四年级下册美术教案-3.8 变写生画为装饰画 岭南版

变写生画为装饰画
教学目标：
1.知识与技能：了解装饰画从自然状态到艺术形象的变化方法，在写生中表现景物装饰化效果。
2.过程与方法：在对比中了解写生与装饰的区别；了解对实物艺术加工、变化的方法；体会装饰画色彩、构图、形态的美感；
3.情感与态度：在生活中发现景物的美感，以个性化的手法美化生活、创造生活。
教学重难点：
1.教学重点： 掌握装饰画表现对象的方法。
2.教学难点：如何发挥学生的想像力，用装饰画的基本表现方法表现对象。
教学策略：谈话法，讨论法，演示法，讲授法
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
课前准备 课本、课件；名家作品欣赏资料；对比用的作品。示范画工具、 课本、绘画用具5 课前准备
创设情境 课堂导入 一、同学们，我们出去玩的时候有没有看见有拿着本子面对美丽风景画画的人呀。这种画画的类型叫什么呀？（写生）。同学们家里有没有挂画呀？那种画的类型叫什么呀？（装饰画）
出示一个写生画和装饰画的作品，让学生区分写生画和装饰画。师：同学们能区分哪幅是写生画哪幅是装饰画吗?
归纳：1.装饰画的题材来源于生活中的物象,对物象的外形和色彩进行变形、夸张、组合，给人以简洁、明快、强烈的艺术美感。可以发挥自己的想象空间，能够更好地培养我们的创造力。去画出适合装饰我们的教室，家里的画。2.写生画就是直接以实物为对象进行描绘的作画方式；
了解写生画与装饰画的区别。 利用问答法的方式导入新课的内容，容易激起学生的兴趣和想象力，开门见山导出课题，直接明了。
课
堂
发
展
新授：
1、怎样画写生画呢？
（1）欣赏毕加索的《曼陀林与吉他》：外形特点、夸张，色彩鲜明、简洁、明快——富有装饰性
（2）怎么把写生画画成装饰画呢？先来概括这幅画主体的形象特点。
A 、观看课本范例，我们看见雨伞的细节全部被忽略掉了，只留下具有特色的外形轮廓，并加以夸张变形。
B 、这是其中一种方法，另外，也可以把对象概括成简单的几何形。 （小结：只留下具有特色的外形轮廓，并加以夸张变形。） （3）照片中的荷花夸张变形成装饰画的荷花 （小结：只用简单的几何图形表示。）
总结：以上两种表现手法都是对物体的夸张变形。
2、比较这两幅写生画与装饰画（花瓶），它们的外形和色彩有什么区别？
（只画了外形，忽略了细节，花瓶和花的颜色更鲜艳，单纯明快，对比强烈）
3、米尔顿·艾弗里的《有圆礼帽的静物》装饰画的演变：写生——夸张——组合 4、欣赏作品：这两张照片，你觉得他们组合得
4、我们组合好装饰画的草图后，还要给他们上颜色，还可以给他们添上美丽的线条和花纹装饰。
5、欣赏装饰画：你喜欢哪一幅装饰画？为什么？
6、课题练习：考考你，超级变变变。
挑选自己最喜欢的一张写生画，尝试概括物体的外形，并加以夸张变形。
7、欣赏不同画种的装饰画。
三、作业要求：
在三张写生画中，把其中一幅改为装饰画。 学生认真学习写生画的方法和特点。
欣赏评述。
欣赏大师作品，从写生画变为装饰画的技法、造型、色彩上技法进行探究。
小组进行讨论。
3、学生选择一副写生画，大胆的创作成装饰画。


讲授如何画写生画以及转换为装饰画的基本技法。
引导学生欣赏大师作品，拓展学生视野、巩固装饰画的基本技法，学会欣赏评述一份作品。感受基本技法的表现。
3、学生用多种装饰画技法进行创作。
与评价 展示与评价
展示一些绘画作品，让学生欣赏、评述。
展示学生作品，让学生说出自己的创作想法，自己评价自己，同学互评，师评。
选择一副装饰画来评述，并对其艺术特点、表现形式加以阐述。
课后延伸 平时跟爸爸妈妈出去玩可以把你所见所闻画下来。可以画写生画，也可以画成装饰画，记录你的所见美景。
板书设计 变写生画为装饰画
课后反思 学生对写生画和装饰画有了基本的了解，但是动手能力，不够自信。