西师大版数学六年级上册 1.2求一个数的几分之几 表格式教案

课题 求一个数的几分之几 备课
执教
设计 理念 通过对新知的探究，重点放在对分数的意义的研究上，通过猜想，通过线段图帮助学生理解一个数乘分数的意义，并能和前面所学进行比较。
学习
目标 知识与
能力 结合具体情景理解一个数乘分数的意义。
过程与
方法 能解决求此类问题。
情感态度与价值观 提高解决实际问题的能力。
教学重点 理解一个数乘分数的意义。
教学难点 能在实际情景中加以应用
教学准备 计算卡片
教学时数 一课时
教法和学法 以新授和小组合作学习为主，学生以练习为主
教学流程及教师活动 学生活动 个性化修改
一、复习引入 1、计算：卡片出示
2、揭示课题。板书课题
二、探讨一个数乘分数的意义
1、整数乘法的意义
一车间每时加工零件100个，3时加工零件多少个？
生答后问：表示什么意思？生口答后强调，求一个数的几倍用乘法算。
2、教学例3
将上题3h改为h。
问：时能做多少个零件？
问：你能解答吗？
问：为什么这样列式？
学生独立完成，全班评价
学生口头列式。
生：100得3倍
生：少，因为不足一时。
生独立列式：100×
生：工作效率×工作时间=工作总量
师：我们还可以用线段图表示 画线段图
师引导：
请看着线段图把算式的意思和同桌说一说。
3、反思小结，探讨求一个数乘分数的意义
师：说说你对求一个数的几分之几用乘法算的理解。这里的一个数表示什么？
三、练习巩固
1、课题活动第二题
2、课堂活动第三题
四、课堂小结
一个数乘分数可以表示什么意思？求一个数的几分之几用什么方法来解答？你还有哪些不懂的知识？ 学生观察后讨论：求时能做多少个，就是求什么？
生独立计算，集体订正
生读p3的话
生：小数、分数、整数都可以

作业设计 练习一 6~8题
教后反思