西师大版数学六上1.3分数乘分数 表格式教案

课题 分数乘分数 备课
执教
设计 理念 分数乘分数的计算，不但要让学生会算，更要让学生理解算理。教学中采用猜想与验证相结合，由教师引导学生自主验证，理解分数乘分数的算理。
学习
目标 知识与
能力 理解分数乘分数的意义，掌握计算方法。
过程与
方法 经历探索分数乘分数的计算方法的过程，提高学生的计算能力。
情感态度与价值观 能解决生活中的简单分数乘法的问题
教学重点 进一步理解分数乘法的意义和分数乘分数的计算方法
教学难点 进一步理解分数乘法的意义和分数乘分数的计算方法
教学准备 小黑板
教学时数 一课时
教法和学法 复习和学生动手相结合
教学流程及教师活动 学生活动 个性化修改
一、复习。 出示小黑板：口算
二、探究新知
1、分数乘分数的意义
出示例4
师：怎样列式？为什么？
师根据生答板书算式 ×
你还能说出其他原因吗？
2、探讨计算方法
（1）思考：该怎样算呢？
（2）我们可以结合图形来表示。
公顷是什么意思？求时就是求什么？如果用一个长方形表示1公顷，怎样表示公
生口算
生：×，因为：工作效率×工作时间=工作总量
求一个数的几分之几用乘法算
生反馈自己的算法

顷，又怎样表示公顷的呢？ 师结合学生回答，画图
问：结合图，×的结果是吗？谁能解释一下？
（3）如果求时耕了多少地，在图上怎样表示呢？自己列式算一算？
3、练习：完成第5页试一试，师巡视
师强调：分数连乘，可以同时将几个分数进行约分
4、小结分数乘分数的计算方法。
5、课堂活动第3、4题
生自己涂后集体订正。
三、练习巩固
做练习一第9、10题。
四、课堂小结
今天的学习你有什么收获？还有什么困难？
学生回答
就是把单位“1”平均分成5份，表示这样的3份，它的就是把平均分成2份，也就是。
全班评价，学生说说是怎么做的。
指名回答
作业设计 练习一11~14题
教后反思