讨科学家取得科学成就的原因时，要引导学生多角度分析问题，要让学生明白历史人物所进行的各项活动既受到历史环境的影响和制约，同时又与其个人的主观因素密切相关。
5.可组织学生进行阅读科学家的人物传记、交流读后感、编写小报和课堂讨论等活动，评说这些科学家在社会发展中的作用和贡献。
一、20世纪的科学伟人爱因斯坦
基本要求 ：了解爱因斯坦的成长历程，简述他的主要科学成就：提出狭义相对论、广义相对论、光量子假说等。感受爱因斯坦脚踏实地进行科学研究和勇于科学创新的精神。
他是个行为古怪的人。有着那样一头发型，谁又说他不是呢？他的那幅吐出舌头的照片已成为一种社会文化符号。难怪卡通画家也喜欢他。
他非常热情，总是散发出独特的幽默感；他还是一位梦想家，同时对这个世界和人抱以极大的关注；他还是一位早期的嬉皮士，他从来不穿袜子。
他创建了狭义相对论，改变了时间和空间的观念；他提出了光量子假说，发展了能量化思想。他有着传奇的人生，他的大脑被科学界称为另一个谜－－他就是爱因斯坦，20世纪最伟大的科学家和思想家之一，1905年因他而被命名为“爱因斯坦年”、“奇迹年”。
17世纪下半叶，是“牛顿的时代”；20世纪上半叶，是“爱因斯坦的时代”
（一）了解爱因斯坦的成长历程：
1、1879年，出生于德国南部小城的犹太血统家庭中。21世纪教育网
2、儿时很少说话，却十分善于思考，对自然界的许多现象，总要探询原因。
3、爱因斯坦坚持自学，后进入瑞士苏黎世联邦工业大学师范系，主修数学和物理。在大学里，他利用一切时间学习各种知识，迷上了物理学，攻读物理大师们的著作，为他打下了从事理论物理学研究的基础。
（二）主要科学成就及对社会发展的作用：
1．提出了相对论：
·狭义相对论
（1）提出：1905年6月，发表了《论物体的电动力学》，标志狭义相对论的提出。
（2）内容：一是相对性；二是光速不变原理。
（3）意义：①否定了牛顿的绝对时空观，发展了牛顿力学，把牛顿力学概括在相对论力学中。②揭露了物质和能量的相当性。③为原子能的利用奠定了理论基础，是近代物理学的一次伟大革命。
·广义相对论
(1)标志：1916年发表论文《广义相对论的基础》。
(2)基本原理：①等效原理：在一个加速运动的系统里，物体会自动改变运动状态，改变这种运动状态的力，就是惯性力。②广义相对性：在加速运动系统里的，可以运用到时空中的各种物体运动上。
(3)意义：广义相对论建立了完善的引力理论，使宇宙学得到了进一步的发展。
2．推动量子力学的发展
光电效应研究及意义： 1905年，提出光量子假说。1921年，因光电效应研究获得诺贝尔物理学奖。意义：光电效应研究推动了量子力学的发展。
3．为人类和平进步而斗争（以为有正义感的伟大社会活动家）：注意其活动的时代性特征。
①一战期间：爱因斯坦在一份仅有4人参加的反战宣言上签字
②一战后，积极致力于恢复各国人民的相互谅解
③30年代，反对法西斯，呼吁各国人民为和平而斗争
④二战期间，上书罗斯福，建议抢在德国之前研制原子弹
⑤致力于防止核战争，领导组织“原子科学家非常委员会”，出刊《原子科学家公报》……
发展要求 ：认识爱因斯坦对科学和社会发展的巨大推动作用，感悟其成长的人生启迪。
在探讨科学家取得科学成就的原因时，要引导学生多角度分析问题，明白历史人物所进行的各项活动既受到历史环境的影响和制约，同时又与其个人的主观因素密切相关。
二、相对论
爱因斯坦建立相对论和相对论的主要内容
狭义相对论 广义相对论
创立 1905年《论动体的电动力学》[来源:21世纪教育网] 1916年发表论文《广义相对论的基础》
内容 ①时间和空间都与物质运动有关。②时间和空间随着物质运动速度的变化而变化。21世纪教育网21世纪教育网 ①物质存在的现实空间是弯曲的，②空间结构取决于物质的质量和分布情况，③空间弯曲的程度体现为引力场强度。
主要原理 ①相对性原理；②光速不变原理。 ①等效原理 ②广义相对性
意义 ①否定了牛顿的绝对时空观，发展了牛顿力学②揭露了物质和能量的相当性。③为原子能的利用奠定了理论基础，是近代物理学的一次伟大革命。 第一次阐述了四维时空和物质的分布相联系的重要思想；建立了完善的引力理论，使宇宙学得到了进一步的发展。
相对论提出的意义
①对物理学的影响：对近代物理学理论框架的重大突破，不仅揭示了空间、时间的可变性，而且说明它们都不可能单独发生变化，其改变与物质运动状态密不可分。
②对人类思想发展的影响：这种全新的时空观、运动观和物质观的形成，是人类思想发展史中的一次根本性变革，对整个自然科学和哲学都产生了极其深远的影响。
③相对论同量子理论一起，构成了现代物理学的两大支柱
感受伽利略、爱因斯坦等科学家不迷信权威、为科学而不断探索创新的进取精神；
第二课 量子论
对辐射的研究，催生了量子论[来源:21世纪教育网]
主要内容：物体在发射辐射和吸收辐射时，以一定熟知的整数倍进行能量转换，每一分能量称作“能量子”，简称“量子”。
普朗克提出量子假说：1900年普朗克在《关于正常光谱能量分布定律的理论》中阐述了这一思想，标志着量子理论的诞生。
爱因斯坦把量子理论推广到光学中，1905年，成功解释了光电效应，得出了光具有波粒二象性的结论。
第三课 现代信息技术
（一）电子计算机与网络技术的发明和发展
1.计算机技术：
⑴发明：1946年，美国第一台计算机诞生。
⑵发展阶段：电子管、晶体管、集成电路和大规模集成电路四个阶段。第五代计算机正在研制之中
⑶作用：①为自动化和控制论的建立奠定基础；
②被广泛应用到各个领域，部分代替人类智力活动。（即“人工智能”）
2.互联网技术[来源:21世纪教育网]
⑴背景：以计算机和通信技术为核心的现代信息科学技术的发展，
⑵概念：是电子技术算计与通信技术相结合的技术，以数字化的方式存储、处理和传播的电子媒介。被人们称为“第四媒体”。（报纸是第一媒体，广播是第二媒体，电视是第三媒体）。
⑶意义：①缩小全球空间距离，实现信息交流与共享、信息传递与汇集；
②使信息高速传输，被称为“信息高速公路”；
③以人们无法预料的速度、深度和广度改变着人类文明的进程。
3.中国的互联网建设：实施国家经济信息网、中国教育科研网、公用数据通信网的建设计划。
（二）现代信息技术对人类社会的影响（变化、存在问题）
(1)利：①大大缩小了全球的空间距离，使全人类实现信息交流和共享；
②推动了知识经济的产生与发展；
③使人类的生产生活、工作学习、思维方式等都发生了深刻的变化；
④促进了传统产业的更新改造，使人类进入信息时代。
(2)弊：①导致信息泛滥、垃圾信息、网络安全和网络犯罪等；
②各国之间围绕互联网的竞争造成世界更加动荡不安；
③虚拟社会对人们生活和学习工作特别是对青少年产生消极影响。
第四课 单元整理
相对论的发表标志着人类迈入现代科学技术时代。
现代信息技术将把人类带入信息文明时代。第三讲 俄国十月革命与苏联社会主义建设
省教学指导意见
专题七 苏联社会主义建设的经验与教训
一、课标内容
1.了解俄国国内战争后苏维埃政权面临的形势，认识战时共产主义政策向新经济政策转变的必要性。
2.列举斯大林模式的主要表现，认识其在实践中的经验教训。
3.概述从赫鲁晓夫改革到戈尔巴乔夫改革的基本历程，认识社会主义改革的复杂性、艰巨性和曲折性。
二、教学要求
第一课 社会主义建设道路的初期探索
基本要求
了解俄国国内战争后苏维埃政权面临的严峻形势；了解战时共产主义政策的内容和影响；了解新经济政策的背景、内容及其意义。
体会列宁探索建设社会主义道路的勇气和求真务实的创造精神。
发展要求
认识战时共产主义政策向新经济政策转变的必要性。
说明
可通过比较战时共产主义政策与新经济政策的异同，认识战时共产主义政策向新经济政策转变的必要性。
第二课 斯大林模式的社会主义建设道路
基本要求
发展要求
知道斯大林模式确立的标志；列举斯大林模式的主要表现；认识斯大林模式在实践中的经验教训。
通过对斯大林模式利弊的探讨，总结历史经验，借鉴历史教训，树立改革和创新意识。
说明
“斯大林模式”是本课的关键词，可围绕其形成原因、主要表现及在实践中的经验教训展开教学。
“农业全盘集体化”一目为学生课外阅读内容。
第三课 苏联社会主义改革与挫折
基本要求
发展要求
概述赫鲁晓夫改革的内容及其影响；概述勃列日涅夫改革的主要措施及其影响；概述戈尔巴乔夫改革的基本历程和主要内容，并分析其失败原因。认识社会主义改革的复杂性、艰巨性和曲折性。
体会改革的艰难曲折，树立自强不息、勇于改革创新的精神。
说明
本课的三个子目构成苏联社会主义改革的历程，揭示了苏联改革最终受挫、苏联解体的内在原因。教学时要紧扣“改革的经验与教训”这一中心，思考社会主义制度的变革这一重大现实问题。
三、教学建议
本专题可分3课时教学。
1.本专题内容具有极强的现实性，教学时要将本专题内容放在整体世界的背景下加以考察，放在当代中国对社会主义建设道路的探索这一坐标系上加以考察，从而引导学生正确地理解苏联社会主义建设的成败得失与经验教训。
2.本专题内容丰富，理解难度较大。教学时，一方面要严格按照上述“教学要求”中的建议，指导学生准确把握其广度与深度；另一方面，要充分利用相关的资料，调动学生的主体性，激发他们的探究能力，在用好教科书的基础上，再设计若干小课题供学生选择，或在课堂上组织小组讨论，或引导学生在课外开展阅读、思考与探究。
3.教师在教学时可以“改革”为重心，引导学生就改革的背景、改革者的素质、改革的内容、改革的影响等四个要素之间的内在联系作认真而较为深人的思考，在此基础上以其中的某一次改革为案例进行剖析，帮助学生更好地掌握学习方法，理解改革得失，坚定中国必须走改革道路的信念。
4.本专题时间跨度大，涉及领域和人物较多。教师可指导学生结合“专题小结”，运用编写大事年表，设计“战时共产主义政策与新经济政策”比较表、“赫鲁晓夫改革、勃列日涅夫改革、戈尔巴乔夫改革”比较表等方法，理清知识要点，体会改革的复杂性、艰巨性与曲折性。
第一课 俄国十月革命
一、十月革命的经过
俄国参加了第一次世界大战，国家局势的日益恶化，大大激化了矛盾
1、二月革命（1917），沙皇尼古拉二世退位，罗曼诺夫王朝沙皇专制统治被推翻，出现两个政权并存的局面。
性质：资产阶级民主革命。
两个政权并存：资产阶级临时政府（占主导地位）和工兵代表苏维埃。
2、《四月提纲》：提出了使资产阶级民主革命过渡到社会主义革命的任务。提出“全部政权归苏维埃”的口号；新建的国家应是苏维埃共和国，而不是议会制共和国。要做到这点，必须推翻资产阶级临时政府。
3、临时政府继续参加世界大战，镇压人民运动
七月流血事件： 结果：标志着两个政权并存局面的结束。和平夺取政权已经不可能）
经济危机加剧了政局的动荡（1917年秋天，俄国出现了空前的经济危机。经济危机加剧了人民对临时政府的愤恨，也使政局更加动荡不安。工人的罢工运动和农民的夺地斗争不断发生，）
布尔什维克党及时改变斗争策略（第六次代表大会，制定了武装起义的方针）21世纪教育网
4、彼得格勒武装起义
（1）领导政党：布尔什维克党
（2）主力：工人士兵
（3）领导机构：布尔什维克党彼得格勒军事革命委员会
（4）对象：资产阶级临时政府（所在地：冬宫）
（5）地点：彼得格勒市
（6）时间：1917年11月6-7日
（7）经过：11月6日晚开始----11月7日晨除冬宫外占领了几乎整个首都，克伦斯基出逃----11月7日上午彼得格勒军事革命委员会发表了列宁起草的《告俄国公民书》宣告政权已经转到彼得格勒工兵代表苏维埃手中，也就是军事委员会手中---11月7日下午6时起义队伍完成对冬宫的包围---11月7日晚涅瓦河上的“阿芙乐尔”号巡洋舰发出进攻冬宫的讯号。经过数小时激战。攻下了冬宫。
5、全俄苏维埃第二次代表大会
攻打冬宫的同时，全俄工兵代表苏维埃第二次全国代表大会在彼得格勒市斯莫尔尼宫召开。
大会内容：通过《告工人士兵和农民书》，宣告各地全部证券一律转归工兵农代表苏维埃。通过了《和平法令》、《土地法令》。
成立了以列宁为首的世界上第一个工农苏维埃政府，宣告了世界上第一个社会主义国家诞生。
6、第一个社会主义国家的诞生
前提条件：俄国十月社会主义革命的胜利，全俄工兵代表苏维埃第二次全国代表大会的召开。
标志：以列宁为首的世界上第一工农苏维埃政府成立。
二、世界上第一个社会主义国家建立的历史意义
·俄国现代化角度：十月革命建立了世界上第一个无产阶级领导的社会主义国家，为把俄国改造成为社会主义强国和实现国家的现代化创造了重要的前提。（开辟了走社会主义之路实现现代化的模式。打破资本主义一统天下的局面，开始了资本主义和社会主义两种制度共存、竞争、借鉴、发展的时代。）
·国际工人运动角度：十月革命的胜利冲破了世界帝国主义阵线，在一个大国推盘了资产阶级的统治，建立了世界上第一个社会主义国家，为国际无产阶级树立了斗争的榜样，开辟了无产阶级革命的新时代。
·民族解放运动角度：为殖民地、半殖民地人民民族解放运动提供了强大的思想武器和实践指导力量。（给中国送来了马克思主义）
三、俄国十月革命的特点：
（1）十月革命走的是通过中心城市武装起义夺取全国政权革命道路。
（2）十月革命采用的是武装暴力夺取政权并取得胜利的形式。
（3）它打破了马克思主义的传统观念，冲破了帝国主义的包围，在经济相对落后的资本主义国家单独取得了胜利，这是对马克思主义的发展。
（4）十月革命经历了资产阶级民主革命和社会主义革命两个紧密相联、急剧发展的不同性质的阶段。
材料
俄国革命的道路
通过中心城市武装起义夺取全国政权，是俄国十月革命道路。这是由当时俄国特有的国情决定的：
①革命的客观条件和主观条件比较成熟，这里需要说明的是，革命的客观条件主要是指俄国国内的各种矛盾，而革命的主观条件则是指领导俄国十月革命的布尔什维克党有指导革命的正确方针，俄国的无产阶级力量比较集中以及它拥有革命的同盟军──贫苦农民；
②资产阶级临时政府镇压革命力量，致使革命不可能和平发展，无产阶级政党和人民只能采取武装夺权的方式；
③彼得格勒的革命武装力量强于反革命的武装力量；
④在组织和发动起义方面，列宁和布尔什维克党抓住了起义的有利时机。
因此，彼得格勒武装起义比较顺利地取得胜利，布尔什维克迅速掌握国家政权。而且这一行动很快辐射到莫斯科等其他中心城市，布尔什维克党人和革命力量很快掌握了各地政权。
第二课 战时共产主义政策和新经济政策
一、战时共产主义政策
1、十月革命后苏维埃政权面临的严峻形势
（1）新生的苏维埃政权遭到协约国帝国主义的武装干涉，与苏俄境内的反革命武装围攻苏维埃政权，苏俄开始长达三年的国内战争。21世纪教育网
（2）到1918年下半年，苏俄四分之三的领土落入敌人之手，失去主要的粮食产地，整个苏维埃政权陷入敌人重重包围，“社会主义在危急之中！”
2、战时共产主义政策的内容和影响
（1）内容：
农业 余粮收集制
工业 工业国有化（大中小工业一律收归国有。单一的公有制，高度集中管理）
商业 取消自由贸易（否定商品货币关系）
分配 实行实物配给制，成年人义务劳动制
（2）影响
积极 最大限度地调动了全国的财力、物力，为保卫苏维埃国家创造了必要的物质前提。苏维埃政权得到巩固。21世纪教育网
消极 后期造成经济危机并诱发严重的政治危机，它不是向社会主义过渡的正确道路。
（二）新经济政策
1、背景
（1）经济危机：1920年苏俄国内战争基本结束。但是长期的战争使整个国家满目疮痍：1、工农业产量大幅度下降，生活必需品奇缺。1920-1921年苏俄大旱，粮食产量急剧下降，许多人饿死。
粮食、原料和能源的缺乏，使得大批工厂无法开工，大量工人被迫到乡下谋生，无产阶级队伍涣散。
（2）战时共产主义政策的继续和强化，加剧了经济危机，引发严重的政治危机。布尔什维克的许多领导人将战时共产主义政策当做直接向共产主义过度的途径，认为可以在战争之后继续利用这一非常手段，把陷于经济灾难的国家拯救过来，同时实现向共产主义的直接过渡。余粮收集制得到强化，引起农民的强烈不满。城市里的许多工人也纷纷罢工抗议。农民工人的不满牵动士兵激变。喀琅施塔得水兵叛乱提出了“要苏维埃，不要布尔什维克”的政治口号。各阶层的不满情绪说明了苏维埃政权面临着严重的政治危机。
严峻的形势说明了战时共产主义政策必须停止了！转而实行新经济政策。
2、内容：
固定的粮食税取代余粮收集制（纳税后的余粮归农民自由支配）
国家掌握经济命脉的前提下，实行国家资本主义（实行公有制为主体，多种所有制经济并存）
实行自由贸易（利用商品货币关系）
实行按劳取酬的工资制
3、意义
①调动人民生产的积极性，使苏俄经济走出困境，为国家实现工业化打下坚实基础
巩固了工农联盟，克服了国内的政治危机，有效地苏维埃政权。
②在经济文化相对落后的俄国，列宁找到一条向社会主义过渡的正确道路。
4、新经济政策的“新”：
战时共产主义政策是在生活中排斥商品关系，用军事和行政手段控制社会运转，进而直接进入社会主义；
新经济政策是通过在一定限度内发展资本主义，利用市场和商品货币关系来扩大生产，改善和工农联盟，逐步过渡到社会主义。这是新经济政策“新”之处。
新经济政策的实质在国家掌握主要经济命脉的前提下，允许资本主义在一定范围和一定程度上恢复和发展，利用市场、商品和货币关系建设社会主义的经济体制。（实行国家资本主义）
例题
列宁在评价某一政策时说：“当时所处的战争条件下，这种政策基本上是正确的。……除了余粮收集制之外，当时我们是没有别的办法来实现粮食政策的，……因为战争的形势已经斩钉截铁地规定了这种公式和条件，我们没有丝毫的选择余地……”列宁评价的这一政策
A．是俄国向社会主义过渡的唯一正确途径
B．是符合经济发展规律和得到苏俄人民热烈拥护的
C．在特定环境下为苏维埃政权巩固发挥了重要作用
D．使苏俄的国民经济和工业生产迅速恢复
【答案】C
“在战争结束的时候，俄国就像是一个被打得半死的人……而现在，谢天谢地，他居然能够拄着拐杖走动了！”……这个结果是什么呢，结果就是，把市场，实际上就等于把商品、货币、市场机制引进到苏联的社会主义建设里面去，在马克思主义的发展史上，这是一个重大的突破。”材料中所说的俄国“能够拄着拐杖走动”得益于
A.废除农奴制度 B.实行战时共产主义政策
C.实施新经济政策 D.推行社会主义工业化政策
第三课 第一个社会主义国家的缔造者列宁
···基本要求 ：简述列宁领导俄国十月革命胜利的基本史实（创建布尔什维克党、领导十月革命、巩固新生政权、制定战时共产主义政策和新经济政策等）。体会列宁领导十月革命的伟大壮举和领导社会主义建设的探索、创新精神
省教学指导意见
第三课 第一个社会主义国家的缔造者列宁
基本要求
简述列宁领导俄国十月革命胜利的基本史实。体会列宁领导十月革命的伟大壮举和领导社会主义建设的探索、创新精神
发展要求
认识列宁在社会主义革命和建设方面的贡献。
说明
教学时可以联系必修I专题八“俄国十月社会主义革命”一课和必修Ⅱ专题七“社会主义建设道路的初期探索”一课中的有关内容归纳列宁的主要活动：创建布尔什维克党、领导十月革命、巩固新生政权、制定战时共产主义政策和新经济政策等。认识列宁在社会主义革命和建设中的贡献是本课的教学重点。
“年轻的反叛者”一目为学生课外阅读内容。
资料
《大地的船长》 叶赛宁
他是舵手， 也是船长。 跟他在一起， 飓风也不可怕。 因为来自全国各地所有的党员 ，整个的党，都是他的水手。 －－－
那时，将不是我， 而是另一种命运的诗人， 在你们中间， 用另外一种新的语言， 向你们朗诵赞美斗争的诗篇。
他会说： “只有那一个航海家， 他在斗争中锤炼了心灵， 终于为世界发现了谁也没有发现的新大陆。
（一）年轻的反叛者
（二）创建布尔什维克党
1、背景：
1）19世纪70年代，俄资本主义发展，工人阶级力量壮大，需要政党领导（阶级）
2）19世纪80年代后，俄马义传播，出现一批马克思主义小组 （思想、组织）
3）19世纪末，列宁为建党作了大量准备工作：
A、圣彼得堡马义小组——工人阶级解放斗争协会——无产阶级革命政党雏形；
B、流放西伯利亚，坚持研究和斗争；
C、1900年，创办《火星报》——第一份全俄马克思主义报纸
2、建党：
1903年，俄国社会民主工党第二次代表大会召开。
1）内容：A、制定党纲（无产阶级专政）
B、成立布党（多数派政党）
2）意义：A、标志俄国无产阶级政党建立
B、列宁主义诞生（列宁为首的布尔什维克思想体系）——帝国主义时代，马克思主义与俄国具体革命实践相结合的产物。
（三）领导十月革命
1、理论指导
1）一战爆发，撰写文章
A、背景：俄参加一战，经济恶化，矛盾激化，反战反沙皇运动不断
B、内容：指出战争性质是帝国主义战争，提出变帝国主义战争为国内战争的策略；
提出社会主义可能首先在少数或甚至在一个资本主义国家内取胜等
C、意义：在新形势下对马克思主义的新发展；是十月革命的理论指导。
2）二月革命后，发表《四月提纲》
A、背景：二月革命推翻沙皇专制（性质上属于资产阶级革命）——资产阶级临时政府和工兵代表苏维埃并存
B、内容：提出由资产阶级民主革命向无产阶级社会主义革命过渡；
提出全部政权归苏维埃的口号。
C、意义：创造性运用马克思主义解决俄国实际问题；
为布尔什维克党夺取政权和建设提供依据
3）七月流血事件后，发表《国家与革命》——指导武装起义
2、实践指导：
1917年，十月革命，建立世界上第一个社会主义国家（详见必修一P127）
（四）巩固新生政权（详见必修二P112）
1、短暂的和平建设 （1917—1918）
1）背景：新生政权面临首要问题——结束战争，恢复经济
2）政策：A、外交：与德、奥议和，退出一战；
B、政治：1918年，苏维埃政权在全国范围内建立起来，首都设在莫斯科
C、经济：工作重心—由军事斗争转向社会主义建设，确立社会主义公有制
恢复工业、农业、交通运输业，发展文化教育事业
3）影响：暂时稳定发展，巩固新生政权
2、三年内战时期的非常举措 （1918—1920）
1）背景：一战结束，帝国主义列强武装干涉；俄国地主、资本家叛乱
为打退国内外反动势力，维护新政权，工作重心重新转移到军事方面
2）政策：
A、战时共产主义政策
① 内容：余粮收集制；
企业收归国有；
实行贸易国有化；
实行实物配给制等
② 作用：集中全国人力、物力和财力争取战争胜利，但损害农民利益。
B、组建红军
C、唤起民众劳动与爱国热情
3）影响：1920年，战争取得胜利——巩固政权
（五）社会主义建设的探索（详见必修二P112）
1、继续推行战时共产主义政策（1920）
1）原因：战争结束后，列宁等领导人认为可以用来建设社会主义
2）特点：行政命令建设经济
3）影响：损害农民利益——导致农民极大不满
违背经济规律——导致生产下降，人民生活困苦
——它不是向社会主义过渡的正确探索。
2、实行新经济政策（1921）
1）原因：解决经济困难和政治危机，寻找向社会主义过渡的正确途径
2）内容：A、粮食税代替余梁收集制；
B、自由贸易，开放市场取代贸易国有化；
C、实行国家资本主义代替企业收归国有
D、按劳分配代替实物配给制等
3）特点：根据国情，利用市场，发展商品经济
4）影响：经济恢复，政权巩固21世纪教育网
是一条向社会主义过渡的正确途径
3、列宁晚年对社会主义的理论探索
1）现代化： 共产主义 = 苏维埃政权 + 全国电气化（1920）
2）民族关系：1922年，苏联成立，承认各民族自决权，还撰写文章阐述处理民族问题的一系列重要原则
3）政权政党：实现国家资本主义，改善国家机关工作作风，反对官僚主义等
以上是列宁对建设社会主义的深入思考，是马克思主义与俄国实际相结合，探索俄国社会主义道路的伟大尝试与产物。
（1924年，列宁病逝。）
···发展要求 ：认识列宁在社会主义革命和建设方面的贡献。
1、伟大的思想家：继承和发展马克思主义，结合俄国实际，创立列宁主义；
2、伟大的无产阶级革命家：
1）领导俄国十月革命，建立第一个社会主义国家，开创历史新纪元；
2）巩固政权，探索社会主义建设，毕生努力
3）为世界人民指明新方向
例题
材料一 1917年4月，列宁回到彼得格勒时， 针对当时俄国的形势，发表著名的《四月提纲》，指出：“俄国当前形势的特点是从革命第一阶段向革命第二阶段过渡……”
材料二 推翻沙皇专制制度后，俄国工农最明确、最坚决地要求的和约，就是立即缔结没有兼并……没有赔款的和约。 -------《和平法令》
材料三 立即废除地主土地所有制，不付任何赎金。 -----《土地法令》
材料四 图1---列宁宣告苏维埃[来源:21世纪教育网]
政权的成立 (1) (2)
材料五 图2---国内战争时期的
红军战士
请回答：(1)1917年4月，列宁回到彼得格勒时，俄国的政治形势有何突出特点？材料一中“革命的第一阶段”和革命“第二阶段”各是什么性质的革命？各自的主要任务是什么？（9分）
(2)材料二、三反映了俄国人民当时的什么要求？（3分）
(3)根据材料四，我们能够得到哪些重要的历史信息？（3分）
答案：
(1)形势：“二月革命”后形成资产阶级临时政府和工人士兵代表苏维埃两个政权并存的局面。
性质、任务：第一阶段是资产阶级民主革命，任务是推翻沙皇专制制度；第二阶段是无产阶级社会主义革命，任务是推翻资产阶级临时政府。（6分）
(2)对和平和土地的要求
(3)俄国十月革命取得了胜利；列宁是苏维埃政府的领袖等
第四课 “斯大林模式”
一、斯大林模式确立的标志1936年，苏联新宪法的颁布标志着斯大林模式的形成
二、斯大林模式的主要表现
1、经济上：
① 实行单一的公有制；
② 实行高度集中的指令性计划管理体制，排斥市场调节；[来源:21世纪教育网]
③以赶超先进资本主义国家为目标，优先发展重工业尤其是军事工业。在这种高度集中的计划经济体制下，苏联将优先发展重工业尤其是军事工业摆在首位。
2、政治上：
①权力高度集中（国家权力 党 党中央 斯大林）
②民主法制遭到严重破坏（如大清洗运动）
3、思想文化：在高度集中的政治经济模式确立的同时，也形成了高度集中的思想文化体制。文化创造力受到了极大地压制。
①对斯大林的个人崇拜；
②思想问题和学术问题主要靠行政干预手段来管理；
高度统一（一种观点，一个学派，一种风格）。
斯大林模式中经济、政治与思想文化三方面相互联系，相互渗透，形成了一个严密的整体，对苏联的社会主义建设产生了深远的影响。
三、斯大林模式在实践中的经验教训
“斯大林模式”使苏联得以集中全国的人力、物力和财力解决刻不容缓的难题，一度推动了社会生产力的迅速发展，曾使苏联的社会主义建设取得了巨大成就，苏联经济实力迅速增长，成为工业强国，为苏联赢得反法西斯战争的胜利提供了强有力的保障；但它存在诸多弊端，高度集中的计划经济体制和高度集权的政治体制，在后来的历史进程中成为制约苏联经济发展和政治体制改革的最主要因素。从长远来看，这种模式存在着明显的弊端，长期片面优先发展重工业，严重影响了农业和轻工业的发展；样样管、统统包的指令性计划，压抑了地方和企业积极性，使经济发展失去了动力。[21世纪教育网]
例题
某日苏联举行国庆游行，沿着大街开来了炮兵、机械化步兵、坦克、自行火炮、战术导弹、战略核导弹，破坏力一个比一个大；队列末尾却是两个带公文包的矮子。在看台上的勃列日涅夫惊讶地说：“这两个人破坏力比核导弹还大！他们是什么人？”苏联总理说：“他们是国家计委的……”该笑话暗示
A.苏联的武器种类多 B.计划经济使苏联的经济一塌糊涂
C.苏联的综合国力强 D.勃列日涅夫的精明
【答案】B
第五课 从赫鲁晓夫到戈尔巴乔夫改革
一、赫鲁晓夫改革的主要措施及其影响
1、背景（1）斯大林模式的弊端日益暴露：苏联的农业状况令人担忧，工业领域也暴露出越来越多的问题。与此同时，斯大林继续推行个人崇拜 （2）1953年，斯大林逝世，为苏联体制改革提供了契机与可能。
2、内容：
（1）经济
①农业（突破口）
原因：苏联的农业形势已非常严峻，粮食供应严重不足
措施：
a、试图改变过分集中的农业管理体制，扩大集体农庄和国营农场的自主权；
b、削减农业税，提高农副产品的收购价格，以此刺激人们的生产积极性；
c、大规模开垦荒地和种植玉米，以提高粮食产量。
②工业：对工业管理体制进行了改革，扩大了地方权力，但并没有使企业在经济上获得独立自主的地位。
（2）政治：对斯大林个人崇拜的批评，平反冤假错案。
1956年2月，苏共召开了第二十次代表大会，赫鲁晓夫在大会闭幕前夕作了《关于个人崇拜及其后果》的“秘密报告”，报告对斯大林个人崇拜的种种表现及其严重后果进行了批判。
但赫鲁晓夫并未找到个人崇拜产生的真正根源，仅把错误归罪于斯大林的个人品质。大权在握之后，他也搞起了“一言堂”，使苏联重新陷入了个人崇拜的泥淖。
3、评价：
积极：赫鲁晓夫的改革冲击了“神圣不可侵犯”的斯大林模式，打开了苏联社会主义改革的闸门，具有探索性和开创性。
消极：但是，由于缺乏正确的理论指导、总体上的规划和科学的试验，改革虽然取得了一些成果，却未能从根本上打破斯大林模式的框架。结果失败
例题
一些历史学家认为：“以‘一半是失败了，因而也就有另一半是成功’这种较长远的政治眼光来看，诸如赫鲁晓夫这样伟大的革新者们，只有在他们的经历成为历史之后，才能得到我们的充分的理解和尊敬”。上述观点表明赫鲁晓夫的改革（ ）
A.彻底冲破了苏联原有模式的束缚
B.在一定程度上冲破了原有观念的束缚
C.抛弃了以计划经济为主的模式
D.在很大程度上增强了苏联的军事力量
【答案】B
二、勃列日涅夫改革的主要措施及其影响
前期：①将改革的重点放在工业上，推行“新经济体制”，对高度集中的经济管理体制产生了一定的冲击作用，但没有改变优先发展重工业的基本政策。
②工农业有了很大发展，人民生活水平提高，军事实力和综合国力也大为增强，一跃成为与美国匹敌的超级大国。
后期：过分追求稳定，改革的步伐逐渐缓慢下来，经济发展呈现停滞和下降趋势。各种社会矛盾不断滋生和积聚，苏联陷入了困境。
（三)戈尔巴乔夫改革的基本历程和主要内容、失败原因
1、上台之初，经济改革，实施“加速战略”，这一战略重视科技进步对经济的促进作用，并试图以经济管理方法代替行政命令。由于困难重重，各项改革措施难以奏效。改革重心转向政治领域
2、偏离科学社会主义方向的政治改革
措施：
A.指导思想的偏离：用“人道的、民主的社会主义”思想代替“科学社会主义”，而且逐渐背离了社会主义改革道路，造成党内和社会上的思想混乱。
B.社会思维方式的偏离：他推出“民主化”和“公开性”，纵容自由化思想，使党内外各种反对势力趁机崛起，成为难以控制的政治力量。
C.政党政治的偏离：1990年，戈尔巴乔夫又推行政治多元化，实行多党制，从根本上动摇了共产党在国家政治体系中的领导地位。
3、后果（苏联解体）：
（1）直接后果：国家政局不稳，经济连年滑坡，思想领域极度混乱。与此同时，早已积重难返的民族问题也越来越严重，民族分裂运动愈演愈烈。
（2）联盟变邦联：为了防止联盟解体，1991年8月公布了《苏维埃主权共和国联盟条约》，以“苏维埃主权共和国联盟”代替了原先的“苏维埃社会主义共和国联盟”，联盟变成了一个松散的邦联
共产党出局：
（3）1991年 “八一九”事件后，国家大权落入了以叶利钦为代表的“激进民主派”手中，苏联共产党不仅被排挤出政权，而且组织彻底瓦解，苏联国家政权发生了质变。
（4）苏联解体：12月8日，俄罗斯、乌克兰和白俄罗斯三国领导人签订了《明斯克协议》，宣布成立“独立国家联合体”(简称“独联体”)。
1991年12月21日《阿拉木图宣言》，苏联完全解体
◆1991年，在戈尔巴乔夫的改革中苏联解体，说明社会主义制度建立后的改革是不可能一帆风顺的，社会主义制度需要在发展中自我完善。
苏联在社会主义建设过程中曾取得了辉煌的成就，成为国际舞台上叱咤风云的超级大国，但最后却解体了，这充分反映出社会主义建设和改革的复杂性、艰巨性和曲折性。
3、戈尔巴乔夫改革失败的原因
客观：体制僵化，阻力很大；民族矛盾长期存在。
主观：①经济改革很不成功，引起人民不满
②政治改革的思想错误严重，放弃了党的领导，偏离社会主义方向
苏联改革与挫折说明了社会主义改革具有复杂性、艰巨性和曲折性
真题
39.（2011·浙江文综）（26分）今年是苏德战争爆发70周年，苏联解体20周年。阅读材料，回答问题。
材料一 大事年表
1939年8月23日 苏德签订互不侵犯条约 1945年8月8日 苏联对日宣战
1939年9月1日 第二次世界大战爆发 1988年6月-7月 苏共19次代表会议，首次提出“人道的，民主的社会主义”，“公开性，民主化和社会主义意见的多元化”
1941年6月22日21世纪教育网 苏德战争爆发21世纪教育网21世纪教育网
1942年1月1日 《联合国家宣言》签署
1942年7月-1943年2月 斯大林格勒保卫战 1989年-1990年 苏联15个加盟共和国中14个发生民族骚乱和流血冲突
1945年2月 雅尔塔会议
1945年4月30日 苏军攻克柏林 1991年12月 苏联正式解体
材料二
冷战时期的批评家曾经指责一些军事联盟如北约组织和华约组织推动了高昂的军备竞赛，并使地区冲突一直有转变成超级大国之间核对抗的危险。冷战结束后，赞扬这些军事联盟具有控制冲突升级的能力却成为时尚。
——（美）杰里 本特利等《新全球史》
苏联曾经是有用的敌人。美国相信，不仅要和苏联的军事力量竞赛，还要和苏联的成就竞赛……没有苏联的空间计划，美国人就不可能登上月球……
——《美国新闻与世界报道》（1991年9月9日）
（1）根据大事年表提到的历史事件，分析苏联对第二次世界大战的影响。（10分）
（2）根据材料二，联系所学知识，概括学术界是怎样评价“美苏冷战”的。（8分）
（3）从思想、社会和政党政治三个方面，分析戈尔巴乔夫的政治改革是如何导致苏联解体的。（8分）
【命题立意】本题以苏联为中心线索，着重考查了苏联对二战的影响、美苏冷战对世界的影响以及苏联解体的原因。通过对苏联从强盛到解体这段史实的解读，思考社会主义制度改革这一重大现实问题，给当下的中国改革以借鉴。
【规范解答】第⑴题主要考查了从大事年表中获取信息、解读信息的能力。回答时注意将大事年表中涉及的主要事件按二战的发展阶段进行归类，可从二战的开始、扩大、转折、反攻到胜利这几个阶段对苏联的作用进行全面解读。第⑵题要求将材料中学术界的观点和教材表述进行有机整合，对“美苏冷战”从国际局势、科技发展等角度进行辩证分析。第⑶题要求从思想、社会和政党政治三个角度对苏联解体的原因进行分析，主要是考查对基础知识的识记能力和对理论问题的分析能力。
【参考答案】
39．（1）《苏德互不侵犯条约》的签订，客观上加速二战的爆发；苏联参战，促成世界反法西斯联盟建立；斯大林格勒战役对推动整个反法西斯战局变化具有深远影响；雅尔塔会议对加快战争进程以及战后问题的处理做了重要安排；攻克柏林，促使德国无条件投降；对日宣战，加速日本投降。（10分）
（2）学术界力图对美苏冷战作出辩证评价。既强调了美苏争锋使世界长期不得安宁，国际局势紧张；又看到在近半个世纪中双方势均力敌，避免了世界大战的爆发。既认为美苏军备竞赛付出了高昂的代价，又指出冷战推动了科技的发展。（8分）
（3）以“人道的、民主的社会主义”思想代替“科学社会主义”，提出“公开性”“多元化”，造成思想领域极度混乱；使各种反对势力趁机崛起，社会失控，民族分裂愈演愈烈；实行“多党制”，从根本上动摇了共产党的领导。（8分）
第六课 单元整理
1、整体世界的背景下考察苏联社会主义建设：两种现代化模式；资本主义经济危机的同时，苏联的蒸蒸日上；苏联的成就表现在二战的反法西斯主战场；二战后的超级大国地位。
2、在中国社会主义建设道路的探索坐标中搜寻苏联的社会主义建设和改革：建国初期学习苏联计划经济模式；1956年苏共二十大后，我们对社会主义建设道路的探索：《论十大关系》、八大；1992年邓小平南方谈话和中共十四大建立社会主义市场经济体制。
3、改革史的考察要从改革的背景、改革者的素质、改革的内容、改革的影响等四个要素之间的内在联系去分析。
4、三年经济困难时期过后，苏俄从战时共产主义政策逐渐转向实施新经济政策，已恢复发展经济，巩固政权。
斯大林时期苏联逐渐形成高度集中的斯大林模式。其后，的历次改革收效甚微，甚至偏离社会主义方向。在各种因素的综合作用下，苏联解体。
从苏联社会主义建设看来，社会主义建设和改革具有复杂性、艰巨性和曲折性。
8、以时间为主线，整体把握苏联社会主义建设的基本进程
9、关注人物之间、事件之间的关系，行测很难过系统化的知识体系。
10、总结苏联社会主义建设的经验教训，为中国的社会主义建设服务。第十讲 19世纪以来的世界文学艺术
省教学指导意见
专题八 19世纪以来的文学艺术
一、课标内容
1.了解19世纪以来文学的主要成就，认识其产生的时代背景及影响。
2.欣赏19世纪以来有代表性的美术作品，了解这些美术作品产生的时代背景及其艺术价值。
3.列举19世纪以来有代表性的音乐作品，理解这些音乐作品的时代性、多样性和民族性。
4.了解影视艺术产生与发展的历程，认识其对社会生活的影响。
二、教学要求
第一课 工业革命时代的浪漫情怀
基本要求
知道19世纪浪漫主义文学的代表人物拜伦、雨果及其代表作，认识浪漫主义文学产生的时代背景及其影响。了解19世纪浪漫主义音乐的代表人物贝多芬、舒伯特及其代表作，理解这些音乐作品的时代性、多样性和民族性。
从浪漫主义文学艺术作品中获得美的体验，培养健康的审美情趣；感受文学艺术大师立足社会现实、献身事业、开拓创新的可贵精神。感受音乐的魅力，认同音乐的多样性和民族性。
发展要求
知道雪莱、普希金等浪漫主义文学作家。
说明
本课内容中的“济慈、霍夫曼、海涅、施特劳斯、舒曼”、“‘四大徽班’进京”等知识点和“向着自由前进”一目为学生课外阅读内容。
第二课 碰撞与冲突
基本要求
知道19世纪中叶批判现实主义文学的代表人物及其代表作：巴尔扎克与《人间喜剧》、司汤达与《红与黑》、列夫·托尔斯泰与《战争与和平》。认识批判现实主义文学产生的时代背景及其影响。知道俄国民族乐派代表人物柴可夫斯基及其代表作《天鹅湖》，理解其民族性特点。知道19世纪中期以来现实主义和印象主义绘画中有代表性的作品及作者：列宾与《伏尔加河上的纤夫》、凡高与《向日葵》。了解这些绘画作品产生的时代背景及其艺术价值。
从学习欣赏文学艺术作品中体验历史的发展变化，提高对文学艺术作品的审美欣赏能力。
发展要求
说明
“狄更斯、勃朗特姐妹、果戈理、马克·吐温、陀思妥耶夫斯基”、“亚非拉地区的现实主义文学作品”、“德沃夏克与《自新大陆》”、“库贝尔、米勒、莫奈、罗丹及其代表作”、“塞尚和高更”等知识点为学生课外阅读内容。
第三课 打破隔离的坚冰
基本要求
知道19世纪末20世纪初世界文学的代表人物及其代表作：罗曼·罗兰与《约翰·克利斯朵夫》、海明威与《老人与海》、高尔基与《母亲》、鲁迅与《阿Q正传》、泰戈尔与《吉檀迎利》。认识这些文学成就产生的时代背景及其影响。
体验19世纪末20世纪初具有代表性的文学艺术作品的魅力，提高对文学艺术作品的审美欣赏能力。
发展要求
知道现代立体派画家毕加索及其代表作《格尔尼卡》，了解其产生的时代背景及其艺术价值。
说明
“马克·吐温、欧·亨利、杰克·伦敦、德莱塞及其代表作，川端康成及其代表作”等知识点和“音乐的变奏”一目为学生课外阅读内容。
第四课 与时俱进的文学艺术 [来源:21世纪教育网]
基本要求
了解影视艺术诞生与发展的历程：电影的出现、电视的发明与发展及具有代表性的影视作品。了解20世纪兴起的现代主义音乐：爵士音乐、摇滚音乐等。理解这些音乐作品的时代性、多样性和民族性。
感受影视艺术和现代主义音乐的魅力，体会影视对人类社会的影响。
发展要求
说明
“反映时代主题的文学”、“形形色色的当代美术”二目为学生课外阅读内容。 21世纪教育网
三、教学建议
本专题可分4课时教学。
1.可引导学生结合必修Ⅰ、Ⅱ所学的相关内容来理解19世纪以来各文学艺术流派产生的背景及影响；还可引导学生联系语文、音乐和美术课的相关内容来欣赏相关的文学艺术作品。
2.指导学生用列表法归纳整理19世纪以来世界文学、音乐、美术等领域出现的主要流派、代表作家及其主要作品，帮助学生理清并理解文学艺术的发展与变化轨迹。
3.教学中可以采取研究性学习的方式，以学生自主学习为主，教师提供材料加以辅助。如：课前让学生查找有关司汤达和《红与黑》、巴尔扎克和《人间喜剧》、列夫·托尔斯泰和《战争与和平》等资料，根据学生的认识水平和兴趣爱好，采用“自学互论”和“鉴赏展示”等多种方式理解赏析作品。
4.教学过程中可借助相关的影像资料或美术作品图片，引导学生鉴赏这些代表性美术作品的特色、艺术风格和艺术流派；有条件的学校可以举办一次音乐欣赏会；可以组织对艺术感兴趣的学生在班级举办世界美术作品展览。
5.本专题中有关电影和电视内容的教学，应当尽可能给学生提供直观的材料，引导学生结合自己的切身体会与感受，做到有感而发，这样才能引起学生的共鸣和认同，达到良好的教学效果。如分析影视艺术对人类社会生活的影响时，教师可以播放优秀影片的一些片段，将学生带人相应的教学情境，然后引导学生根据自己对电影的了解，自由发言，范围可涉及电影技术的进步、观看影片的感受等方方面面，再加以适当的引导和启发。
第一课 工业革命时代的浪漫情怀
一、19世纪浪漫主义文学
1、代表人物及其作品：雪莱、拜伦、普希金、雨果
领域 国家 代表人物 作 品
浪漫[来源:21世纪教育网]主义21世纪教育网文学21世纪教育网21世纪教育网 英国21世纪教育网 拜伦 《恰尔德·哈罗德游记》：主人公是第一个“拜伦式英雄”[来源:21世纪教育网]《唐璜》：是他最具代表性、战斗性，也是最辉煌的作品。21世纪教育网
雪莱 《西风颂》
法国 雨果 《巴黎圣母院》：将美与丑融为一体，抨击阴险与邪恶，歌颂美好心灵。《悲惨世界》：一部现实与浪漫相结合的作品。揭露黑暗和堕落。
俄国 普希金 《渔夫和金鱼的故事》、《假如生活欺骗了你》
2、浪漫主义文学产生的时代背景及其影响
背景：⑴政治：法国大革命震荡了整个欧洲。
⑵经济：第一次工业革命在欧洲迅速延伸。
⑶思想：启蒙思想家所宣扬的“理性王国”失去了实现的可能。
影响：这一时期的文学艺术作品紧密结合社会变革，一方面歌颂了民主自由，热情鼓励人们为争取自由、幸福和解放而斗争；另一方面则以美好的理想和憧憬从侧面彻底检视和抨击当时的社会。
二、19世纪浪漫主义音乐
1、代表人物及其作品：贝多芬、舒伯特
德国 贝多芬 前期 原因：受启蒙运动和法国大革命影响，追求民主自由。代表：《第三(英雄)交响曲》、《第五(命运)交响曲》：
后期 原因：社会变革和现实感染，开始浪漫主义色彩。代表：《第六(田园)交响曲》、《第九(合唱)交响曲》(地位)：
奥地利 舒伯特 地 位：英年早逝，被誉为“歌曲之王”，代表作：歌曲《魔王》成为德国艺术歌曲典范。音乐《春之信念》、《野玫瑰》
2、理解浪漫主义音乐作品的时代性、多样性和民族性
例题
1804年春，贝多芬完成《英雄交响曲》并题写了“贝多芬献给波拿巴”的献词；当得知拿破仑称帝时，他将总谱写有献词的封面撕下，并在后来出版时将标题改为“为纪念一位伟大的英雄而作”这一事实主要反映了贝多芬 A.注重不断提高音乐创作水平 B.敢于正视并修正自己的错误
C.具有反封建与争民主的精神 D.具有英雄主义和乐观主义思想
答案 C
三、从浪漫主义文学艺术作品中获得美的体验，培养审美情趣；感受文学艺术大师立足社会现实、献身事业、开拓创新的可贵精神。感受音乐的魅力，认同音乐的多样性和民族性
例题
浪漫主义文学产生的社会背景是 （ ）
①法国大革命 ②大革命过后并没有确立理性的法国 ③两次世界大战 ④工业革命的扩展
A.①②③④ B.②③④ C.②④ D.①②④
答案 D
雪莱《西风颂》中的名句“如果冬天已经来临，春天还会远吗？”所流露出的感情的真正根源是 ( )
A.对理性主义的崇拜 B.对现实社会弊端的不满
C.赞美自己生活的时代 D.感情遇到挫折，心灰意冷
答案 B
4.有典型的浪漫主义特征，以歌颂人间的完美、鞭挞丑恶为典型题材的作品是 ( )
A.《悲惨世界》 B.《人间喜剧》 C.《巴黎圣母院》 D.《唐璜》
答案 C
5.巴尔扎克的名言“细腻与风雅原是朴实的人必然具备的长处，在他身上使他的谈吐更耐人寻味，不亚于
主教的辞令”，反映了巴尔扎克的思想风格是 （ ）
A.浪漫主义 B.现实主义 C.理想主义 D.现代主义
答案 B
第二课 碰撞与冲突
一、19世纪中叶批判现实主义文学
1、代表人物及其代表作品：巴尔扎克与《人间喜剧》、司汤达与《红与黑》、列夫·托尔斯泰与《战争与和平》
法国法国是发源地 司汤达 地 位：是公认的批判现实主义经典作家。代表作：《红与黑》，标志着第一部批判现实主义文学诞生，也使司汤达成为法国批判现实主义文学的奠基者
巴尔扎克 地 位：是公认批判现实主义经典作家。19世纪批判现实主义文学大师代表作：《欧也妮.葛朗台》《高老头》《高利贷者》揭露金钱社会的罪恶与丑陋：作品集：《人间喜剧》被称为“社会百科全书”
俄国 列夫·托尔斯泰 地 位：是俄国历史上最伟大的作家之一。其作品被列宁称为“俄国革命的镜子”代表作：《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》是他最重要的长篇巨著。其中《安娜·卡列尼娜》是他艺术上最完美的长篇小说。
材料
一个富翁叫高里奥，他爱女如命，把一生积攒的几百万财富，统统用在满足两个千金难填的欲壑上。盲目的父爱导致他自食苦果，被两个女婿撵出了家门，像一只丧家犬悲惨地死在一家寒酸的公寓里。死的时候没有一个女儿前来照料，没有一个亲友前来吊唁，没有一个亲属前来送葬。他的后事全靠两个在读的穷学生帮忙草草操办。高老头会赚钱，但他不会用钱，钱花光了，父女之情也彻底断了。
天真美丽的欧也妮是悭吝精明的百万富翁的独生女儿，她爱上了破产的表哥，并不惜激怒爱财如命的父亲，倾尽全部私蓄资助他闯天下。至此，父女关系破裂，母亲吓得一病不起。在苦苦的期待中丧失了父亲、损耗了青春的姑娘，最终等到的却是发财归来的负心汉。
例题
《欧也妮·葛朗台》的最大成就是成功地刻画了一个贪婪、吝啬、狡诈的资产阶级暴发户葛朗台的形象。葛朗台是欧洲文学史上吝啬鬼的典型，他一生以追求金钱为目的，只要看到金子，“连眼睛都是黄澄澄的，染上了金子的光彩”。临死前还交代女儿把钱财保管好，将来到阴间向他交账。他一年四季都穿一双呢袜，手套要用一年零八个月，领带永远是黑的；晚上一家人只点一支蜡烛，严冬只许在规定的时间生火，甚至妻子病了也怕出钱找医生……他把“他所有的情感都集中在吝啬的乐趣上”。巴尔扎克通过这个形象写出了资产阶级罪恶发家史和金钱关系的罪恶。一对夫妻吵架，妻子骂丈夫吝啬，是典型的“葛朗台”。“葛朗台”这一人物出自于下列哪一作家之手 ( ) A.狄更斯 B.雨果 C.托尔斯泰 D.巴尔扎克
答案 D
2、批判现实主义文学产生的时代背景和影响
时代背景：⑴资本主义制度逐步巩固，但社会矛盾也变得尖锐。
⑵社会道德观念和文化价值观念发生变化，金钱成为衡量人和事的标准。
⑶浪漫主义不适应社会现实，出现敢于直面现实，揭露社会黑暗和丑恶现象的文学家；
⑷亚非拉人民掀起反帝反殖运动，也表现在文化领域。
影响：批判现实主义文学真实地再现了当时的社会现实，深刻揭露了当时的社会矛盾和弊端，并对之进行了深刻的剖析和强烈的批判，鼓舞了人们斗争的勇气，坚定了人们胜利的信心。
例题
以下名言或描述哪项体现了批判现实的内容 ( )
①“如果冬天已经来临，春天还会远吗” ②被誉为资本主义社会的“百科全书” ③深刻地揭示了人性
的光辉与阴暗面，具有非凡的艺术效果 ④“过去属于死神，未来属于你自己”
A.①③ B.②③ C.③④ D.②④
答案 B
7.（2009·中山模拟）近代欧洲出现的浪漫主义和批判现实主义作品都反映了 ( )
A.当时的欧洲拥有一大批人才 B.欧洲是资本主义萌芽的产生地
C.人们对当时社会的失望和不满 D.资产阶级革命和改革成功的反映
答案 C
二、俄国民族乐派代表人物柴可夫斯基及其代表作《天鹅湖》，理解其民族性
俄国 柴可夫斯基（成就最大） 地 位：被誉为“旋律大师”。著名舞曲：《天鹅湖》、《睡美人》、《胡桃夹子》前期作品：《罗密欧与朱丽叶》、幻想序曲、《天鹅湖》后期作品：《第五交响曲》、《第六(悲抢)交响曲》
例题
2008年2月29日《大连时报》报道，大连杂剧团将推出首创杂技版童话剧《胡桃夹子》，这出童话剧将杂技、舞蹈、魔术等众多元素融为一体。《胡桃夹子》是下列哪位音乐家的作品 ( ) A.比才 B.舒伯特 C.威尔第 D.柴可夫斯基
答案 D
三、19世纪中期以来的现实主义和印象主义绘画
1、代表作品及其作者：列宾《伏尔加河上的纤夫》、凡高与《向日葵》
现实主义 俄国 列宾 《伏尔加河上的纤夫》 写实手法，接近人民的艺术
印象主义 荷兰 凡高 后期印象主义绘画最主要代表，被称为“扑向太阳的画家”代表作：《向日葵》、《星月夜》
2、产生的时代背景及其艺术价值
时代背景：这两类绘画作品同工业革命的深入开展、19世纪欧洲资本主义的迅速发展以及民主思想的传播有着密切的联系。
⑴资本主义经济的迅速发展，以及科学(特别是光学)、民主的进步。
⑵传统绘画基础上吸收新的内容。
艺术价值：现实主义绘画以写实的手法来表达一切，是一种接近人民的艺术。
早期印象主义绘画对“光”和“色”效果追求，是绘画技法上的一次重大革命。
资料
被烈日炙烤的焦黄的河岸上，一队蓬首垢面、衣衫褴褛的纤夫拖着沉重的脚步拉着货船，在酷日下精疲力竭的向前挣扎。他们中有老有少，个个都衣着破烂、面容憔悴。领头的是一位胡须斑白的老者，眼睛深陷，坚毅的面孔透出饱经风霜的智慧，但愁苦的表情仍然显示了他对于艰苦生活的无奈。
走在最后的纤夫低着头垂着手，麻木地随着队伍向前挪动，似乎已经习惯了这样日日苦役般的生活。队伍中还有一个较为突出的形象，是处在队伍中部的一位少年，可以看出他才开始这样的工作不久，皱着眉头还不太习惯，他直起腰想用手松一松肩头紧勒的纤绳，毕竟年轻，还不甘心忍受这样的苦楚。其余的纤夫都弯着腰低着头，似乎已没有多余的力气再来表现点什么，在他们身上剩下的，惟有贫苦、艰难与无奈。
在这幅纤夫苦难生活的画里，与其说是人与自然在搏斗，不如说是人在与残酷无情的黑暗命运和社会搏斗。
例题
据统计，艺术市场上成交价格超过一千万美元的旷世绘画有十幅，排在前四位的皆是凡·高的作品。凡·高绘画的特点是 A.a绘画注重选取严峻的重大题材
B.注重感情表现和画面整体的完整、统一
C.主张抒发个性，色彩明快，注意光和色的作用
D.反对传统和理性，趋向极端
答案 C
真题
22.（2011·浙江文综）19世纪诞生的印象主义绘画，追求光色变化中表现对象的整体感。图9中，属于后期印象主义绘画代表作的有
①《向日葵》 ②《有藤椅的静物》 ③《星月夜》 ④《弹曼陀玲的少女》A．①② B．①②③ C．①③ D．②③④
【思路点拨】本题主要考查识记能力。毕加索的立体派和凡高的后期印象主义容易混淆，看教材时要注意区分近似知识点。
【精讲精析】选C。《向日葵》、《星月夜》后期印象主义绘画大师凡高的代表作；《有藤椅的静物》、《弹曼陀玲的少女》是立体派绘画大师毕加索的代表作。
第三课 打破隔离的坚冰
一、19世纪末20世纪初世界文学
1、代表人物及其代表作;罗曼·罗兰与《约翰·克里斯多夫》、海明威与《老人与海》、高尔基与《母亲》、鲁迅与《阿Q正传》、泰戈尔与《吉檀迦利》
法国 罗曼·罗兰 他被称为“两个世纪的一座桥梁”。《约翰·克里斯多夫》获得法兰西学院文学奖和诺贝尔文学奖，被誉为20世纪第一部伟大的现实主义文学作品
美国 海明威 地 位：是20世纪美国文学主要代表。开创美国文学史上“黄金时代”。代表作：《太阳照旧升起》《永别了,武器》《丧钟为谁而鸣》描写二次大战名作《老人与海》：“冰川原则”
印度 泰戈尔 地 位：印度近现代伟大诗人，充满浪漫主义精神，亚洲第一位诺贝尔文学奖获得者。代表作：《吉檀迦利》，使之在1913年成为亚洲第一位诺贝尔文学奖获得者。《新月集》、《飞鸟集》等都是闻名世界的著名诗集。
无产阶级文学 高尔基 地 位：被誉为“无产阶级艺术最伟大的代表者” 社会主义现实文学奠基人和无产阶级革命文学的导师。代表作：《海燕》、《母亲》、自传三步曲《童年》、《在人间》、《我的大学》
鲁迅 代表作：《狂人日记》、《阿Q正传》
2、产生的时代背景及其影响
背景：⑴经济：第二次工业革命后，各国文化出现交流与融合，取得了共同的发展。
⑵政治：两次世界大战及十月革命的影响，出现了新的文学样式，即无产阶级文学。
影响：这一时期时间诶各国各地区的文化交流更加密切和频繁，文学作品也拉近了世界的距离，体现了文化的共融性；另一方面，这一时期特有的无产阶级文学作品鼓舞了人们的斗争勇气。
小说《阿Q正传》是中国现代文学史上的奠基之作，关于阿Q的“精神胜利法”，鲁迅的本意是 ( )
A.揭露中国家族制度和封建礼教“吃人”的本质
B.批判丑恶的灵魂，表达对国人的无奈心情
C.促使人们从中反省自己，唤起国人斗争的勇气和精神
D.真实描写当时中国人的病态心理
答案 C
二、立体画派
1、代表画家毕加索及其代表作《格尔尼卡》
2、《格尔尼卡》产生时代背景及其影响
1937年4月德国法西斯空军轰炸了西班牙的重镇格尔尼卡，无辜居民遭到屠杀。毕加索以此为题材创作了该画。画面采用了立体主义、办写实主义等多种手法与风格，描绘了战争给居民的伤亡和惊恐，整个画面给人以极大地震撼。毕加索用他的艺术作出了卓越的贡献，因而获得了西班牙人民和全世界人民的尊敬。
第四课 与时俱进的文学艺术
一、影视艺术诞生与发展历程
1.背景：现代科技的进步
2.电影：⑴概 况：①1895法国卢米埃尔兄弟放映第一部电影；
②二战后真正发展，以美国好莱坞为代表。
⑵代表作：《玩具总动员》《泰坦尼克号》《珍珠港》
3.电视：⑴发明家：①法国的塞列克：第一个提出“电视”名称；
②1926年英国的贝尔德：发明了机械扫描电视机；
③俄裔美国人弗拉基米尔·兹沃尔金：发明电子电视摄像管，后研究出电子显像管；
⑵发 展：①1954年美国研制出世界上第一台彩色电视机，
②20世纪七八十年代实现了电视的多路传播和卫星传播。
4.意义：①影视成为人们日常生活中不可或缺的组成部分；
②对人们的日常生活以及国家乃至世界的政治、经济、文化等产生重要影响。
二、20世纪兴起的现代主义音乐：
爵士乐
爵士乐(Jazz)，一种起源于非洲的音乐形式，由民歌 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网 )发展而来。爵士乐以多种形式呈现出繁荣景象，其乐曲风格极其耀眼,节奏一般以鲜明,强烈为主,从根源布鲁斯、拉格泰姆(Ragtime)，经过新奥尔良爵士乐到Dixieland爵士乐、摇摆乐、主流爵士、比波普 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网 )、现代爵士到自由爵士及电子爵士。
（二）风靡全球的摇滚乐
1.形成：摇滚乐是美国黑人音乐家的“节奏和布鲁斯”与美国白人的“乡村和西部音乐”的融合。
2.代表：①美国：“猫王”艾维斯·普莱斯利彻底改变当时流行音乐的形式，使世界充满摇滚情调。
②英国：“披头士乐队”(即甲壳虫乐队)代表英国的成就，还掀起震惊美国“披头士”浪潮
3.影响：①摇滚乐成为重要音乐形式，20世纪80年代后摇滚巨星依旧层出不穷。
②一些摇滚乐队和歌手掀起“良知复兴”运动，参与全球性社会政治活动。为非洲灾民所作歌曲《四海一家》成为传唱全球的奉献爱心之歌。
（三）他们的时代性、多样性和民族性
第五课 专题整理第四讲 亚洲觉醒的先驱---圣雄甘地
基本要求 ：简述甘地领导印度国民大会党进行“非暴力不合作运动”的主要事迹；感受甘地为印度民族独立事业而贡献一生的坚定信念和斗争精神。
省教学指导意见
第二课 圣雄甘地
基本要求
简述甘地领导印度国民大会党进行“非暴力不合作运动”的主要事迹；感受甘地为印度民族独立事业而贡献一生的坚定信念和斗争精神。 [来源:21世纪教育网]
发展要求
认识甘地在印度民族解放运动中的历史作用。
说明 21世纪教育网
教学本课时可以“非暴力抵抗基地”、“‘文明不服从’运动”、“阿姆利则惨案”、“‘食盐进军”等史实来把握和理解非暴力不合作运动的内容。
“凤凰新村与‘坚持真理”’一目为学生课外阅读内容。
第三课 新土耳其的缔造者凯末尔
说明
“新土耳其的缔造者凯末尔”一课为学生课外阅读内容。
三、教学建议
本单元可分3课时教学。
1.可以必修I、Ⅲ中的相关知识导入，帮助学生回忆孙中山的重大活动和重要思想，为本单元第一课内容的学习作铺垫。
2.可引导学生提炼“创立资产阶级革命政党—建立资产阶级共和国—捍卫民主共和—促成国共合作”的线索，归纳孙中山的主要历史活动。
3.运用相关文献史料和历史图片等，结合教科书中的评价，帮助学生理解孙中山在20世纪中国社会巨变中的历史作用。
4.教学中应加强对学生情感态度与价值观的熏陶，如通过对孙中山百折不挠寻求救国之路等内容的教学，培养学生追求真理和人文精神的良好素质等。
5.可用列大事年表的方法，引导学生归纳甘地领导印度国民大会党进行“非暴力不合作运动”的主要事迹，以形成历史脉络，并引导学生分析和感受甘地为印度民族独立事业而贡献一生的精神品质。
6.结合甘地的主张和实践等内容，运用生动的历史图片资料等，帮助学生初步理解“非暴力不合作”的含义并作简要的评价。
7.援引相关文献史料，结合教科书的表述，引导学生多角度地评价甘地在印度民族解放运动中的历史作用。
8.引导学生认识到亚洲各国对争取独立和富强道路的选择是由本国的国情所决定的。
材料
1、他是个瘦骨嶙峋的秃头印度教徒，半裸着身子，只裹着一块缠腰布；
他周游印度各地拥挤的城市和贫穷污秽的乡村，主张用一种革命性武器：和平的不服从；
他没有办事处，没有兵卒，也没有正式权力，可是能使印度瘫痪，因为他一句话，群众就会停工；
他发动了三个群众大运动：反对殖民地统治，反对种族主义，反对宗教偏执。
2、圣雄一词源于梵语的敬语，原意是“伟大的灵魂”，意为合圣人与英雄于一身。
3、“当我绝望时我会想起在历史上只有真理和爱能得胜 。历史上有许多暴君和凶手在短期之内或许是所向无敌的，但最终总是会走向失败 ,好好想一想，永远都是这样”。-----甘地
4、 “非暴力”绝对不是简单的一种不使用武力的斗争技术，“非暴力”意味着对真理的执着探求和对真理的坚持。而且还包括乐于自我反省，乐于倾听，不管是内部还是外部的意见和呼声。
——拉姆·甘地（甘地的孙子）
5、我并不是因为印度衰弱才号召印度实行非暴力主义，而正式因为认识了印度的力量我才号召印度实行非暴力主义。[来源:21世纪教育网]
-----甘地
6、当政府保护你们自尊心的时候，合作才是你们唯一的职责，同样，当政府不但不保护你们，反而剥夺你们的尊严时，不合作就是人类的天职。这就是不合作的真谛。
————甘地《论不合作》
7、“不合作与非暴力乃是同一棵树上的分枝，同属非暴力抵抗的根本，是我的立场”
——甘地
8、 在我看来土布是印度人民团结的象征，是印度经济自由和平等的象征。
————甘地
9、 大英帝国近百年的殖民统治在这小小的盐粒攻击下岌岌可危。
————《甘地自传》
10、 不管我们如何谴责不合作运动，但假如我们低估了今天印度的民族意识，我们可能会产生严重的错误。一味采用高压，不可能永久地解决问题。
————印度总督欧文
11、印度著名哲学家拉达克里希南说：“甘地是恨和误解所充斥的世界中的爱和理解的象征。他属于时代，属于历史。”
12、帕斯卡尔曾经讲到过三种伟大：一种是帝王、首领的伟大；一种是精神、理智的伟大；还有一种是仁爱、心灵
的伟大。这三种伟大一个比一个高，后者比前者高，最后者最高。而甘地就是最伟大的人,伟大的灵魂——圣雄。
13、 不是每一个榜样都非得通体发光，也不是每一个伟大的成就都非得
有一个辉煌的起点。甘地之可贵，如鲁迅所言，在于“言行一致”，他把自己的弱点、局限连同愧痛一起袒露出来，并未削减他的“坚苦卓绝”之伟大。21世纪教育网
—— 《另一个甘地》21世纪教育网
14、 “耶酥受苦的榜样是形成我对非暴力永恒信念的一个因素，这一信念支配着我的一切行动。”
——甘地
15、热爱自己的邻居，对人类内心深处道德再生的热望，建立没有暴力，人人平等的社会……
——托尔斯泰《天国就在你心中》
一、第一次非暴力不合作运动（1920）
1、一战后英国加强了对印度的殖民统治，印度反映情绪迅速增长。
2、甘地提出非暴力抵抗的主张，引导人民摆脱殖民奴役，争取民族独立。1915年甘地建立了一个非暴力抵抗基地培养骨干。
3、1919年英国殖民当局通过罗拉特法案，侵害印度人民民主权利，甘地立即发动全国性的“文明不服从”运动。[21世纪教育网]
4、运动超出非暴力抵抗的界限发生了流血冲突。甘地认为自己犯了“一个喜马拉雅山般的错误”，宣布停止运动。
5、英国殖民当局继续高压政策，制造了阿姆利则惨案。21世纪教育网
6、甘地首次提出同英国政府不合作。不合作的范围：从政府就职、学校教育、法院、服役、选举到抵制英货，遍及全国（学生、商人）
7、在甘地及国大党的领导下，不合作运动发展为全国性的抗英运动，人民的民族意识空前高涨。
8、暴力事件不断发生，1922年惨案之后国大党停止了非暴力运动。
9、在狱中，甘地坚持纺纱，完成自传《我体验真理的故事》。
10、1924年甘地被选为印度国民大会党主席。
二、第二次非暴力不合作运动（1930）21世纪教育网
a原因
①主观：1929年国大党通过实现印度完全独立的决议，授权甘地领导运动
②客观：1930年，英国制定和颁布了食盐专卖法,引起当地人民强烈不满
b爆发：1930年“食盐进军”（高潮）
c概况：甘地亲自到沿海自制食盐，被捕，全国各地开展反英斗争
d结果：分化瓦解，相互妥协；释放甘地，允许沿海煮盐；停止不合作运动
三、第三次非暴力不合作运动
二战期间，甘地明确提出“英国退出印度”的主张，这是甘地第一次真正提出独立的要求。在斗争中甘地第一次没有谴责人民使用暴力 。
甘地的人生结局：在为祖国独立解放的同时，晚年还为消除种姓制度、消灭印度教和伊斯兰教之间的纷争而斗争，致力于调解印度各个教派的矛盾，主张各派合作。1948年1月30日，甘地被印度教的狂热分子刺杀，时年79岁。
发展要求 ：认识甘地在印度民族解放运动中的历史作用。
1、功：
① 领导南非印侨斗争，创立基于仁爱、真理和个人精神力量的非暴力理论，不仅是印度人民伟大的思想财富，而且以人类广泛的世界影响成为世界人民的宝贵精神财富。
② 发起组织多次群众性非暴力不合作运动，打击了英国殖民统治，增强了印度民族自尊心和自信心，为唤醒印度人民的抗争意识，实现印度民族独立，促进印度资本主义发展和社会平等等作出巨大贡献。
2、过：[来源:21世纪教育网]
① 以非暴力限制人民革命运动，束缚了人民的手脚，没能使印度获得独立，反映了印度资产阶级在斗争中的软弱与妥协；
② 反对资本主义物质文明，崇尚印度传统文明，抛弃先进技术，是历史的倒退。
3、总体：印度民族解放时期杰出的资产阶级革命家，民族独立运动先驱，无愧“圣雄”、“国父”称号。
四、从“非暴力抵抗基地”、“‘文明不服从’运动”、“阿姆利则惨案”、“‘食盐进军”等史实来把握和理解非暴力不合作运动的内容。[21世纪教育网
五、评价甘地的言论
印度著名哲学家拉达克里希南说：“甘地是恨和误解所充斥的世界中的爱和理解的象征。他属于时代，属于历史。”
这是一位唤醒三亿人的反抗精神，动摇了英帝国的基础，将两千年强大的宗教动力引入人类政治的人。 ——罗曼·罗兰
我们下代的子孙恐怕很难相信,世界上真有过这样一个人。 ——爱因斯坦
六、亚洲各国对争取独立和富强道路的选择是由本国的国情所决定的。第五讲 罗斯福新政和当代资本主义的新变化
省教学指导意见
专题六 罗斯福新政与当代资本主文
一、课标内容
1．了解1929-1933年资本主义世界经济危机爆发的原因、特点和影响，认识罗斯福新政的历史背景。
2.列举罗斯福新政的主要内容，认识罗斯福新政的特点，探讨其在资本主义自我调节机制形成中的作用。
3.以第二次世界大战后美国等国家为例，分析当代资本主义的新变化。
二、教学要求
第一课 “自由放任”的美国
基本要求
了解1929-1933年资本主义世界经济危机爆发的特点和影响，认识罗斯福新政的历史背景。
体会科技创新、有利的国内国际环境以及适宜的经济政策是经济发展和繁荣的重要保证。
发展要求
了解1929-1933年资本主义世界经济危机爆发的原因。
说明
教学本课时，可联系专题五“资本主义世界市场的形成”的相关内容，并注意根据史实归纳这场经济危机的特点，多角度地分析这场经济危机的原因与影响。
“病人膏育的经济”一目为学生课外阅读内容。
第二课 罗斯福新政
基本要求
列举罗斯福新政的主要内容；认识罗斯福新政的特点；探讨罗斯福新政在资本主义自我调节机制形成中的作用。
感受罗斯福勇于改革的胆识和创新的品质。
发展要求
说明
教学中要注意理解罗斯福新政的措施，辩证地分析其影响，更要抓住新政的关键：开创了国家干预经济和资本主义自我调节机制相结合的新模式。
第三课 当代资本主义的新变化
基本要求
理解第二次世界大战后美国经济发展的新变化及其原因；理解第二次世界大战后联邦德国、日本经济发展的新变化。
体会各国根据本国的国情制定经济发展战略的重要性。
发展要求
说明
本课的关键词是“新变化”，可以从国家对经济的干预、福利国家、第三产业、“新经济”等方面分析第二次世界大战后资本主义的新变化。
“发达的国家垄断资本主义”一目和“第二次世界大战后英国、法国的经济模式”等知识点为学生课外阅读内容。
三、教学建议
本专题可分4课时教学。
1.本专题内容比较抽象，教师要尽可能援引数据、表格、图片、漫画、报纸、影视材料等并用多媒体方式展示给学生，让他们了解经济大萧条的后果、罗斯福新政的成果，领略为社会发展作出贡献的历史名人的风采。
2.可以采用换位教学法，激发学生主动参与历史学习的积极性。如：“如果你是美国总统，你将如何实施新政？如何调整经济政策？”让学生开展小组讨论，并让他们将自己的观点和罗斯福新政内容作对照，从而理解新政的特点及其影响。
3.引导学生用发展的观点学习20世纪资本主义经济体制的创新和调整；全面、辩证地看待历史问题，运用史料多角度地分析经济大危机的影响、罗斯福新政的影响。引导学生从具体的历史事例中提炼出共性特征：根据第二次世界大战后美国、西欧和日本经济的发展情况，概括战后资本主义的新变化。
第一课 1929年至1933年资本主义世界经济危机21世纪教育网
一、爆发的原因
1、原因：◆在美国，这场源于资本主义基本矛盾的经济危机，是由盲目生产、 无序竞争、自由放任主义盛行、财富分配严重不均以及胡佛政府的不干预等因素共同导致的，它将美国资本主义经济推入了深渊，迫使政府采取有力措施来挽救现存的社会制度。
过度的贫富悬殊、狂热的股票投机也在破坏经济的正常运行，终于造成“生产过剩”危机的爆发。
2、爆发1929年10月，以股票市场大崩溃为先导的经济危机，并在资本主义世界引起连锁反应，形成世界性资本主义经济危机。
二、特点
① 破坏性大（各国工农业生产大幅度下降、失业率居高不下）
②波及范围广 1933年，各国经济进入“持续萧条”阶段。还蔓延到其殖民地和附属国，
③成为历史上持续时间最长的世界性经济危机。
三、影响：破坏生产力---社会危机和政治危机---国际关系紧张 破坏 社会生产力和浪费 社会资源
激化资本主义社会的其他矛盾。
阶级矛盾激化，工人罢工运动，农民运动也不断高涨。法西斯势力抬头。
激化了资本主义国家与 殖民地和半殖民地 之间的矛盾。
各国为了摆脱危机，打起关税战、倾销战、市场战和货币战。空前激烈的经济战使原有的世界货币体系四分五裂，资本主义世界经济秩序陷入混乱，资本主义制度面临严峻的考验。
胡佛政府应对之策
1929年，危机前，胡佛入职白宫时，凶兆已露之时，胡佛乐观无比，称赞美国经济形势基本上是好的。
面对经济危机，胡佛坚信资本主义制度的自行调节功能，继续奉行自由放任主义政策。，让经济“自我治疗”。
反对政府干预经济，拒绝稳定股市建议，否决国会的救济方案。21世纪教育网
只要求工商界和劳工组织自愿联合起来，共同维持生产和投资，稳定工资和物价，并削减个人和公司所得税，以鼓励企业投资。
1930年，胡佛政府大幅度提高关税，导致其他国家也纷纷高筑关税壁垒，加剧了世界性经济危机。
影响：胡佛顽固奉行的自由放任政策使美国经济掉入了“沟底”。1932年经济危机进一步深化，失业人数日益增加。人民生活极度恶化。
为竞选连任，1932年采取两大措施：
成立复兴金融公司，向大银行、大企业、大农场提供贷款，并允许复兴金融公司像各州发放贷款，进行救济。（对象：垄断资本家。）
签署紧急救济与工程建设法，扩大公共工程项目。但是胡佛依然实行通货紧缩政策，削减政府开支，反对联邦政府进行救济。贫困者所获救济寥寥无几。
这些措施对缓减危机只是杯水车薪。
五、1929-1933年的经济危机是美国建国以来最严重的全面危机，造成资本主义制度的严重危机。
经济危机对生产造成严重破坏。（1）股票价值损失惨重，金融业处于休克状态，千百万美国人的多年积蓄荡然无存。（2）金融危机冲着美国的工业和农业。工业生产持续下降。危机遍及各工业部门，而重工业所受到的打击尤为严重。钢铁工业、汽车工业下降在八九成以上。农业更是遭到毁灭性打击，农产品批发价下跌五成以上，农民净收入急剧下降。农场破产，许多农民流离失所。（3）对外贸易减少三分之二。（4）金融危机、工业危机和农业危机交织在一起，使全国经济陷入混乱和窒息境地，生产跌倒1913年的水平。
经济危机对人民生活造成严重影响。流浪大军，在1932年达到200万。1933奶奶失业人数将近1700万。约为劳动人口的四分之一。中产阶级的积蓄和家产荡然无存，社会地位一落千丈；许多家庭来拿照明用的蜡烛都买不起。
经济危机使人们对资本主义制度丧失信心。全国范围内的罢工、抗议示威、骚乱暴动瓷器皮肤，整个社会一片混乱。罢工达2700多次。城市中的人们成群结队闯入店铺，哄抢食品，甚至冲击市政府或市议会大厦。俄亥俄州的示威者喊出“我们必须夺取政权，建立工农共和国”的口号。农村中的抗议浪潮高涨，农民开始诉诸暴力表达不满。美国到处人心惶惶，人们对资本主义制度丧失信心。
这场危机使垄断资产阶级“永久繁荣”的美梦破灭了，将资本主义制度推到崩溃的边缘。美国处在历史抉择的十字路口，美国人期待“救星”的出现。
第二课 罗斯福新政
一、罗斯福新政的背景：自由放任的经济思路，已经不能适应资本主义经济社会发展的需要了。
1、1929-1933年资本主义世界经济大危机的沉重打击
2、胡佛的反危机措施杯水车薪，也为罗斯福新政提供了一些经验。（具体见教材，不可忽视）21世纪教育网
3、罗斯福就任美国总统
二、罗斯福新政的主要内容
1、目的 ：①直接目的：结束经济混乱，摆脱危机
②根本目的：巩固资本主义制度
2、两个阶段
第一阶段从1933年3月到1935年初，主要是采取应急措施，结束混乱状态，稳定人心。21世纪教育网
第二阶段从1935年到1939年，主要是巩固和发展已取得的成就。逐步发展成为一系列具有改革意义的金融、工业、农业和劳工政策
三、新政的主要内容
（一）整顿银行业，克服金融危机。
罗斯福在就职的第三天下令所有银行停业整顿。国会通过《紧急银行法》，该法宣布禁止兑换黄金和出口黄金，授权联邦银行增发钞票以解决货币短缺，并成立联邦储备银行以加强国家对银行的管理和控制。
意义：该法的实施使银行与金融秩序恢复了正常，人们恢复了银行的信心。
（二）恢复工农业生产。
国会通过《农业调整法》，成立农业调整署，规定国家向减耕减产的农民提供补贴，以提高农产品价格。
意义：政府用行政手段调节农业生产，减少农产品过剩，保证农民利益，对农业复苏起到积极作用。
国会通过《全国工业复兴法》，该法建立了公平竞争和关于产量、价格、销售等方面的规则，给工人集体谈判的权利，规定了最高工时和最低工资。
意义：该法以恢复工业生产为目标，将生产的各个环节置于国家监督之下，以减少盲目生产；并由国家干预、调节企业关系和劳资关系，为企业复兴创造良好的条件。
（三）举办救济和公共工程。
国会通过《联邦紧急救济法》，政府拨款救济，并成立联邦紧急救济署负责该项工作。帮助各州进行直接救济或以工代赈。同时政府大力举办公共工程以解决就业问题。其中民间资源保护队，田纳西河流域水利工程最为典型。众多的庞大公共工程建设对缓解失业压力起到了重要作用。
（四）保护劳工权利。
1935年《全国劳工关系法》重申工人的权利：规定雇主不得干预和图谋控制劳工组织，不得拒绝与工人进行集体谈判。根据该法成立了劳工关系委员会。 1938年《公平劳动标准法》规定了每小时40美分的最低工资和每周40小时的最高工时，还禁止雇用16岁以下的童工。
意义：是美国工人运动赢得的一个胜利，也是罗斯福为缓和劳资矛盾而取得的一项改革成果。
（五）建立社会保障体系。
1935年通过《社会保险法》，到1939年，全国性的失业保险、养老金以及救济制度初步形成。
意义：它有助于社会稳定，有助于早日摆脱危机。
特点和影响：◆新政是美国政府有史以来对社会经济生活的第一次大规模干预，局部调整了资本主义的生产关系，在一定程度上缓解了社会矛盾，使美国资本主义经济得以重新正常运转（恢复）。罗斯福政府用国家干预手段成功地摆脱了经济危机，给西方资本主义国家的改革提供了一种模式。
四、罗斯福新政的现实影响：新政对美国度过经济危机起到了重大作用。
1．1933---1935年，美国经济走出沟底，逐渐恢复。
2、1937年初罗斯福政府实行财政紧缩政策，大刀阔斧地削减公共工程开支和农业补助，开征社会保险税，结果导致1937-1938年的经济衰退。
3、1939年，经济形势完全扭转。
到第二次世界大战爆发前，美国人均收入基本恢复到危机爆发前的水平。
4．真正使美国彻底摆脱危机的是第二次世界大战。战争爆发后，美国经济被纳入政府的全面管制之中，国家垄断资本主义获得迅速发展。
五、罗斯福新政的特点
1、特点：在资本主义自由企业制度的前提下，国家直接干预经济。（通过法案、成立管理机构、实施干预）[来源:21世纪教育网]
2、实质：资本主义生产关系的自我完善和局部调整。
罗斯福新政在资本主义自我调节机制形成中的作用：开创了国家干预经济和资本主义自我调节机制相结合。
六、罗斯福新政的影响从四个层面分析：
（1）经济层面---度过了经济危机，缓和了社会矛盾，推进经济发展；
（2）政治层面---保留了资本主义民主政治；
（3）制度层面--开创了国家干预经济新模式，对后世资本主义的发展具有深远影响。
（4）局限性：罗斯福新政在不改变资本主义制度的前提下作出的政策调整，不可能改变资本主义制度的本质，无法从根本上消除资本主义的经济危机。21世纪教育网
第三课 第二次世界大战后美国等国资本主义的新变化
一、二战后美国经济发展的新变化及原因
1、二战后到20世纪60年代末美国经济的发展
（1）背景：从二战结束到20世纪60年代末，凯恩斯主义风靡美国。
按照凯恩斯主义经济理论，避免经济危机的关键在于实现充分就业。在战后很长一段时期内，美国政府都把充分就业作为经济政策的主要目标。
（2）政策：
杜鲁门和艾森豪威尔政府注重解决就业问题来促进生产和消费，并保持财政预算平衡。
肯尼迪和约翰逊政府分别提出“新边疆”和“伟大社会”施政纲领，把大规模赤字财政作为经常性政策，以降低失业率、促进经济增长和减少贫困。每当经济危机发生，政府便动用财政、通货膨胀等反危机手段，减轻危机的破坏程度。这些手段虽然有效，却造成了巨大的财政赤字、高额国债和严重的通货膨胀。
2、20世纪70年代美国的经济政策
（1）20世纪70年代，受石油危机等方面的影响，美国经济陷入生产停滞和通货膨胀并存的困境。
（2）政府降低利率、放宽信贷，却加剧了通货膨胀，政府提高利率、紧缩银根，认为放慢经济增长的步伐，却又使生产停滞、经济恶化。尼克松、福特和卡特政府交替使用紧缩财政政策和赤字财政政策，都只是一时见效。
（3）1979年4月到1982年12月，美国工业生产下降了11.8％，失业率达到10.8％，失业人口数达到1200万。面对严重的“滞胀”问题，凯恩斯主义失灵。
3、20世纪80年代的经济政策
（1）背景：反凯恩斯主义的货币学派和供给学派理论日渐受到重视。
货币学派认为，影响经济的是货币发行量而不是需求。它主张控制货币发行量，反对用扩大政府开支、增加预算赤字手段来对付经济衰退和扩大就业，反对国家过多地干预经济；
供给学派认为发展经济的重点在于扩大供给而不是需求，主张减税和减少政府对经济的管制，认为减税能刺激人们的投资和工作积极性，减少政府对经济的管制能加强市场机制的作用，减少政府度对经济的过度干预。
（2）里根政府的政策及效果：
里根采用供给学派和货币学派的主张，用大规模消减政府开支和紧缩货币来抑制通货膨胀；用大规模减税和加大国防开支来医治生产停滞。这一对策终于见效。1982年底，美国经济回升，并持续增长，通货膨胀和失业得到了缓解。但是，在上述政策的指导下，里根政府大幅度增加国防开支，造成高赤字、高国债、高利率和高贸易逆差并存的局面。
4、20世纪90年代克林顿政府时期的经济政策
（1）宗旨：克林顿上台后实施“宏观调控、微观自主”的经济政策。其宗旨是反对完全的自由放任，又反对过度的干预。
（2）具体措施：克林顿政府把平衡预算、消灭赤字、偿还国债作为干预经济的重要目标，通过缩减政府开支、裁减政府雇员、适当增税、鼓励消费等措施，解决了美国经济的赤字问题。克林顿政府加大对公共基础设施、新技术、教育、健康保险和环境保护的投资，创造了大量就业机会，很好地解决了失业问题。
二、美国的“新经济”
1、美国的“新经济”出现的背景
（1）克林顿执政期间，美国迎来了新一轮的经济扩张
（2）1997年，美国经济增长率达到3. 7％，此后，美国经济持续以超过4％的速度增长。一直困扰美国的通货膨胀问题也被化解，美国的巨额财政赤字消失。经济强势发展的同时，失业率出现下降。经济的发展使美国企业利润大幅增加，个人消费市场繁荣，出口增加迅猛，股指扶摇直上。
2、美国的“新经济”
（1）出现：20世纪90年代，克林顿政府扶持高新技术产业，通过增加供应来刺激新需求，再用新需求来促进经济的持续增长，取得成功。
这轮经济增长反映出美国经济运行机制发生了某些深刻变化。美国一些经济学家认为，经济增长、失业率和通货膨胀联动的关系被打破，美国进入了一个“新经济”时代。[来源:21世纪教育网]
（2）美国“新经济”的局限性：克林顿政府的确创造了经济扩张的奇迹，但是美国的资本主义生产关系没有因此改变，垄断资本在国民经济中依然占据支配地位，左右着国家政策，美国社会依然是一个富裕与贫困、竞争与垄断并存的两极社会。
（3）原因：二战期间的积累；战后政府对经济的调节和干预。
资料：21世纪教育网
1993年美国提出建设“信息高速公路”计划，投资额达2000亿美元之多。……1996年美国用于计算机等信息处理及其相关设备的投资额达2060亿美元，比1995年的1832亿美元增加了12.5％，是其他工业设备投资的1.6倍，信息技术投资已占企业固定资本投资的35.7％。美国对计算机技术的投资占世界同类投资的40％。
三、二战后联邦德国、日本经济发展的新变化
国家 模式 特点 内容 结果
联邦德国 社会市场经济 ⑴让市场充分发挥调节作用。 21世纪教育网⑵政府建立完善的社会保障制度，保障人民的基本生活 ⑴限制垄断行为，保护竞争秩序⑵实现稳定的财政政策和货币政策⑶用收入政策来实现相对的社会公开 60年代中期，超过英国，成为欧洲第一经济大国
日本 政府主导型经济 政府对经济干预远远大于市场经济 ①实施产业政策，促使资源流向有发展前途的产业②制定经济计划，引导企业决策和行为③采用财政和金融政策调控经济 1987年，日本超过苏联，成为世界第二经济大国
第四课 单元整理
1、二战后资本主义的新变化从四个方面分析：国家对经济的干预、福利国家、第三产业、“新经济”。
2、各国根据本国国情制定经济发展战略的重要性。
3、经济危机的爆发、扩散，经济危机的深重危害。
4、经济危机在美国发生的原因（根本原因、具体因素）、促使美国经济政策的调整。
5、二战后主要资本主义国家都进入了国家垄断资本主义高速发展的新阶段。伴随着新科技革命的发展，20世纪五六十年代，西方国家经济快速发展，人民生活水平迅速提高。70年代以来，随着“滞涨”问题的出现，新的经济发展和调控也逐渐产生。