人音版七年级音乐下册（简谱）第四单元《☆红河谷》教学设计
文档属性
| 名称 | 人音版七年级音乐下册（简谱）第四单元《☆红河谷》教学设计 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 33.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人音版 | ||
| 科目 | 音乐 | ||
| 更新时间 | 2020-09-10 18:53:17 | ||
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文档简介
七年级下册 第四单元 美洲乐声
——《红河谷》教学设计
【教学理念】
以审美体验为核心，以兴趣爱好为动力；面向全体学生，注重个性发展；重视音乐实践，鼓励音乐创造；突出音乐特点，关注学科综合；弘扬民族音乐，理解音乐文化多样性。
【教学目标】
1、通过教学学生能够掌握歌曲《红河谷》的音准、速度、力度、节奏、节拍特点，感受歌曲的深情、朴实无华、真挚深沉的风格。
2、通过合作、体验、实践、等方法，用自然舒展、和谐统一的声音，有感情地演唱且背唱歌曲《红河谷》。
3、激发学生对合唱的兴趣，感受合唱的艺术魅力。并在音乐实践活动中培养学生的协作精神。
【教学重点】
感受歌曲情绪，能够用平缓的呼吸、和谐统一的声音正确演唱《红河谷》。
【教学难点】
在歌唱中进行尝试二声部合唱练习，感受合唱艺术魅力。
【教学方法】
采用识谱视唱法引导学生学习并掌握歌曲旋律，用模唱、填词的方法学唱歌曲，并结合指挥划拍的方法辅助教学。
【教学过程】
导入
师：同学们上新课之前，让我们先看看这是哪个国家的国旗？
生：加拿大。
师：对了。哪位同学知道加拿大位于哪个大洲吗？能给大家介绍一下吗？
生：加拿大位于北美洲，地广人稀，是世界第二大面积的国家，人口只有3000多万。
师：这位同学答的很好。那再让我们看看加拿大国旗上有什么？
生：有一枚枫叶。
师：在加拿大被称为“枫叶之国”，枫叶在那里被誉为“国树”、“国花”，下面让我一同欣赏一下加拿大的美丽风景。（教师播放加拿大风光视频）视频中出现的这条河，人们称它为“Red River”,位于马尼托巴省。但大家知道它最初的形态吗？有一首歌曲可以解释，这首歌曲也是加拿大人民的创业史。这节课让我们共同学习加拿大民歌《红河谷》。
新课
（一）展开
师：同学们听过这首歌吗？
生：听过或没听过。
师：大家想不想听老师唱这首歌呢？今天老师的范唱和以往的不一样，因为这首歌曲有两个声部，老师唱第一声部弹奏第二声部。（教师范唱）
歌曲基本了解
师：下面让我们一起学唱《红河谷》。首先让我们看书中P32谱例，歌曲是什么调？节拍速度是怎样的？
生：G调，4/4拍，中速。教师补充4/4拍的强弱规律及指挥图示是什么？（板书）
2、节奏模打
师：让我们看看歌曲旋律节奏的谱例，请大家注意弱起小节。
X X ∣ X X X X X X ∣X X? X 0 X X ∣ X X X X X X ∣X - - ‖
(用拍手或“哒”的形式模打、唱节奏)
师：让我们把第一段歌词用这样的节奏朗读出来。（教师强调朗读要求）
生：（有节奏的朗读一、二段歌词）
野牛| 群 离草 原 无踪 | 无 影· 影（空）
它知| 道 有人 类 要来 | 临 — —
大地| 等 人们 来 将它 | 开 垦· 垦（空）
用双| 手 带给 它 新生 | 命 — — ?
(第二段略）
师：大家朗读的非常好，但大家知道歌词背后的故事吗？这首歌曲表现了移居于北美红河一带人民，在这里垦荒种地、建设家园，终于将野牛出没的荒原变成人们安居乐业的地方。它回顾了人民艰苦创业的经历，并展望美好幸福的生活前景。歌词富有生活气息，具有深刻的教育意义。
旋律学唱
师：让我们看一看歌曲旋律的谱例（课件出示谱例）。歌曲分为几个乐句呢？（生回答）
师：请大家跟随老师的琴声一起视唱第一声部旋律，演唱时注意弱起小节。
生：随琴视唱旋律。
师：演唱时应该在哪些地方换气呢？让我们在这些地方划出呼吸符号“V”
生：......无影，......来临，......开垦，......生命。（再次唱一声部旋律）
师：让我们唱一唱二声部的旋律吧！
生：学生随琴声演唱第二声部旋律。（唱两遍）
师：大家试着把第一段歌词填到第一声部的旋律中演唱。（学生随琴唱第一声部）我们填词再唱一下第二声部。（学生随琴唱第二声部）要求学生唱词时，轻声、优美、抒情。
（二）深入
《红河谷》是一首经典的合唱歌曲，下面让我们尝试着用合唱的形式演唱歌曲吧！
师：唱之前先做一做发声练习。（用“LU”同时演唱歌曲的两个声部）
师：接下来一部分同学唱第一声部，一部分同学唱第二声部，让我们一同体验合唱的艺术魅力。
（教师弹唱较弱声部旋律，开展合唱教学活动，要求二声部合唱时要轻声唱，唱自己声部的同时，注意聆听另一个声部的旋律进行）
师：除了合唱的形式外，还可以如何展现这首歌曲呢？我知道我们班的同学多才多艺，有没有同学给大家展示一下呢？我还为同学们准备了几种打击乐器（三角铁、沙锤、铃鼓等），哪位同学来表演？让我们感受器乐合奏的魅力吧！
生：在教师指导下合奏《红河谷》
师：他们演奏的好不好？
生：好（课堂氛围热烈）
下面让我们在这几位同学的伴奏下一起演唱《红河谷》吧！（教师指挥）
（三）拓展
师：感受了在器乐伴奏下的合唱艺术魅力之后，让我们再来想想我们还可以怎样呈现这首歌曲呢？下面请大家把小乐器巴乌拿出来，让我们试着吹奏歌曲一、二声部的旋律。演奏时要注意气息的合理运用。
师：让我们先吹一吹第一声部的旋律。（分乐句演奏，教师范奏，学生模仿）
师：让我们一起吹一吹完整的第一声部。（学生齐奏后吹奏第二声部旋律，方法同上）
师：大家演奏的非常精彩！让我们用英文歌词唱一唱歌曲的第一声部吧（学生随音乐演唱）
师：（《红河谷》这首民歌美国人和加拿大人一直有争论，美国人说是美国民歌，加拿大人说是加拿大民歌，这是有一定原因的。在加拿大马尼托巴省的东南角有一条南北向的“红河Red River”流经省府温尼伯，而在美国境内这条河是北达科他和明尼苏达的分界河，所以这样的说法也不奇怪，并且歌曲的歌词也有许多的版本，我们今天学习的是较为原始的歌词。）
【结束】
本节课我们体验了合唱的艺术魅力，更采用了不同的形式来演绎加拿大民歌《红河谷》，老师希望同学们也能够向歌中的人们一样，对生活和学习充满希望，珍惜我们今天来之不易的幸福生活，课后让我们把今天所学的歌曲用不同的形式表演给你们的家人朋友吧！同学们，下课！
周至七中
刘丹
——《红河谷》教学设计
【教学理念】
以审美体验为核心，以兴趣爱好为动力；面向全体学生，注重个性发展；重视音乐实践，鼓励音乐创造；突出音乐特点，关注学科综合；弘扬民族音乐，理解音乐文化多样性。
【教学目标】
1、通过教学学生能够掌握歌曲《红河谷》的音准、速度、力度、节奏、节拍特点，感受歌曲的深情、朴实无华、真挚深沉的风格。
2、通过合作、体验、实践、等方法，用自然舒展、和谐统一的声音，有感情地演唱且背唱歌曲《红河谷》。
3、激发学生对合唱的兴趣，感受合唱的艺术魅力。并在音乐实践活动中培养学生的协作精神。
【教学重点】
感受歌曲情绪，能够用平缓的呼吸、和谐统一的声音正确演唱《红河谷》。
【教学难点】
在歌唱中进行尝试二声部合唱练习，感受合唱艺术魅力。
【教学方法】
采用识谱视唱法引导学生学习并掌握歌曲旋律，用模唱、填词的方法学唱歌曲，并结合指挥划拍的方法辅助教学。
【教学过程】
导入
师：同学们上新课之前，让我们先看看这是哪个国家的国旗？
生：加拿大。
师：对了。哪位同学知道加拿大位于哪个大洲吗？能给大家介绍一下吗？
生：加拿大位于北美洲，地广人稀，是世界第二大面积的国家，人口只有3000多万。
师：这位同学答的很好。那再让我们看看加拿大国旗上有什么？
生：有一枚枫叶。
师：在加拿大被称为“枫叶之国”，枫叶在那里被誉为“国树”、“国花”，下面让我一同欣赏一下加拿大的美丽风景。（教师播放加拿大风光视频）视频中出现的这条河，人们称它为“Red River”,位于马尼托巴省。但大家知道它最初的形态吗？有一首歌曲可以解释，这首歌曲也是加拿大人民的创业史。这节课让我们共同学习加拿大民歌《红河谷》。
新课
（一）展开
师：同学们听过这首歌吗？
生：听过或没听过。
师：大家想不想听老师唱这首歌呢？今天老师的范唱和以往的不一样，因为这首歌曲有两个声部，老师唱第一声部弹奏第二声部。（教师范唱）
歌曲基本了解
师：下面让我们一起学唱《红河谷》。首先让我们看书中P32谱例，歌曲是什么调？节拍速度是怎样的？
生：G调，4/4拍，中速。教师补充4/4拍的强弱规律及指挥图示是什么？（板书）
2、节奏模打
师：让我们看看歌曲旋律节奏的谱例，请大家注意弱起小节。
X X ∣ X X X X X X ∣X X? X 0 X X ∣ X X X X X X ∣X - - ‖
(用拍手或“哒”的形式模打、唱节奏)
师：让我们把第一段歌词用这样的节奏朗读出来。（教师强调朗读要求）
生：（有节奏的朗读一、二段歌词）
野牛| 群 离草 原 无踪 | 无 影· 影（空）
它知| 道 有人 类 要来 | 临 — —
大地| 等 人们 来 将它 | 开 垦· 垦（空）
用双| 手 带给 它 新生 | 命 — — ?
(第二段略）
师：大家朗读的非常好，但大家知道歌词背后的故事吗？这首歌曲表现了移居于北美红河一带人民，在这里垦荒种地、建设家园，终于将野牛出没的荒原变成人们安居乐业的地方。它回顾了人民艰苦创业的经历，并展望美好幸福的生活前景。歌词富有生活气息，具有深刻的教育意义。
旋律学唱
师：让我们看一看歌曲旋律的谱例（课件出示谱例）。歌曲分为几个乐句呢？（生回答）
师：请大家跟随老师的琴声一起视唱第一声部旋律，演唱时注意弱起小节。
生：随琴视唱旋律。
师：演唱时应该在哪些地方换气呢？让我们在这些地方划出呼吸符号“V”
生：......无影，......来临，......开垦，......生命。（再次唱一声部旋律）
师：让我们唱一唱二声部的旋律吧！
生：学生随琴声演唱第二声部旋律。（唱两遍）
师：大家试着把第一段歌词填到第一声部的旋律中演唱。（学生随琴唱第一声部）我们填词再唱一下第二声部。（学生随琴唱第二声部）要求学生唱词时，轻声、优美、抒情。
（二）深入
《红河谷》是一首经典的合唱歌曲，下面让我们尝试着用合唱的形式演唱歌曲吧！
师：唱之前先做一做发声练习。（用“LU”同时演唱歌曲的两个声部）
师：接下来一部分同学唱第一声部，一部分同学唱第二声部，让我们一同体验合唱的艺术魅力。
（教师弹唱较弱声部旋律，开展合唱教学活动，要求二声部合唱时要轻声唱，唱自己声部的同时，注意聆听另一个声部的旋律进行）
师：除了合唱的形式外，还可以如何展现这首歌曲呢？我知道我们班的同学多才多艺，有没有同学给大家展示一下呢？我还为同学们准备了几种打击乐器（三角铁、沙锤、铃鼓等），哪位同学来表演？让我们感受器乐合奏的魅力吧！
生：在教师指导下合奏《红河谷》
师：他们演奏的好不好？
生：好（课堂氛围热烈）
下面让我们在这几位同学的伴奏下一起演唱《红河谷》吧！（教师指挥）
（三）拓展
师：感受了在器乐伴奏下的合唱艺术魅力之后，让我们再来想想我们还可以怎样呈现这首歌曲呢？下面请大家把小乐器巴乌拿出来，让我们试着吹奏歌曲一、二声部的旋律。演奏时要注意气息的合理运用。
师：让我们先吹一吹第一声部的旋律。（分乐句演奏，教师范奏，学生模仿）
师：让我们一起吹一吹完整的第一声部。（学生齐奏后吹奏第二声部旋律，方法同上）
师：大家演奏的非常精彩！让我们用英文歌词唱一唱歌曲的第一声部吧（学生随音乐演唱）
师：（《红河谷》这首民歌美国人和加拿大人一直有争论，美国人说是美国民歌，加拿大人说是加拿大民歌，这是有一定原因的。在加拿大马尼托巴省的东南角有一条南北向的“红河Red River”流经省府温尼伯，而在美国境内这条河是北达科他和明尼苏达的分界河，所以这样的说法也不奇怪，并且歌曲的歌词也有许多的版本，我们今天学习的是较为原始的歌词。）
【结束】
本节课我们体验了合唱的艺术魅力，更采用了不同的形式来演绎加拿大民歌《红河谷》，老师希望同学们也能够向歌中的人们一样，对生活和学习充满希望，珍惜我们今天来之不易的幸福生活，课后让我们把今天所学的歌曲用不同的形式表演给你们的家人朋友吧！同学们，下课！
周至七中
刘丹