冀教版（2001）五年级科学上册1.1小苗的诞生 （教案）

小苗的诞生
课时安排：2课时
教材分析 本课从“种子在什么条件下才能萌发”这个问题开始研究活动，引导学生经过猜想与假设、制定实验方案、实验观察、记录整理、表达交流这一较为完整的探究过程，使学生懂得种子萌芽与适宜的温度、空气和水有关，重点培养学生制定实验方案、进行探究的能力。
学生分析 本课中重点让学生学会科学的学习方法，注重引导学生正确大胆的假设，然后利用实验来验证自己的假设是否正确，从而得出结论。
教学目标 认知目标 1．理解种子萌发需要的条件。2.学会利用实验来验证种子萌发所需条件
技能目标 1.通过老师合理的引导做出有依据的假设。 2. 能够在老师的指导下学会做实验的方法。
情感目标 1．能与小组其他同学合作完成实验研究。2.能坚持把实验做完并对科学实验产生浓厚的兴趣。
教学重点 种子萌发所需的条件 突破重难点措施 通过生活中对养殖植物的例子来讲解种子萌发所需的条件，更贴切，更容易理解。
教学难点 能够用实验来验证种子萌发所需条件
通过老师指导，学生亲自动手做实验来学会实验方法。
（教师） 课前准备 1号烧杯（装有干黄豆），2号烧杯（装有发了芽的黄豆），小麦、玉米、水稻、花生种子若干。
（学生） 课前准备 搜集一些关于种子萌发的相关资料。
教学环节 预设时间 教 学 过 程

教师活动 学生活动 设计意图
一、学生自由发言关于种子的知识 二、
教师引导讨论种子萌发所需条件
三、
通过试验验证假设
一、学生阐述实验得出
结果
二、
制作种子标本
三、
解读科学在线
第一课时
一、教师引出课题
在我们赖以生存的地球上，生存着很多很多的生物，有植物、动物、人类还有微生物等等。其中对我们人类和动物的生存非常重要的就是植物。我们需要靠它来摄取能量，我们需要喝水吃饭，而且冷了还要有衣服来保暖，这样才能生存。那么这些可爱的植物它们的生存需要什么呢？今天我们聚一起来探究一下，首先从种子入手。
二、种植植物的第一步是什么？
播种。
一切植物都有自己的种子，你都知道有哪些种子？
他们都是什么样子的？
种子播种之后会发生什么变化？
三、讲解种子的萌发
展示1号烧杯和2号烧杯，学生仔细观察。
学生观察两个烧杯中种子所处环境的不同，即水。得出种子萌发需要水。
观察2号烧杯上边种子发芽，而下面种子没发芽，推测出种子萌发需要空气。
通过春天播种而不是冬天，引导学生推测出种子萌发需要适宜的温度。
通过问题引导“假如你要培育幼苗你会把它放在黑暗的地下室还是明亮的窗台”，推测出种子萌发需要光照。
最后得出，种子萌发的条件：水、空气、适宜的温度、光照。
四、告诉学生刚才我们讨论出的结论只不过是我们一系列的推测，下面我们要做的就是用实验来验证我们的假设是否正确。
1．根据课本第三页的“第二小组的实验方案”来指导学生如何操做实验。
2.解释试验中变量的控制方法。比如，当我们在验证条件水时，两个杯子中除了一个有水一个没水，其他的都一样。
3.每烧杯种子不少于4粒，以免有死种子。
4.这些实验都要学生在课下分组完成，等下节课在我一起讨论。
第二课时
一、各小组阐述实验方案，展示实验结果。同时，老师做出一一点评。
最后通过实验得出结论，种子萌发所需的条件是适宜的温度，适量水，空气，光照。
二、学生观察老师准备好的各种种子，可从颜色，形状，大小方面来尽享分类，制作一个标本盒。
既然是标本，那就要储存很长时间，根据种子在什么条件下可以萌发引导学生思考怎样才能更好的保持种子不会萌发，最终得以保存下来。
通过讨论得出，在低温干燥等环境可长时间的保存种子。
三、解读科学在线，并给学生几分钟的时间说出自己对本节课的感想。

学生回答自己所了解的关于种子的各种知识
根据观察和老师的引导思考种子萌发的条件
学生理解实验方法，并做好笔记，为课下的实验做准备
各小组阐述自己的实验过程及结论，其他小组要认真听，并作出一定的点评
学生记录制作标本的注意事项

鼓励学生多发言
提高学生的观察能力和思考问题的方法
让学生知道一切结论都是由实验验证得来的
鼓励学生要多做实验，用实验来验证一切假设。
通过课下的实验锻炼学生的动手能力
锻炼学生的语言表达能力和思考判断能力
科学在线的解读更能提高学生对科学的学习兴趣
练习（作业）设计 基础性练习/作业
1.记住种子萌发所需的条件
巩固性练习/作业
1.向自己的长辈多了解一些关于不同种子萌发的其他科学知识
拓展性练习/作业
1.制作具有自己特色的种子标本盒
板书设计 小苗的诞生
种子是如何萌发的？
怎样用实验来验证？
你的结论是——
怎样制作种子标本盒？
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