冀教版(2001)五年级科学上册 1.5动物的食物 ( 教案)

文档属性

名称 冀教版(2001)五年级科学上册 1.5动物的食物 ( 教案)
格式 doc
文件大小 33.0KB
资源类型 教案
版本资源 冀教版
科目 科学
更新时间 2020-09-11 07:50:22

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文档简介

五年级上册科学教案
课题: 5、动物的食物
教材分析:本课的知识点主要有两个:一是动物的类型二是动物牙齿、爪与食性之间的关系。
学生分析;对《科学》已经有了一定的经验,对自己感兴趣的事物提出问题,确定学习目标,并能运用实验、观察进行探究性的学习寻求解决问题的方法。从学习研究中充分抒发自己的见解,从而获得身心的愉悦。
教学目标:1根据动物的食性运用集合的概念对动物进行分类。
2、根据动物某种器官的结构特点推断出其食性。
3、能大胆地和同学交流自己对动物食性分类的看法与见解。
4、让学生在参与研究的过程中享受探究知识的愉悦。
教学重点:研究不同动物需要不同的食物,并按食物给动物进行分类。
教学难点:研究不同动物需要不同的食物,并按食物给动物进行分类。
教学过程
教学环节
教 学 互 动 设计意图
一、课堂导入
1、创设情境,提出问题。 ①录像引入。 ②说说观察到哪些动物?在干什么?是怎样捕食的? ③从它们的食物你可以发现什么? ④能根据动物的食物对动物进行分类吗?小结:根据食物的不同,可以把动物分为肉食动物、植食动物和杂食动物。(板书,用分类圆表示)引出课题:动物的食物。 ⑤对于动物的食物还有什么问题想了解研究的?(出示恐龙的图片)如果我们要了解的是一种不熟悉甚至从未见过的动物呢?
在教本环节中播放了一段带有趣味性的各种动物捕食的珍贵镜头,其中包括了黑颈鹤、蜥蜴、大象、狮子等等,从而引起学生的好奇与注意,让学生在脑海中围绕动物的食物生成想研究的问题,最大限度地调动学生的思维细胞,激发他们的学习动机。然后让学生尽情地说说自己所看到的、联想到的或从中发现的问题,顺利引入动物食性的分类学习,并用分类圆图表的方式表示,同时为继续的学习做铺垫。
二、对动物的食性及形态进行分析
2、观察对比,收集事实材料。 ①让“特殊的嘉宾”加入我们的研究中。 ②提供标本,开展观察研究并在表格上进行记录。(提示观察要全面,不要只关注牙齿和爪子)利用资源自行设计记录表进行记录。 ③把自己小组研究的动物的食性填写在黑板的分类圆上。
让学生在研究中把动物标本当成小组的成员,拉近了学生与标本的距离,同时形成爱护、保护标本的意识。同时给学生带来无限的惊喜,也就是这份惊喜,给学生带来了研究的动力。
三、对动物的食性进行研究
3、探究研讨,整理事实。 ①先用1分钟大家共同看黑板,然后提出自己不同意或不明白的动物食性分类。 ②负责研究该动物的小组进行解答。 ③当学生认为一张嘴、一个标本都不足以表达清楚,或出现严重的争议时,老师就启发学生通过教师机的互联网的搜索引擎,用简单的方法迅速搜索出我们所需要的资料。 ④师生共同小结:不同食性的动物的身体有着各不相同的形态特征。 采用小组互相质疑的方法。引导学生深入思考,开发思维,并激发创新的欲望。利用网络中丰富的资料不但解决了学生学习上的困难,同时也开阔了学生的视野,就算在有限的课堂上还有没能解决的问题,学生也知道如何去找答案,因为他们掌握了上网学习的方法。互联网的巧妙运用带领着学生走出了课本,走出了课堂
四、课堂小结
4、运用知识,开拓视野。 ①通过今天的研究我们又掌握了一个科学知识,想不想试试用它来解决问题呢? ②出示2种少见的动物标本或图片、录像,例如:犰狳、鸭嘴兽等。 ③拓展:同学们可以在课后自己搜集一些罕见的动物来考一考大家。
学生通过观察研讨多种科学探究方式,对动物的食性与身体形态的关系已经有了一定的认识,最后激发学生继续寻求一些更少见的动物来考考大家,进一步激发学生学习的欲望。
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板书设计
动物的食物
草食性动物
动物的食性 肉食性动物

杂食性动物
教学反思