统编版语文四年级上册第一单元 语文园地一 教案（2课时）

语文园地一
教学目标
1．学习边读边想象，让课文中的情景在脑海中再现，把文字变成脑海中的具体形象。
2．读“人声鼎沸、锣鼓喧天、震耳欲聋、响彻云霄”和“低声细语、窃窃私语、鸦雀无声、悄无声息”等场面描写的词语，了解词语的意思，并想象词语所描绘的画面，找出每组成语的规律。
3．能用一两个表示时间短暂的词语描述所选的事物，并写下来。
4．能规范书写一段文字，养成提笔就练字的习惯。
5．朗读《鹿柴》这首诗，了解诗的意思，并背诵。
教学重点
1．能结合自己的阅读体验，梳理、总结边读边想象画面的方法。
2．能和同学交流根据词语想象的画面。
3．能用一两个表示时间短暂的词语，描述所选事物，并写下来。
课时安排
2课时
第一课时
课时目标
1．能结合自己的阅读体验，梳理、总结边读边想象画面的方法。
2．能运用边读边想象画面的方法，描述身边的事物。
教学过程
板块一　交流平台
1．结合插图，回顾课文。
(1)整体回顾本单元内容：
如：本单元，我们通过作者的文字，领略了________的钱塘江大潮，在________的环境中聆听着月亮的故事，看到了________的江景和可爱的________，最后，在________的星空下沉沉入睡……
(2)点明本单元语文要素：为什么我们没有实地体验过，却有身临其境的感觉呢？(作者的文字能带给我们无限的想象，这就是边读边想象的好处)
2．复习边读边想象的方法。
(1)这组课文中，你印象最深的是哪一篇课文的哪一段文字？在读这段文字时，你仿佛看到了/听到了/感受到了怎样的画面？
提示：教师在学生回答过程中及时提炼学生想象的方法，如：看、听、闻……
(2)小结：一边读一边想象，可以让文字变成一幅幅鲜活的画面。阅读描写大自然的文章时，我们就可以用上这样的方法。
板块二　词句段运用
活动一：
1．读一读，找规律。
出示词语：
人声鼎沸　锣鼓喧天　震耳欲聋　响彻云霄　低声细语　窃窃私语　鸦雀无声　悄无声息
(1)读一读：自己自由读一读，做到读准字音。
(2)想一想：这些词语你想到了什么画面？
(3)说一说：先小组内各自交流，再选小组代表说一说。
(4)试一试：用你喜欢的词语说一段话。
教师小结：这些词语都是描写场景的，我们可以在理解词义的基础上展开想象。
2．练一练，学运用。
选择上面的词语，填在下面的括号里，说一说句子描述的画面。
(1)八月十五那天，来看钱塘江潮的人熙熙攘攘、(　　)，我费尽九牛二虎之力才找到一个人少的角落，眼前汹涌的潮水让我的心久久不能平静。
(2)开始，雪花还伴着雨点，可能是小雪花怕孤单，所以就约上了小雨点儿，我仿佛看见它们在空中嬉戏、聊天。雪花飞舞、纷纷扬扬，细一听，就能听见“沙沙沙”的声音，仿佛小雪花和小雨点儿在(　　)呢！雪下了整整一夜。
3．我拓展，我积累。
这样描写场面的成语还有很多。如：
千军万马　浩浩荡荡　枪林弹雨　势如破竹　群魔乱舞
活动二：
1．读一读，找规律。
出示词语：
风　　烟花　霎时　顿时　忽然
雷雨　小狗　过了一会儿　一会儿工夫
(1)说一说每组加点词语的意思。
设计意图：
通过说一说的方式，理解时间词语的意思，感受时间词语运用的准确恰当。
(2)理解加点字的意思，对比不同。(第一组中的词语表示时间短。第二组中的词语表示时间比第一组长一些。)
2．练一练，学运用。
(1)出示“风　烟花　雷雨　小狗”四个词语，选择其中一个事物，用上加点的表示时间的词语，描述这个事物，再写下来。
(2)出示例句：
一阵风吹过，天空顿时尘土飞扬。
我家的小狗一会儿功夫就把一盘肉吃完了。
①读一读。读一读这两个句子，注意加点的词语的用法。
②说一说：你发现了什么？(可以根据词语的意思描写画面。)
3．我拓展，我积累。
结合日常生活，用上加点的词语，根据意思自由描写画面。
第二课时
课时目标
1．整行书写时能做到把字的中心写在横格的中线上，保持水平，注意字距均匀，养成提笔就练字的良好习惯。
2．朗读、背诵古诗《鹿柴》。
教学过程
板块一　书写提示
活动一：读一读，找规律。
看提示：旁边的小朋友提示我们写这几个字的时候要注意什么？
1．字的中心要在横格的中线上，保持水平。
2．字距要差不多，标点符号和字之间也要保持一定的距离。
3．认真对待每次写字，养成提笔就练字的习惯。
(板书：保持水平　保持距离　养成好习惯)
活动二：练一练，学运用。
1．举行书写比赛。
2．先同桌评、小组评，选出小组最漂亮的字。
3．比一比找差距，再重新写一遍。
板块二　日积月累
1．朗读古诗。
(1)通过借助注音自己读、同桌互读的方式，将《鹿柴》读正确，读通顺。
提示：注意“柴”的读音。“苔”字第二声读正确。通过理解“深林”的意思，提示学生与“森林”进行比较，这样才不容易读错。
(2)通过学生自读感悟、教师范读等形式，感受朗读的节奏和停顿，适当做标记，如：
空山/不见人，但闻/人语响。返景/入深林，复照/青苔上。
2．理解想象。
(1)自由读诗，说说整首诗给你怎样的感觉。
(2)结合插图，发挥想象说一说：哪句诗给了你这种感觉？你又仿佛通过这句诗，看到了什么？听到了什么？
3．熟读成诵。