苏教版数学五年级上册 2.12校园绿地面积 教案

校园绿地面积
教学内容：校园绿地面积 教科书第28-29页
教学目标：
⒈使学生能根据实际问题制订测量和方案，初步学会实际测量交能应用学过的知识计算面积，进一步学会记录、汇总数据并完成数据统计，能分析获得的简单数据，用数据说明问题的结果。
使少于经历提出问题和设计调查方案、测量并统计数据、分析数据的过程，进一步提高测量、统计的能力，发展数据分析观念；积累数学活动基本经验，提升综合应用数学知识、方法解决问题的能力。
使学生体会数学在现实生活里的应用及数学知识、方法的价值，发展应用意识；能主动参与实践活动，培养与他人分工合作、交流信息的态度和意识；在活动中获得应用知识的成功感受，提高数学学习的兴趣和自信心。
教学重点：
综合应用数知识进行测量、统计，解决校园绿地面积的计算问题。
教学难点：
制订方案和正确、合理测量数据。
教学过程：
提出问题
谈话：同学们已经学会了一些图形的面积计算，也会了计算土地面积的一些实际问题。现在想一想，在我们生活里你能用学会的知识计算哪些地方的面积，能举例说明吗？
提问：在我们校园里可以计算哪些地方的面积呢？
你想到过我们校园里的绿地面积一共是多少吗？全校的人均绿地面积又是多少？
板书：校园的绿地面积
什么是人均绿地面积？要求人均土地面积得知道哪些？
讨论交流，设计方案。
讨论解决问题途径。
问要解决这样的问题，需要哪些数据？可以怎样收集？
指出：解决人均绿地面积的问题，需要知道校园绿地占地一共多少平方米，还要知道全校师生一共多少人。
设计调查数据的方案。
交流：学校的总人数老师可以根据资料提供给大家，但绿地面积需要我们测量、计算。想一想学校的绿地有哪些分布？
板书：学校绿地分布情况
分配小组测量任务。
小组商量测量调查方案。各组合理分工，进行测量调查记录。
交流：汇报小组方案。（是怎样划分任务的？要调查记录哪些数据？）
结合交流确定测量方案，把绿地按草坪、花圃、树木和其他分类，依据每组测量同一类或两类绿地，指定给各小组调查、测量的绿地地块；给出面积测量记录表，明确记录要求。
实地测量
了解测量方法。
问：用卷尺要怎样测量？长方形草坪要测量哪些数据？三角形绿地怎样测量高的？教师介绍方法。
自学课本第28页，了解卷尺与测绳的测量方法。
明确要求，实际测量。
各组长负责，带领观察自己小组一测量的地块形状，确定测量哪些数据。
指定两人测量，小组成员按照表内要求，把绿地形状和测量数据记录在课本上的表格里。
测量结束立即回教室 ，用计算器计算出地块面积，填在表格里。
学生由组长带领，实地测量，并记录。老师巡视指导。
学生回教室完成表格
各组集体完成表格。
汇总分析
分类汇总
说明：先看看你们小组测量的是哪一类或两类绿地，各是多少。
出示分类面积汇总表。
各小组按要求交流数据，老师填在表中。
学生用计算器算出各类绿地面积合计数，交流利用数据并完成表格。
完成统计表
（1）绿地面积统计表
学生根据汇总数据填写课本上绿地面积统计表，算出合计数。
交流：我们校园里一共有绿地多少平方米？各类绿地是多少平方米？
人均绿地面积统计表。
给出全校师生总人数，学生算出人均绿地面积，完成表格。
分析数据
学生小组先交流发现，然后找学生订正。
问根据我们今天调查、统计的结果，你从中知道了些什么？还能想到哪些问题？
回顾反思
回顾过程
我们今天提出什么问题，是怎样解决的？问题的结果能再说一说吗？
板书：提出问题——设计方案——测量统计——获得结论
指出：生活里有许许多多的问题可以应用数学知识解决，所以数学知识应用十分广泛。一般情况下，我们先提出 实际问题，再联系数学知识思考解决问题的方案，理解应该怎样解决，再应用相关知识和方法解决，获得结果，。平时注意观察和思考，应付提出生活里的数学问题，应用数学知识、方法解决。
思考、交流收获
在今天这样的测量、统计问题的活动中内外有哪些收获和体会？
小组交流自己的收获和体会。
板书设计：