人音版七年级音乐下册（简谱）第二单元《☆辛德勒的名单》教学设计
文档属性
| 名称 | 人音版七年级音乐下册（简谱）第二单元《☆辛德勒的名单》教学设计 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 23.7KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人音版 | ||
| 科目 | 音乐 | ||
| 更新时间 | 2020-09-10 18:42:37 | ||
图片预览
文档简介
七年级音乐教案《辛德勒的名单》
教学目标：
通过聆听全曲，画旋律线，哼唱主题乐句的实践活动，引导学生感受乐曲表达的情绪和情感，以及乐曲旋律波浪式进行的特点。
欣赏主题音乐，引导学生感受音色变化所产生的不同情感表现。
引导学生关注影视配乐，初步接触主题音乐这一基本概念，体会主题音乐在影片中的作用。
教学重难点：让学生感受乐曲表达的情绪和情感。
教学过程：
导入
播放一段电影《天空之城》主题音乐《伴随着你》
师：这段音乐你们熟悉吗，来自于电影《天空之城》，是电影的主题音乐，也叫影视音乐。
作品介绍
1、什么是影视音乐
师：首先问大家一个问题，什么是影视音乐？
影视音乐——指电影、电视剧中的配乐和歌曲。配乐包括主题音乐、场景音乐；歌曲包括主题歌曲、插曲。
师：这节课我们就走进电影《辛德勒的名单》，欣赏电影的主题音乐，音乐的题目和电影同名《辛德勒的名单》。
讲述历史背景与电影情节介绍（乐曲以低音量播放）
师：我们一起来看这张电影剧照，从暗红色的衣袖中伸出一只柔弱的小手，上方有一只显然是男性的大手，正在坚定、有力地挽起这只小手、浮现在这寓意深刻的背景之上的，是老式打字机透过一条仿佛染过鲜血的色带打出的名单。
故事发生在第二次世界大战期间，犹太人遭到了德军惨绝人寰的大屠杀。有一位名叫辛德勒的商人目睹了这一切，他冒着生命危险，不惜花尽自己积攒的全部钱财，挽救了1200名犹太人的生命。战后，辛德勒在瑞士的一个小镇隐居下来，身无分文，靠他曾经救助过的犹太人的救济生活。过了几年，辛德勒在贫困中死去。影片结束时，是辛德勒的坟墓，那些在战前曾经获得辛德勒救助，而几十年后已步入暮年的犹太人，一起走过坟墓，都在墓碑上放一个代表"感恩永远不变"的石块作为敬礼。
该片获得第66届奥斯卡金像奖最佳影片、最佳导演、最佳作曲等7项大奖。
3、主题音乐的概念
师：这节课我门就来欣赏这部影片的主题音乐。什么是主题音乐呢？
指高度概括影视内容的音乐，即一部影视作品的核心音乐，也是一部剧作的灵魂和精华。
主题音乐赏析
初听乐曲，关注音色
师：下面请大家来聆听《辛德勒的名单》的主题音乐，感受几个音乐要素的特点：速度（稍慢）音色（小提琴）旋律（哀婉动人）节奏（舒缓）
师：作曲家在创作这首主题音乐时吸取了犹太民族音乐的旋律特点，采用了小提琴独奏的方式突出主题，将残酷战争阴影下犹太人凄凉的心境表现得淋漓尽致。
再听乐曲，关注旋律
A、学生跟钢琴视唱乐谱
师：下面请同学们跟着钢琴视唱这段主题音乐。
B、学生看谱视唱旋律
学生根据黑板上音阶的高低来视唱旋律。
C、关注旋律特点
师：作曲家在创作这段旋律时用了很多的方法。
方法一：下行大跳音程
教师弹奏旋律，让学生找找哪里是下行大跳音程，来回重复的下行大跳音程
方法二：级进上行或级进下行
师：正因为作曲家用了这些下行大跳音程及来回重复的音，让我们感受到悲伤的情绪和犹太人复杂、纠结的心情。
D、画旋律线，感受波浪式进行
师：下面请同学们画画这段音乐的旋律线，按照提示画出前两小节的旋律线，看看这段旋律线有什么特点？讨论旋律的起伏对音乐情感的表达有什么影响（跌宕起伏）
完整听整段音乐
师：接下来要请同学们来听完整的主题音乐，请思考：在这段音乐中，我们刚刚哼唱的主题旋律共出现了几次，每次有什么不一样。（三次的音区不同）
作曲家介绍
师：创作这段音乐的作曲家名叫约翰.威廉姆斯，作曲家，美国电影配乐大师。1980年开始，任波士顿流行乐团指挥，先后荣获5次奥斯卡金像奖、18次格莱美奖、3次金球奖等，为250多部电影配乐。代表作品有《侏罗纪公园》《星球大战》《拯救大兵瑞恩》《E.T》等电影音乐。
观看电影片段
师：这首哀婉动人的配乐出现在影片结束前，画面上，获得自由的犹太人伴随着欢快的民歌，手挽手共同走向光明的前方，画面由黑白渐变为彩色。随后，响起了小提琴演奏的完整主题音乐，那些被辛德勒拯救了的犹太人及其后代，排着长长的队伍默默走到辛德勒的墓碑前，用石子向他表示敬意。（来看电影片段）
观看小提琴现场演奏
师：主题音乐悠长、缓慢、低回；那深深疑问般的小提琴声，非常隐忍而又黯然悲凉，之后，小提琴声再由低回逐渐逼向高亢般的疑问，却又回旋向更深陷、更悲沉的旋律之中，不紧不慢，不扬不挫，让人总是无法释怀。与约翰.威廉姆斯合作的是举世闻名的小提琴家帕尔曼，他也是犹太人，这次两位巨人共同合作，用音乐描述了二战期间犹太人所遭受的苦难。（来看一段帕尔曼的现场演奏）
总结
闭目冥想，电影那黑白影像再一次在眼前浮动，心中多了一份怜悯和绞痛。提琴感人至极，忧郁低婉的音色带观众回到了那个灰暗的生命不能自主的年代，更让人感受到一个民族的悲怆和坚强，让人静思战争时的黑暗，也使人愈发感到今日时光的可贵。
拓展
师：欣赏完电影《辛德勒的名单》，我们一起再来欣赏几首其他经典电影的主题音乐。《天空之城》、《千与千寻》、《放牛班的春天》、《冰雪奇缘》
师：我们课外还可以继续去找寻更多好听的影视音乐。
教学目标：
通过聆听全曲，画旋律线，哼唱主题乐句的实践活动，引导学生感受乐曲表达的情绪和情感，以及乐曲旋律波浪式进行的特点。
欣赏主题音乐，引导学生感受音色变化所产生的不同情感表现。
引导学生关注影视配乐，初步接触主题音乐这一基本概念，体会主题音乐在影片中的作用。
教学重难点：让学生感受乐曲表达的情绪和情感。
教学过程：
导入
播放一段电影《天空之城》主题音乐《伴随着你》
师：这段音乐你们熟悉吗，来自于电影《天空之城》，是电影的主题音乐，也叫影视音乐。
作品介绍
1、什么是影视音乐
师：首先问大家一个问题，什么是影视音乐？
影视音乐——指电影、电视剧中的配乐和歌曲。配乐包括主题音乐、场景音乐；歌曲包括主题歌曲、插曲。
师：这节课我们就走进电影《辛德勒的名单》，欣赏电影的主题音乐，音乐的题目和电影同名《辛德勒的名单》。
讲述历史背景与电影情节介绍（乐曲以低音量播放）
师：我们一起来看这张电影剧照，从暗红色的衣袖中伸出一只柔弱的小手，上方有一只显然是男性的大手，正在坚定、有力地挽起这只小手、浮现在这寓意深刻的背景之上的，是老式打字机透过一条仿佛染过鲜血的色带打出的名单。
故事发生在第二次世界大战期间，犹太人遭到了德军惨绝人寰的大屠杀。有一位名叫辛德勒的商人目睹了这一切，他冒着生命危险，不惜花尽自己积攒的全部钱财，挽救了1200名犹太人的生命。战后，辛德勒在瑞士的一个小镇隐居下来，身无分文，靠他曾经救助过的犹太人的救济生活。过了几年，辛德勒在贫困中死去。影片结束时，是辛德勒的坟墓，那些在战前曾经获得辛德勒救助，而几十年后已步入暮年的犹太人，一起走过坟墓，都在墓碑上放一个代表"感恩永远不变"的石块作为敬礼。
该片获得第66届奥斯卡金像奖最佳影片、最佳导演、最佳作曲等7项大奖。
3、主题音乐的概念
师：这节课我门就来欣赏这部影片的主题音乐。什么是主题音乐呢？
指高度概括影视内容的音乐，即一部影视作品的核心音乐，也是一部剧作的灵魂和精华。
主题音乐赏析
初听乐曲，关注音色
师：下面请大家来聆听《辛德勒的名单》的主题音乐，感受几个音乐要素的特点：速度（稍慢）音色（小提琴）旋律（哀婉动人）节奏（舒缓）
师：作曲家在创作这首主题音乐时吸取了犹太民族音乐的旋律特点，采用了小提琴独奏的方式突出主题，将残酷战争阴影下犹太人凄凉的心境表现得淋漓尽致。
再听乐曲，关注旋律
A、学生跟钢琴视唱乐谱
师：下面请同学们跟着钢琴视唱这段主题音乐。
B、学生看谱视唱旋律
学生根据黑板上音阶的高低来视唱旋律。
C、关注旋律特点
师：作曲家在创作这段旋律时用了很多的方法。
方法一：下行大跳音程
教师弹奏旋律，让学生找找哪里是下行大跳音程，来回重复的下行大跳音程
方法二：级进上行或级进下行
师：正因为作曲家用了这些下行大跳音程及来回重复的音，让我们感受到悲伤的情绪和犹太人复杂、纠结的心情。
D、画旋律线，感受波浪式进行
师：下面请同学们画画这段音乐的旋律线，按照提示画出前两小节的旋律线，看看这段旋律线有什么特点？讨论旋律的起伏对音乐情感的表达有什么影响（跌宕起伏）
完整听整段音乐
师：接下来要请同学们来听完整的主题音乐，请思考：在这段音乐中，我们刚刚哼唱的主题旋律共出现了几次，每次有什么不一样。（三次的音区不同）
作曲家介绍
师：创作这段音乐的作曲家名叫约翰.威廉姆斯，作曲家，美国电影配乐大师。1980年开始，任波士顿流行乐团指挥，先后荣获5次奥斯卡金像奖、18次格莱美奖、3次金球奖等，为250多部电影配乐。代表作品有《侏罗纪公园》《星球大战》《拯救大兵瑞恩》《E.T》等电影音乐。
观看电影片段
师：这首哀婉动人的配乐出现在影片结束前，画面上，获得自由的犹太人伴随着欢快的民歌，手挽手共同走向光明的前方，画面由黑白渐变为彩色。随后，响起了小提琴演奏的完整主题音乐，那些被辛德勒拯救了的犹太人及其后代，排着长长的队伍默默走到辛德勒的墓碑前，用石子向他表示敬意。（来看电影片段）
观看小提琴现场演奏
师：主题音乐悠长、缓慢、低回；那深深疑问般的小提琴声，非常隐忍而又黯然悲凉，之后，小提琴声再由低回逐渐逼向高亢般的疑问，却又回旋向更深陷、更悲沉的旋律之中，不紧不慢，不扬不挫，让人总是无法释怀。与约翰.威廉姆斯合作的是举世闻名的小提琴家帕尔曼，他也是犹太人，这次两位巨人共同合作，用音乐描述了二战期间犹太人所遭受的苦难。（来看一段帕尔曼的现场演奏）
总结
闭目冥想，电影那黑白影像再一次在眼前浮动，心中多了一份怜悯和绞痛。提琴感人至极，忧郁低婉的音色带观众回到了那个灰暗的生命不能自主的年代，更让人感受到一个民族的悲怆和坚强，让人静思战争时的黑暗，也使人愈发感到今日时光的可贵。
拓展
师：欣赏完电影《辛德勒的名单》，我们一起再来欣赏几首其他经典电影的主题音乐。《天空之城》、《千与千寻》、《放牛班的春天》、《冰雪奇缘》
师：我们课外还可以继续去找寻更多好听的影视音乐。