统编版语文一年级上册 我上学了——我爱学语文 教案

我爱学语文
教学目标
1．了解语文学习的基本内容和意义。依据画面提示，初步体会读书、写字的正确姿势和正确的执笔方法。
2．通过讲故事、听故事，初步感受语文学习的快乐。
教学重难点
了解语文学习的基本内容和意义，初步感受语文学习的快乐。
教学准备
1．教师：“模仿小达人”奖章；相关课件；《猪八戒吃西瓜》故事书。
2．学生：心情便利贴(可以用简单的笑脸等表情贴纸代替)。
课时安排
1课时
教学过程
一、初识语文，感受语文趣味
1．导入：我们是小学生了，我们要在课堂里学习很多的知识。现在，我们要上的是什么课？
2．认识语文书。
(1)看封面。
①出示课本封面图片。引导学生交流：在封面上看到了什么？
设计意图：
通过读封面、读目录、翻主要内容，让学生对语文书有直观的感受，对语文课有更浓厚的兴趣。
预设1：我看到很多小朋友在放风筝。
预设2：我看到有“语文”两个字。
②小结：这就是我们这学期要学的语文书。封面这么漂亮，里面的内容一定也很有趣！
(2)翻课本。
①引导学生翻阅语文书，交流：在语文书里看到了什么？
②小结：这本语文书里有识字、汉语拼音、课文的内容，还有很多漂亮的图画，内容可丰富啦！
3．认识语文课。
(1)出示课文插图。引导：语文书这么有趣，在语文课上可以做些什么呢？
(2)看插图讨论：图上有几个小朋友？他们在干什么？
根据学生回答，出示四个词语：读书、写字、讲故事、听故事。
二、模仿挑战，学习读写姿势
1．我会读书
(1)看图模仿。
①导语：看，图片上的小朋友在读书。她读得认真，姿势多端正！你能学着她的样子读书吗？
②提示：学生看图模仿，教师一边纠正，一边提示要点。关注脚平、背直、正确的拿书姿势。
(2)读儿歌，知方法。
①引导：要学会端正的读书姿势，还有个秘诀呢！
出示《读书歌》，教师带读。
读书歌
身坐直，脚放平，
双手拿书向外倾。
②学生边读儿歌，边做动作。同桌互相评一评、比一比，看谁的姿势最标准。
③小结：小朋友们的读书姿势真端正，个个都可以做小榜样。用这样的读书姿势，既能读好书，又能保护视力！
(3)读书练习，感受朗读之美。
①根据《读书歌》，做好读书姿势。
②学生和老师一起读《上学歌》，教师巡视，相机纠正学生不正确的读书姿势。
③小结：你们的读书姿势真棒，读书声也非常好听。
2．我会写字
(1)引导：语文书里不仅藏着有趣的儿歌，还有很多好看的字呢！大家一起欣赏语文书中课后田字格里的汉字。
(2)看图模仿。
①引导：你们想不想写出这样漂亮的字？那可得先学会端正的写字姿势。学生观察教材中的“写字”插图，交流：写字时要用什么样的姿势呢？
②观察发现：人坐端正，头正肩平，握笔姿势正确。
③根据图片学一学，做动作。
(3)读儿歌模仿。
①出示《写字歌》，教师带读。
写字歌
背要挺，字看清。
头摆正，肩放平。
手离笔尖一寸，
胸离桌子一拳，
眼离桌面一尺。
设计意图：
读写姿势是语文学习的基础。以“模仿挑战赛”的形式进行读书、写字姿势的学习，让学生在游戏中养成良好的学习习惯。同时，通过读写姿势挑战赛，让学生感受到读写的重要性。②读儿歌，做动作，同桌互相检查写字姿势。
③比一比，谁做得最好。请做得好的同学上台示范。
(4)细节挑战——握笔姿势。
①播放视频，指导握笔姿势。
②根据图片，点拨握笔姿势。
步骤一：认识拇指、食指、中指和虎口。
步骤二：拇指和食指握住笔杆下端，距离笔尖约一寸，同时用中指内侧抵住笔杆。笔杆上端贴在虎口上。
步骤三：模拟握笔姿势，同桌互相检查。
③学生试着写自己会写的字，教师巡视检查，相机纠正握笔姿势。寻找握笔姿势小模范。
三、讲故事，听故事，激发读书兴趣
1．看图，话西游。
导语：(出示书上的第三幅图片)图上的小朋友在讲什么故事？4个人物戴的头饰，你们认识吗？你听过《西游记》中的什么故事？你们是怎么知道这些故事的？
提示：图上的小朋友在讲《西游记》的故事。
4个头饰分别是唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧。
设计意图：
从图片入手，从学生熟悉的《西游记》入手，从学生最喜欢的“讲故事、听故事”入手，一步步将学生带入有趣的语文世界。要注意的是，学生讲故事时不需要太在意故事情节，只需要关注“讲故事”本身，多鼓励，让学生有兴趣讲故事、听故事，觉得这是一件有趣的事即可。
预设1：我听过《大闹天宫》《三打白骨精》……
预设2：我是看动画片知道的。
小结：《西游记》讲了唐僧师徒四人去西天取经的故事。(出示《西游记》封面)看，这本书里面还有许多精彩的故事呢！
2．听老师讲故事。
步骤一：教师讲故事《猪八戒吃西瓜》。
步骤二：交流故事内容，说说感受。
步骤三：点评学生听故事的表现。
3．我来讲，你来听。
步骤一：请一个小朋友上台讲。
小朋友们一定也有许多故事想讲给同学们听吧？你想讲什么故事呢？谁先来试一试？
步骤二：点评，知道讲故事的要求。
导语：小朋友们觉得他讲得怎么样？讲好故事要注意什么呢？
提示：讲故事时，要声音响亮，表达清楚，如果加上动作就更好了。
步骤三：组内练习。
提出要求：讲故事要声音响亮，讲清楚。听故事要不发出声音，专心听。
四、翻课本、读故事，体会语文趣味
设计意图：
通过翻课本，推荐课内、外经典故事，激发学生对语文学习的兴趣。同时，在读课文的时候检查读书姿势，有利于学生养成良好的学习习惯，习惯。1.找找课本里的故事。
(1)出示一组故事《乌鸦喝水》《小蜗牛》。引导：在我们的语文书里就藏着许多有趣的故事呢！这里有你读过的故事吗？
(2)小结：语文课上，我们会经常读故事、讲故事、听故事。我们不仅要读语文书上的故事，还要读课外书上的故事，可有趣啦！
2．读课文，明确语文课内容。
(1)引导：读书、写字、讲故事、听故事，学语文多有意思啊！请大家拿起语文书，我们再来比一比谁的读书姿势最正确！
(2)教师巡视，检查读书姿势。
(3)教师带读，学生跟读：我爱学语文。读书、写字、讲故事、听故事。