物理八年级上册2.1-2.2声音的产生与传播；声音的特性-导学案-人教版

年
级
八年级
学
科
物理
版
本
人教版
课程标题
第二章第1—2节——声音的产生与传播；声音的特性
一、考点突破
知识点
要求
备注
声音的产生
知道
知道声音是由于物体的振动而产生的；知道物体的振动能够产生声音；知道声源；了解“转换法”。
声音的传播
知道
知道声音的传播需要介质；知道真空不能传播声音；探究声音的传播条件；知道声音传播的速度。
声音的特性
知道
知道声音的三个特性；了解影响声音特性的因素；能够区分声音的特性。
二、重难点提示
重点：声音的产生与传播；声音的特性。
难点：区分声音的特性；“转换法”的运用。
知识梳理：
一、知识脉络图
二、知识点拨
（一）声音的产生和传播
产生
一切发声的物体都在振动。用手按住发声的音叉，发声停止，该现象说明振动停止发声也停止。振动的物体叫声源。
传播
声音的传播需要介质，一切气体、液体、固体均能够传声，真空不能传声。在空气中，声音以看不见的声波来传播，声波到达人耳，引起鼓膜振动，人就听到了声音。
声音以声波的形式传播。
速度
声音在介质中的传播速度简称声速。
一般情况下，v固>v液>v气，声音在15℃空气中的传播速度是340m/s，合1224km/h，在真空中的传播速度为0m/s。
【说明】（1）声音的传播：
（2）用发声的音叉接触小球，能把小球弹起；用发声的音叉接触水面，能溅起水花；说明发声的音叉在振动，这是利用了“转化法”，也叫“转换法”。
（3）钟罩实验说明：真空不能传声，或者说声音的传播需要介质，这里采用了“科学推理法”，因为实验中不能将钟罩抽成真正的真空状态。
【易错点】物体的振动停止，则发声停止，但声音未必会立即停止。
（二）声音的特性
概念
影响因素
音调
声音的高低
物体振动越快，则频率越高，音调越高。
响度
声音的强弱（大小）
（1）跟发声体的振幅有关，振幅越大，响度越大；（2）与声源距离的远近有关，离声源越近，响度越大。
音色
声音的品质
由物体本身决定，不同的发声体的音色不同。
【注意】（1）区分乐音的三要素：高音歌唱家——指音调；高声大叫——指响度；闻声知人——依据不同的人的音色来判定。
（2）超声波是指频率高于20000Hz的声音；次声波是指频率低于20Hz的声音；人耳的听觉范围在20~20000Hz之间，人类无法听到超声与次声。
高频疑点：
区分音调、响度和音色
例题
有个学生作文时记录了和谐的农村景象：美丽的乡村，美妙的音乐大舞台：耕牛“哞哞”耕地忙；蜜蜂“嗡嗡”采蜜勤；小狗“汪汪”迎客吠；小鸡“叽叽”采食欢……以下判断不正确的是（
）
A.
耕牛的“哞哞”和蜜蜂的“嗡嗡”声，牛的叫声的音调低、响度大
B.
该学生是靠音色来辨别发声的动物的
C.
该学生是靠音调来辨别发声的动物的
D.
以上说法都不对
思路导航：不同的人或动物可以发出音调、响度相同的声音，但音色不同。我们就是利用“音色”是独一无二（可以模仿，但不可能完全一样）的这一特点来辨别物体的。比如教材中的图表示狗与猫可以发出音调相同的声音，但人们仍可以辨别出狗叫与猫叫，依据就是音色不同。
答案：C
提分技巧：
1.
发声的物体一定在振动，振动停止则发声停止（声音可能还有）；物体振动则一定发声（可能人听不到）；
2.
声音的传播要有介质，真空不能传声；
3.
音调跟振动快慢有关；响度跟振动幅度有关；音色跟发声体有关；
4.
不是所有的声音人类都可以听到，超声和次声人类无法听到。