Unit5 I like those shoes Lesson30 教案

Lesson30 教学设计
一.教学目标
1．?语言知识目标
l?Revision?words:?通过Fun?story?复习hat,?cap,?dress,?jeans,?shorts
通过Let’s?check.?复习jacket,?coat,?socks,?shoes
听说读：?walk??funny
l?Sentences:?Where?is/?are?my…?
????????Here?it?is.
????????Here?they?are.
I?can’t?walk.
You?look…
2．?语言技能目标:
通过课堂活动，对本单元前五课的已学知识进行复习巩固。
通过故事教学，对story的重点单词以及句型掌握并能熟练运用。
通过拓展活动，对本单元所学的知识进行操练，达到实际运用。
3．?情感态度目标：
通过故事教学及教师创设的各种活动，让学生体会帮助他人后的喜悦。鼓励学生在生活中也要乐于助人。在他人遇到困难时，不旁观，不嘲笑，而是积极伸出援助之手。
4.??学习策略目标：
能积极参与教学活动，用已有知识在特定语境中综合运用。
通过小组合作学习，共同完成任务。
5.?文化交际目标：
??了解四季相应的服装。乐于帮助他人，善于称赞他人。
二．学情分析：
1.?四年级的学生通过本单元的学习以及三年级的学习，已经掌握了简单的有关服装的单词，以及一些简单的日常问答，能够通过老师的引导，掌握本课故事教学的对话内容和拓展活动。
2. 学生对于单复数的学习已经有了一定的了解，通过本课的学习，掌握Here it is.和Here they are.的区别。
3. 通过老师在课堂教学活动中，渗透Let me help you.的情感渗透，并且通过各个教学活动深入此情感教育目标，帮助学生提高互相帮助的意识。
三．教学重点:
教学重点：综合运用本单元的服装相关单词，并熟练掌握找东西的知识语言：
?????Where?is?my…????????????Here?it?is.
? ? ?Where?are?my?…??????????Here?they?are.
教学难点：
单复数时be动词的使用。
I?can’t?walk.
You?look?funny.
四．教学活动
【练习】Step One: Warming up
Step?One:?Warming?up?
1.?Greetings:
Free?talk.
设计意图：
通过学生与老师轻松自然的交流，营造了平等和谐的课堂气氛，促进了老师与学生的情感交流。?
2.?Warming-up:?
Help?teacher?find?the?U-Disk.
(There?are?five?cards?to?help?us?to?find?it) ?
设计意图：?
线索卡找东西的过程，通过老师的引导，理解Where的含义，并渗透本课的情感教育：互相帮助。
【讲授】Step Two: Presentation
Step Two: Presentation
1.Listen to a song：
Listen to the English song《Where is my T-shirt?》.
设计意图：
通过欢快的歌曲营造轻松的课堂气氛，借助视频，复习与服装有关的单词。
2. Game : Find the clothes in the room
Help Micky to find his clothes in his room.
设计意图：
通过在杂乱的房间中找服装，既复习服装单词，又引出本课重点句。
同时再次进行情感渗透，帮助他人。
3. Learn the sentences: Where is my…?
Here it is.
Where are my…?
Here they are.
反复操练，强调单复数
设计意图：
借助图片，在反复操练中巩固本课重点句，同时区分单复数，攻破本课难点。
4. Fun story:
(1) Think: What’s in the box?
Micky help Mimi to find some clothes, too.
Watch the fun story, and find
the answers.
设计意图：
引导学生带着问题去首次看本课视频，可提高学生的注意力，并且强化本课复习的有关服装的单词。
(2) Revision the words and the sentences in the fun story.
设计意图：
在师生互动问答中，再次巩固本课重点功能语句，同时，帮助学生梳理fun story 的对话顺序。
(3)Act the story.
Learn the words: walk
设计意图：
在首次表演中，通过有趣的对话，学习本课的难点词汇。利用肢体动作，帮助学生更加直观立体的理解词汇。
(4) Watch again and try to follow it.
(5) Practice and show.
设计意图：
视频跟读和分角色朗读可以帮助学生更加直观学习fun story,为后面分组表演
【练习】Step Three: Practice
Step Three: Practice
?Listen and number
设计意图：
练习环节，作为教学活动的评价过程。拓展学生的语言。
【活动】Step Four: Production
Step Four: Production
1. Let’s talk:
Show a picture about the autumn and some clothes.
Choose the right clothes for cool days.
Then talk about the picture.
设计意图：
通过图片，帮助学生将天气和适合的服装相联系，并给与语言支持，为小组合作铺垫。
2.Let’s choose:
设计意图：
小组合作不仅可以巩固本课的功能语句，还可以使用与服装有关的功能语句。达到综合复习的效果。
五．作业
Step Five: Homework.
1. Let’s talk: Act the story with your friends.
2. Let’s make: Make some word cards. You can write down the words on your stickers.
3. Let’s do :Help your mum to put away (收拾好)your own clothes. ?
设计意图：
作业进行分层要求，学生不仅可以通过作业完成听说读写的能力训练，还可以将课堂评价卡片作为学具使用。同时延续本课的情感目标，帮助父母做力所能及的家务。