（北京版）五年级数学下册教案 同分母分数加减法

课型 新授 本课第几节次 1 累计课时总数 授课时间 第 周 月 日
教学内容 同分母分数加减法
教学目标 1.理解同分母分数加减法的意义，理解同分母分数加减法的算理，掌握同分母分数加减法的法 则，并能够应用它去解决一些简单的应用题．
2.能说出同分母分数加减法的意义，能正确计算比较简单的同分母分数加减法．
3.使学生感悟到数学知识的内在联系和逻辑之美，提高审美意识．
重点难点 理解分数加、减法的意义，正确计算比较简单的同分母分数加减法．初步掌握同分母分数加减法的算理和计算方法。
信息收集
课件制作 PPT
学生准备 复习有关分数的知识。
教学材料 教材、课件
场景布置 无
教学过程： 预设环境、创设氛围、选择方式、师生互动、输出信息、捕捉生成、实践创新、注重过程、知识建构
环节时间 教学意图 呈现的教学或学习内容 教师和学生活动
组织教学复习导入讲授新课巩固练习作业布置 复习旧知，为本节课新授做铺垫。体现了数学与实际生活的联系。让学生感觉到通过计算可以解决一些数学问题。通过学生的自主探究得到解决问题的方法。总结计算法则。根据已学的知识来进行应用 ，解决问题。 1.我们已经学习了分数，那什么叫分数呢？2.完成下列填空．3.过渡 ：同学们已经理解一个分数的分母是几，它的分数单位就是几分之一，分子是几就有几个这样的分数单位．那么分母相同的分数能不能相加减呢？今天我们就来研究这个问题。（板书：同分母分数加减法）二、探究新知（一）五年级部分同学参加了庆国庆活动。去景山公园的同学占全年级人数的。去中山公园的同学占全年级人数的。去天安门广场参加升国旗意识的同学占全年级人数的。1.去景山公园和中山公园的同学一共占全年级人数的几分之几？引导学生读题思考，交流计算方法。1）画图法：2）分数组成法：4个与7个合起来是（ ）个，也就是。2.整理方法①教师提问：应该怎样计算呢？②学生分组讨论。学生汇报。提示：观察什么没变，什么变了？3.比较分数加法的意义与整数加法的意义的异同。（二）参加国庆活动的同学一共占全年级人数的几分之几？1.学生独立分析题意并画出示意图。列式计算。2.总结同分母分数加法的计算法则：分母不变分子相加。（三）五年级参加国庆活动的同学占全年级人数的。去景山公园的同学占全年级人数的。去中山公园的同学占全年级人数的。还有一部分同学参加了天安门广场的升旗仪式。去天安门的同学占全年级人数的几分之几？1.读题理解题意，尝试列式计算。2.总结方法：分母不变分子相减。（四）说说同分母分数加减法的计算方法是什么？强调：同分母分数相加减，分母不变，分子相加减。（五）独立实践。1.计算：++ 三、练习巩固。++++ --四、全课小结说说自己本节课的收获。五、作业：练习十五第3题。
板书设计 同分母分数加减法 += 同分母分数相加减法法则：分母不变，分子相加减。
反思小结 同分母分数的加、减法运算，学生以前就已经有了初步的接触，本节课在此基础上正式进行分数加、减法算理的学习。学生通过观看主题图，了解图中信息，从而列出了分数加、减法算式。再充分交流讨论，使学生真正理解分数加、减法法则的道理。