四年级下册美术教案-3.10 模仿画家画一画 岭南版
文档属性
| 名称 | 四年级下册美术教案-3.10 模仿画家画一画 岭南版 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 32.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 岭南版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2020-09-10 18:59:49 | ||
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内容文字预览
《模仿画家画一画》教学设计
教学目标：
模仿画家作品色彩、造型、表现形式，进行联想和绘画。
教学重点、难点：
感受画家作品大胆联想，模仿画家作品进行再创作表现。
教学准备：
师：范画、课件
生：绘画工具
教学过程：
一、导入：
师：同学们，大家来看看卢老师今天的打扮，能不能猜出我的新职业呀？
生：我认为老师的职业是美术馆讲解员。
师：你猜对了，老师今天就是模仿美术馆的讲解员，我想带大家走进奇妙的美术馆里参观！
师：看看这些画家的作品都是模仿哪个画家的哪幅作品呢？（播放图片）
生：达芬奇的《蒙娜丽莎》。
师：你们了解画家达芬奇和作品《蒙娜丽莎》吗？他有什么有趣的故事？
生1：达芬奇是意大利画家，是天才。
生2：《蒙娜丽莎》最著名的是她那神秘的微笑，体现了达芬奇画人物肖像画高超的技艺。生3：达芬奇小时候学画鸡蛋的故事。
师：大家对艺术了解的真不少，相信大家都有丰富的想象力与创造力，今天让我们一起来学习《模仿画家画一画》吧！（板书课题“模仿画家画一画”）
（设计意图：以角色扮演进行情境导入，激发学生兴趣，集中学生的注意力。引导孩子进行观察、联想，发展其形象思维能力。）
二、分析模仿：
师：现在外面有几个参观者刚来到美术馆，想了解美术馆的作品，通过问题分析艺术作品，先进行小组讨论，看看哪个小组的同学有机会成为最佳解说员。
达芬奇《蒙娜丽莎》与博特罗《蒙娜丽莎》
顾闳中《韩熙载夜宴图》与两幅学生《韩熙载夜宴图》
张广《秋夜》与学生《秋夜》
马克《猴》与学生《猴》
分四组进行小组讨论：
评析画家作品的色彩、造型、表现形式。
找出模仿作品中哪些部分（色彩、造型、表现形式）进行改变？
生1：1.达芬奇《蒙娜丽莎》是油画，蒙娜丽莎有着典雅优美的形象。而博特罗《蒙娜丽莎》模仿原作品的表现形式，改变了蒙娜丽莎的造型，以 “胖子”这个夸张的艺术形象给人带来视觉愉悦。（→造型：夸张变形）
生2：2. 顾闳中《韩熙载夜宴图》造型简练、色彩沉着、线条优美。而学生《韩熙载夜宴图》模仿原作品的人物造型，改变了作品的表现形式，分别改变了色彩运用色块装饰的方法、线描的方法。（→色块装饰、→线描）
生3：3.张广《秋夜》造型生动有趣，形式感强。而学生《秋夜》模仿原作品的造型和色彩，改变了作品的表现形式，运用了蜡笔和砂纸材料进行表现。（→表现形式：蜡笔和砂纸）
生4：4.马克《猴》中猴子造型可爱，色彩丰富，感受到猴子快乐的回到森林中去。而学生《猴》模仿原作品的猴子造型，改变了作品的色彩和表现形式，运用了线描的方法。（→线描）
师：每组的解说员都评价得那么好，参观者都被你们吸引而来了。
（设计意图：赏析大师名画作品，解读二度创作的模仿作品，了解模仿作品的创作方法，提高学生美术素养。）
三、创作尝试：
师：老师特别想模仿画家马克的作品《猴》，尝试用画笔表现出来，一起来学习好吗？
老师模仿原作品的色彩，改变作品的猴子造型和表现形式。
1.造型：夸张变形（出示范画1）
师：试试造型上改变，可以是局部改，也可以是整体改。我学习博特罗把猴子改成胖胖的形象，这样更加可爱。
2.内容：奇思妙想（出示范画2）
师：试试加入联想和感受，可以改变背景。我在背景画上香蕉和香蕉树林。
3.表现方法（出示范画3）
师：试试运用装饰方法或线描方法进行创作。我学习梵高的点彩法上色。
一张模仿画就画好了，大家看我的作品模仿得好吗？联想丰富吗？也给我掌声鼓励吧！
思考：你会模仿书本里哪幅作品，你会产生什么联想？你会选择模仿作品哪些部分，改变作品的哪些部分？（色彩、造型、表现形式）
（设计意图：示范的环节主要是清晰的展示给孩子看，应该怎么样去模仿一张画，怎么样结合，让孩子在创作时有明确的方向。）
四、欣赏作品
师：你们知道吗？许多小朋友也想把自己模仿的作品跟大家分享呢。（欣赏学生作品）
小组讨论：哪幅作品的联想最有意思？（从色彩、造型、表现形式进行欣赏。）
（设计意图：欣赏了许多美妙绝伦的模仿作品，使学生了解更多可以模仿的画家作品及表现方法，带给他们更多的创作灵感。小组讨论的方式也能让每个孩子都有分享的机会，发挥自己的创造力，使自己的联想与画家作品结合。）
五、自由创作
1.模仿一幅画家的作品，作业要求 ：
（1）模仿画家作品中你最感兴趣的部分。（色彩、造型、表现形式）
（2）加入自己的联想进行创作。
2.卢老师现在准备为大家来举办一场属于我们的模仿艺术展，老师特别期待你们的好作品。播放轻松音乐和范画作品，教师巡视辅导。
六、作业展示
让学生自评介绍，互相评价，互相欣赏。评价要点：谁的模仿作品的联想最有意思？
师：谁能点评一下同学的模仿画或者介绍自己的模仿画？谁的模仿作品的联想最有意思？找出模仿哪些部分，改变哪些部分？（从色彩、造型、表现形式进行点评。）
师：我发现你不但能巧妙运用表现方法，而且把模仿艺术作品评价得那么好，相信会有许多参观者都来我们模仿艺术馆参观呢。
七、课外拓展与小结
师：我们都用手中的画笔模仿了画家的作品。同学们的表现棒极了！哥伦比亚艺术家博特罗，以形象夸张、色彩明丽的胖子系列绘画闻名于世。
博特罗说，我不能因为它们是不同的版本而称它们为“摹仿品”；因为对艺术而言，想法和风格尤为重要。你可以选择另一位画家绘画的主题，然后用你自己的风格捕捉它使之成为你自己的东西。
师：通过今天的课程，希望同学们向画家学习，学习他们对艺术的执着向往，学习画家高超的艺术表现手法，创作出属于我们自己的艺术作品吧。下课，再见！
教学目标：
模仿画家作品色彩、造型、表现形式，进行联想和绘画。
教学重点、难点：
感受画家作品大胆联想，模仿画家作品进行再创作表现。
教学准备：
师：范画、课件
生：绘画工具
教学过程：
一、导入：
师：同学们，大家来看看卢老师今天的打扮，能不能猜出我的新职业呀？
生：我认为老师的职业是美术馆讲解员。
师：你猜对了，老师今天就是模仿美术馆的讲解员，我想带大家走进奇妙的美术馆里参观！
师：看看这些画家的作品都是模仿哪个画家的哪幅作品呢？（播放图片）
生：达芬奇的《蒙娜丽莎》。
师：你们了解画家达芬奇和作品《蒙娜丽莎》吗？他有什么有趣的故事？
生1：达芬奇是意大利画家，是天才。
生2：《蒙娜丽莎》最著名的是她那神秘的微笑，体现了达芬奇画人物肖像画高超的技艺。生3：达芬奇小时候学画鸡蛋的故事。
师：大家对艺术了解的真不少，相信大家都有丰富的想象力与创造力，今天让我们一起来学习《模仿画家画一画》吧！（板书课题“模仿画家画一画”）
（设计意图：以角色扮演进行情境导入，激发学生兴趣，集中学生的注意力。引导孩子进行观察、联想，发展其形象思维能力。）
二、分析模仿：
师：现在外面有几个参观者刚来到美术馆，想了解美术馆的作品，通过问题分析艺术作品，先进行小组讨论，看看哪个小组的同学有机会成为最佳解说员。
达芬奇《蒙娜丽莎》与博特罗《蒙娜丽莎》
顾闳中《韩熙载夜宴图》与两幅学生《韩熙载夜宴图》
张广《秋夜》与学生《秋夜》
马克《猴》与学生《猴》
分四组进行小组讨论：
评析画家作品的色彩、造型、表现形式。
找出模仿作品中哪些部分（色彩、造型、表现形式）进行改变？
生1：1.达芬奇《蒙娜丽莎》是油画，蒙娜丽莎有着典雅优美的形象。而博特罗《蒙娜丽莎》模仿原作品的表现形式，改变了蒙娜丽莎的造型，以 “胖子”这个夸张的艺术形象给人带来视觉愉悦。（→造型：夸张变形）
生2：2. 顾闳中《韩熙载夜宴图》造型简练、色彩沉着、线条优美。而学生《韩熙载夜宴图》模仿原作品的人物造型，改变了作品的表现形式，分别改变了色彩运用色块装饰的方法、线描的方法。（→色块装饰、→线描）
生3：3.张广《秋夜》造型生动有趣，形式感强。而学生《秋夜》模仿原作品的造型和色彩，改变了作品的表现形式，运用了蜡笔和砂纸材料进行表现。（→表现形式：蜡笔和砂纸）
生4：4.马克《猴》中猴子造型可爱，色彩丰富，感受到猴子快乐的回到森林中去。而学生《猴》模仿原作品的猴子造型，改变了作品的色彩和表现形式，运用了线描的方法。（→线描）
师：每组的解说员都评价得那么好，参观者都被你们吸引而来了。
（设计意图：赏析大师名画作品，解读二度创作的模仿作品，了解模仿作品的创作方法，提高学生美术素养。）
三、创作尝试：
师：老师特别想模仿画家马克的作品《猴》，尝试用画笔表现出来，一起来学习好吗？
老师模仿原作品的色彩，改变作品的猴子造型和表现形式。
1.造型：夸张变形（出示范画1）
师：试试造型上改变，可以是局部改，也可以是整体改。我学习博特罗把猴子改成胖胖的形象，这样更加可爱。
2.内容：奇思妙想（出示范画2）
师：试试加入联想和感受，可以改变背景。我在背景画上香蕉和香蕉树林。
3.表现方法（出示范画3）
师：试试运用装饰方法或线描方法进行创作。我学习梵高的点彩法上色。
一张模仿画就画好了，大家看我的作品模仿得好吗？联想丰富吗？也给我掌声鼓励吧！
思考：你会模仿书本里哪幅作品，你会产生什么联想？你会选择模仿作品哪些部分，改变作品的哪些部分？（色彩、造型、表现形式）
（设计意图：示范的环节主要是清晰的展示给孩子看，应该怎么样去模仿一张画，怎么样结合，让孩子在创作时有明确的方向。）
四、欣赏作品
师：你们知道吗？许多小朋友也想把自己模仿的作品跟大家分享呢。（欣赏学生作品）
小组讨论：哪幅作品的联想最有意思？（从色彩、造型、表现形式进行欣赏。）
（设计意图：欣赏了许多美妙绝伦的模仿作品，使学生了解更多可以模仿的画家作品及表现方法，带给他们更多的创作灵感。小组讨论的方式也能让每个孩子都有分享的机会，发挥自己的创造力，使自己的联想与画家作品结合。）
五、自由创作
1.模仿一幅画家的作品，作业要求 ：
（1）模仿画家作品中你最感兴趣的部分。（色彩、造型、表现形式）
（2）加入自己的联想进行创作。
2.卢老师现在准备为大家来举办一场属于我们的模仿艺术展，老师特别期待你们的好作品。播放轻松音乐和范画作品，教师巡视辅导。
六、作业展示
让学生自评介绍，互相评价，互相欣赏。评价要点：谁的模仿作品的联想最有意思？
师：谁能点评一下同学的模仿画或者介绍自己的模仿画？谁的模仿作品的联想最有意思？找出模仿哪些部分，改变哪些部分？（从色彩、造型、表现形式进行点评。）
师：我发现你不但能巧妙运用表现方法，而且把模仿艺术作品评价得那么好，相信会有许多参观者都来我们模仿艺术馆参观呢。
七、课外拓展与小结
师：我们都用手中的画笔模仿了画家的作品。同学们的表现棒极了！哥伦比亚艺术家博特罗，以形象夸张、色彩明丽的胖子系列绘画闻名于世。
博特罗说，我不能因为它们是不同的版本而称它们为“摹仿品”；因为对艺术而言，想法和风格尤为重要。你可以选择另一位画家绘画的主题，然后用你自己的风格捕捉它使之成为你自己的东西。
师：通过今天的课程，希望同学们向画家学习，学习他们对艺术的执着向往，学习画家高超的艺术表现手法，创作出属于我们自己的艺术作品吧。下课，再见！