人音版七年级音乐下册（简谱）第五单元《桃花红 杏花白》教学设计

《桃花红 杏花白》
教学目标：
情感态度价值观：通过学习山西左权开花调 《桃花红，杏花白》，体验开花调独特韵味，在欣赏和歌唱中获得体验、培养同学热爱传统文化的兴趣。
过程与方法：运用聆听、对比等方法，学习了解开花调的风格特点。
知识与技能：认识了解什么是开花调及风格，并能演唱开花调代表作《桃花红杏花白》经典旋律。
教学重难点：
教学重点：掌握歌曲经典旋律，了解开花调特点感受开花调韵味。
教学难点：通过学习山西左权开花调升华到热爱民族传统文化。
教学用具：钢琴、多媒体
教学过程：
（一）导入
配乐介绍山西文化及名胜古迹。
新课教学
讲解开花调
意图：开门见山直奔主题让学生了解开花调的定义。
2.教师范唱歌曲
意图：提起学生学习兴趣，拉近师生感情。初步感受歌曲旋律。
3.初听歌曲
①设计问题：歌曲的情绪？（高亢、抒情、委婉动人.....）
②介绍歌曲背景资料
意图：进一步感受歌曲旋律，通过背景资料介绍对歌曲更深一步认识。
复听歌曲
设计问题：找出歌曲特点乐句？（啊个呀呀呆.....）
意图：让学生发现歌曲里面的衬词，讲解衬词在民歌中运用的意义，进一步了解开花调的特点以及民歌创作手法及风格。
学唱歌曲经典旋律
解决旋律难点及音乐基础知识
①六度大跳演唱 ②前倚音
意图：让学生掌握歌曲经典旋律，自身感受开花调的魅力也为后面的创编演唱做铺垫。
三听歌曲引出开花调的代表人物—刘改鱼
意图：通过音频和教师讲解这首开花调之所以让世人瞩目和传唱的原因，学生更深一步了解这首歌曲传唱背景资料。
创编：通过学生身边的事和物创编一首属于同学们的开花调。
①教师举例 ②同学创编 ③自创自唱
意图：让学生学以致用，通过自创自唱的方法完全掌握歌曲经典旋律及开花调的创作手法。
拓展：播放武乡开花调
意图：拓宽学生的知识面，感受左权以外的开花调。
总结
民歌从上古歌谣到先秦《诗经》、汉代《乐府》、唐代《竹枝词》、明清《时调》发展到现在的民歌。一直都回荡在历史长河中诉说着中华民族的根与魂。中国民歌浩如烟海，灿若繁星。它是人民之歌、生活之歌、劳动之歌、时代之歌、民族之歌，它是在世代相传、口传心授，它凝聚了中华劳动人民的智慧结晶，诉说着记录了沧海桑田的历史变迁，也为中华民族宝库中增添了一颗璀璨的明珠。