人音版七年级音乐下册（简谱）第二单元《穿越竹林》教学设计

人音版七年级音乐《影视金曲》
之《穿越竹林》教案
教材分析：
《穿越竹林》选自义务教育教科书人音版七年级上册第二单元《影视金曲》，本单元共有五部作品，分别是《长江之歌》、《辛德勒的名单》、《眺望你的路途》、《伴随着你》、《穿越竹林》（片段）。编者重点在于引导学生领会音乐在影视中的无可替代的功能，音乐在影视中的形式及作用，传达音乐学科与其他艺术学科内在的，有机联系的信息，深化学生音乐文化艺术性的认识，全面提高其艺术水平。《穿越竹林》这课主要是用于让学生认识和了解场景音乐的特点及作用，这样，学生在感受音乐所表达的内在情感时，也学习了影视及影视音乐的相关知识。
学情分析 ：
七年级学生进入第二学期的学习，喜爱电影和音乐，能够对音乐初步进行分析和体验。经过一学期的初中音乐课学习，有一定的音乐基础能力，可以进行简单的视唱和节奏练习。在心理上，他们正处于身心发展、成长的过程，情绪、情感、思维等还不够十分稳定和成熟，具有很大的可塑性和易变性，因此通过“听、唱、拍”等方式让他们感受歌曲的情绪和内涵。
教学目标：
1、情感态度价值观：通过欣赏《穿越竹林》、《夜斗》片段，使学生热爱场景音乐，体验场景音乐在影片中深层次的情感内涵，提高学生的审美情趣。
2、过程与方法：能够用听、唱、律动等多种形式积极参与音乐活动。
3、知识与技能：通过了解谭盾及欣赏他的音乐作品，使学生感受体验弦乐、箫、人声多层次音色，并能较好的模仿演唱弦乐和箫的音色，知道场景音乐在影片中的作用，能辨别音画同步和音画对位的表现形式。
教学重点：
知道场景音乐在影片中的作用，能辨别音画同步和音画对位的表现形式。
教学难点：
感受体验《穿越竹林》中弦乐、箫、人声多层次音色，并能较好的模仿合唱弦乐和箫的音色。
教学准备：
多媒体、课件、钢琴。
教学方法：
探究合作、引导讨论、分析实践。
教学过程：
影视赏析，情感初体验。
(设计意图：通过提问、视频导入，激发学生欣赏和探究音乐的兴趣)
1、提问讨论交流，走进场景音乐。
2、听赏《穿越竹林》，了解背景和配乐者。
二、音乐探究，情感大释放。
(设计意图：通过聆听、模唱、划拍形式，让学生感受体验《穿越竹林》中弦乐、箫、人声多层次音色，并能较好的模仿合唱弦乐和箫的音色，并知道音乐与画面对位的关系。通过聆听、击拍，让学生感受体验《夜斗》中音乐与画面同步的关系。）
1、细听片段，辨别音色。
第一遍：弦乐断奏，给人紧张不安的感觉，用“bong”模唱。
第二遍：箫的连奏，给人舒缓柔美的感觉，用“wu”模唱画旋律线。
弦乐、箫二声部合唱体验。
第三遍：人声吟唱，给人虚幻飘渺、如纱如雾的感觉。
2、音乐结合画面，学习音画对位。
3、听赏《夜斗》片段，学习音画同步。
用所学的节奏给影片配乐。
三、拓展延伸，情感再升华。
（设计意图：通过不同影片片段的听赏，让学生能辨别音画同步和音画对位的表现形式，进而得到情感上的升华）
《辛德勒的名单》、《猫和老鼠》、《天云山传奇》、《米老鼠和唐老鸭》片段观看，判断属于哪种音画配置方法。
电影就是这样，观众被情节感动、暗自叫好时，走出电影院才发现那最激动人心的时刻，实际上是音乐烘托出来的，这大概就是音乐的魔力使然吧！希望同学们在课后继续关注电影音乐吧。