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爸爸的花儿落了
林海音
作者简介 字词积累 理清脉络 叙事特点
人物分析 语言赏析 拓展迁移 课后作业
作者简介
林海音（1918—2001）
原名林含英，小名英子， 原籍台湾，童年在北京 生活，1948年回台湾。 她的创作丰富，有散文 集《两地》、短篇小说 集《城南旧事》、长篇 小说《春风》《晓云》、 广播剧集《薇薇的周记》等。
字词积累
鸡毛掸子：
咻咻：
玉簪花：
骊歌：
肿胀：
叮嘱：
恐惧：
花圃：
dǎn
xiū xiū
zān
lí
zhǒng zhàng
dīng zhǔ
kǒng jù
pǔ
用鸡毛捆在柄上捆扎成的除尘工具。
象声词。
告别的歌。
叮咛，再三嘱咐。
畏惧，害怕。
字词积累
挪窝儿：
麻渣：
哭号：
抽屉：
栅栏：
徘徊：
nuó
从原来的地方搬开；搬家。
亚麻、芝麻等种子榨油后留下的渣滓。
zhā
放声大哭。
háo
chōu ti
zhà
用竹、木、铁条等做成的阻拦物。
páihuái
在一个地方来回地走，比喻犹豫不决。
理清脉络
爸爸的花儿落了
毕业典礼前
毕业典礼中
毕业典礼后
粉红色夹竹桃花
满院零落的花儿
回忆爱花的爸爸
一语“双关”
实指——
爸爸种的夹竹桃的败落
象征——
天性爱花的爸爸的辞世
含而不露、哀而不伤
双线交织，脉络清晰
文中哪些写的是眼前事，哪些是回忆过去的事，回忆的事情是怎样引出的？
衣襟上的夹竹桃
医院探望
眼前
回忆
探病时的话
六年前赖床受罚
礼堂钟声响了，爸爸不能来，不能料理花儿
爸爸爱花的情景
韩主任讲话，我们唱骊歌
爸爸要 “我”闯练，叫“我”到银行汇款给日本的陈叔叔
毕业典礼回来，看见零落的花儿
意识到
自己已经长大
插叙
叙述方式（顺序、倒叙、插叙）之一。
在叙述某事的过程中暂时中断线索，插入另一件事的叙述手法。对全文来说，插叙仅是一个片断，插叙完后，文章仍回到原来的事件叙述上来。
插叙使文章的内容显得丰富而不繁杂，插叙使文章的事件交错而不散乱。
分析人物
爸爸
“我”
逼“我”上学
严厉、慈爱
严格要求自己
让“我”单独去汇款
培养“我”的独立自主精神
勇闯难关
在医院，爸爸的叮嘱
鼓励孩子要坚强
毕业典礼后 ：镇定、懂事，真正长大了
父女情深
爸爸：
1、爸爸表面上很严厉，实际上却充满爱心。
2、鼓励孩子要坚强，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。
3、很重感情，他听到弟弟被日本人害死的消息，便急得吐血了。
4、特别爱花，每天下班回来，第一件事就是浇花。
小结
英子：
在一次次的磨练中渐渐长大，例：当上毕业学生代表；再也没有迟到；能做许多事；成长为一个小小的大人。 勇敢、聪明、懂事、沉着。
朴实的语言中蕴涵真挚的思想感情。
例：⑴“英子，不要怕，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了”。
⑵“没有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已经长大了”
表现了父亲对女儿的殷切期望和深情鼓励。
“我已不再是小孩子了。”
表现了英子已经成长为一个小大人，这既是对父亲爱的表现，又蕴含了英子的责任感。
细腻含蓄。
例1：“花儿落了”的双关意义。
例2：对父亲的病情交代得很含蓄。
“夹竹桃是你爸爸种的，戴着它，就像爸爸看见你上台一样！”
——表明了妈妈的语重心长，也为文章设置了悬念。
“昨天我去看爸爸，他的喉咙肿胀着，声音是低哑的。”
——“喉咙肿胀着”说明了父亲的病已经不轻了。
细腻含蓄。
例1：“花儿落了”的双关意义。
例2：对父亲的病情交代得很含蓄。
“看外面的天，有点阴，我忽然想，爸爸会不会忽然从床上起来，给我送来花夹袄？我又想，爸爸的病几时才能好？妈妈今早的眼睛为什么红肿着？”
——“外面的天有点阴”，这已经是一个不详的征兆，将情与景紧密的联系起来，使情景交融。“妈妈的眼睛红肿着”暗示了妈妈对爸爸的病情很了解，知道他将去世。
细腻含蓄。
例1：“花儿落了”的双关意义。
例2：对父亲的病情交代得很含蓄。
“快回家去！快回家去！拿着刚发下来的小学毕业文凭——红丝带子系着白纸筒，催着自己，我好象怕赶不上什么事情似的，为什么呀？”
——这里写出了“我”当时的一种预感。
进了家门，看到夹竹桃垂下了好几枝，散散落落的，很不像样。还有石榴树上的小石榴也掉下了几颗。
——以花喻人，将文章的感情推向了高潮。
细腻含蓄。
这些语言，一方面为文章埋下了伏笔，起到了互相照应的作用，另一方面，又把主人公的思想感情很委婉地表达出来，达到了“含而不露，哀而不伤”的艺术效果，更有打动人心的力量。
找出你认为写得好，最能打动你的语句，大声朗读，并谈谈感受。
林海音
1、你有没有类似“我”赖床的经历，你的父亲如何处理的？说给大家听听。
2、说说自己和父亲之间的故事。
夹竹桃
