统编版语文二年级上册课文1 口语交际：有趣的动物 教案

口语交际 有趣的动物
教学目标
1．联系生活经验，清楚地介绍一种动物，能说出有趣之处。
2．能认真听别人介绍有趣的动物，有不明白的地方，有礼貌地提问或补充。
教学重点
1．清楚地介绍一种动物，能说出它的有趣之处，做到吐字清楚。
2．遇到不明白的地方，有礼貌地提问或补充。
课时安排
一课时
教学过程
板块一　激趣导入
1．出示课件：
猜猜我是谁？
头戴红缨帽，身穿小绿袍；学习人说话，小嘴真乖巧。
钩钩嘴儿巧，身穿彩色袍；鸟类里面找，学舌逗人笑。
谜底：(鹦鹉)
2．观看有趣的动物视频，指名谈观影感受。
3．揭示话题，齐读话题。(相机板书：有趣的动物)
板块二　创设情景，层层推进
1．创设情景。
羊村首届有趣的动物见面会要开始了，见面会上出现了许多有趣的动物，每个动物都有一个有趣的特点，谁都觉得自己是天底下最有趣的动物。你们看，它们来了——
2．出示课件。
3．教师指导：仔细观察，确定喜欢的动物和理由。
4．学生发言，教师相机指导：发言时吐字要清楚，音量要适中。
5．教师小结。
板块三　示范引导，自主练习
1．有一只动物也匆匆赶来参加动物见面会，教师播放“白鲸唱歌”的音频。
2．指名让学生猜猜它是谁。
3．教师播放录音：我生活在北极地区海域，身体为独特的白色。别看我长得像鱼，但我不是鱼，而是哺乳科动物。你们猜猜我是谁？
4．教师引导学生继续猜，并指名回答猜测的依据和线索。
5．教师出示白鲸图片和补充资料，全班齐读。
出示课件：
白鲸还有一个响亮好听的名字，那就是“海中的金丝雀”。它们能发出几百种声音：铃声、女人的尖叫、猪的呼噜声、鸟儿的吱吱声、婴儿的哭声，真是五花八门，无奇不有。白鲸不停地“歌唱”，实际上是在自娱自乐，同时也是同伴之间的一种交流，这是它们夏季迁徙时的一个重要内容。
设计意图：
创设符合儿童认知特点的交际情景，激发学生参与活动的热情和兴趣，并以此为范例，为学生掌握表达的方法及要点奠定基础。　
6．白鲸多有趣啊，介绍的时候要抓住动物有趣的地方。现在请同学们帮帮小白鲸，介绍介绍自己。先想一想：它有趣在哪？先说什么，再说什么？自己练一练，一会儿请一位同学以“白鲸”的身份来介绍。
7．学生自由练说。
8．指名学生上台介绍小白鲸，教师相机指导：有不明白的地方，要有礼貌地提问或补充，同时做到“请字在前，谢字在后”。(教师相机板书：礼貌提问或补充)
板块四　展示交流，自主评价
1．创设采访情景，展示交流。同学们，我们现在要进行一次现场采访，采访的主题是：谁是最有趣的动物？看看谁能把自己喜欢的动物的有趣之处介绍得最好。老师也是记者，遇到不明白的问题也会提问，谁愿意来挑战啊？
2．指名进行班级交流。预设采访：
设计意图：
引导学生将展示交流与自主评议相结合，也是引导学生进行内化语言和自主建构的过程。预设1：××同学，你在介绍时说袋鼠的妈妈会把自己的孩子放在胸前的袋子里，那请问它的孩子多大以后才会离开妈妈独立生活呢？谢谢！其他同学也可以像老师一样在认真倾听的基础上，大胆采访，提出自己不清楚的问题。
预设2：××同学，请问你感觉哪个同学刚才提问的问题最好？表现得最有礼貌？
预设3：你们还有什么可以补充的吗？在倾听的同时，如果有好的想法也可以帮忙补充，让他的表达更完整。
3．总结交流。
(1)教师：听了同学们的介绍，你觉得自己最大的收获是什么？(学生自由交流)
(2)教师总结：同学们表现得真好，不但能够在表达时做到声音响亮，吐字清楚，还能有礼貌地提问。只有这样，人与人之间的交流才更有效，我们才能交到更多的朋友。
板块五　总结提升，说写结合
1．教师：听完大家的介绍，你们觉得谁是最有趣的动物？没错，这些动物都有它们的有趣之处，都非常可爱！在评选有趣的动物的过程中，我们也学会了要先想后说，吐字清楚，有不明白的地方可以有礼貌地提问或补充。希望大家平时多认真观察，多看课外书，了解更多与动物有关的知识。
2．布置作业：用几句话把自己喜欢的动物的有趣之处写下来。(不会写的字可以用拼音代替)