25 掌声 课件（39张）

25 掌 声
董保纲，1973年生，河北威县人，作家。现为中国文字著作权协会会员，河北省作协会员，报社编辑、记者。
主要作品：《最真心的故事，最深刻的感动》《一路花香》等。
默读课文，疏通生字词。思考下列问题：
谁发出的掌声？
是为谁鼓掌？
是为什么事情鼓掌？
掌声 班级 默默 腿脚 落下 姿势 轮流 投向 调来 情况 一摇一晃 热烈 镇定 讲述 普通 忧郁 勇气 联欢会
mò
lào
zī shì
tóu
diào
kuànɡ
liè
zhèn
shù
pǔ
yōu
lián
掌声 班级 默默 腿脚 落下 姿势 轮流 投向 调来 情况 一摇一晃 热烈 镇定 讲述 普通 忧郁 勇气 联欢会
默
落
镇
姿
势
投
调
况
烈
述
普
忧
联
掌
班
默
腿
轮
投
调
摇
晃
烈
勇
请将生字按结构分类。
上下结构
左右结构
掌
班
默
轮
投
摇
烈
勇
腿
调
晃
左中右结构
结构：
部首：
书写指导：
左右
第八笔横变为提，四点底稍倾斜；右边撇捺要舒展，撇穿插到左边的四点底下。
mò
默
黑
结构：
部首：
书写指导：
上下
上下等宽，“甬”里面两横偏上，中竖居中。
yǒnɡ
勇
力
边朗读课文边思考：课文主要按照什么顺序来写的？
掌声前
两次掌声
掌声后
时间顺序
再读课文，找出描写英子变化的句子。了解英子前后的变化，思考英子变化的原因。
她很文静，总是默默地坐在教室的一角。上课前，她早早地就来到教室，下课后，她又总是最后一个离开。
文静
胆怯
自卑
忧郁
因为她小时候生过病，腿脚落下了残疾，不愿意让别人看见她走路的姿势，所以她总是默默地坐在教室的一角。
英子为什么总是默默坐在角落？请用“因为……所以……”的句式进行说明。
英子走路姿势一摇一晃，可她也想像其他孩子一样走出教室，想象一下英子也想去做什么？
但是这些她却都做不了，你能理解英子的心情吗？
当同学们在林荫道上悠闲地散步时，她________；
当同学们在操场上快乐地游戏时，她__________；
当同学们在联欢会上尽情地舞蹈时，她________；
轮到英子的时候，全班同学的目光一齐投向了那个角落，英子立刻把头低了下去。
英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。
画出描写英子动作、神态的语句，说说英子给你留下了怎样的印象。
自卑
恐惧
无奈
痛苦
立刻把头低了下去
犹豫
慢吞吞地站了起来
眼圈
一
红红的
摇一晃
从那以后，英子就像变了一个人似的，不再像以前那么忧郁。她和同学们一起游戏说笑，甚至在一次联欢会上，还让同学们教她跳舞。
开朗
快乐
自信
爱与人交往
为什么英子的性格会发生这样大的变化？再读第三段，说说在英子走上讲台时发生了什么。
就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。
按课文内容填空。
英子犹豫了一会儿，______地站了起来，眼圈______。在全班同学的注视下，她终于________地走上了讲台。就在英子刚刚站定的那一刻，教室里______响起了掌声，那掌声__________。
慢吞吞
红红的
一摇一晃
骤然间
热烈而持久
就在英子刚刚站定的那一刻，教室里响起了掌声，那掌声热烈而持久。
掌声的特点：
对比读一读：
就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。
一瞬间
这是同学们的第一次掌声，大家为什么为英子鼓掌？他们可能会在心里对英子说什么？
尊重、鼓励英子。
你终于克服了自己的懦弱，你真勇敢，你一定行，我们大家都相信你……
故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。
这是同学们的第二次掌声，大家又为什么为英子鼓掌？他们又会在心里对英子说什么？
你讲得太精彩了，你终于成功了，你是一个敢于挑战自己的人……
夸奖、赞美英子。
掌声前 掌声后
她很文静，总是默默地坐在教室的一角。上课前，她早早地就来到教室，下课后，她又总是最后一个离开。
从那以后，英子就像变了一个人似的，不再像以前那么忧郁。她和同学们一起游戏说笑，甚至在一次联欢会上，还让同学们教她跳舞。
此时此刻，听到教室里第二次响起热烈的掌声，英子真想说：“______________！”
我永远不会忘记那掌声，因为它使我明白，同学们并没有歧视我。大家的掌声给了我极大的鼓励，使我鼓起勇气微笑着面对生活。
“微笑着面对生活”是什么意思？
对生活中的困难有直面的勇气和克服的信心！
从英子的变化和两次掌声中，你体会到了什么？
尊重、理解、鼓励可以改变一个人！
每个人都需要掌声，特别是当一个人身处困境的时候。让我们珍惜别人的掌声，同时，也不要忘记把自己的掌声献给别人。
积累表达
上了中学后，英子给中学同学讲述起当年的往事……
复述故事：转换成英子的角度来讲故事，可以讲一讲英子当时的心情，可以用文中的关键语句。
掌声前——默默 早来晚走 忧郁
掌声响起
掌声后
第一次 热烈持久（鼓励）
第二次 不约而同（鼓励、赞扬）
——鼓起勇气微笑着面
对生活
人间有真情掌声送关爱
掌声
掌 声
掌声是一首美妙的歌，能唤起人们的勇气！
掌声是一朵芳香的花，花香能够使人振奋起来！
掌声是一轮早晨的太阳，给我们带来一缕阳光！
掌声是一把钥匙，可以打开勇气的大门！
掌声是一片宽阔的海洋，能把害羞淹没！
掌声是闪闪的星星，能把孤独的黑夜照亮！
一、多音字组词。
落
lào（ ）
là （ ）
luò（ ）
调
diào（ ）
tiáo（ ）
落枕
丢三落四
落后
调查
调解
二、课内阅读。
英子犹豫了一会儿，______地站了起来，眼圈____的。在全班同学的____下，她终于______
__地走上了讲台。就在英子刚刚站定的那一刻，教室里______响起了____，那掌声____而____。
红红
注视
一摇一
晃
骤然间
掌声
热烈
持久
慢吞吞
1.根据课文内容填空。
2.英子为什么“犹豫了一会儿”才站起来？
因为英子不愿意当众走上讲台，可老师的要求又不能不做，心里左右为难。
关于关爱的名言
1.人生是花，而爱便是花的蜜。
2.人人为我，我为人人。
3.爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。
三、名句积累。
默读课文，想一想：英子前后有怎样的变化？为什么会有这样的变化？
参考答案：起初，英子不够自信，不愿意上台讲故事；后来，受到同学们掌声的鼓励，她变得自信、开朗，用微笑面对生活。英子的变化源于同学们的掌声，这掌声让英子感受到了鼓励和关爱，获得了动力，因而鼓起勇气用微笑面对生活。
课后习题参考答案
读下面的句子，你体会到英子怎样的心情？你还从课文的哪些地方体会到了英子心情的变化？画出来和同学交流。
英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。
英子向大家深深地鞠（jū）了一躬（ɡōnɡ），然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。
参考答案：第一句中“眼圈红红的”让我们感受到了英子内心那难以言说的痛苦。从“犹豫”和“慢吞吞”这两个词可以体会出英子内心的矛盾。第二句中“深深地鞠了一躬”说明英子对同学们充满了感激。“一摇一晃地走下讲台”说明在大家的关心和鼓励下，英子已经能战胜因腿脚
残疾而产生的自卑，能坦然地面对自己的走路姿势。我还从“在掌声里，我们看到，英子的泪水流了下来”“她和同学们一起游戏说笑，甚至在一次联欢会上，还让同学们教她跳舞”这些语句中体会到了英子心情的变化（前一句是感动，后一句是乐观、自信）。
如果是英子自己来讲这个故事，她会怎样讲呢？从第2～4自然段中任选一段试着讲一讲。
参考答案：如果是英子自己来讲这个故事，她会用第一人称的口吻来讲自己的故事。如第2自然段：一天，老师让同学轮流上讲台讲故事。轮到我的时候，全班同学的目光一齐投向了角落里的我，我立刻把头低了下去。老师是刚调来的，还不知道我的情况。
读了小英的来信，你可以把你的心里话写一写，给小英写封回信吧！
回家后把《掌声》这个故事讲给自己的爸爸妈妈或朋友听。